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《孝經》教案（通用6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《孝經》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《孝經》教案 1
教學目標：
1、熟讀會背《孝經——廣要道章第十二》。
2、對照譯文初步理解課文的大概意思。
3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
教學重點：
熟讀會背。
教學難點：
背誦課文。
教學準備：
1、多媒體課件
2、讓學生收集一些有關孝順的名人名言和故事。
教學過程：
一、學前幸福兩分鐘。
二、幸福學習：
1、明確本節(jié)課的學習任務（投影1）
2、第一次幸福讀書--對照拼音讀課文。（投影2）
�。�1）明確學習任務：對照拼音讀課文。（組織語言：我學習，我快樂�。�
強調要求：讀正確，讀通順，有感情！
�。�2）學生在小組內研討、交流。（組織語言：我交流，我愉快�。�
（教師巡視指導朗讀的方法：停頓長短，聲調高低，語速快慢，聲音強弱；要求朗讀展示的時候，方式新穎。）
（3）學生在班上展示。（組織語言：我展示，我幸福�。ㄍ队�3）
A、順序：班級——小組——個人——班級
B、邊展示，邊引導學生學會評價，表達感受，教師提供獎品（參與、精彩）。
�。�4）教師指導：
讀的要求：正確、通順、有感情。
讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的`輕重。
朗讀示范。
�。�5）鞏固練習：全班一起再次朗讀。（放背景音樂）
3、第二次幸福讀書--—參照注釋明道理。
�。�1）明確學習任務：參照注釋明道理。（組織語言：——）（投影4）
�。�2）學生在小組內研討、交流。（教師巡視指導，要求結合自己的生活談明白的道理。）（組織語言：我交流，我快樂�。�
（3）學生在班級展示。（組織語言：我展示，我幸福�。�
�。樞颍盒〗M——個人）
�。ㄒ龑W生評價，引導學生表達感受，教師提供獎品）
（4）教師指導：做，比知道更重要！
4、第三次幸福讀書--—又好又快會背誦。
�。�1）明確學習任務：又好又快會背誦。（投影5）
強調要求：正確、快速。
�。�2）學生在小組內研討交流。
�。ń處熝惨曋笇В笳故镜姆绞叫路f）
�。ńM織語言：我交流，我快樂�。�
�。�3）學生在班級展示交流。（組織語言：我展示，我幸福！）
�。樞颍喊嗉墶〗M——個人PK）
�。ㄒ龑W生評價，引導學生及時表達學習感受，教師提供獎品）
�。�4）教師指導：背誦的方法；
�。�5）鞏固背誦：全班再次集體背誦。
5、拓展延伸：學生匯報自己收集的有關孝順的名人名言及故事。(投影6)
6、教師統(tǒng)計評價學生學習表現(xiàn)：（以小組為單位，統(tǒng)計學生獲得的獎品，從參與、精彩、成功的角度評價）
三、表達幸福感受：
1、學生主持：我們今天的學習就要結束了，你們學的開心嗎？有什么收獲和感受呢？（投影7）
2、學生主持；今天，我們的學習有收獲，有感受，讓我們以熱烈的掌聲對王老師的辛苦勞動表示感謝�。ń處煴磉_感謝）
3、學生主持：下課！
《孝經》教案 2
教學目標：
認知：
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，并背誦。
2、理解文章內容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3、懂得父母生養(yǎng)、培育我們，養(yǎng)育之恩報答不完。
情感：體會到父母的養(yǎng)育之恩，激起關心父母之情。
行為：努力了解自己的父母，并開展“每天為父母做件事”的實踐活動。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀、背誦課文。
2、體會父母的養(yǎng)育之恩，知道孝順父母是每個子女的義務和責任。
教學模式：
一、歌曲導入，激發(fā)情感。
以學生熟悉的兒童歌曲導入新課，激發(fā)學生關心父母的美好情感。
二、學習課文，體會孝道。
通過各種方式讀文，理解課文大意，體會孝是每個人應盡的義務與責任。
三、中華美德，繼承發(fā)揚。
學習二十四孝故事之一：《楊香十四，打虎救父》，了解中華傳統(tǒng)美德的悠久歷史，并將其繼承發(fā)揚。
四、許下承諾，付之行動。
開展怎樣在實際生活中做到孝敬父母的討論活動，并開展“每天為父母做件事”的實踐活動。
教學流程：
一、歌曲導入，激發(fā)情感。（播放兒歌《小烏鴉愛媽媽》。）
師：剛剛這首兒歌好聽嗎？歌曲里面的小烏鴉是一只什么樣的小烏鴉呢？（它關心媽媽，愛媽媽，是一只孝順的小烏鴉。）說的對，小動物都知道孝順自己的媽媽，那我們人類呢？（要孝敬父母，愛自己的父母。）今天我們就來學習《孝經》第八課《庶人章第六》，看看課文要告訴我們什么道理。
板書課題：庶人章第六。學習“庶人”一詞，理解意思。
二、學習課文，體會孝道。
師：前幾課我們學習了天子和為官的人如何盡他們的'孝道，今天我們就來看看老百姓是怎樣盡孝的。
1．借助拼音自讀課文。
2．師范讀課文，生聽準字音。
3．同桌互讀，糾正字音。
4．指名讀。
5．逐句講解：
(1)用天之道，分地之利，謹慎節(jié)用，以養(yǎng)父母，此庶人之孝也。
解釋：利用自然的季節(jié)，認清土地的高下優(yōu)劣，行為謹慎，節(jié)省儉約，以此來孝養(yǎng)父母，這就是普通老百姓的孝道了。
(2)故自天子至于庶人，孝無終始，而患不及者，未之有也。
解釋：所以上自天子下至普通老百姓，不論尊卑高下，孝道是無始無終，永恒存在的。有人擔心自己不能做到孝，那是沒有的事情。
6．理解課文大意后再讀文，練習讀出韻律、讀出感情。
7．運用各種方式練讀。（分組讀、男女分讀、齊讀等。）
三、中華美德，繼承發(fā)揚。
師：看來，每個人都應該盡孝，無論你的身份地位多么尊貴或多么卑微，對父母的孝心是永遠不能忘的。因為父母生養(yǎng)了我們，對我們有養(yǎng)育之恩。他們也是我們的第一任老師，教會我們開口說第一句話，走出第一步路……所以孝敬父母也是一種中華傳統(tǒng)美德，自古以來就被人提倡。現(xiàn)在就讓我們一起來學習古代二十四孝里的一個故事《楊香救父》。
1、聽老師講故事。
2、說一說你從故事中知道了什么？
3、你還知道哪些有關孝敬父母的故事？
四、許下承諾，付之行動。
師：剛剛我們聽了許多孝敬父母的故事，聽了這些故事以后同學們有沒有什么想法呢？（學生自由發(fā)言。）看來同學們有很多想法和感受，那么現(xiàn)在就請大家在小組內展開討論，說說你們如何在生活中關心父母，孝敬父母。（討論后在班級中交流匯報。）
師：剛剛同學們說的都很好，父母長輩給予我們那么多的愛與關心，如果我們也能多為他們著想，為他們傾注一些愛，那么他們一定會很欣慰的。既然大家都有了自己的想法，那就讓我們把我們許下的承諾變成實際行動，在生活中多關心父母，堅持每天為父母做件事，讓我們繼承、發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，從小做個關心、體貼父母的好孩子。
《孝經》教案 3
【教學內容】
《孝經》P46-58，簡介《孝經》的整體精神和文本的框架結構，初步感知教材內容。
【教學目標】
1.借助拼音正確朗讀《孝經》，讀準字音，初步讀通《孝經》。
2.了解《孝經》的大致內容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3.通過學習，對“孝”文化有初步的認識和感悟。
【教學重難點】
了解《孝經》的整體精神和文體的框架結構，對“孝”文化有初步的認識和感悟，知道孝順父母是每個子女的義務和責任。
【教具準備】
1.教材《中華傳統(tǒng)文化經典匯編第二冊》
2.幻燈片
3.公益廣告視頻
【教學過程】
一、導入
1.播放孝敬父母的公益廣告視頻。
2.學生談談看完這個公益廣告的感受。
3.師小結，并引出課題：《孝經》
二、簡介《孝經》
《孝經》中國古代儒家的倫理學著作。傳說是孔子自作，但南宋時已有人懷疑是出于后人附會。清代紀昀在《四庫全書總目》中指出，該書是孔子“七十子之徒之遺言”，成書于秦漢之際。自西漢至魏晉南北朝，注解者
及百家�，F(xiàn)在流行的版本是唐玄宗李隆基注，宋代邢昺疏。全書共分18章。 該書以孝為中心，比較集中地闡發(fā)了儒家的倫理思想。它肯定“孝”是上天所定的`規(guī)范，“夫孝，天之經也，地之義也，人之行也�！睍兄赋�，孝是諸德之本，“人之行，莫大于孝”，國君可以用孝治理國家，臣民能夠用孝立身理家，保持爵祿。
三、學生自由讀《孝經》，并思考
1.孝經怎么學更有收益？
《孝經》就是教育子女孝敬父母長輩的中國傳統(tǒng)文化經典。實際上古代圣賢和歷代帝王石把它作為“修身齊家治國平天下”的課本來教育子弟；在今天則是“修身齊家治企和天下”的康莊大道。
2.孝經有什么作用？
孝經是人際之間相處的大道：立身相處之道，是解決現(xiàn)代社會三大相處困惑的法寶：
（1）如何與自己愉快相處？這本經書可以教會我們認識自己、放下自我，謙和進取、包容別人，接納世界，最終做到立身處事的圓滿，從而實現(xiàn)人生理想和價值
（2）如何與他人圓融相處？ 經書最重要的是引領我們用心體會他人的需求，真誠的尊敬他人，從而為自己營造和諧的人際環(huán)境，最終走向成功。 里面講了一個非常重要的道理：我們要成功，必須要從愛、敬他人開始做起
�。�3）如何與環(huán)境和諧相處？ 這部經典的高度還在于教育我們愛護環(huán)境、與自然和諧共處 、才能實現(xiàn)人類的持續(xù)發(fā)展。
3.孝經講的什么內容？
全書共分18章，1799個字，是儒家十二經中篇幅最短的一部。以孔子與其門人曾參談話的形式，對孝的地位、含義、作用等問題加以闡述。根
據(jù)內容構成，十八章大致可分為四部分，各章之間的關系也在下面介紹中清楚了處理好了三種關系，也就可以做到修身、齊家、治企、和天下了。
4.學生帶著問題自由朗讀《孝經》全文，教師巡視、正音。
四、整體認知《孝經》
1.你讀了《孝經》全文，有什么感受？
2.你讀了《孝經》全文，懂得了些什么？
3.指名匯報，教師點評。
4.教師引導學生了解《孝經》的整體精神和文體的框架結構，初步感知教材。
第一部分：1-6章，即《開宗明義章》至《庶人章》為第一部分，共6章。第一章對孝加以概括性論述，第二到第六章分別對社會上不同身份的不同地位的五類人的孝的不同表現(xiàn)形式進行闡述，也就是講五類人如何行好孝道、處理好人際關系、從而成就人生事業(yè)。這是全篇的宗旨和綱領，內容重要。
第二部分：7-11章，即《三才章》至《五刑章》為第二部分，共5章。主要講述孝與治國的關系，強調孝在社會生活中的重要性。其中的《紀孝行章》則專論孝子應做之事，是對一般意義上的孝的解說。
第三部分：12-14章，即《廣至德章》至《廣揚名章》為第三部分，共三章。是對《開宗明義章》中提到的“至德”、“要道”、“揚名”的引申和發(fā)揮。因此，這一部分可視為《開宗明義章》的繼續(xù)。
第四部分：15-18章，即《諫爭章》至《喪親章》為第四部分，共4章。這部分各章之間內在聯(lián)系不緊密，而是分別以不同題 目，對前三部分內容進行發(fā)揮和補充。其中，《喪親章》可視為全篇的總結。
五、拓展
1.聯(lián)系生活，談自己對孝順的看法或自己怎樣孝順父母的，進一步了解《孝經》的重要性。
2.師提問：你認為生命中最不能等待的事情是什么?
�。o獨有偶，世界首富比爾·蓋茨近日接受意大利《機會》雜志記者采訪，在回答“最不能等待的事情是什么”時說：“天下最不能等待的事情莫過于孝敬父母！” 本以為滿腦子都是生意經的世界首富會回答“莫錯過”之類的話，可是他卻語出驚人，發(fā)人深思。 這就理解了比爾·蓋茨，為何能成為世界首富的原因。）
六、小結
1、所謂：過去無始，未來無終。父子一體，感念祖恩。慎終追遠，民德歸厚。從“安親”開始，孝心一開，孝行起步，百善皆開，人生走向圓融智慧和歡喜。
2、百善孝為先，孝心是最美的品質，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！
《孝經》教案 4
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀并背誦《孝經》選段，理解選段中的基本內容和含義。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論、講解等方式，引導學生體會孝道的內涵和重要性，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)美德——孝道的認同感和傳承意識，培養(yǎng)學生尊敬長輩、關愛家人的良好品德。
二、教學重點與難點
教學重點：正確、流利地朗讀并背誦《孝經》選段，理解選段中的基本內容和含義。
教學難點：深入理解孝道的內涵，體會其在現(xiàn)代社會中的價值和意義。
三、教學準備
1. 教具準備：多媒體課件（包含《孝經》原文、注釋、譯文及相關圖片、視頻等）、錄音設備、黑板及粉筆等。
2. 資料準備：收集與孝道相關的'故事、名言、案例等，用于拓展延伸部分。
四、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
活動設計：播放一段關于孝道的公益廣告或短視頻，引導學生思考并討論孝道的重要性。隨后，教師簡要介紹《孝經》的歷史背景、作者及地位，激發(fā)學生學習興趣。
2. 初讀感知（約10分鐘）
活動設計：
1. 教師范讀課文，學生注意聽準字音和停頓。
2. 學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，初步感知課文內容。
3. 指名學生分段朗讀，其他同學認真聽并糾正讀音錯誤。
3. 精讀理解（約20分鐘）
活動設計：
1. 教師引導學生逐句解讀課文，解釋重點詞語和句子的含義。
2. 分組討論：學生分組討論課文中的孝道思想，并派代表分享討論結果。
3. 全班交流：教師總結各組的討論成果，進一步闡釋孝道的內涵和價值。
4. 拓展延伸（約10分鐘）
活動設計：
1. 講述與孝道相關的歷史故事（如《黃香溫席》、《楊香救父》等），加深學生對孝道的理解。
2. 組織學生討論現(xiàn)代社會中如何踐行孝道，并分享個人或家庭中的孝行實例。
5. 情感升華（約5分鐘）
活動設計：
1. 教師引導學生思考孝道對個人成長和社會和諧的重要性。
2. 鼓勵學生許下承諾，將孝道精神內化于心、外化于行，努力成為尊敬長輩、關愛家人的好孩子。
五、課后作業(yè)
1. 熟讀并背誦《孝經》選段。
2. 收集并整理與孝道相關的名言警句和故事，準備在下次課上分享。
3. 在家中為父母做一件力所能及的事情，體驗孝順的樂趣和意義。
六、教學反思
教師應對本次教學過程進行總結和反思，分析學生在理解孝道內涵和踐行孝道行為方面的表現(xiàn)，以便在今后的教學中做出針對性的改進和提升。
《孝經》教案 5
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀并背誦《孝經》選段，理解其基本內容和含義。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論、故事講述等方式，引導學生體會孝道的內涵，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和情感表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強對孝道的認識和感悟，培養(yǎng)學生尊敬長輩、關愛父母的良好品德。
二、教學內容
選擇《孝經》中的經典篇章，如《開宗明義章第一》、《天子章第二》、《士章第五》等，作為教學內容。
介紹《孝經》的背景、作者、地位及影響，幫助學生了解其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。
三、教學準備
1. 教具準備：多媒體課件、錄音設備、相關圖片和視頻資料。
2. 預習任務：要求學生提前閱讀《孝經》選段，并嘗試理解其大意。
四、教學過程
1. 導入新課
歌曲導入：播放與孝道相關的歌曲（如《�；丶铱纯础�、《小烏鴉愛媽媽》等），引導學生進入學習情境，激發(fā)學習興趣。
談話導入：通過提問“你們知道什么是孝道嗎？”“你們在生活中是如何孝敬父母的？”等問題，引導學生思考并分享自己的見解。
2. 初步感知
教師范讀：教師首先范讀《孝經》選段，注意語音、語調、停頓等，為學生樹立朗讀榜樣。
學生自由讀：學生根據(jù)注音自由朗讀課文，初步感知課文內容。
3. 深入理解
分段講解：教師分段講解課文內容，結合注釋和譯文幫助學生理解句意和段意。
小組討論：組織學生分組討論課文中的重點難點問題，如“孝道的具體表現(xiàn)有哪些？”“我們如何在日常生活中踐行孝道？”等。
全班交流：各小組選派代表在全班范圍內交流討論結果，教師適時點評和總結。
4. 拓展延伸
故事講述：講述與孝道相關的歷史故事或現(xiàn)代故事（如《黃香溫席》、《楊香打虎救父》等），加深學生對孝道的理解和感悟。
實踐活動：引導學生開展“我為父母做件事”的實踐活動，如為父母洗腳、做飯、捶背等，讓學生在實踐中體驗孝道的真諦。
5. 總結提升
課堂小結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結概括，強調孝道的'重要性和實踐意義。
布置作業(yè)：要求學生背誦本節(jié)課所學的《孝經》選段，并寫一篇關于“孝道”的短文或心得體會。
五、教學評價
過程評價：關注學生在課堂上的參與度、討論情況、朗讀表現(xiàn)等方面進行評價。
結果評價：通過檢查學生的作業(yè)完成情況、背誦情況等方面進行評價。
情感評價：通過觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)以及學生的心得體會等方面評價學生對孝道的認識和感悟程度。
通過以上教案設計，旨在引導學生深入理解《孝經》的精髓和內涵，培養(yǎng)學生的孝道觀念和良好品德，同時傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
《孝經》教案 6
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠借助拼音正確、流利地朗讀并背誦《孝經》選段，理解課文內容，了解《孝經》的基本思想和孝道文化。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論、講故事等多種教學方式，引導學生體會孝道的內涵，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析能力和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對父母的感恩之情，培養(yǎng)學生的家庭責任感和社會責任感，讓學生明白孝順父母是每個子女的義務和責任。
二、教學重難點
教學重點：正確、流利地朗讀并背誦《孝經》選段，理解課文內容，體會孝道的內涵。
教學難點：理解《孝經》中深層次的孝道思想，并將其內化為學生自身的道德品質。
三、教學準備
多媒體課件
《孝經》選段文本
相關孝敬父母的故事（如《黃香溫席》、《楊香打虎救父》等）
錄音設備（可選）
四、教學過程
1. 導入新課
歌曲導入：播放《小烏鴉愛媽媽》等兒童歌曲，引導學生思考歌曲中的小烏鴉是如何孝順媽媽的，進而引出本課主題——《孝經》。
談話導入：詢問學生是否知道“百善孝為先”這句話，引導學生談談自己對孝順父母的理解和看法。
2. 初讀課文，整體感知
教師范讀：教師先范讀課文，注意讀準字音、停頓和語氣。
學生自由讀：學生根據(jù)注音自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
指名讀：請幾位學生分別朗讀課文，其他同學認真聽，糾正字音。
3. 精讀課文，理解內容
小組討論：學生分小組討論課文內容，理解課文大意，并嘗試用自己的話解釋課文中的句子。
全班交流：各小組派代表在全班交流討論結果，教師適時點撥、引導。
重點講解：教師重點講解課文中的.關鍵句子和詞語，幫助學生深入理解課文內容。
4. 拓展延伸，繼承美德
講故事：講述《黃香溫席》、《楊香打虎救父》等孝敬父母的故事，引導學生體會故事中人物的孝心和孝行。
討論交流：組織學生討論自己如何在生活中做到孝順父母，鼓勵學生分享自己的做法和感受。
實踐活動：開展“每天為父母做件事”的實踐活動，要求學生將孝心落實到日常生活中。
5. 總結提升
課堂小結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調孝順父母的重要性，并鼓勵學生將孝順之心發(fā)揚光大。
情感升華：引導學生思考孝順父母的意義和價值，激發(fā)學生對父母的感恩之情和對家庭的責任感。
五、作業(yè)布置
1. 背誦《孝經》選段。
2. 收集并閱讀其他孝敬父母的故事，準備在下次課上分享。
3. 堅持開展“每天為父母做件事”的實踐活動，并寫下自己的體會和感受。
六、教學反思
本節(jié)課通過多種形式的教學活動，引導學生深入理解了《孝經》中的孝道思想，激發(fā)了學生的感恩之心和責任感。但需要注意的是，孝道的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家庭、學校和社會共同努力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，努力將孝道文化滲透到學生的日常生活中去。
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