大班科學(xué)教案[實(shí)用]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
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大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雨的形成過(guò)程，初步感知探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單方法。
2、有探究的愿望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，初步對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品。
2、軟件
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)前通過(guò)各種方式了解有關(guān)雨的形成過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流已積累的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納了解的途徑。
提問(wèn)：小朋友，你們知道天空的眼淚是什么？
你認(rèn)為雨是怎么形成的？
你是怎么知道的？
二、了解雨的形成過(guò)程。
1、老師做小實(shí)驗(yàn)。
方法：引導(dǎo)幼兒觀察，并用語(yǔ)言大膽描述自己觀察到的現(xiàn)象。老師用示意圖記錄。（示意圖：→→→）
師告訴幼兒此小實(shí)驗(yàn)就是雨的形成過(guò)程。
2、觀看圖片：雨的形成示意圖。
請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)示意圖，表?yè)P(yáng)幼兒觀察仔細(xì)，并從小實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)雨的形成過(guò)程。
小結(jié)：地球表面的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射等會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來(lái)越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來(lái)，那就是雨。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、觀看軟件：豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)夏季是我國(guó)雨水最多的季節(jié)。
2、討論：雨的作用和危害
提問(wèn)：你喜歡下雨嗎？為什么？（教師列表記錄幼兒的回答）
根據(jù)表格小結(jié)：雨對(duì)自然界、人們的生活、動(dòng)植物的生長(zhǎng)都有很大的作用，同時(shí)下雨也會(huì)帶來(lái)很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會(huì)造成危害。
3、知道雨季哪些東西需要防霉。幼兒在軟件中游戲。
小結(jié)：關(guān)于雨的知識(shí)、游戲和實(shí)驗(yàn)還有很多，小朋友還可以繼續(xù)探索，互相交流。
說(shuō)課：
一、關(guān)于內(nèi)容的選擇：在創(chuàng)編兒歌：“我們的家”活動(dòng)中，幼兒對(duì)“云是雨的家，還是雨是云的家”有分歧，盡管雨和云都是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，幼兒也有一些零散的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們并沒(méi)有關(guān)于雨形成過(guò)程的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。分歧和討論使他們產(chǎn)生了探究的愿望。因此，科學(xué)活動(dòng)“天空的眼淚——雨”適時(shí)地滿足幼兒的需求，同時(shí)也將引起幼兒探究的欲望。
二、關(guān)于目標(biāo)的確定：
1、了解雨的形成過(guò)程，初步感知探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單方法。
2、有探究的愿望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，初步對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。第1條是知識(shí)目標(biāo)，其中的方法是指活動(dòng)中涉及到的資料搜集、記錄、實(shí)驗(yàn)、比較、討論以及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等。第2條是情感目標(biāo)。在《綱要》關(guān)于科學(xué)章節(jié)中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的愿望。以及學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、
分享探索的過(guò)程和結(jié)果�！蔽艺J(rèn)為，一個(gè)好的教育活動(dòng)，應(yīng)該是在幫助幼兒整理、擴(kuò)充、或提升已有的零散生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)促使幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以制定了以上兩條能促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
三、關(guān)于教法的運(yùn)用：
1、在活動(dòng)中，主要運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法，向幼兒演示雨形成的過(guò)程，因?yàn)�，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學(xué)方法幼兒更容易理解、接受和掌握。
2、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導(dǎo)他們通過(guò)比較來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的滿足感，同時(shí)活動(dòng)中還通過(guò)資料搜集方法的記錄、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表格等形式展示科學(xué)探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些方法，使他們對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法有初步的感受。
3、組織幼兒觀看錄像拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由“舊知”向“新知”的遷移。
四、關(guān)于學(xué)法的思考：在《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)的第2條中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)”，因此，
1、將搜集資料的要求放在課前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備，目的是讓幼兒在此過(guò)程中對(duì)搜集資料的一些主要方法和途徑有所了解和體驗(yàn)。
2、幼兒也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的記錄，但示意圖平時(shí)接觸不多，因此，他們通過(guò)描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和過(guò)程，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)一種新的記錄表示的方法，而思維的.有序性和語(yǔ)言的表達(dá)概括能力也能從中得到提高。
3、幼兒通過(guò)操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作交流，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取更多的信息。
五、關(guān)于過(guò)程的設(shè)計(jì)：
本活動(dòng)一共分為三個(gè)部分�！毒V要》中關(guān)于科學(xué)目標(biāo)中指出“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼耍顒�(dòng)的第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納了解的途徑�；ハ嘟涣鞯幕A(chǔ)是活動(dòng)準(zhǔn)備中的第3點(diǎn)：“鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)前通過(guò)各種方式了解有關(guān)雨的形成過(guò)程�！睔w納的方法是，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法�；顒�(dòng)的第二部分也是主要部分：了解雨的形成過(guò)程，目的是幫助幼兒整理、提升經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)成概念。有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察描述小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓幼兒通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)雨的形成過(guò)程，這一環(huán)節(jié)是開(kāi)放式的，有助于培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣，同時(shí)好奇心、探究、求知欲望都將在此環(huán)節(jié)得到滿足。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在軟件中看雨的形成示意圖，并和剛才自己完成的示意圖進(jìn)行比較。活動(dòng)的第三部分主要是幫助幼兒拓展和雨相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如：了解夏季是我國(guó)雨水最多的季節(jié)；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)采用了三個(gè)不同的形式：看錄像、討論和游戲，目的是為了讓幼兒能始終主動(dòng)積極地去參與，同時(shí)形式的變換可以不斷激發(fā)幼兒的興趣。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景：
圖書(shū)角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時(shí)，角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí)，孩子們也特別喜歡去圖書(shū)角看書(shū)，久而久之，有些書(shū)被孩子們翻破；有時(shí)候，孩子們發(fā)生搶書(shū)的現(xiàn)象，把書(shū)撕破了；有時(shí)一些特別調(diào)皮的孩子，故意把書(shū)弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)還不夠，一但書(shū)撕破了，就找老師修補(bǔ)，老師每次都幫忙修補(bǔ)好，這樣，孩子對(duì)圖書(shū)的破壞只增不減，反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因，所以我設(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)活動(dòng)，想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)，從動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)升華到幼兒愛(ài)惜圖書(shū)寶寶的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書(shū)的工具。
2、幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試，用不同的方法修補(bǔ)圖書(shū)。
3、幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，與圖書(shū)寶寶做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：損壞的圖書(shū)若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補(bǔ)工具、舞會(huì)音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)難點(diǎn)：從修補(bǔ)圖書(shū)升華到對(duì)愛(ài)惜圖書(shū)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師播放哭的聲音，出示書(shū)寶寶。
（柏拉圖說(shuō)過(guò)：“好奇心是知識(shí)之母�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，所以我設(shè)計(jì)書(shū)寶寶哭了，這一情境導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的`興趣。）
2、幼兒觀察、討論書(shū)寶寶為什么哭了，造成書(shū)寶寶哭的原因。
�。ㄌK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書(shū)寶寶破了，所以哭了，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書(shū)寶寶可能是什么原因破的呢？為培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感做鋪墊）
二、幼兒主動(dòng)探索、修補(bǔ)圖書(shū)
1、書(shū)寶寶因?yàn)槠屏�，所以很傷心的哭了，你們�(cè)敢鈳椭�，修好它嗎�?/p>
（我采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“兒童好游戲乃是天然的�！薄吨改稀分幸蔡岬剑骸坝變旱纳钆c游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行�！保�
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)修補(bǔ)圖書(shū)的工具（完成教學(xué)目標(biāo)1，為下面幼兒動(dòng)手操作、修補(bǔ)圖書(shū)做鋪墊。同時(shí)，也給幼兒了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件。）
3、分組合作，動(dòng)手操作，修補(bǔ)圖書(shū)。
�。ā毒V要》中提到：引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
4、每組介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
�。▽W(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。）
三、參加舞會(huì)，提升幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感
1、你們用了很多的方法，把書(shū)寶寶修補(bǔ)好了，書(shū)寶寶很開(kāi)心，它想請(qǐng)孩子們一起去圖書(shū)王國(guó)參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄍㄟ^(guò)書(shū)寶寶為了感謝孩子們的幫助，請(qǐng)孩子們參加舞會(huì)的形式來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、體驗(yàn)成功修補(bǔ)了圖書(shū)的喜悅。）
2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書(shū)寶寶，帶著書(shū)寶寶跳舞。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谂c書(shū)寶寶跳舞的情境中，升華對(duì)書(shū)寶寶的喜愛(ài)之情，同時(shí)感受與書(shū)寶寶是好朋友，以后要愛(ài)惜圖書(shū)的情感，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
活動(dòng)延伸：
在我們的圖書(shū)角里，還有小朋友家里，還有很多書(shū)寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們?nèi)フ艺�，去幫助它們吧�?/p>
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)背景：
我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說(shuō)不完的悄悄話。我們常常會(huì)適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給孩子們提供互相交流的平臺(tái)。每當(dāng)此時(shí)，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時(shí)我們就注意有意識(shí)地關(guān)注、傾聽(tīng)，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。如一次我聽(tīng)見(jiàn)朱xx在說(shuō)自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說(shuō)自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個(gè)孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解姓名不僅僅是一個(gè)符號(hào)，更是蘊(yùn)涵了豐富的意義，飽含了成人對(duì)自己的期望。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。
3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。
2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽(yáng)、司馬、端木、公孫、皇甫……等
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。（出示貼有調(diào)查表的展示板）今天我們就來(lái)聊聊我們的姓名吧。
1、出示“姓”“名”兩個(gè)字。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？
3、說(shuō)說(shuō)你們叫什么姓名？
（評(píng)析：師幼一起設(shè)計(jì)了《名字背后的故事》的調(diào)查表，孩子們和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)資料，建構(gòu)了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
二、了解關(guān)于“姓”的一些知識(shí)。
1、我們先來(lái)看看姓，你姓什么？
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)樹(shù)冠上分別寫(xiě)下各自的姓。
3、除了我們記錄下來(lái)的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？
4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）
5、原來(lái)有的姓是一個(gè)字，但有的姓是兩個(gè)字。一個(gè)字的叫單姓，兩個(gè)字的叫復(fù)姓，你是單姓還是復(fù)姓？（出示字卡：?jiǎn)涡�、�?fù)姓分別貼在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)的兩個(gè)樹(shù)冠上）象我們學(xué)校的校長(zhǎng)就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長(zhǎng)。
6、你們還知道哪些復(fù)姓？
7、介紹一些復(fù)姓：如《三國(guó)演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽(yáng)、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹(shù)冠上。
8、這個(gè)姓是由“女”和“生”組成的，就說(shuō)明最早的'姓，是跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰(shuí)姓的一樣呢？
按傳統(tǒng)習(xí)慣，中國(guó)人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親的姓。
9、你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，哪個(gè)姓最多？
10、教師小結(jié)：在中國(guó)單姓多，復(fù)姓很少，有句俗話說(shuō)“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說(shuō)張、王、李、趙、劉這五個(gè)姓是中國(guó)最多的單姓，其中姓張的最多，不過(guò)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們，現(xiàn)在中國(guó)人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。
�。ㄔu(píng)析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國(guó)的大姓的知識(shí)。）
三、解釋名字的意義。
1、平時(shí)小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名字你們知道嗎？
2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下“詠梅”兩個(gè)字）因?yàn)槲沂嵌斐錾�，出生時(shí)梅花開(kāi)得很漂亮，梅花是中國(guó)的國(guó)花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“詠梅”。
3、你的名字叫什么？誰(shuí)給你取的名字？里面有些什么意思呢？
�。�1）請(qǐng)幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下各自的名字）
（2）幼兒互相介紹一下。
（評(píng)析：老師的生動(dòng)示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進(jìn)了師生之間的互相了解，更進(jìn)一步使幼兒意識(shí)到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己名字的由來(lái)、蘊(yùn)涵的意義。通過(guò)梳理、總結(jié)，孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了親人們對(duì)自己的愛(ài)和期望，進(jìn)一步加深了彼此的感情。）
四、自己取個(gè)特別的名字。
1、如果讓你也來(lái)為自己取一個(gè)特別的名字，來(lái)表示自己對(duì)自己的要求和期望，你會(huì)取一個(gè)什么特別的名字呢？
2、剛才許多小朋友為自己取了個(gè)很好聽(tīng)的特別的名字，那能不能把好聽(tīng)的名字記錄下來(lái)呢？有哪些方法可以用來(lái)記錄呢？
3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹(shù)”的樹(shù)冠上，并向同伴和老師介紹。
（評(píng)析：通過(guò)進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今孩子們比較有個(gè)性，易于接受新知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)請(qǐng)幼兒為自己取一個(gè)特別的名字的環(huán)節(jié)，用來(lái)表示幼兒對(duì)自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá)到了興奮點(diǎn)，他們的思路象開(kāi)了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚(yú)”、“聰明人”、“奧特曼1號(hào)”等名字，從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個(gè)勇敢、智慧的人的理想。）
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬╈柟虒�(duì)昆蟲(chóng)基本特征的認(rèn)識(shí)。知道螢火蟲(chóng)的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過(guò)電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書(shū)的精神。
（三）欣賞螢火蟲(chóng)的相關(guān)歌曲，學(xué)會(huì)用肢體，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
�。ㄋ模┨剿�、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲(chóng)。
�。ㄎ澹B(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）教師事先設(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
�。ǘ┯捌盾囏废逦灐罚龊孟嚓P(guān)處理剪接。
�。ㄈ┬‰姵卣彰髌魅舾蓚�(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)。
1、教師提問(wèn)：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時(shí)候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹(shù)叢中有許多閃爍的亮點(diǎn)？
2、原來(lái)它們是一群小昆蟲(chóng)，它的名字叫螢火蟲(chóng)，我們放大一只仔細(xì)看看它長(zhǎng)的什么樣子？螢火蟲(chóng)有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對(duì)足。
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)的特征與昆蟲(chóng)基本特征相符嗎？它是不是昆蟲(chóng)？
�。ǘ⿺U(kuò)大知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)不同種類螢火蟲(chóng)
1、剛才我們只看到一只螢火蟲(chóng)，其實(shí)有許多的螢火蟲(chóng)長(zhǎng)得都不一樣，就象我們小朋友每個(gè)小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲(chóng)，解釋有的看上去好象沒(méi)有發(fā)光的原因。
（三）了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因
1、螢火蟲(chóng)有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會(huì)有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開(kāi)想象自主討論）
2、原來(lái)在螢火蟲(chóng)腹部的最后兩節(jié)長(zhǎng)著一個(gè)發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲(chóng)神奇的本領(lǐng)，把它寫(xiě)進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中，我們來(lái)聽(tīng)一首《小小螢火蟲(chóng)》的兒歌。
（四）觀看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲(chóng)還和我們?nèi)祟愂呛门笥�，老師這里有個(gè)故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來(lái)看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問(wèn)：主人公車胤請(qǐng)螢火蟲(chóng)來(lái)做什么呢？
4、你想到可以請(qǐng)螢火蟲(chóng)來(lái)做什么呢？
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)螢火蟲(chóng)的閃爍的情態(tài)、飛舞
1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲(chóng)的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂(lè)伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲(chóng)一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評(píng)價(jià)：
該活動(dòng)將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即使幼兒獲得豐富知識(shí)又發(fā)揮了電影教學(xué)的'優(yōu)勢(shì)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動(dòng)，體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書(shū)的恒心與毅力。生動(dòng)的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個(gè)飽含人文教育價(jià)值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗(yàn)什么是真、善、美。
小百科；螢火蟲(chóng)昆蟲(chóng)小至中形，長(zhǎng)而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達(dá)，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對(duì)，觸角左右相接近。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒回憶并提升對(duì)于店的認(rèn)識(shí)，知道不同的店對(duì)于人們生活的作用。
2、嘗試合作開(kāi)店，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒快速口算和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、附近社區(qū)周圍的小店的數(shù)碼照片，電腦、電視機(jī)等
2、繪有吃、穿、用、玩等物品的圖片若干、數(shù)卡和點(diǎn)卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在你們居住的小區(qū)附近，有沒(méi)有一家一家的小店？
看看電視屏幕，這是朱老師家附近的店。
�。�1）（可的便利店）這是什么店？超市里有些什么？
你家附近有沒(méi)有可的便利店？你怎么知道它是可的便利店？
�。ń榻B：這是連鎖便利店，在全國(guó)的許多城市都有這樣的可的便利店，店的商標(biāo)都是一樣的，不過(guò)有自己不同的編號(hào)。）
你還知道有哪些連鎖店？
�。�2）（柯達(dá)）你們?cè)趺粗肋@是照相店？（這是柯達(dá)商標(biāo)）
這也是連鎖店，不僅在我國(guó)有，世界上好多國(guó)家也有。
有的店有特定商標(biāo)，我們一看就知道這是什么店。
現(xiàn)在我是來(lái)照相的客人，你們是攝影師，你們會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？請(qǐng)幫朱老師設(shè)計(jì)個(gè)動(dòng)作。
�。�3）（理發(fā)店）你怎么知道這是理發(fā)店？
�。�4）（鮮花房）誰(shuí)認(rèn)識(shí)字？鮮花店招牌上的電話號(hào)碼有什么用？人們什么時(shí)候要到花店里買花？
�。�5）（書(shū)報(bào)亭）這里出售什么的呀？你家里有人天天看報(bào)紙嗎？
（6）（服裝店）這是什么店？這里又沒(méi)商標(biāo)又沒(méi)字，你們?cè)趺粗�？（有模特、有衣服……�?/p>
�。�7）（自助銀行）看看這里的字：24小時(shí)自助服務(wù)存取款機(jī)。24小時(shí)什么意思？（就是不管白天、黑夜都一直開(kāi)著。）
�。�8）（手機(jī)店）這是什么店？你怎么知道是手機(jī)店？
�。�9）（眼鏡店）為什么把這么多太陽(yáng)眼鏡放在這兒？（為自己店做廣告，招攬顧客。）
�。�10）（美容店）美容店是誰(shuí)去的？為什么去？
�。�11）（義昌福包子）這里又是什么店？百年老店是什么意思？誰(shuí)知道姑蘇美食又是什么意思？誰(shuí)在這里買過(guò)包子呢？你喜歡吃什么餡的包子？
你還知道有哪些百年老店？（馬泳齋、王四酒家、柳仁仁藥店……）
2、回顧：剛才看了哪些店？
小結(jié)：這些店大都有好聽(tīng)的店名，有的店有特定的商標(biāo)；有的店有醒目的特色招牌；有的展示了自己的服務(wù)特色，短短的一句話讓人一目了然；還有的店把店面布置得很漂亮，為自己的店做了生動(dòng)的`廣告；還有的店突出了它的悠久歷史。
看了這些各種各樣的小店，大家想想在居住小區(qū)附近有這些店，好還是不好？為什么好？（有吃、有用、有穿、有提高生活質(zhì)量的小店，讓大家的生活輕松有方便。）
3、我們一起來(lái)做個(gè)開(kāi)商店的游戲。
�。�1）朱老師去進(jìn)了許多貨，分別放在a區(qū)、b區(qū)、c區(qū)和d區(qū)的貨架上。
（2）先自己看看說(shuō)說(shuō)，都有些什么東西。（幼兒自由觀察、認(rèn)識(shí)）
�。�3）現(xiàn)在老師來(lái)考考你們是不是眼靈腦快，把相應(yīng)的東西找出來(lái)。
如：a區(qū)7號(hào)（是櫻桃）、d區(qū)5號(hào)（是裙子）……
反過(guò)來(lái)，說(shuō)貨物名稱，告訴老師相應(yīng)幾區(qū)幾號(hào)？
如：眼鏡（是b區(qū)1號(hào)）、手機(jī)（是c區(qū)3號(hào)）……
�。�4）布置任務(wù)：4個(gè)一組，利用這些貨物，想好要開(kāi)什么商店？
�。ㄓ變鹤约航M合并商量好開(kāi)什么商店）
�。�5）開(kāi)商店，第一件事情做什么？（先設(shè)計(jì)一個(gè)商店名稱，做好招牌，然后來(lái)進(jìn)貨）
（6）幼兒4人一組做好商店招牌、進(jìn)貨。
�。�7）介紹你們的店：說(shuō)說(shuō)開(kāi)的什么店？進(jìn)了哪些貨物？
等會(huì)兒小店就可以開(kāi)張了，朱老師預(yù)祝你們生意興隆。
活動(dòng)延伸：幼兒玩開(kāi)店游戲。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣、并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水的基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水
活動(dòng)過(guò)程
一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課、激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究水的基本性質(zhì)。
1、水是無(wú)色的。
出示水、讓幼兒觀察水有沒(méi)有顏色？并出示牛奶與水相比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色、水有沒(méi)有顏色、得出結(jié)論水是無(wú)色的`。
2、水是無(wú)味的。
出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水？然后讓幼兒用鼻子聞，白醋是什么味、水有沒(méi)有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒(méi)有味道、得出結(jié)論水是無(wú)味的。
3、水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中觀察比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子？知道水是透明的、牛奶是不透明的。
4、水有流動(dòng)性。
游戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、互相討論、能不能抓住水、得出結(jié)論水是流動(dòng)的。
三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”老師小結(jié)
教學(xué)反思
首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性、知道水是無(wú)色無(wú)味透明的、體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣、了解了水的作用、知道人離不開(kāi)水、要節(jié)約用水、在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到、但是通過(guò)課后的反思、我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了、因此在今后的目標(biāo)制定上、還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過(guò)游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類、身體特征。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（1）蟲(chóng)卵（2）毛毛蟲(chóng)（3）蛹（4）蝴蝶
�。�5）完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。
5、知識(shí)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的`激發(fā)。活動(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。
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