實(shí)用的大班語(yǔ)言教案(集合7篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受夸張、滑稽的故事情節(jié)。
2、能積極參與,大膽講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣導(dǎo)入。
。1)播放國(guó)王出場(chǎng)音樂(lè)。
師:你們聽(tīng),誰(shuí)要來(lái)了?(幼兒猜測(cè))
(2)出示國(guó)王。
2、國(guó)王的一天。
(1) 講述故事的開(kāi)頭部分。(教師邊講述邊出示相應(yīng)的圖片)
師:這個(gè)國(guó)王怎么這么奇怪呀,什么東西都喜歡大大的,那國(guó)王一天要怎么生活呢?
(2) 早晨起床。
、 (點(diǎn)擊圖片)每天早晨,國(guó)王都要從高高大大的床上下來(lái),可是,床太高了,(配上夸張的肢體動(dòng)作),他要怎么從上面下來(lái)呢?靠他一個(gè)人行不行?誰(shuí)來(lái)給他想想辦法?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
② 小朋友們出的主意可真好,那國(guó)王有沒(méi)有用你們的辦法呢?(點(diǎn)擊課件進(jìn)入下一張)
③你們看,國(guó)王是用什么辦法下來(lái)的呀?國(guó)王要從高高大大的床上下來(lái),仆人們得用滑輪把他吊下來(lái)。
。3)吃早飯。
① 起床后,國(guó)王刷完牙洗完臉,然后該去干嘛了呀?(吃早飯)(點(diǎn)擊進(jìn)入下一張)
② 講述故事第三段。
師:國(guó)王吃飯的桌子又高又大,仆人們會(huì)用什么方法把食物運(yùn)到桌子上呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?
③ (點(diǎn)擊進(jìn)入下一張圖片)他們用的什么工具呀?(蹺蹺板)
④ 教師講述故事“仆人們把面包放在蹺蹺板上”至“一樣樣水果都飛上了大桌子”。
、 (點(diǎn)擊進(jìn)入下一張圖片)吃完早飯,國(guó)王要從高高大大的椅子上下來(lái),仆人們又要用滑輪把他吊下來(lái)了。
(4)飯后散步。
、俳酉聛(lái),這個(gè)國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事情呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。國(guó)王吃的飽飽的,現(xiàn)在,他想去花園里散散步,可是,他的花園太大了,想要走上一圈,那得花上很多很多時(shí)間,這可怎么辦呢?如果你是聰明的仆人,你會(huì)幫國(guó)王想出什么好辦法呢?能夠既省力,又省時(shí)間,很方便地在花園里走上一圈?下面就先請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看。
、谟變航涣,教師巡回指導(dǎo),積極參與幼兒的對(duì)話,給予幼兒及時(shí)的指導(dǎo)。
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、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你會(huì)用什么辦法來(lái)幫助國(guó)王在花園里走上一圈?
④那仆人們到底是給國(guó)王想的什么辦法呢?(點(diǎn)擊課件,教師繼續(xù)講述故事)
、菟麄兘o國(guó)王穿上了?(溜冰鞋)還綁上了?(一對(duì)用布做的翅膀)
。5)休息。
師:時(shí)間很快過(guò)去了,國(guó)王該去?(點(diǎn)擊進(jìn)入下一張圖片)睡覺(jué)了,仆人們又該用滑輪把他吊到床上去了。
3、記憶大搜索。
。ǎ保┠銈冇X(jué)得喜歡大東西的國(guó)王的一天有趣嗎?那你還記得在這個(gè)故事中,仆人們是用什么方法來(lái)幫助國(guó)王的嗎?
。2)(出示幻燈片)下面我們就來(lái)玩一個(gè)“記憶大搜索”的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,什么時(shí)候,仆人們是用了什么方法來(lái)幫助國(guó)王的?(幼兒講述一個(gè),教師便點(diǎn)擊相應(yīng)的.圖片,同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒給答對(duì)的幼兒鼓鼓掌)
4、活動(dòng)延伸。
。1)這個(gè)國(guó)王這么喜歡大東西,那他還會(huì)喜歡哪些大東西呢?(大衣服、大鞋子……)(根據(jù)幼兒的回答選取一兩個(gè)大東西讓他們說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)使用)
。2)如果國(guó)王把這些大東西送給你用,你喜歡嗎?為什么?
。3)小結(jié):是呀,我們使用的東西不是越大就越好,有些東西太大了用起來(lái)反而不方便,只有適合我們的,實(shí)用的東西才是最好的。
附故事: 喜歡大東西的國(guó)王
從前有一個(gè)國(guó)王,他有一個(gè)怪脾氣,什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿,里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上,國(guó)王要從高高大大的床上下來(lái),仆人們得用滑輪把他吊下來(lái)。
國(guó)王坐在大大的桌子旁邊吃早飯,他著急地喊:“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來(lái)!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來(lái)!”
仆人們把面包放在翹翹板上,一個(gè)仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳,“呼!呼!”一樣樣水果都飛上了大桌子。
吃完飯,國(guó)王怎么從大椅子上下來(lái)呢?仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)。
吃完飯,國(guó)王要到外面去散步。宮殿那么大,怎么走出去呢?仆人們給國(guó)王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,幫他走出宮殿。
國(guó)王的花園更大了,怎樣才能走上一圈呢?仆人們給國(guó)王身上綁了一張風(fēng)帆!昂!”風(fēng)一吹,穿著溜冰鞋的國(guó)王飛快地滑起來(lái)。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧”直喘粗氣。
國(guó)王玩累了,回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去,再把國(guó)王吊進(jìn)澡盆里。國(guó)王在大澡盆里,就像一條小魚(yú),一會(huì)兒沉下去,一會(huì)兒浮起來(lái)。
洗完澡,仆人們又該把國(guó)王用滑輪吊到床上去睡覺(jué)了。
你瞧!喜歡大東西的國(guó)王的一天多有趣呀。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、理解圖畫(huà)書(shū)中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義,能鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真的去觀察日常中媽媽的行為并且能大膽的想象用語(yǔ)言描述出來(lái);
2、感受母愛(ài),知道媽媽愛(ài)自己,自己也愛(ài)媽媽?zhuān)?lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的媽媽真神奇》繪本,小黑板,能粘貼的詞和圖片。
三.活動(dòng)過(guò)程
(一)談話“說(shuō)說(shuō)媽媽”引出話題
1.小朋友們,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?她在家做些什么呢?能告訴老師嗎?老師請(qǐng)舉手的'小朋友回答。(之間的互動(dòng):?jiǎn),你的媽媽真漂亮!你觀察得真仔細(xì)!你媽媽真能干!你媽媽對(duì)你真好!等等)
2.今天陸老師帶了一本書(shū),叫做《我的媽媽真神奇》,我們來(lái)看一下書(shū)里的媽媽為什么神奇?
3.出示書(shū)的封面,說(shuō):你們看,這就是神奇的媽媽?zhuān)旅嫖覀円黄鹂匆豢此秊槭裁瓷衿姘桑?/p>
。ǘ┙Y(jié)合繪本進(jìn)行閱讀,理解圖書(shū)中說(shuō)要表達(dá)的東西
1.幼兒聽(tīng)故事了解我的媽媽的本領(lǐng)
、俜_(kāi)繪本給幼兒們講故事
②提問(wèn)“我的媽媽像一個(gè)……”幫助幼兒理解形容媽媽的詞,從而感受到媽媽的本領(lǐng)很大。
、坌〗Y(jié):我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干、真的很棒!
2.與幼兒互動(dòng),讓幼兒感知形容媽媽的形象
、倮蠋煼_(kāi)繪本,提問(wèn):這個(gè)廚師是誰(shuí)呀?(如果有幼兒回答出來(lái),接著問(wèn):為什么媽媽像一個(gè)廚師?幼兒可以回答:因?yàn)閶寢屢鲈琰c(diǎn)午餐和晚餐)
②小結(jié):我們的媽媽很溫柔,對(duì)我們很關(guān)心,很照顧我們,真的很棒!
3.了解媽媽會(huì)什么
、匍喿x繪本,讓小朋友知道繪本里的媽媽會(huì)會(huì)做早餐,會(huì)打掃房子,會(huì)記得很多詞語(yǔ),會(huì)算算術(shù)題,會(huì)跑步,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)游泳……
、谔釂(wèn)小朋友:小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽會(huì)做什么?
。ㄈ┱w感知我的媽媽真神奇,感受媽媽的愛(ài)
1.老師從一開(kāi)始進(jìn)行一系列的引導(dǎo)閱讀,與幼兒以問(wèn)答接話的方式來(lái)了解這個(gè)故事
2.閱讀完這個(gè)故事提問(wèn)幼兒:喜歡自己的媽媽嗎?并引導(dǎo)他們回家對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
3.通過(guò)小黑板的教具“我的媽媽真神奇,她像一個(gè)……”“我的媽媽真神奇,她會(huì)……(給幼兒選擇要寫(xiě)有能夠形容的貼紙粘在上面,并讓他們會(huì)說(shuō)一句完整句)
大班語(yǔ)言教案 篇3
(一)教材分析
"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
我想通過(guò)此次活動(dòng),一方面讓孩子初步了解它們的用處,感受各種色彩的房子所表示的意義,一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用,從而激發(fā)他們對(duì)周?chē)R?jiàn)現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中,積極思考,大膽想象,嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問(wèn)題的能力,并對(duì)各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。
(二)教與學(xué)方法分析
1、說(shuō)教法:遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法?
、、猜測(cè)討論法。
討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
②、直觀法。
直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主,直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。
、、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語(yǔ)言示范講述,為突破難點(diǎn)服務(wù)的。
2、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
(三)說(shuō)活動(dòng)程序
根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說(shuō)說(shuō),引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說(shuō)說(shuō),探索畫(huà)面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說(shuō)說(shuō),運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。
為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節(jié)呢?
第一環(huán)節(jié):猜猜說(shuō)說(shuō):幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊是否找到奶奶家?
猜猜說(shuō)說(shuō),目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開(kāi)始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫(huà)圖片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個(gè)問(wèn)題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié):看看說(shuō)說(shuō):幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么原因沒(méi)有找到奶奶家?。
這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,我遵循了"以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)"的.教學(xué)原則,分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:運(yùn)用觀察法,讓幼兒閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀多幅畫(huà)的方法。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,還著重讓幼兒參與提問(wèn),說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì)找不到奶奶家,借此了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀現(xiàn)狀,提高幼兒觀察分析問(wèn)題的能力,為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié):想想說(shuō)說(shuō):幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗(yàn)告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?
這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為解決難點(diǎn),我按故事的發(fā)展情節(jié),運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法,幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,最后,主要通過(guò)生活實(shí)踐結(jié)合法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,,給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的:
1、小熊終于找到奶奶了,你對(duì)小熊想說(shuō)些什么呢?為什么?
2、完整欣賞故事,并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個(gè)名字。
第四個(gè)環(huán)節(jié)為延伸活動(dòng):強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)解:
各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的,因?yàn)橛變弘m然年齡還小,但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心,大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_(kāi)展正好滿足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》,巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個(gè)童話故事,該故事情節(jié)生動(dòng),充滿童趣,故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的,故事內(nèi)容構(gòu)思新穎,巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、理解故事情節(jié),了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事情節(jié),了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。
難點(diǎn):能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情
四、設(shè)計(jì)理念:
故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng),富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎,巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行,適合幼兒學(xué)習(xí),也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng),通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié),幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系,并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作,提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。
五、設(shè)計(jì)思路:
在以往的語(yǔ)言教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng),我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系,根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè),通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例,讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),都愿意說(shuō)。并運(yùn)用教具(獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用,使每個(gè)幼兒都能積極地投入。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入:
1、師:今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ),我說(shuō)謎面,你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物。看看誰(shuí)最厲害,能把謎語(yǔ)猜出來(lái),“身穿大硬袍,手拿大剪刀,嘴里吐泡泡,走路橫著跑。”是誰(shuí)呢?
2、出示螃蟹照片,觀察了解螃蟹的外形特征,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。
3、愛(ài)吐泡泡的小螃蟹一天天的長(zhǎng)大,他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜,小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?
4、我們來(lái)看看故事中的.小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。
二、教師講述故事,通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、提問(wèn):小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書(shū)管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?
3、小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作,猜猜它有沒(méi)有放棄呢?
4、看,小螃蟹又來(lái)到哪里找工作,你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
5、你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找,一定能找到適合自己的工作”
6、孩子們,你們看,小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?
7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到一份合適的工作,我們?cè)诮o他加加油吧!
8、功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力,他終于找到合適自己的工作啦,我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?
9、小結(jié):小螃蟹找到適合自己的工作了,心情怎么樣?(開(kāi)心,快樂(lè),高興等。)
三、游戲:“職業(yè)介紹所”。
1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作,很羨慕,他們也想來(lái)找一份新工作,我們一起來(lái)開(kāi)一家職業(yè)介紹所,幫助大家介紹工作吧!
2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?(老虎,獅子,啄木鳥(niǎo),鴿子,青蛙等)它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作,郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生,你會(huì)給“誰(shuí)”介紹哪份工作,為什么?小結(jié):每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的,我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng),幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳,所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。
3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦?,連大人們也來(lái)找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?
4、小結(jié):現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦,你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢,下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既是幼兒熟悉的,又是他們新奇的,這熟悉的內(nèi)容能符合幼兒的實(shí)際水平。新奇因素能引起智力結(jié)構(gòu)的不平衡,促使幼兒主動(dòng)去吸收新的內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)興趣是持久的',能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋(píng)果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具:用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編);繪畫(huà)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲《找朋友》
教師提問(wèn):好朋友不在你身邊的時(shí)候,你心里會(huì)怎么樣呢?
二、基本部分:
教師:和你的好朋友做在一起,我們來(lái)一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲:找房子
。1)分發(fā)圖片,提問(wèn):圖片上是什么?
(2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌,幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
。3)教師再次朗誦詩(shī)歌,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)
2、教師提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)
3、為詩(shī)歌起名字,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱(chēng),在這里再作說(shuō)明):圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái),連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌,比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。
延伸活動(dòng):
1、圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。
2、聽(tīng)賞教師有表情地朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
附詩(shī)歌:
有個(gè)圓圓,愛(ài)畫(huà)圈圈,大圈象太陽(yáng),小圈象雨點(diǎn)。晚上,圓圓睡了,圈圈很想圓圓,悄悄地,慢慢地,滾進(jìn)圓圓夢(mèng)里面——一會(huì)兒變搖鼓,逗著圓圓玩,一會(huì)兒變氣球,圍著圓圓轉(zhuǎn)……圓圓睡醒了,圈圈眨眨眼,變成大蘋(píng)果,躲在枕頭邊。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
2.觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。
3.編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程
1.師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過(guò)病嗎?你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么辦?爸爸媽媽心情怎么樣?他們會(huì)怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心里感覺(jué)怎么樣?
2.出示圖片,觀察畫(huà)面,感知和理解單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。
、 出示圖片(一),教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
① 提問(wèn):有只小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎么樣?你從哪里看出來(lái)
的?獅子爸爸在干什么?他會(huì)怎么說(shuō)?他會(huì)想什么?獅子?jì)寢屇兀克龝?huì)想什么?說(shuō)什么?這時(shí)是什么時(shí)間?
、 請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
、 教師示范講述圖片一。
、 出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。
指導(dǎo)語(yǔ):老師還有四幅故事圖片,請(qǐng)四個(gè)小朋友一組來(lái)看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什么時(shí)間?在哪里?都是有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事情?他們會(huì)說(shuō)什么?想什么?
、 把幼兒分成四組,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參
與小組討論,并給予指導(dǎo)。
、 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容,不完整的地方可請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。
3.幼兒操作拼擺小圖片,創(chuàng)編合理的.、不同情節(jié)的故事。
指導(dǎo)語(yǔ):這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來(lái)的故事也不一樣,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。在排列圖片的時(shí)候,要按照1—5的序號(hào)排好;在講故事的時(shí)候,不僅要講清什么時(shí)間,在哪里,有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事,還要給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
幼兒拼擺排列小圖片,有序地?cái)[放在排圖板上,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。
4.個(gè)別幼兒展示排圖順序,創(chuàng)編講述故事。
提問(wèn):你是怎么排的?誰(shuí)和他排的順序一樣?還有誰(shuí)和他排的不一樣?
教師調(diào)整大圖片順序,請(qǐng)2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事,提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理,要和別人講的不一樣,還要說(shuō)出故事的名字。
5.教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。
指導(dǎo)語(yǔ):老師也排列了一種圖片的順序,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧。
。叮(qǐng)幼兒回教室把圖片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽(tīng)。
結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,通過(guò)觀察小木偶的表情變化,體驗(yàn)等待的心理過(guò)程。
3.讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,以PPT的形式出示書(shū)的封面、扉頁(yè)
引導(dǎo)幼兒觀察封面:封面上都有誰(shuí)?他們什么樣子?心情怎們樣?知道故事的名字、意義。
二、師幼共同觀看PPT分析故事
1、觀察第一幅圖,重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛,讓幼兒體驗(yàn)緊張感。
這個(gè)房間給人感覺(jué)怎么樣?重點(diǎn)觀察小木偶,他的心情怎么樣?
2、第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化:明暗、表情、動(dòng)作、心情(自由說(shuō),或給幼兒一分鐘),重點(diǎn)觀察小木偶(觀察小木偶的表情猜、測(cè)心理)。
3、逐頁(yè)觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察:誰(shuí)進(jìn)去了?他是怎么進(jìn)去的`?心情怎么樣?重點(diǎn)看小木偶的表情,猜測(cè)心情。
(1)語(yǔ)言形容小企鵝出來(lái)的樣子、小鴨子進(jìn)去時(shí)的樣子,并學(xué)學(xué)動(dòng)作
。2)幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理,體驗(yàn)等待未知的恐懼。
(3)觀察小熊出來(lái)的樣子,豐富詞語(yǔ):手舞足蹈、興高采烈、高高興興
。4)小青蛙走了,小木偶哭了。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)小木偶的心情:你去醫(yī)院看病,等著見(jiàn)醫(yī)生時(shí)會(huì)想什么?體驗(yàn)等待未知的恐懼和獨(dú)自一人的孤獨(dú)。
(5)小木偶是怎么進(jìn)去的,猜測(cè)屋里面會(huì)有什么?
。6)驗(yàn)證猜測(cè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行醫(yī)生和小木偶之間的對(duì)話。
(7)猜測(cè)醫(yī)生會(huì)怎么給小木偶治,能治好嗎?猜測(cè)小木偶會(huì)怎么出來(lái)?用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
三、用PPT完整呈現(xiàn)故事。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),故事講了一件什么事。
2、教師小結(jié):對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。
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