大班教案6篇（精選）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
水是人類(lèi)生命和健康的重要元素之一，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，水是人類(lèi)的寶貴資源，是生命之泉。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、會(huì)主動(dòng)地運(yùn)用不同的途徑去解決問(wèn)題。特設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
目的要求：
1、嘗試用不同的途徑去尋找水源，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、學(xué)會(huì)從各種途徑查資料，增加幼兒的知識(shí)面。
準(zhǔn)備材料：
水果、蔬菜、鮮花、宣紙、各種榨汁工具、塑料刀、切菜板、餐具、電腦、制作課件、一大張中間畫(huà)有水滴的紙、一盒油畫(huà)棒、書(shū)、分享器、磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)引入。
師：“手臟了怎么辦？”“那口渴了泥？”
師：“你們?cè)谀莾阂?jiàn)過(guò)水寶寶？”
師：“水是我們的好朋友，我們都離不開(kāi)它�！�
二、探究活動(dòng)：找水。
1、介紹活動(dòng)的材料及要求：
師：“今天，老師準(zhǔn)備了很多的材料，請(qǐng)小朋友找一找水寶寶躲在哪里？”“小朋友可以到每組玩一玩，用不同的方法找一找水寶寶�！�
3、幼兒自由地分組操作活動(dòng)：
A組：動(dòng)手操作
①?gòu)乃姓宜�。（梨子、橙、西瓜、草莓�?/p>
�、趶氖卟酥姓宜＃ㄎ骷t柿、青菜、紅蘿卜、黃瓜）
③從其它植物中找水，如：花、仙人掌、蘆薈。
B組：從圖書(shū)里查資料、用分享器聽(tīng)有關(guān)于水的故事。
C組：：從電腦中找有關(guān)水的資料。（下載有關(guān)江、河、湖、海、小溪、泉水、動(dòng)物的奶等）
4、集中交流：（小朋友，快到這來(lái)，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。）
�。�1）幼兒間互相交流探索中發(fā)現(xiàn)。
（2）提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)水寶寶躲在哪里？”（課件）
師小結(jié)：小朋友真能干，有的做實(shí)驗(yàn)、有的從電腦、從書(shū)中查資料、還有的聽(tīng)事故，用各種各樣的方法發(fā)現(xiàn)了水寶寶。水寶寶有的躲在植物的身體里、有的'躲在了動(dòng)物的身體里，還有的躲在了大自然里（總表）。
5、討論有關(guān)水的問(wèn)題引出下次活動(dòng)內(nèi)容，
師：“我們找到了水寶寶，大家有什么關(guān)于水的問(wèn)題要問(wèn)水寶寶的？”（根據(jù)幼兒的提問(wèn)，用圖畫(huà)的形式記下網(wǎng)絡(luò)圖）
6、激發(fā)幼兒的下次探索的興趣：
師：“小朋友剛才提了這么多的問(wèn)題，下次我們也用更多的方法，尋找答案�！�
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)交替走、跑、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。
2．能夠與同伴合作，根據(jù)信號(hào)球的方向變化創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞龍動(dòng)作。
3．體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂(lè)趣，感受與同伴合作舞龍的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在區(qū)域活動(dòng)制作的龍若干（一般為四人舞一條龍）。
2.花球若干，鼓一個(gè)。
3.《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
聽(tīng)鼓聲的.快慢進(jìn)行走跑游戲：鼓聲快-小跑，鼓聲慢-走。
2.游戲：舞龍。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。
�。�2）引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。
（3）教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的花球，隨花球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：花球舉得高，龍頭就舉得高；花球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。
�。�4）教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)花球方向的變化，看信號(hào)舞龍-----慢走，小跑，左傾，右斜等。
�。�5）請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示"舞龍人"舉花球的動(dòng)作。
�。�6）幼兒交換角色進(jìn)行游戲
3.引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。
活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。
大班教案 篇3
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、尋找彎曲物體的朋友。
2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。
2、多媒體課件。
3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂(lè)園”。
［活動(dòng)過(guò)程］
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。
師：“孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎”？
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。
師：“咦？孩子們，這是什么地方？”“彎彎樂(lè)園”！你們到過(guò)這樣的地方么？那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè)園里有什么好嗎？
(二)基本部分
1、彎彎繞繞的東西
�。�1）尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用？
如：彎彎的香蕉、彎彎的`發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。
（2）幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。
如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。
（3）教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
如：彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。
彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。
彎彎的月牙、彎彎的彩虹。
2、彎彎繞繞的植物
（1）除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物？
�。�2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？
（3）教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽牛花用卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。
3、彎彎繞繞的動(dòng)物
（1）植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。
�。�2）幼兒自由交流。
（3）利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。
大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。
小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。
4、彎彎繞繞的身體
�。�1）尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？
如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。
（2）幼兒相互尋找、討論。
�。�3）游戲《去郊游》
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。
（三）結(jié)束部分
幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
今天是什么節(jié)日？
在老師的節(jié)日里，小朋友想給老師畫(huà)張像嗎？
2．引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
看一看呂老師的頭發(fā)是什么樣的?衣服是什么顏色?什么式樣?衣服上有什么特點(diǎn)?宗老師又是什么模樣的？
看呂老師的胳膊在身體的`什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(zhǎng)在頭頂上面呢?
3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
4．評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是呂老師? 哪幾張畫(huà)畫(huà)的是宗老師?你是從什么地方看出來(lái)的?
活動(dòng)延伸：
可開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像(畫(huà)像)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒運(yùn)用畫(huà)、粘貼、剪拼等技能，根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。
2、通過(guò)手工制作，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)小朋友觀賞石頭模特的表演，引導(dǎo)觀察娃娃的.服裝。
2、討論：你喜歡哪個(gè)娃娃？他有什么特點(diǎn)？服裝是怎么做的？顏色搭配如何？
3、以石頭娃娃的口吻請(qǐng)幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。
4、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng)。
5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。
6、制作好的作品陳列在展臺(tái)，幼兒互相欣賞。
7、幼兒隨音樂(lè)，進(jìn)行石頭模特表演。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”，培養(yǎng)推理及想象力。
大班教案 篇6
活動(dòng)一：紙的承重
一、設(shè)計(jì)意圖：
紙是生活中最常見(jiàn)、最普通的材料，幼兒都知道紙可以折起來(lái)，但發(fā)現(xiàn)折起來(lái)的紙上可以架積木，幼兒感到神奇，驚訝紙竟然可以承受這么重的東西，通過(guò)比賽，游戲，在活動(dòng)中獲取科學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。
2、能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛畫(huà)紙、積木、記錄表若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)探索讓紙站起來(lái)的方法。
1、提出問(wèn)題，引起幼兒探索的興趣。
師：你們有辦法讓紙站起來(lái)嗎?
2、幼兒探索讓紙站起來(lái)的方法。(試一試,說(shuō)說(shuō)自己的方法。)
(二)探索站起來(lái)的紙是否能承重。
1、猜測(cè)紙改變后可擺放積木的數(shù)量，進(jìn)行記錄。
站起來(lái)的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)
2、幼兒探索紙的承重并記錄。
(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。
(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵(lì)黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))
3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。
引導(dǎo)幼兒重新改變紙的樣子，并嘗試。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來(lái)，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東
西，以后我們還可以試一試，你會(huì)有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)二：紙蓮花
一、設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是有趣的，讓孩子感到驚訝的!我設(shè)計(jì)的《紙蓮花》課題就本著這個(gè)目的，
選擇了生活中最常見(jiàn)的材料——紙，給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，感受各種紙?jiān)谒械淖兓尯⒆訌闹懈惺艿缴钪性瓉?lái)有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象，初步了解到許多科學(xué)知識(shí)可以通過(guò)游戲和競(jìng)賽獲得，努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂(lè)獲得智慧。
(一)活動(dòng)過(guò)程的思考：
1、感受驚訝：
第一階段：讓幼兒在活動(dòng)中感受折過(guò)的紙放在水里會(huì)打開(kāi)的神奇。
策略：選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進(jìn)水里，先漂在水上，過(guò)了一會(huì)兒居然會(huì)慢慢的打開(kāi)。
第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開(kāi)放的'神奇。
策略：采用集體記錄的方式，4人一組討論、猜想，先猜會(huì)開(kāi)還是不會(huì)開(kāi)，再猜會(huì)開(kāi)的蓮花，哪個(gè)先，哪個(gè)后，幼兒在討論中學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證集體的猜想，又讓幼兒沒(méi)想到的是：猜想中不會(huì)開(kāi)的居然開(kāi)了，而且是第一個(gè)。
2、感受成功：
第三階段：幼兒自己選擇材料制作開(kāi)兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。
策略：以比賽誰(shuí)先開(kāi)放的形式，幼兒自己驗(yàn)證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開(kāi)放，幼兒從中獲得了成功感。
(二)材料的選擇：
1、紙張的選擇：
在活動(dòng)用了五種紙。
第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷，二是考慮其能在一定時(shí)間內(nèi)慢慢打開(kāi)，便于幼兒觀察其打開(kāi)的整個(gè)過(guò)程。
第二次是報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫(huà)紙。這四種紙的選擇是根據(jù)紙的吸水的快慢來(lái)考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開(kāi)放速度不同，利于幼兒討論觀察記錄。
2、盛水器具的選擇：
原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生
活中經(jīng)�？梢杂玫降姆奖忝嫱�，而它的容積大，邊緣窄，更利于幼兒操作。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水，不同的紙吸水的速度不一樣。
2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫(huà)紙若干。
2、彩色打印紙、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫(huà)紙做成的紙蓮花若干。
3、小盆、抹布若干。
4、記錄表(個(gè)人、集體)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、第一次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開(kāi)放。
(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。
師：桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進(jìn)水里，會(huì)怎樣呢?
出示記錄表，幼兒記錄猜想。
(2)師生共同討論實(shí)驗(yàn)的操作要求。
師：小朋友的想法都不一樣，我們來(lái)試試，放紙蓮花時(shí)要注意些什么呢?放的時(shí)候要開(kāi)口朝上，輕輕的小心的平放在水面上。
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)、記錄。
師：我們一起試一試，看看到底會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。
(3)幼兒交流記錄結(jié)果。
師：原來(lái)合起來(lái)的紙變成什么樣了?你覺(jué)得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開(kāi)放呢?
師：我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后，紙蓮花放進(jìn)水里就會(huì)慢慢開(kāi)放。
2、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同，開(kāi)放的速度也不一樣，。
(1)出示集體記錄表，小組討論記錄。
師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?
這些紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開(kāi)放嗎?哪個(gè)先開(kāi)?哪個(gè)后開(kāi)?請(qǐng)你們四個(gè)人討論，用你們自己的方式討論，合作記錄在小組記錄表中。
請(qǐng)你將原來(lái)的記錄表放進(jìn)布袋里，將水中的紙蓮花拿出來(lái)，放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。
幼兒小組交流記錄。
(3)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，觀察不同紙做的蓮花開(kāi)放的速度不一樣。
師：和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開(kāi)，有的紙蓮花后開(kāi)?
3、教師小結(jié)：
師：今天，我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水，而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進(jìn)水里還會(huì)開(kāi)放呢，不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里，吸水不同，開(kāi)放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開(kāi)放的就快;有的紙吸水慢，開(kāi)放的就慢。
4、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)，自己制作連續(xù)開(kāi)放的紙蓮花。
(1)提出制作要求。
師：制作一個(gè)能連續(xù)開(kāi)放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對(duì)齊疊，如果想讓它開(kāi)的快一點(diǎn)，你想選擇什么樣的紙?
(2)幼兒制作實(shí)驗(yàn)。
師：誰(shuí)的蓮花最先開(kāi)?開(kāi)了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?
為什么有的開(kāi)的快?有的開(kāi)的慢?
5、教師小結(jié)
師：我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報(bào)紙開(kāi)的都很快，但宣紙放在**里面，卻開(kāi)不開(kāi)，這是為什么呢?我們可以去找一找，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)纯此鼈儠?huì)有什么樣的秘密!
宣紙吸水快，我們小朋友可以用它來(lái)畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)毛筆字，我們生活中還要用到許多種紙，他們也很神奇，我們可以去找一找，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)纯此鼈儠?huì)有什么樣的秘密!
生成活動(dòng)：紙船承重
幼兒在折紙中學(xué)會(huì)了折紙船，放進(jìn)水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上，“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問(wèn)題，我準(zhǔn)備了彈珠讓幼兒試一試，幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠�！凹埓料氯ブ暗降卓梢苑哦嗌兕w彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進(jìn)9顆彈珠，幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。
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