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一年級上冊語文教案《項鏈》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的一年級上冊語文教案《項鏈》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊語文教案《項鏈》1
教學過程：
一、設置情境，復習導入
1.小朋友們今天表現(xiàn)可真好，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧�。úシ藕＠寺暫痛蠛D片）
聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺？（高興、舒服……）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學習這篇課文，讀課題。
2.大海想問大家生字寶寶都掌握好了沒，我們來開火車喊出他們的名字吧。
3.各請一位小老師帶讀詞語。
二、誦讀一段，感悟大海之美
�。ㄒ唬⿺稻渥�
1.任務：數一數第一自然段有幾句話，在句號的上邊標上序號。說說為什么是3句話。
2.小結：有3個句號，所以有3句話。
3.借助拼音讀第一自然段的3句話，特別是第三句，是個長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范讀或者小老師帶讀的方式反復練習。
4.找找，這個自然段描寫了哪些美美的景物？
5.你最喜歡哪個景物？
�。ǘ⿲W習第一自然段1.學習第一句
1.讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？
2.課文是怎么夸的？
3.根據學生的發(fā)言，相機導學，并指導朗讀：怎么才能讀出海水很藍很藍的感覺來呢？老師范讀“藍藍的”，學生跟讀，反復練讀。
4.引入：大海有多寬，又有多遠？學生可以說一說，也可以用手勢來比一比。教師帶讀：大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠”，學生跟讀，反復練讀。
5.還有什么東西也是“又寬又遠”？
6.再讀，讀出“又寬又遠”
�。ㄈ⿲W習第二句。
1.讀第二句。交流：你知道這一句在說什么嗎？
2.理解并指導朗讀。交流：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么？
3.提問：沙灘黃黃的，又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？學生嘗試有感情地朗讀句子。
4.作者多了不起啊，寫出了兩個“又寬又遠”，我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的詞語又（）又（）
�。ㄋ模⿲W習第三句。
1.引入：請同學讀讀這個長句子。教師反饋。
2.你喜歡句子中的浪花嗎？說說為什么喜歡。
3.浪花啊知道我們班的小朋友特別喜歡讀詩歌，看！它讓這句話變成了一首小詩，誰想讀讀看？
4.你最喜歡三句話中的'第幾句？喜歡第幾句的就站起來讀。
過渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？
三、品味第2自然段——快樂
（一）第一句
1．海螺是哪里來的？你學會了聯(lián)系前面的內容來讀課文，真了不起！我們把這個方法學起來吧！
2．讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？
3.我們四個組來比一比誰讀得最快樂。
�。ǘ┑诙�
1.瞧！小娃娃把項鏈掛在胸前多快樂呀，還有一個伙伴也掛起了美美的項鏈呢，知道是誰嗎？誰想帶小朋友們去看看？讀第二句。
2.讓我們說說這串項鏈是什么樣的吧�。ń鹕�、腳印形狀的……）
3.這串項鏈是由什么穿成的？它是誰的？它掛在誰的胸前？所以，大海的項鏈是什么?
4.掛著這串金色的項鏈，大海是什么心情？（快樂）讓我們讀讀大海的快樂吧！
5.男生讀第一句小娃娃的快樂，女生讀第二句大海的快樂。
四、語言運用
1.小娃娃給我們帶來快樂的同時也帶來了一些漂亮的詞語，大家看，這些詞的后面可以搭配哪些伙伴？
2.還可以搭配哪些呢？說說吧！
3.大海呀說小朋友們說得太好了，要送一份禮物給大家，你們看！生字——“白”、“的”
4.你們的字寫得跟課文一樣美，讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧！
5.小朋友讀完會發(fā)現(xiàn)，課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一樣多，一樣美，你們可以說說自己從項鏈這篇課文里收藏了哪些詞語嗎？
6.看，我們把詞語串成項鏈，掛在胸前，走到哪里都是最美的。
一年級上冊語文教案《項鏈》2
這篇散文猶如一段優(yōu)美的海邊風光短片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿長細軟；浪花雪白，嘩嘩撲面。幾個小娃娃赤著腳，有的拾海螺，有的拾貝殼，有的做項鏈。他們臉上寫滿了幸福、快活，他們嬉笑著，奔跑著，享受著大自然的美好、快樂。文中還配有一幅插圖，能直觀形象地幫助學生理解課文，從而激發(fā)學生熱愛大海的思想感情。
作者通過巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，孩子們從中可以受到潛移默化的美感熏陶。在教學中，教師可創(chuàng)設情境，引導學生想象文中描繪的美好畫面，使學生自主學習，理解課文內容，受到美的熏陶。
【知識與技能】
1．認識11個生字，學寫4個生字，認識1個偏旁。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
通過各種學習和朗讀方式，調動學生的積極性，提高學習的`效率。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過課文的學習，感受大海的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
1．識字、寫字和朗讀課文。
2．感受大海的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教師：字詞卡片及課件。
學生：預習課文。
2課時第一課時
1．認讀生字，學會正確書寫本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
一、音畫欣賞，入情境。
1．師：同學們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說，聽了這個聲音你們就知道了。(播放音樂)
2．師：同學們知道是哪里嗎？(大海邊)想看看大海是怎樣的嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來的照片吧！(播放相應的圖片)
3．師：你覺得大海給你留下了什么樣的印象？點名說。
4．板書課題：《項鏈》，學生齊讀。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由讀課文。注意讀準字音。
2．自由讀圈畫生字。
把課后我們要認識的、要求會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。把不理解的詞語圈出來。
3．(出示由生字組成的詞語)讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了�？旌退鼈兇騻�招呼吧！(指名領讀、“開火車”讀)
4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？(指名去拼音讀，說說你是怎樣記住這些生字的)
6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀得更通順，更流利。
三、再讀課文。
1．認讀生字后，讓我們再來讀讀課文吧。
2．點名讀，男女生比賽讀，齊讀。
四、書寫生字。
1．這節(jié)課我們主要來學習“白”“的”“又”“和”4個生字。
學生認讀。
觀察：哪個字最易寫錯。(學生回答)
2．這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應該怎樣寫。
課件演示“白、的、又、和”4個字的寫法。
一遍：請看清字的筆順。
二遍：請認真看每一筆畫的書寫位置。
學生認真觀察、書空，描寫書上的字。
3．重點指導“的”“和”。教師范寫，示范筆畫的寫法。
4．學生描紅，再自由練習，教師巡查。
5．組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。投影展示寫得好的作品，教師點評、表揚。
五、課堂作業(yè)設計。
1．朗讀課文。
2．讀拼音，寫詞語。
一年級上冊語文教案《項鏈》3
項鏈
教學目標：
1.認識“藍、笑”等11個生字，會寫“白、的”等4個生字。認識1個部首。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。
教學重點：
認識11個生字，會寫4個生字；認識1個部首。
教學難點：
理解課文內容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。
教具準備：
投影、錄像片、生字卡片
教學時間：
兩課時
第一課時
一、揭示課題。
1.教師板書課題，學生齊讀。
2.看到這個課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識記生字
�。ㄒ唬⿲W生看多媒體動畫，教師范讀全文。
�。ǘ┥柚匆糇宰x課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
�。ㄈ⿲W習生字。
1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）
2.小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“藍、向、掛、又、活”。
3.學習新偏旁“禾”。
4.小組合作記字形，說一說你是用什么方法記住這些字的？
�。ㄋ模╈柟套衷~。
1.同桌互助，認讀大屏幕中的詞語。
2.在“識字迷宮”里認讀生字。
3.游戲：開火車找朋友。
三、寫字指導：“白、的、又、和”
（一）教師示范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。
�。ǘ⿲W生互相交流，怎樣寫好這四個字。
（三）學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。
四、作業(yè)布置
書寫“白、的、又、和”四個生字。
第二課時
一、復習鞏固
�。ㄒ唬╅_火車讀詞卡。
�。ǘ┞爩懮帧�
二、整體感知，朗讀感悟
�。ㄒ唬┥杂傻刈x全文，標出自然段。
�。ǘ┲该侄卫首x課文。重點指導第一自然的朗讀。
要用贊美的語氣讀出大海的.美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。
1.教師范讀。
2.同桌練讀。
3.指名讀，學生進行評價。
4.全班齊讀。
�。ㄈ┛纯茨阕x懂了什么地方，還有什么不理解的地方。
�。ㄋ模┓e累詞語：又寬又遠、又長又軟
像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？
�。ㄎ澹┳x第二自然段，說一說浪花有什么特點？
�。┱n文中的“項鏈”指什么？
三、拓展延伸
大海睡了
風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
四、作業(yè)布置
完成課后第三題，看誰說的又多又準。
五、板書設計
海螺 貝殼 ---掛在娃娃胸前
11.項鏈 快樂
快活的腳印 ---掛在大海胸前
一年級上冊語文教案《項鏈》4
教材分析：
《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著奔跑著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中對小娃娃動作的描寫，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
教學目標：
1、認識“藍，又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白，的”等4個字。
2、正確，流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。
教學重難點：
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
能合理搭配“的”字詞語。
課前準備：
1、教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關的課件。
2、學生預習課文和生字。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們都見過項鏈嗎，你們見過的項鏈都是什么形狀的呢？
2、有哪些同學見過大海呢？大海給你什么樣的感覺？
3、你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎？請在本子上描畫出來。
4、板書課題，齊讀課題
二、初讀課文，學習生字
1、初讀故事，提出學習要求：邊讀邊圈出生字。
2、指名讀課文。
3、縮小語境識字
藍藍的-又長又軟-笑著-涌向-沙灘-貝殼-海螺-娃娃-快活-金色
(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍、
(2)小老師帶讀。(正音：“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。)
(3)說說記字方法。（娃和掛）
4、認識禾木旁
6、指導書寫
�。�1）出示生字卡片“白，的又，和”。
�。�2）認讀，觀察字形。
（3）師范寫。
白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長，折段向左略斜。最后一橫封口。
的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長。
又：橫撇注意撇的走勢，撇捺要平齊。
和：左右等寬，左高右低。
【設計意圖】可運用多種方法指導學生識記生字。“藍”和“金”可以觀察書上的藍天，大海，沙灘來幫助記憶�！坝帧焙汀跋颉笨蓜�(chuàng)造情景來識記�！柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑�，“笑”是會意字。
三、學習第一自然段
1、任務：數一數第一自然段有幾句話，在句號的上邊標上序號。說說為什么是3句話。
2、小結：有3個句號，所以是3句話。
3、借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式，反復訓練。
4、學習第一句
�。�1）讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？
（2）大海的視頻。交流：說說剛才看到了什么？根據學生的發(fā)言指導相機導學。并指導朗讀：怎么才能讀出海水很藍很藍的感覺呢？教師范讀“藍藍的”，學生跟讀。
�。�3）大海有多寬，又有多遠？學生可以說一說，也可以用手勢來比一比。
5、學習第二句
�。�1）指名讀，交流：你知道這一句在說什么嗎？
�。�2）理解并指導朗讀。交流：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？
�。�3）沙灘黃黃的又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？
�。�4）視頻。這么漂亮的沙灘，你們想欣賞嗎？請大家來夸一夸。
6、學習第三句。
（1）請同學們讀讀這個長句子。
（2）你喜歡句子中的浪花嗎？說說原因。
7、齊讀第一自然段。
【設計意圖】朗讀是最基本的語言實踐，也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀，積累語言。
四、學習第二自然段
1、自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的'句子。
2、交流。
3、我們已經看到了藍藍的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學們有沒有找到項鏈呢？找到了誰的項鏈？
4、說一說找到的項鏈長什么樣的？
5、小組討論：大海的項鏈是什么？小娃娃的項鏈和大海項鏈相同嗎？有什么不同呢？
�。�1）大海的項鏈是小娃娃快活的腳印，是金色的項鏈。
（2）小娃娃的項鏈是海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。
6、齊讀第二自然段
【設計意圖】小娃娃的項鏈和大海的項鏈進行對比，感受不同項鏈的特點和描寫，通過朗讀把孩子的快樂讀出來，感受文章的語言美和童趣。
五、板書設計：
11、項鏈
大海：金色的
娃娃：彩色的
教學反思：
課文文質兼美，在朗讀中感受語言的表達特點，并通過朗讀表達對美的感悟。學生在第六單元已初步接觸了長句子，能正確的斷句了，教學中。老師要帶讀，允許學生指讀，避免跳讀，在理解的基礎上，多種方式進行朗讀訓練，努力讀出句子所表達的情感。文章總共有兩段，第一段感受浪花的淘氣、可愛，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂，體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設計中多給孩子朗讀和表達的機會，讓學生多說。
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