[熱門(mén)]語(yǔ)文教案6篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用喜歡的方式自主認(rèn)字15個(gè)，學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、通過(guò)朗讀課文、表演課文使學(xué)生感受友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)，珍惜朋友的情誼。

　　3、通過(guò)質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)錄音：你聽(tīng)到了什么有趣的聲音？聽(tīng)出他們是誰(shuí)了嗎？跟著學(xué)一學(xué)（小貓、小鴨、小雞、牛、馬、老虎、羊等）

　　2、課件（傍晚，周?chē)�靜悄悄的，忽然傳來(lái)一陣蛙鳴）：同學(xué)們，這是什么地方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑（篩選、板書(shū)）

　　導(dǎo)言：好吧，就讓我們帶著這些疑問(wèn)到課文《池塘邊的叫聲》中去尋找答案。

　　二、讀文識(shí)字、初淺感知

　　1、初讀課文、自主識(shí)字

　�。ㄌ岢鲎詫W(xué)要求）我們自讀課文時(shí)，都要做什么呢？

　　學(xué)生總結(jié)：一遍讀：大聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。

　　二遍讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三遍讀：劃分自然段。

　　四邊讀：思考同學(xué)們的問(wèn)題。

　　學(xué)生按要求自學(xué)課文。

　　2、小組合作、檢查自學(xué)合作學(xué)習(xí)，小組成員按自學(xué)要求互相檢查自學(xué)成果。

　　3、集體匯報(bào)交流

　�。�1）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)讀課文。

　　（2）課件出示生字，檢查字音

　　（3）指導(dǎo)解答質(zhì)疑，初步感知課文內(nèi)容。

　　三、合作表演、深入感悟

　　導(dǎo)言：我們都知道，池塘邊的叫聲是青蛙每天在給小魚(yú)江岸上的故事。讓我們來(lái)扮演青蛙和小魚(yú)表演這個(gè)小故事。

　　1、同桌合作、排練故事

　　2、欣賞表演

　　引導(dǎo)：欣賞表演，認(rèn)真觀(guān)看，他們表演的`怎么樣，哪演的好，哪演的需要改進(jìn)，讓我們都來(lái)當(dāng)小導(dǎo)演。

　�。ū硌葜�，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師注意指導(dǎo)“好奇、連連及青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下、兩下”的理解，并指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)表演，表演出青蛙、小魚(yú)的動(dòng)作和神態(tài)。）

　　3、創(chuàng)編表演

　　自主建構(gòu)聽(tīng)！靜靜的用心聽(tīng)，小青蛙在給小魚(yú)講什么故事呢？聽(tīng)完了故事，小魚(yú)和青蛙又會(huì)說(shuō)什么呢？

　　4、拓展延伸

　　引導(dǎo)思考：你還有哪些辦法幫助小魚(yú)了解岸上的事情？

　　四、自主分析、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)讀生字

　　課件出示生字，指名認(rèn)讀

　　2、獨(dú)立分析字形

　　學(xué)生獨(dú)立分析字形，通過(guò)當(dāng)“小老師”匯報(bào)。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：過(guò)、連、邊

　�。�1）寫(xiě)“走之兒”

　　實(shí)物投影：教師書(shū)寫(xiě)“走之兒”學(xué)生邊觀(guān)察，邊書(shū)空。

　　引導(dǎo)思考：老師是怎樣寫(xiě)的？怎樣寫(xiě)更好看？

　　學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。

　　（2）寫(xiě)字

　　觀(guān)察字，說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。

　　學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)，比一比，邊寫(xiě)邊比，再說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）展覽

　　評(píng)出同學(xué)中自己最喜歡的字，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　五、總結(jié)

　　發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)字不太漂亮的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎么辦？

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解聽(tīng)廣播的意義

　　2、掌握聽(tīng)廣播的要求

　　3、熟悉聽(tīng)廣播的技能訓(xùn)練方法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)廣播的意義

　　聽(tīng)廣播是提高學(xué)生聽(tīng)話(huà)能力的一種活動(dòng)形式，在我們的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)中，要因勢(shì)利導(dǎo)，利用這種形式來(lái)有限的提高學(xué)生的聽(tīng)話(huà)能力；良好的聽(tīng)話(huà)能力是人們獲取知識(shí)的重要途徑，是學(xué)好各門(mén)功課的基本能力。

　　聽(tīng)廣播是獲取信息的重要途徑；能讓你及時(shí)了解天下大事；能讓你潛移默化的'陶冶情操；能讓你在不知不覺(jué)中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　二、聽(tīng)廣播的要求

　　聽(tīng)廣播是要做到以下三點(diǎn)：

　�。�、聽(tīng)得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。

　�。病⒙�(tīng)得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

　�。�、聽(tīng)得準(zhǔn)：要培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)感受，注意語(yǔ)句的停頓和語(yǔ)氣的變化，聽(tīng)清語(yǔ)意，防止誤聽(tīng)。

　　三、聽(tīng)廣播的技能訓(xùn)練

　�。�、調(diào)動(dòng)原有信息，接受新的信息

　�。病⒕鹑≈饕�信息，記住關(guān)鍵語(yǔ)句

　�。�、記聽(tīng)重要信息，學(xué)會(huì)速記技巧

　　四、速記方法

　　1、速引式

　　2、符號(hào)式

　　3、濃縮式

　　4、首尾式

　　5、提綱式

　　另外還有： 跳行記、留空記、畫(huà)線(xiàn)記等聽(tīng)記技巧。

　　教學(xué)后記： 教學(xué)中由易到難地讓學(xué)生練習(xí)速記本領(lǐng)先聽(tīng)記故事――聽(tīng)記文章；聽(tīng)記繼續(xù)性文章――－聽(tīng)記說(shuō)明性文章――聽(tīng)記議論性文章要求學(xué)生高度集中注意力，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記要點(diǎn)的好習(xí)慣。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1．能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

　　2．進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

　　3．熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　4．按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。

　　5．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。

　　一、審題

　　1．指名借助拼音讀題目。

　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1．出示所有生字。

　　2．小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

　　3．請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

　　4．教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

　　5．師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

　　一、審題

　　1．指名借助拼音讀題目。

　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1．同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？

　　3．出示詞語(yǔ)：

　　4．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　5．知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。

　　三、拓展練習(xí)

　　1．師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。

　　討論：

　　2．提問(wèn)：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　3．自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　�。�1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

　�。�2） 學(xué)習(xí)兒歌。

　　二、教學(xué)第四題

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。

　�。�2） 今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。

　�。�3） 出示：同

　　3．練習(xí)。

　　4．小結(jié)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

　　一、審題

　　1．指名借助拼音讀題目。

　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

　　2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？

　　3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

　　4．（出示圖四）圖上的`韓小是怎樣看書(shū)的？

　　5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻�你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

　　2．組織學(xué)生發(fā)言。

　　3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。

　　4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

　　四、練筆

　　你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話(huà)導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　“望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感？

　　這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)。（板書(shū)課題：回顧？拓展），賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情

　　讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語(yǔ)句。

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！�

　　“我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁’之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的'腮邊、手背�！�

　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳�！�

　　這些語(yǔ)句出自哪些課文？從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么？（詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫(xiě)具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)寫(xiě)景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）

　　過(guò)渡：課文中這樣的描寫(xiě)還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　　互相交流，各抒己見(jiàn)

　　回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。

　　你找到了哪些這樣的描寫(xiě)？小組里互相交流，暢所欲言。

　　全班交流。小組派代表發(fā)言。

　　a．課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。

　　b．課文中通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。

　　小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

　　平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？（結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。）

　　詩(shī)文鏈接，內(nèi)化積累

　　回顧課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá)，還積累了不少感人的片段。誰(shuí)能背誦一兩段？

　　表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句（日積月累中的），你能把它們印在腦海里嗎？練習(xí)背誦。（個(gè)人背，同桌背。）

　　你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎？能向同學(xué)們介紹介紹嗎？（指名讀背。）

　　趣味語(yǔ)文。激發(fā)興趣

　　學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題。

　　全班交流對(duì)“推敲”的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。

語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？

　　三、初讀感知。

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2、標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

　　3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

　　4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么。

　　四、自學(xué)生字詞。

　　1、借助拼音自由讀。

　　2、自愿試讀，糾正字音。

　　3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

　　4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。

　　2、小組練讀課文。

　　3、你覺(jué)得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的占格位置。

　　3、教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、課堂練習(xí)。

　　抄寫(xiě)生字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。

　　2．讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

　　3．挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？

　　邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。

　　2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家

　�。�1）學(xué)習(xí)“仙桃石”：誰(shuí)愿意讀讀？你讀懂了什么？

　�。�2）學(xué)習(xí)“猴子觀(guān)�！保河米约旱姆绞奖磉_(dá)他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

　�。�3）學(xué)習(xí)“仙人指路”：比賽朗讀，看誰(shuí)讀得最好。

　�。�4）學(xué)習(xí)“金雞叫天都”：誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？

　　3、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?

　　4、讀最后一段.

　　問(wèn)：這段又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　三、用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的`課文背誦一下。

　　四、拓展延伸：出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。

　　五、完成課后練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石

　　奇特仙桃石猴子觀(guān)海

　　有趣仙人指路金雞叫天都

　　教學(xué)反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫(xiě)“仙桃石”，“猴子觀(guān)�！钡�4種奇石。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)！對(duì)在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。教學(xué)中要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。

語(yǔ)文教案 篇6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱(chēng)為：“我愛(ài)閱讀”

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：

　　1．“讀書(shū)交流會(huì)”。（1課時(shí)）學(xué)生對(duì)于讀書(shū)有自己的認(rèn)識(shí)，也了解一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開(kāi)始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書(shū)方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。

　　這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話(huà)題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。

　　2．“品讀書(shū)滋味，悟讀書(shū)樂(lè)趣”（1－2課），目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對(duì)話(huà)，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受；讓學(xué)生和文本對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言及基本的表達(dá)方式；讓學(xué)生和自己對(duì)話(huà)，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受；讓學(xué)生之間相互對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)者之間的.交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。

　　3．“學(xué)讀書(shū)故事，習(xí)讀書(shū)方法”，（3－4課），目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書(shū)方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書(shū)方法，對(duì)自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。

　　4．“匯報(bào)與展示”。

　　把口語(yǔ)交際·習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”（讀書(shū)感受、讀書(shū)方法、讀書(shū)樂(lè)趣等）“講故事”（自己的或者別人的）“辯論會(huì)”（開(kāi)卷是否有益），這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié)；學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作；組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書(shū)記錄卡、班級(jí)圖書(shū)角、習(xí)作、訪(fǎng)談?dòng)涗�、心得體會(huì)等。

　　讀書(shū)交流會(huì)

　　一、讀書(shū)交流

　　冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。”

　　新學(xué)期又開(kāi)始了，一本本新書(shū)又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書(shū)經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書(shū)生活，交流各自的讀書(shū)體會(huì)。（出示下列提示）

　　暑假中同學(xué)們讀了什么書(shū)？

　　在幾年的讀書(shū)生活中有哪些讀書(shū)感受？

　　最喜歡看哪本書(shū)？

　　知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言？

　　知道哪些讀書(shū)人的故事？

　　在小組內(nèi)交流共同感興趣的話(huà)題。

　　選擇一兩個(gè)話(huà)題，全班交流。

　　二、我的讀書(shū)生活

　　有人覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥的事，而有些人卻覺(jué)得讀書(shū)是件快樂(lè)的事。你是怎樣看待讀書(shū)的呢？談一談你的讀書(shū)生活，說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)。（交流讀書(shū)生活，從中掀起讀書(shū)熱潮。）

　　三、我讀過(guò)的書(shū)

　　“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！泵總�(gè)人讀一本書(shū)，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書(shū)。我想，書(shū)中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過(guò)的書(shū)。

　　四、訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)書(shū)人

　　我們?nèi)裟苷业阶x書(shū)樂(lè)趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問(wèn)題，去采訪(fǎng)一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。

　　開(kāi)始采訪(fǎng)活動(dòng)。

　　交流采訪(fǎng)結(jié)果：說(shuō)出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題，教師做好記錄。

　　讀一讀被采訪(fǎng)人的回答。

　　談一談采訪(fǎng)后的收獲。

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