語(yǔ)文教案錦集(7篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教材：
蘇教版第一冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)(此教案為第一課時(shí))
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、老師這兒有個(gè)拼音：jiā，誰(shuí)來(lái)拼一拼?
2、看老師寫(xiě)“家”，同時(shí)認(rèn)識(shí)“”(彎鉤)
3、學(xué)生在臺(tái)上寫(xiě)一個(gè)，再指名書(shū)空。
4、給“家”找個(gè)朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。
5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個(gè)“小家”，我們還有個(gè)“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會(huì)明白了。(板書(shū)：小、大) 讀課題。
二、朗讀：
1、讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好嗎?出示多媒體動(dòng)畫(huà)的課文朗讀。
2、你們想讀嗎?輕輕打開(kāi)課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下。學(xué)生自由朗讀。
3、想讀得有進(jìn)步的請(qǐng)?jiān)僮x一遍。
4、覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。
5、現(xiàn)在覺(jué)得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手。(讀書(shū)就應(yīng)這樣，多練才行呀!)誰(shuí)來(lái)讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)指名讀，讓小朋友評(píng)。
(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評(píng)。
(3)讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評(píng)。
6、誰(shuí)試著把整首兒歌讀一讀。
7、聽(tīng)老師讀讀看，配樂(lè)并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
8、同桌自由練習(xí)，要求展開(kāi)想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
9、指名讀。
10、學(xué)生齊練：配樂(lè)、做動(dòng)作，可站著也可坐著，能背最好。
三、理解：
1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫(xiě)了誰(shuí)的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子、我們)
2、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師?
說(shuō)話練習(xí)：課文寫(xiě)了______、_______、_______、_________的家。
3、老師這兒有一些詞卡，誰(shuí)能幫他們找到自己的家?指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡。
4、你們能把他們的家畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫(huà)一畫(huà)。
5、讀讀你畫(huà)的一句兒歌，再說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。老師再把畫(huà)貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方。
6、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?出示：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
(1)什么叫祖國(guó)?
(2)我們的祖國(guó)叫什么?大聲地齊說(shuō)一遍，要感到很自豪。
(3)引導(dǎo)：祖國(guó)的風(fēng)景很美麗，像個(gè)美麗的大花園。我們小朋友就像祖國(guó)大花園里的花朵。我們生活在祖國(guó)的土地上，祖國(guó)就是我們的家，是我們小朋友的大家。
(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。
7、我們每個(gè)人要愛(ài)自己的小家，更要愛(ài)祖國(guó)這個(gè)大家。齊聲有感情地朗讀課文。
8、想一想，你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家?說(shuō)話練習(xí)：是的家。(回答好的`小朋友到講臺(tái)前)
9、把小朋友說(shuō)的兒歌有順序地連起來(lái)，就編成了一首完整的兒歌了。我們來(lái)試試看。講臺(tái)前的學(xué)生試連，加上動(dòng)作，配上音樂(lè)。
(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹(shù)的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟?lèi)的家。)
四、總結(jié)：
1、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個(gè)熱烈的掌聲。
2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫(huà)一畫(huà)，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。
五.附板書(shū)：
藍(lán)天 白云 (學(xué)生的畫(huà))
樹(shù)林 小鳥(niǎo) ( )
小河 魚(yú)兒 家 ( )
泥土 種子 ( )
祖國(guó) 我們 ( )
… …
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。
3.學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
說(shuō)到法國(guó)，那是一個(gè)非常浪漫的國(guó)度。法國(guó)的建筑尤其出名。能說(shuō)出法國(guó)出名建筑的請(qǐng)舉手。(投影出示幾幅建筑圖片，如巴黎盧浮宮、凱旋門(mén)、埃菲爾鐵塔……)可見(jiàn)，建筑是科學(xué)，建筑是藝術(shù)，建筑還是凝固的音樂(lè)。今天，我們要跟隨作者吉祖英來(lái)了解人類(lèi)建筑藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢麗燦爛的明珠——法國(guó)的凡爾賽宮。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾部分?重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?
(課文可以分為三部分，重點(diǎn)寫(xiě)凡爾賽宮的建造時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格)
三、學(xué)習(xí)課文
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家介紹凡爾賽宮。
凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫(kù)。自由朗讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，向老師和同學(xué)們解說(shuō)凡爾賽宮。
2.走進(jìn)凡爾賽宮。
生一，介紹第1、2自然段。(先個(gè)別練說(shuō)，再指名說(shuō))
同學(xué)們，在我們面前的是馳名世界的、被稱(chēng)為人類(lèi)藝術(shù)明珠的法國(guó)凡爾賽宮，它坐落在……主要建于路易十四時(shí)代，至今已有300多年的歷史……宮殿建筑氣勢(shì)磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……如果想看到凡爾賽宮更為美麗的景致，就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。
師：走進(jìn)凡爾賽宮之前，我們先看一下這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?介紹時(shí)注意了什么?(板書(shū)：方位、藝術(shù)價(jià)值，外部：建造時(shí)間、面積、特色)(要注意抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)、表達(dá)流暢、聲音響亮)
凡爾賽宮里面的景致怎樣呢?請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。
生二，介紹第3自然段。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了凡爾賽宮的內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡……現(xiàn)在，我們來(lái)到了由皇家大畫(huà)家……的鏡廊，這是凡爾賽宮的一大名勝，它全長(zhǎng)……凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力。其實(shí)它的外部景物同樣充滿藝術(shù)魅力。不信，請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。
(1)師問(wèn)：這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?(板書(shū)內(nèi)部：陳設(shè)、裝潢)
(2)作者為何要重點(diǎn)介紹鏡廊?
(3)這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么?(承上啟下)
接下來(lái)，我們繼續(xù)觀賞正宮前面的法蘭西式大花園，有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。
生三，介紹第4自然段。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)到了正宮前面的法蘭西式大花園……
(1)這一節(jié)的中心句是哪一句?
(2)作者是按什么順序向我們介紹的.?(由遠(yuǎn)及近)
3.除此之外，作者還向我們介紹了什么?
(板書(shū)：歷史逸事)指名朗讀。
4.文章的第6、7自然段介紹了什么?齊讀第6、7自然段。
四、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1.作者是從哪些方面說(shuō)明“凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”的?
(一是宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)，內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力;二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園;三是建筑歷史悠久，有許多動(dòng)人的歷史逸事;四是在歷史上曾是法國(guó)的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地)
2.本文在介紹凡爾賽宮時(shí)，結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
(先總說(shuō)其藝術(shù)價(jià)值，再具體說(shuō)明藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在什么地方，最后歸納)
3.文章用了哪些說(shuō)明方法?找出句子加以說(shuō)明。
(列數(shù)字、舉例子、作比較)
五、課外拓展
運(yùn)用文章的寫(xiě)作方法介紹一下我們的校園。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程1：
一、復(fù)習(xí)：導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書(shū)：xx
二、討論理解課文：課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1、學(xué)第一段
�。�1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
�。�3）怎樣讀好這句話？
�。�4）相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是——跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的'黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。
2、學(xué)習(xí)二——五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二——五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫——聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程2：
一、指導(dǎo)講故事
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評(píng)議）
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]
2、愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)、專(zhuān)心]
4、我下定（）把字練好。[小心、決心]
三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備粉移精
語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!
從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的'基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解徽州有關(guān)的知識(shí)。
2.通過(guò)解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻。
3.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受徽州的獨(dú)特風(fēng)韻。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我國(guó)的古代，人們按著為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的大小將人分為士農(nóng)工商四類(lèi)。其中，商人處在最末端，地位較低，不被人看重。可是，在我國(guó)的南方有這樣一處地方，那里涌現(xiàn)出許多不一樣的商人，他們行走四方，苦心經(jīng)營(yíng)，積累財(cái)富后，返回故鄉(xiāng)，建立學(xué)堂，教育后代，創(chuàng)造出了別具一格的文化。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)別具特色的地方——徽州，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。板書(shū)課題
二、整體感知
1.師：課前都預(yù)習(xí)了，那誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，出示
生機(jī)盎然 霧靄飄渺 起起伏伏 隱隱約約 山影朦朧 人影綽綽 蔥蘢迷蒙 粉墻黛瓦 輕輕淺淺 疏樹(shù)寒村
2.通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文為我們介紹了徽州的哪些景色？板書(shū)
（晨光中的徽州 徽州的街巷 雪中的徽州）
3.真不愧是五年級(jí)的學(xué)生，借助預(yù)習(xí)就了解了課文的大致內(nèi)容，理清了文章的層次。下面就讓我們跟隨著作者的腳步一起走進(jìn)晨光中的徽州。
三、晨光中的徽州
1.用自己喜歡的方式朗讀第2自然段，想想晨光中的徽州有什么特點(diǎn)，能不能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？
2.生答 生機(jī)盎然
�。�1） 師：你是從哪些語(yǔ)句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？生讀 談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
在這里作者抓住了哪些景物？他為什么只寫(xiě)這些景物？（典型 代表性）對(duì)，描寫(xiě)風(fēng)景的文章一定要抓住典型的景物 板書(shū) 典型
老師這里也對(duì)這些景物進(jìn)行了描寫(xiě)，你們來(lái)讀一讀。出示 什么感覺(jué)？剪影式的 起起伏伏 好在哪？請(qǐng)你帶著你的理解來(lái)為我們讀一讀。
（2）生答 山影朦朧 （霧靄飄渺） 你是從哪些語(yǔ)句感受到這個(gè)特點(diǎn)的？生讀 談?wù)勀愕睦斫猓空?qǐng)讀出你的這種感覺(jué)。
3.說(shuō)得真好，是啊，晨光中的徽州既有著生機(jī)盎然的練江又有著隱隱約約朦朧的山影。同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，（放音樂(lè)）用心地來(lái)感受，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。老師范讀，生談畫(huà)面
4.是啊，剪影式的烏篷船，起伏的水鳥(niǎo)，綽綽的人影，視野內(nèi)，山影朦朧 往下游看， 街市隱隱約約，無(wú)論近看還是遠(yuǎn)觀，（板書(shū) 近 遠(yuǎn)）一切都是朦朦朧朧的，難怪作者感慨道一時(shí)間，仿佛置身于畫(huà)中。
5.出示圖片，此時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)
6.讓我們一起用聲音來(lái)感受一下這如畫(huà)的風(fēng)景。
四、徽州的街巷
1. 晨光中的徽州如此的美麗，讓人不由的想進(jìn)一步了解它，于是作者便走進(jìn)了徽州的大街小巷。自由的朗讀第3自然段，看看這里為我們描寫(xiě)了哪些景物，勾畫(huà)出讓你印象最深刻的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)下你的感受，過(guò)一會(huì)，我們一起來(lái)交流一下。
2.交流反饋。
3.師：眼前的美景讓作者覺(jué)得那隨處可見(jiàn)的粉墻黛瓦與潺潺流水都仿佛是畫(huà)家勾勒出的水墨畫(huà)。出示圖片，誰(shuí)來(lái)為我們美美的讀一讀，誰(shuí)來(lái)試著用自己的聲音為我們表現(xiàn)出這幅水墨丹青的特點(diǎn)。
五、雪中的徽州
1.雪中的徽州又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，認(rèn)真的找一找。（優(yōu)美純凈）
2.師：在這一段中，作者還為我們描寫(xiě)了一種特殊的建筑。是什么呢？找找那句話。（牌坊）
3. 出示 句子 指名讀文 “在通體潔白的世界里，它們。。。。。。給人們講述著存在的理由�！�
這句話用了什么修辭方法？板書(shū) 擬人徽商的叮嚀是什么？ 它們存在的理由是什么？
介紹徽商。徽商就是剛上課時(shí)我們提到的那些不一樣的商人，他們行走四方，苦心經(jīng)營(yíng)，不僅僅是為了財(cái)富，他們更重視的是做人的準(zhǔn)則即“講道義、重誠(chéng)信”，并且在獲利致富后回報(bào)家鄉(xiāng)，興辦慈善事業(yè)�；罩菖品欢嗍腔丈叹杈蘅钚猩坪螅怀㈧罕碣n予，牌坊象征著“以義取利、誠(chéng)信為本”的做人經(jīng)商原則。出示圖片 那么你覺(jué)得，徽商的叮嚀是告訴后人什么？（不能背離這個(gè)原則，不能做見(jiàn)利忘義的事情）
4.徽商們不僅用自身的行動(dòng)告訴我們做人的準(zhǔn)則，還創(chuàng)造了豐富燦爛的徽州文化，留下了許多意味濃郁的建筑，（出示圖片房子）站在歷史的角度，回顧整個(gè)徽州，或睡或醒，或臥或走的村莊，民居，老樹(shù)，行人，共同走進(jìn)了一幅古色古香的山水畫(huà)中，來(lái)，讀“那么多意味濃郁的'。。。。。。展現(xiàn)在世人的面前。”
六、拓展練筆
1.如果說(shuō)前邊是作者眼中所見(jiàn)到的景色，那么這里就是作者心中所想到的，板書(shū)，眼中景 心中景
同學(xué)們，一篇好的文章就是這樣的，不僅要寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，更要寫(xiě)出自己的所思所想。寫(xiě)景類(lèi)的文章更是應(yīng)該抓住典型的景物，按照一定的觀察順序，運(yùn)用比喻，擬人等修辭方法，全方位的寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，所思所想。
2.下面，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)起你的全部感官，眼，耳，鼻，心，用心的感受，你進(jìn)入到了一幅怎樣的畫(huà)卷中呢？放音樂(lè)，出示圖片
3.拿出你的本，運(yùn)用剛才寫(xiě)景的方法，把你感受到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候，可以用上這些詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)。
4.學(xué)生練筆，朗讀，師點(diǎn)評(píng)。
5.很高興，你們用手中的筆描繪出了美麗的風(fēng)景，用文字記錄下了你當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，這樣，大家就成為了生活的有心人。最后送給大家?guī)拙湓?出示 “行遍天下路，賞完世間景，閱盡古今書(shū)，我筆寫(xiě)我心�！痹竿瑢W(xué)們能用手中的筆隨時(shí)記錄下你的所見(jiàn)所聞，所思所想。下課。
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)觀察情境圖和老師的聯(lián)想提示，能夠讀準(zhǔn)zcs聲母的發(fā)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)生通過(guò)自主觀察拼音形狀、老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空書(shū)寫(xiě)，課本描紅等活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)zcs.
3、學(xué)生根據(jù)兩拼音的拼讀方法，能夠準(zhǔn)確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)，并經(jīng)歷拼讀嘗試后，能夠正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，通過(guò)男女生、小組讀、肖小老師領(lǐng)讀等方式達(dá)到讀準(zhǔn)四聲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、s的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，達(dá)到右上起筆，寫(xiě)正，不能歪的效果。
2、會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？小i有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì)，大家愿意幫忙嗎？這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先要認(rèn)識(shí)它們。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)聲母z及整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
1、過(guò)渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！
2、學(xué)習(xí)聲母z。
�。�1）教師引學(xué)：同學(xué)們，你們看，這有個(gè)小女孩，她在干什么？
生：小女孩正在寫(xiě)字，寫(xiě)了一個(gè)字母z。
（2）教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。
�。�3）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。
（4）教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。
�。�5）學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開(kāi)火車(chē)讀聲母z。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫(xiě)字zzz，像個(gè)2字zzz。
（8）學(xué)生拍手讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
（1）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了聲母z，就可以邀請(qǐng)它去參加小i的生日會(huì)了，小i特別高興，馬上走過(guò)來(lái)和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié)，這個(gè)音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀。這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)？
生：整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，找出差別。（朗讀時(shí)，聲母z輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi長(zhǎng)而響亮。）
�。�3）學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、zí、zǐ、zì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
�。�1）過(guò)渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪嗎？
生：四線格。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的占位，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生在書(shū)上描紅。
�。�4）在四線格中書(shū)寫(xiě)。
�。�5）書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
�。ǘ┲R(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出聲母c，學(xué)習(xí)c的發(fā)音。
（1）仔細(xì)看圖，你找到了誰(shuí)？
生：我找到了拼音寶寶c。
�。�2）教師出示c的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí)z的`方法自學(xué)聲母c。
教師導(dǎo)學(xué)：你在圖上找一找，圖中哪部分和聲母c的形狀很像？
生：圖上小刺猬的形狀很像c的形狀。
（3）學(xué)生試著根據(jù)“刺猬”的“刺”的讀音讀聲母c。
（4）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。
�。�5）教師范讀c，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。
（6）學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。
3、記住聲母c的樣子。
（1）引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。
（2）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。
�。�3）學(xué)生拍手讀兒歌。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
�。�1）過(guò)渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c，小i又來(lái)和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
�。�3）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、cí、cǐ、cì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
�。ㄈ┻\(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。
1、過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。
3、學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的樣子。
（1）小組內(nèi)交流，教師巡視。
�。�2）小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。
生1：s就像半個(gè)數(shù)字8。
生2：想想書(shū)中蠶寶寶的樣子就能記住s了。
生3：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。
�。�3）學(xué)生拍手讀兒歌。
5、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。
�。�1）過(guò)渡：現(xiàn)在聲母s我們也邀請(qǐng)到了，它也來(lái)和小i跳舞，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)si。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、sí、sǐ、sì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。
三、快樂(lè)游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀。
1、過(guò)渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請(qǐng)我們和它們一起做游戲。
2、游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。
找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和聲母z、c、s。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié)：今天，老師和同學(xué)們一起去參加了小i的生日會(huì)，我們不但認(rèn)識(shí)了三位新的拼音寶寶，而且還學(xué)會(huì)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，可是小i的生日會(huì)并沒(méi)有結(jié)束，下節(jié)課我們將繼續(xù)給小i過(guò)生日，說(shuō)不定還會(huì)發(fā)生一些有趣的事呢！
2、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把今天在課堂上學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，3個(gè)多音字，認(rèn)讀4個(gè)字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞句，能在不斷的應(yīng)用中積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在朗讀課文的過(guò)程中知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣，能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（3月22日星期四）
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用漢語(yǔ)拼音初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，掌握5個(gè)，認(rèn)讀4個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：大部分學(xué)生能正確朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，激趣引入：
1、[提前板書(shū)：時(shí)裝表演]今天老師帶你們觀看一場(chǎng)時(shí)裝表演，你想看嗎？請(qǐng)你睜大眼睛，模特上場(chǎng)了�。▽W(xué)習(xí)生字裝）
2、你知道嗎？森林里正在舉行動(dòng)物時(shí)裝表演呢！[板書(shū)：動(dòng)物]我們快去看看吧！
環(huán)節(jié)意圖：從大家熟知的人類(lèi)時(shí)裝表演過(guò)渡到動(dòng)物時(shí)裝表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生“動(dòng)物進(jìn)行時(shí)裝表演，會(huì)穿什么樣的服裝呢？”這一疑問(wèn)。問(wèn)題產(chǎn)生了，自然就引發(fā)了讀書(shū)的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，小聲讀全文，注意把字音讀正確，讀不準(zhǔn)地用筆畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌讀難讀的句子，做到不丟字，不加字。師巡視。
挑出難讀的句子全班指。
3、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
4、出示句子，隨文學(xué)習(xí)繽、稱(chēng)、贊、選。
5、和同桌一起正確朗讀課文，每人一個(gè)自然段，遍讀邊思考：都有哪些小動(dòng)物參加時(shí)裝表演了？
三、寫(xiě)生字
四、回讀全文：
五、作業(yè)：寫(xiě)生字，讀課文。
教學(xué)反思：在這次課中，我更加深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要，應(yīng)該通過(guò)各種方法，各種途徑，設(shè)置各種情景，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在探索的環(huán)境中，只有經(jīng)過(guò)自己的.思考，熟練地掌握所學(xué)的生字，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、動(dòng)物時(shí)裝表演
繽稱(chēng)贊選
第二課時(shí)（3月23日星期五）
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，朗讀課文，知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。用稱(chēng)贊說(shuō)一句話
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀課文，整體感知：
1、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，讀課文回憶課文中有哪些動(dòng)物在進(jìn)行時(shí)裝表演呢？
2、在學(xué)生反饋課文內(nèi)容的同時(shí)檢查字詞句。
3、和同桌一起讀課文，要求：
（1）聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的字音讀得正確嗎？
（2）讀后和同桌討論：能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出每種動(dòng)物時(shí)裝的特點(diǎn)嗎？
環(huán)節(jié)意圖：帶著問(wèn)題讀課文，初步了解課文內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的的學(xué)習(xí)；滲透用簡(jiǎn)單語(yǔ)句歸納課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
三、通過(guò)自學(xué)，了解內(nèi)容：
1、小組學(xué)習(xí)：先以小組自己的方式讀課文，然后結(jié)合“你喜歡哪種動(dòng)物的時(shí)裝呢？為什么？”這兩個(gè)問(wèn)題去交流討論。
2、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組補(bǔ)充，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)意圖：在小組合作學(xué)習(xí)的氣氛下使學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物時(shí)裝之所以各不相同，是因?yàn)楦饔懈鞯淖饔�。并能用自己喜歡的方式（如：朗讀、口述或加動(dòng)作表演等）匯報(bào)出來(lái)。
四、回讀全文：
五、生字教學(xué)：
1、讀詞語(yǔ)
2、記生字：
3、指名說(shuō)：
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？
5、范寫(xiě)。
6、學(xué)生練習(xí)。
六、口語(yǔ)交際練習(xí)：
小動(dòng)物們究竟能不能評(píng)選出最佳時(shí)裝呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
七、：
（指板書(shū)）課文里介紹的是這幾種動(dòng)物皮毛的作用，你還知道哪些動(dòng)物的“時(shí)裝”特別奇妙，有著奇特的用處？請(qǐng)你回家問(wèn)一問(wèn)，找一找，查一查。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我巧借多媒體創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生的感知覺(jué)處在興奮狀態(tài)，引起無(wú)意注意，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在情境中得到知識(shí)的吸收，情感的熏陶，能力的培養(yǎng)，較好的完成了教學(xué)效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)
孔雀兄弟五彩繽紛
北極熊白色的厚袍子
動(dòng)物時(shí)裝表演刺猬硬刺
青蛙草綠色
變色龍隨環(huán)境變換顏色
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