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龜兔賽跑二教案

時間:2024-04-14 07:09:14 教案 我要投稿
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龜兔賽跑二教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的龜兔賽跑二教案,歡迎大家分享。

龜兔賽跑二教案

龜兔賽跑二教案1

  活動設(shè)計意圖:

  《綱要》中提出,為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡,他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點,設(shè)計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導(dǎo)幼兒大膽想象,從多角度思考和表達(dá)自己的觀點,鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo),為幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會。

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地,合作續(xù)編故事,發(fā)展想象力和邏輯推理能力。

  2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯,創(chuàng)造性地表述觀點。。

  3、能專心傾聽別人的講述,大膽地提出自己的意見。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已熟悉故事《龜兔賽跑》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:龜兔賽跑課件;幼兒講述記錄表,筆;字卡:兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、

  3、場地劃分:分為三塊

  活動過程:

  一、以龜兔賽跑為話題引入活動的'主題

  1、回憶第一次龜兔賽跑的情況:

  烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣?為什么?

  2、引入龜兔的第二次賽跑:

  3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。(操作課件)

  二、師幼提出編故事的要求:

  1、與幼兒一起回憶:一個好聽的故事應(yīng)具備哪些條件?

  2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題:

  可以好好想一想,兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)?它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡,下坡,渡過河流,取得勝利?

  在比賽的路途中,它們會遇上誰或什么事?兔子和烏龜會怎么做?這么做會影響比賽的結(jié)果嗎?

  3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確游戲的路線,了解記錄表的使用。

  三、幼兒分組合作編故事

  1、以不同的比賽結(jié)果分成三組,幼兒商量后選出組長。

  2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編,鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。

  3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。

  四、幼兒分組派代表講述

  1、提出說的要求和聽的要求。

  2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽提出意見。

  活動的延伸:

  1、幼兒進(jìn)一步合理地,按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。

  2、請幼兒將故事繪制成小書,并生動地講述故事,進(jìn)一步與同伴分享,感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。

龜兔賽跑二教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

  3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件,烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,藍(lán)貓小標(biāo)貼。

  教學(xué)過程:

  一、活動開始:

  1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

  2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)

  二、新課教授。

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

 。1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?下面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片)

  師:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

  師:小朋友們學(xué)得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)

  師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?

 。ú缓每矗┖茫旅婢驼埪斆鞯腵小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!

  (2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看一看。

 。ó嬅娉霈F(xiàn)單簧管圖片):這個樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么(學(xué)生回答)

  老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

  師:還有一種管弦樂器是什么呢?我們一起來看。

  點擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大

  管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

  老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

  (3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

 。1)、師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓

  出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)

  師:原來是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會得到

  藍(lán)貓的獎品!(老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:好,下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真

  看,認(rèn)真聽,才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆!

 。2)、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎?(分別播放兩段主題音樂,請小朋友辨別,并請小朋友說說故事中兩只動物的

  特點,表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)

  師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

  (3)、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

  藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象)

  師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?

 。4)、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

  藍(lán)貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生討論。

  老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

  3、復(fù)聽音樂故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

 。1)出示小動物的頭飾:誰想來表演"龜兔賽跑"?

 。2)請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。

 。3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個任務(wù):請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來,下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見)

 。ㄈ、結(jié)束活動。

  學(xué)生隨音樂出教室。

龜兔賽跑二教案3

  活動目標(biāo):

  1、 欣賞童話,感受龜兔賽跑活動的趣味性。

  2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。

  3、萌發(fā)“友誼第一,比賽第二”的競賽精神。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》:“第二次比賽”

  2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。

  3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。

  活動過程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的.故事內(nèi)容。

  師:今天班上來了兩位小客人,他們是誰呢?

  師:大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎?誰取得了比賽的勝利呢?

  師:上次比賽兔子輸給了烏龜,心里特別懊悔,又向烏龜發(fā)出了第二次挑戰(zhàn)。第二次比賽的結(jié)果會怎么樣呢?

  一、師講述故事一遍,幼兒欣賞。

  師:第二次比賽誰取得了勝利?第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方?

  教師來到幼兒身邊,運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。

  請一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識。

  三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。

  四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論,明確故事的主要內(nèi)容。

  師:龜兔第二次比賽的方法是什么?

  師:在比賽的過程中兔子遇到了什么困難?發(fā)生了什么事情?烏龜做了什么?

  師:第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢?

  五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,萌發(fā)良好的競賽精神。

  師:小烏龜在比賽中做得對嗎?為什么?這個故事告訴我們什么道理呢?

  教師小結(jié):在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利,但是如果同伴遇到了困難,就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心,“友誼第一,比賽第二”,讓大家都感受到比賽的樂趣。

  附故事:

  第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》

  小溪樂得又蹦又跳,狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜,在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果,大家都已知道。由于兔子驕傲,烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo),兔子心里特別懊惱。

  這次他向烏龜發(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn),但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過一條小河,終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判,“一二三”一聲喊,烏龜和兔子跑得歡!

  轉(zhuǎn)眼來到小河邊,啊,小河發(fā)大水,河面變得寬又寬,急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢,見到河水好喜歡!翱诤每,嘴好干,洗個澡,游到岸!”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢,一閉眼,“嗵”一聲,水花四濺!“哎呀呀,救命呀!兔子快要淹死啦!”土撥鼠急得大聲叫,倒把烏龜嚇一跳。

  掉轉(zhuǎn)頭,往回游,兔子正嗆水,一口接一口。烏龜救起小兔子,“嘩嘩嘩嘩”河里游。兔子趴在青石邊,一睜眼,只見腳下趴著小烏龜,滿頭滿臉都是汗。土撥鼠,好裁判,沖著森林大聲喊:“龜兔第二次比賽,烏龜和兔子,同時到終點!”小鳥樂,松鼠笑,小河陣陣起波濤……

龜兔賽跑二教案4

  一、目標(biāo):

  1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  2.鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的.想法。

  二、重點:學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

  難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.錄音片段(故事、音樂)

  2.故事情節(jié)圖片兩張

  3.多媒體課件一套

  4.自制金牌兩塊四、流程:

  激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論五、過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看!

  師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?

  (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

  2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)師:原來是烏龜贏了!

  師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強(qiáng)的毅力堅持到底,最終取得了勝利。

  3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

 。ǘ┫胂蟊磉_(dá):

  1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)師:運動員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

 。ㄈ┓治隼斫猓

  1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)師:小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)(四)交流討論:

  師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進(jìn)場。)師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧!

龜兔賽跑二教案5

  一、目標(biāo):

  1、通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  二、重點、難點:

  1、重點:學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

  2、難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.錄音片段(故事、音樂)。

  2.故事情節(jié)圖片兩張。

  3.多媒體課件一套。

  4.自制金牌兩塊。

  四、流程:

  激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論

  五、過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看。

 。1)師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?

 。2)幼兒回答:兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

  2、師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

 。1)師:原來是烏龜贏了!

  (2)師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強(qiáng)的毅力堅持到底,最終取得了勝利。

  3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢?為什么?

  幼兒回答:師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

  (二)想象表達(dá):

  1、運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)

  2、師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?

  幼兒回答。

  師:運動員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

 。ㄈ┓治隼斫猓

  1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

  師:小兔真的.會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

  師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

  師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

  (四)交流討論:

  1、師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進(jìn)場。)

  2、師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

  3、師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和

  它們好好聊聊吧!(放歡樂的樂曲,幼兒離開)

龜兔賽跑二教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)人新課

 。1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題J

  (2)把句子補(bǔ)充完整:

  烏龜和兔子,看誰。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)2--4自然段

 。1)生輕讀第4自然段,回答問題。

  烏龜和兔子比賽跑步,哪一個先到終點?從哪句話中看出來?

  (2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。

  他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。

  a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?

  b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?

  c.指導(dǎo)朗讀。

  烏龜先到終點。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。

 。3)出示句子。

  兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

  a.讀句子。

  b.理解“半路”!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

  c.這句話寫誰快、誰慢?

  d.開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到

  底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么

  做的?

  出示填空:

  當(dāng)兔子跑到半路的時候,他想,就。

 。4)當(dāng)兔子在睡大覺時,烏龜在干什么?指名讀第三自然段。

  a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?

  b.此時,落得老遠(yuǎn)的烏龜會怎么想?

  c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜?

  d.指導(dǎo)朗讀。

 。5)免子醒來怎么想,怎么做?

  對,兔子認(rèn)為自己肯定跑得快,可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的.兔子

 。ㄈ┳x課文,說經(jīng)過,明道理

 。1)朗讀全文。

 。2)完成課后練習(xí)第2題。

 。3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?

 。4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會怎么樣想,以后會怎么做?

  小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。

龜兔賽跑二教案7

  活動目標(biāo):

根據(jù)幼兒熟悉故事,創(chuàng)設(shè)新的思路,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié);

  引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料,多角度考慮問題,確立自己的思維模式外,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性;

  培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽他人的`講述。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”,會流暢講述故事;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、電腦軟件(自制)音樂“龜兔賽跑”

  2、幼兒分組操作學(xué)具:動物、花草樹木、積木、房子等

  A建構(gòu)組沙盤組

  C桌面操作組D臺偶組

  活動過程:

  以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣;

  觀看教學(xué)軟件,提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

  龜兔第一次賽跑,結(jié)果如何?(烏龜贏了,小兔子輸了)

  小兔子跑得那么快,為什么沒得第一名?(小兔子驕傲,看不起烏龜,睡懶覺)

  小兔子沒得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺點,還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑)

  烏龜是個怎樣的烏龜?(不驕傲,堅持到底)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

  提問引起幼兒思考:

  A小朋友想一想,烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時會發(fā)生什么事?啟發(fā)幼兒互相商量、討論;

  B兔子改正了缺點,不驕傲了,有沒有可能得到第一?

  啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

  A建構(gòu)組沙盤組

  C桌面操作組D臺偶組

  指導(dǎo):

  幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色,從各方面思考創(chuàng)編故事,如:自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開;

  2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述,教師巡回指導(dǎo)。

  故事分享:

  請個別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事,幼兒欣賞。

  教師小結(jié):

  龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

  延伸活動:

  音樂游戲:幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演;

  美工活動:“龜兔賽跑”主題畫;

  小小辯論賽:“龜兔第三次賽跑”

龜兔賽跑二教案8

  教案目標(biāo):

  1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地,合作續(xù)編,發(fā)展想象力和邏輯推理能力。

  2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯,創(chuàng)造性地表述觀點。。

  3、能專心傾聽別人的講述,大膽地提出自己的意見。

  教案準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已熟悉《龜兔賽跑》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:龜兔賽跑課件;幼兒講述記錄表,筆;字卡:兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、

  3、場地劃分:分為三塊

  教案過程:

  一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題

  1、回憶第一次龜兔賽跑的情況:

  烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣?為什么?

  2、引入龜兔的第二次賽跑:

  3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。(操作課件)

  二、師幼提出編的要求:

  1、與幼兒一起回憶:一個好聽的應(yīng)具備哪些條件?

  2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題:

  可以好好想一想,兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)?它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡,下坡,渡過河流,取得勝利?

  在比賽的路途中,它們會遇上誰或什么事?兔子和烏龜會怎么做?這么做會影響比賽的`結(jié)果嗎?

  3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確的路線,了解記錄表的使用。

  三、幼兒分組合作編

  1、以不同的比賽結(jié)果分成三組,幼兒商量后選出組長。

  2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編,鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。

  3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。

  四、幼兒分組派代表講述

  1、提出說的要求和聽的要求。

  2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽提出意見。

龜兔賽跑二教案9

  活動目標(biāo):

  1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  2.鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重難點:

  重點:學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

  難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

  活動準(zhǔn)備:

  1.錄音片段(故事、音樂)

  2.故事情節(jié)圖片兩張

  3.多媒體課件一套

  4.自制金牌兩塊

  活動過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看!

  師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

  2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

  師:原來是烏龜贏了!

  師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強(qiáng)的毅力堅持到底,最終取得了勝利。

  3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)

  師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

 。ǘ┫胂蟊磉_(dá):

  1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)

  2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)

  師:運動員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

 。ㄈ┓治隼斫猓

  1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

  師:小兔真的.會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

  師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

  師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

 。ㄋ模┙涣饔懻摚

  師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進(jìn)場。)

  師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

  師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧! (放歡樂的樂曲,幼兒離開)

  活動反思:

  在日常生活和集體活動中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

龜兔賽跑二教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固生字新詞。

  2.用自己的話講龜兔賽跑的故事。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞

 。1)聽寫生字詞語。

 。2)口頭組詞。

  半()()()刻()()()

  比()()()晚()()()

 。3)做《課堂作業(yè))第3題選字填空。

  (二)輕聲朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述

  想想:故事是怎樣發(fā)生的,龜兔賽跑的`經(jīng)過是怎么樣的?結(jié)果又是怎么樣的?

 。ㄈ┲笇(dǎo)復(fù)述

 。1)師移動圖片,生自己復(fù)述課文。

  (2)同桌互講故事。

  (3)指名復(fù)述。

  (四)朗讀全文,想象說話

  (1)分角色表演朗讀。

  (2)評價后齊讀全文。

 。3)看圖:小烏龜通過努力,取得了勝利,你們瞧小烏龜多高興呀。這時我們應(yīng)該告訴小烏龜什么?

  兔子輸了,心里很難過,我們對兔子說些什么?

  (4)繼續(xù)《龜兔第2次賽跑)的故事。

  (五)作業(yè)

  《課堂作業(yè)》第4題:讀讀寫寫。

  (六)課外作業(yè)

  把故事講給爸爸、媽媽聽。

龜兔賽跑二教案11

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)幼兒熟悉故事,創(chuàng)設(shè)新的思路,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié);

  2、引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料,多角度考慮問題,確立自己的思維模式外,培養(yǎng)幼兒思維的`批判性、發(fā)散性;

  3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力,能用心傾聽他人的講述。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”,會流暢講述故事;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、電腦軟件(自制)音樂“龜兔賽跑”

  2、幼兒分組操作學(xué)具:動物、花草樹木、積木、房子等

  A建構(gòu)組

  B沙盤組

  C桌面操作組

  D臺偶組

  活動過程:

  1、以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣;

  觀看教學(xué)軟件,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

  龜兔第一次賽跑,結(jié)果如何?(烏龜贏了,小兔子輸了)

  小兔子跑得那么快,為什么沒得第一名?(小兔子驕傲,看不起烏龜,睡懶覺)

  小兔子沒得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺點,還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑)

  烏龜是個怎樣的烏龜?(不驕傲,堅持到底)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

  2、引起幼兒思考:

  A小朋友想一想,烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時會發(fā)生什么事?啟發(fā)幼兒互相商量、討論;

  B兔子改正了缺點,不驕傲了,有沒有可能得到第一?

  3、啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

  A建構(gòu)組沙盤組

  C桌面操作組D臺偶組

  指導(dǎo):

  1、幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色,從各方面思考創(chuàng)編故事,如:自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況等展開;

  2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述,教師巡回指導(dǎo)。

  故事分享:

  請個別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事,幼兒欣賞。

  教師小結(jié):

  龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

  延伸活動:

  音樂游戲:幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演;

  美工活動:“龜兔賽跑”主題畫;

  小小辯論賽:“龜兔第三次賽跑”

龜兔賽跑二教案12

  活動背景

  現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越,缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會客觀地評價自己,自信、樂觀地面對生活,善于發(fā)揮自身優(yōu)勢,能夠從跌倒的地方勇敢地站起來,為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個良好的基礎(chǔ),這是設(shè)計這節(jié)活動的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合,是這節(jié)活動的特點。

  活動目標(biāo)

  1.通過傾聽,觀察、找尋事物發(fā)展的原因。

  2.了解失敗與成功之間的關(guān)系,能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

  活動準(zhǔn)備

  1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié),了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

  2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。

  3.龜兔手偶,龜兔頭飾,背景小舞臺。

  活動過程

  1.活動導(dǎo)入

  (1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。

  (2)提問:這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?

  (3)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,是因為他依仗自身的優(yōu)勢太驕傲;烏龜贏了,是因為他面對自己的弱勢不氣餒,比賽中全力以赴,認(rèn)真,堅持。

  2.活動繼續(xù)

  (1)開動腦筋,積極思考,大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從山頂跑到山下的大樹旁,終于戰(zhàn)勝烏龜,取得勝利。烏龜祝賀他,也友好地?fù)肀?/p>

  (2)提問:這次比賽誰贏了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣,為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?

  (3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并能說出兔子沒有被失敗打倒,而是虛心地找到自己的不足,及時改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它能勇敢地面對,并能真心地祝賀兔子,這也是值得我們學(xué)習(xí)的.。

  (4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶嵗L釂枺涸蹅儼嗟男∨笥哑綍r有沒有碰到過比賽或做事時成功或失敗的事情?你當(dāng)時是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對立的,而是相互聯(lián)系的:成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對成功,勇敢地面對失敗;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

  3.活動擴(kuò)展

  (1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了),在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理,表述語言和演示動作豐富。

  (2)提問:哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續(xù)編的故事,并能大膽地表演出來?(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演,給他展示自我、提高自信的機(jī)會。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)

  (3)啟發(fā)幼兒開動腦筋,運用智慧幫助烏龜提高速度。例如,把身體縮進(jìn)殼里,運用滾動的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。

  (4)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶嵗?/p>

  提問:做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:成功不僅要敢于面對以往的失敗,還要謙虛,努力,學(xué)習(xí)運用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結(jié)出:面對失敗和困難要樂觀、積極地對待,開動腦筋想辦法解決問題。

  4.活動延伸戶外游戲――龜兔賽跑

  目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅持的態(tài)度,勝利的一方不驕傲,失敗的一方不氣餒,并能找出配合更默契的辦法(接力時的方式方法)。

  準(zhǔn)備:兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子,地面上劃出起點線。

  過程:將幼兒分為兩隊(烏龜隊、免子隊),分別戴上相應(yīng)的動物頭飾,進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識)。

  活動反思

  《綱要》中指出:“教育活動既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展!庇變航逃顒又,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位。而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念,培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。幼兒通過學(xué)習(xí)故事一,發(fā)展出故事二,現(xiàn)場創(chuàng)編、表演故事三,發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身實際問題,改進(jìn)不足,獲取社會知識。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念,這也是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。

龜兔賽跑二教案13

  一、目標(biāo):

  1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

  2.鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  二、重點:學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

  難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.錄音片段(故事、音樂)

  2.故事情節(jié)圖片兩張

  3.多媒體課件一套

  4.自制金牌兩塊

  四、流程:激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論

  五、過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看!

  師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?

 。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

  2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

  師:原來是烏龜贏了!

  師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強(qiáng)的毅力堅持到底,最終取得了勝利。

  3.師:第二次龜兔賽跑的'結(jié)果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)

  師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

 。ǘ┫胂蟊磉_(dá):

  1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)

  2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)

  師:運動員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

 。ㄈ┓治隼斫猓

  1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

  師:小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

  師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

  師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

 。ㄋ模┙涣饔懻摚

  師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進(jìn)場。)

  師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

  師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧!

 。ǚ艢g樂的樂曲,幼兒離開)

龜兔賽跑二教案14

  教材分析

  本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

  學(xué)情分析

  1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

  2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

  3.學(xué)生認(rèn)知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的'障礙點。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能力目標(biāo):通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

  3.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中,注意用鼓勵性的語言,幫助學(xué)生克服緊張的心理,樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

  教學(xué)重點和難點

  體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問好。

 。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

  二、新課教學(xué)

  1.導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?

 。ㄓ弥v故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事,引出課題。)

  2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。

  (學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

  3.欣賞全曲。先提出問題:請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

  (學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題,使學(xué)生有目的地欣賞樂曲,提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。)

  4.分析作品,學(xué)習(xí)主題音樂。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報。

 、谔岢鰡栴},引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

 。▽W(xué)生分小組討論,積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W

  生介紹兩件木管樂器,根據(jù)它們的不同特點,選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂,提高音樂思維能力。)

  5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛,出示兩段主題音樂,引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后,再統(tǒng)一練習(xí)。

  (小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

  6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

 。▽W(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解,利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

  三、小結(jié)

  希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的,做事堅持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。

  (學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)

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