小學道德與法治教案[大全15篇]
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學道德與法治教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![小學道德與法治教案[大全15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
小學道德與法治教案1
教學過程：
一、活動一：在班級中我快樂
1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀？
2.學生交流：一起學習、一起游戲……
3.師：你們平時都玩些什么游戲呢？
4.根據(jù)學生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……
5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學生上臺游戲
6.剛才的游戲玩的真快樂，下面我們一起再來做個游戲吧�。ㄕn件---智拼七巧板）
（1）宣布游戲規(guī)則，分組，看那個小組在最短的時間拼出圖形。（開始游戲，播扔背景音樂，教師各個小組巡視）
�。�2）師宣布游戲結果，并請獲獎小組上臺采訪、頒獎
（3）能在這么短的時間內拼出圖形，你們有什么竅門嗎？
7.游戲小結：哦，原來是靠班級的力量，班級的力量真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來！老師為你們頒發(fā)“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。
8.師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非�？鞓贰３嗽谟螒蛑杏X得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧�。ò鍟涸诎嗉壷形铱鞓罚�
9.師：在班級中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧�。ㄒ龑W生談師生情、同學愛，讓學生感受到在班級中不僅快樂，而且溫暖）
10.師小結：一個另人快樂的班班級，一個充滿溫暖的班班級，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三（2）班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？全班：幸福
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活動二：我為班級爭光彩
師：班級帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班班級還需要大家為它來爭光彩。
1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？
2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？
3.師：同學們的收獲可真不少！看來班級活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現(xiàn)在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。
4.師：看來為班級爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來看看吧�。ㄩ喿x教材34頁，說說運動會前班上發(fā)生了什么事）
5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上出現(xiàn)兩種意見爭執(zhí)不下）
6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會？
7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？
8.小結：只要我們?yōu)榘嗉壸鲆恍┝λ芗暗氖拢褪菫榘嗉墵幑狻?/p>
9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。
11.根據(jù)學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？
12.師小結：每個人都有自己的優(yōu)點，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書：我為班級爭光彩）
三、活動三：我為大樹添枝葉
師：看！這棵大樹代表我們班班級，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能茁壯成長。下面請同學們把你愿意為班級所做的事寫在代表自己的樹葉上，待會兒上臺貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽樹。
1.學生動手制作，教師巡視。播扔背景音樂。
2.組織學生上臺貼樹葉。
3.學生一邊貼，一邊說自己為班級所做的事。
師：小結（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧！一片片閃亮的葉子就像同學們的一顆顆滾燙的心。全班同學在班級這個大家庭中快樂的學習、愉快的游戲，其樂融融，就像一家人一樣！此時，你們最想說什么？（背景音樂“相親相愛一家人”渲染）
4.師：那讓我們大聲說出對他的愛吧�。ǔ鍪菊n題：我愛我們班）
全班：（大聲地）齊讀我愛我們班！我愛我們班�。ㄔ谝魳仿曋行枷抡n）
部編版小學道德與法治四年級上冊教案全冊2
? 【教學目標】
知識目標 初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活
能力目標 認識到自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性
情感態(tài)度與價值觀目標 增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往
【重點難點】
教學重點：讓學生認識到自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。
教學難點：培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能力。
2教學過程
一、導入新課
(展示圖片)情景�。盒∶鞯囊惶臁�
分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過渡：我們今天就學習我們在社會生活中的活動。
二、新課講授
目標導學一：感受社會生活
(一)豐富的社會生活
活動一：圖片欣賞
(展示圖片)
1．這幾幅圖片分別是什么內容？
提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。
2．這些活動給你什么感受？
提示：我們的社會生活絢麗多彩。
教師總結：我們的生活是豐富多彩的。
3．同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？
提示：到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4．參加這些活動有什么意義？
提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。
教師總結：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發(fā)展與進步。
目標導學二：我們都是社會的一員
(二)個人與社會的關系
活動二：社會關系網(wǎng)
(展示圖片)
1．分析：你對這個網(wǎng)絡是如何理解的？
提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。
2．(展示圖片)識別幾種社會關系：
提示：同學關系。提示：師生關系。
提示：母子(女)關系。提示：消費關系。
3．分析：四幅圖片及社會關系網(wǎng)告訴我們一個什么道理？
提示：我們會參與各種各樣的社會關系。
活動三：情景圖片展示
我是消費者我是大哥哥
1．讀圖分析：在這些社會關系中，人的身份是一定的嗎？
提示：在社會關系中，人的身份不是確定不變的。
教師總結：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
2．分析自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么身份。
提示：父子(女)關系，扮演兒子(女兒)；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等。
活動四：小辯論
讓學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：
(1)人是否可以離開社會而單獨存在？
(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎？
讓學生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。
三、課堂總結
本節(jié)課是我們本學期的第一站，通過學習，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。
3板書設計
我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩社會生活成就我我們都是社會的`一員個人是社會的有機組成部分人的身份是在社會關系中確定的
4教學反思
在本節(jié)課教學中，我在情境創(chuàng)設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。
部編版小學道德與法治四年級上冊教案全冊3
? 教學目標：
1.做事情有認真負責的態(tài)度。
2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。
3.知道要認真完成自己承擔的任務。
4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。
教學重難點：
知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。
教學準備：
多媒體課件、視頻。
教學過程：
一、故事導入——引出“小馬虎”
�。�1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！
�。�2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）
�。�3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？
�。�4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）
（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）
二、探究活動
活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎
1、找學習上的小馬虎
�、賻煟盒∨笥眩鋵嵭●R虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？
②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）
�、蹘煟赫堊鳂I(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？
�、軒煟赫埓蜷_你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。
�、迬煟厚R虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？
教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
�、賻煟盒●R虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？
�、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）
教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！
活動二：榜樣導行——克馬虎
�。�1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）
�。�3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。
活動三：游戲考驗——練認真
�。�1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）
�。�2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
�。�3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）
�。�4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。
�。�5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）
三、總結收獲，感悟提升
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小��！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品
�。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。
四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣
�。�1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？
�。�2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。
部編版小學道德與法治四年級上冊教案全冊4
?主題目標：
1、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。
2、學會處理與鄰家伙伴的關系;培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關系;知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。
活動重點：知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動難點：學會處理與鄰家伙伴的關系，學會為別人著想，體會遠親不如近鄰。
教學過程
第一課時
活動一：互諒互讓
1、閱讀32——33頁的材料。
2、指名說說你了解到了什么?
3、小組交流：你和鄰居家有沒有發(fā)生過矛盾，當時是怎么解決的?
活動二：樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁的內容。
2、說說你從中知道了什么?
3、人們常說“鄰里好，賽金寶”，說一說你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時
一、導入：上節(jié)課我們學習了鄰居之間要怎么做?根據(jù)學生回答引出：這節(jié)課我們繼續(xù)學習鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁的內容，說說講了什么故事?
2、你從中學到了什么?
3、小組討論對于你所居住的環(huán)境，你能對鄰居做些什么有意義的事?
4、小結：鄰居對你們家的關愛，老師真感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的，鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時得到的幫助就越多。
板書設計
遠親不如近鄰
關愛←——一家人——→和睦
小學道德與法治教案2
一、教學目標
【情感與態(tài)度】
懂得愛惜學習用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習慣。
【行為與習慣】
每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習慣。
【知識與技能】
認識書本，了解學習用品的作用，學會整理書包的方法。
【過程與方法】
通過做游戲明白學習用品是我們學習不可缺少的物品。
二、教學重難點
【重點】
認識書本，學習整理書包；知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。
【難點】
懂得要愛惜學習用品，養(yǎng)成整理書包的好習慣。
三、教學方法
活動教學法、引導提問法。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
猜謎游戲，導入新課
出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走�！睂W生猜出謎底——書包，導入到今天的新課《開開心心上學去》的第二課時《愛新書愛書包》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動一：小游戲活動“我的小書包”
每位小朋友都有自己的書包，里面都能裝什么呢？老師讓大家打開書包看一看書包里都有哪些物品？這些物品有什么作用？
隨后，老師帶領學生玩一個“我的小書包”的游戲，讓同學按照老師的指令從自己的書包中找出相應的學習物品，并回答相應的.問題，比比誰最快。
為什么喜歡這件東西？這是什么？作用是什么？
教師總結：書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以幫助學習知識，還能教會道理。學生在學習過程中一刻也離不開它們的幫助。
活動二：愛惜學習用具我能行
老師通過“陽陽的文具朋友不見了”這個故事，引導學生思考為什么會有學習用品“離家出走”，洋洋有什么樣的壞習慣？你的文具朋友還在不在呢？
學生自由討論，教師進行正確引導。
教師總結：陽陽對待自己的文具朋友不友好，不是亂畫，就是撕或是扔，所以文具朋友們一起商量逃走了，引導同學一定不能像故事里的陽陽一樣，要愛惜自己的文具朋友，不讓它們逃走。
活動三：整理書包小達人
老師請每天自己整理書包的同學起立，并授予整理書包小達人的稱號，鼓勵所有的同學開始整理書包，并請學生推薦兩個代表上臺來參加比賽，按照老師提前準備好的課表、書、文具來整理書包，其他同學做評委。
教師總結：有的同學不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進行了排序，這樣即整齊又方便尋找，老師針對這類同學要及時表揚，并引導其它同學學習。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
老師帶領學生朗讀教材第5頁兒歌“小書包別著急”。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
課堂小結：首先讓同學積極發(fā)言，通過這節(jié)課都學會了什么。接著，老師總結整理書包的好處，并強調要懂得愛惜學習用品，養(yǎng)成整理書包的好習慣。
課后作業(yè)：
1、給父母展示在學校學習的如何整理書包；
2、好的習慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個同學成長記錄表，同學們每天堅持自己整理書包后，在記錄表上打卡。老師在一個月后查看并給予相應的獎勵。
五、板書設計
小學道德與法治教案3
【教學目標】
1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。
2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。
3、學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
【教學重難點】
重點：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。
難點：學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
【教學準備】
PPT、開心樹、果子磁性卡片
【教學過程】
活動一：情景表演----這里有個“開心果”
1、聰明的小狐貍，遇到問題了。（PPT出示書本上的小狐貍及配音）大家快來幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開心果”？
2、學生說。
3、你們的提議都很不錯。（PPT插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來的笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學生上臺，情境表演）
4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么這么覺得呢？
5、學生回答。
6、她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。（PPT出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會很快樂。
7、看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快樂”的果子）
【設計意圖】
巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學生幫助激發(fā)學生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學習的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個“開心果”》趣味性低，于是我對教材進行創(chuàng)新，從學生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調動學生參與度，引導學生尋找故事中的`“開心果”，領會“開心果”是指給大家?guī)砜鞓返娜恕＝又�，教師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛的一面，用自己的親身經(jīng)歷告訴學生“開心果”是相對的，并沒有嚴格的定義和標準，從而拓寬學生的思路。
活動二：互動游戲----尋找身邊的“開心果”
�。ㄒ唬┘依锏摹伴_心果”
1、小雨佳是家人的“開心果”，女兒是我的“開心果”，在你家，誰是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。
2、同桌討論。
3、看你們說得眉飛色舞的，好想快點知道你們的故事。這樣，我來“點將”！點到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運的人�！包c兵，點將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點，橫著點，從前往后，從后往前。）
4、學生自由說3-4個。
5、老師從你們的故事中聽出來了，“幽默、機靈、可愛，”的人會給你帶來快樂。（相機貼“幽默、機靈”果子）
6、知道我們在幫助小狐貍尋找“開心果”，同學們的家長們也想
來幫忙，我把他們請來了。
7、播放視頻。（視頻里提到的孩子，叫名字）聽了爸爸、媽媽、奶奶這么說，你的心里什么感覺？
8、學生說。（開心，很意外，不好意思了）
9、原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來快樂。
【設計意圖】
在活動一的聽故事之后，學生已有了強烈的分享意愿，通過和同桌討論，再結合“點將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學生更樂意分享與表達自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果”。隨即播放采訪父母的視頻，讓學生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學生日常生活最重要的家人，喚起了學生的生活經(jīng)驗，做到了德法課程“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對書中的繪本故事《小狐貍找“開心果”》一部分內容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學生更好地理解“開心果”的含義。
�。ǘ⿲W校的開心果
1、和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰
一起也會快樂？讓老師猜猜，這個人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時候最開心？
2、我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”----“火車火車，往這開！”“我的火車橫著開、向后開�！�
3、學生開火車說。
4、總結：對呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學，真是快樂！（找助人的例子。）是啊，他幫助了你，你就也會很快樂。我們的校園里，一定還有許多這樣的例子，誰再來說說？
5、學生隨意說。
6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會給人帶來快樂。（貼“助人”果子）
【設計意圖】
在活動一之后，找到了生活的共鳴，已有了強烈的分享意愿，于是我引導學生從尋找“家里的、學校的、公共場所的‘開心果’”三個層次、“幽默機靈、樂于助人”兩個方面拓寬學生對“快樂”的認知。
首先，為了讓學生樂于分享與表達，我結合“點將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學生眼中的“開心果”----幽默、機靈、可愛。接著，我采用“翻轉課堂”的形式，播放采訪學生家長的視頻，展現(xiàn)家長眼中的“開心果”。讓學生知曉：做好自己，就可以給大家?guī)砜鞓�。完成“開心果”的第一個層次認知。
（三）公共場所的開心果
1、樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可
以一個你不認識的陌生人。讓我們在這個視頻里：找一找，誰是“開心果”，他怎么帶給別人快樂的？
2、播放《可可小愛---樂于助人》
3、大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”，他們是怎么帶給別人快樂的？
4、學生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對方的感受。）評價語：你真會換位思考、他一定就是這么想的、你真是個知道感恩的孩子。
【設計意圖】
親密的家人、快樂的伙伴在學生生活中占有重要的地位，我對教材進行第二次創(chuàng)新，舍棄了“尋找小組中的開心果”的環(huán)節(jié)，讓學生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開心果”。這樣，聯(lián)系學生的生活，話題范圍擴大，學生有話可說，做到了“向生活學習”的目的。用開火車的小游戲進行催化，學生在游戲中分享，課堂積極性顯著提高學生。之后，在教師的引導下，學生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助人”的事例，從而提升對“快樂”的認知，完成對“開心果”第二個層次的認知。
活動三：學會稱贊----體會放大的快樂
1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素不相識的陌生人，有的幽默機靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂，讓我們贊美一下他們。
2、請出我的希沃小助手，幫我隨機點名。
3、你想夸夸誰？你想對他說什么？
小學道德與法治教案4
一、教學目標
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
熱愛祖國，保護地球，樹立公民的責任意識、環(huán)保意識和節(jié)水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問題，并了解我們作為一名小學生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
二、教學重難點
【重點】
正確認識環(huán)境保護對于我們生活的重要性，并明確保護環(huán)境是每個人的責任。
【難點】
培養(yǎng)時時刻刻愛護環(huán)境，從小事做起，從我做起的責任意識。
三、教學方法
情景模擬法、小組討論法、故事法。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：課堂導入
故事導入：講述一個在荷蘭首都阿姆斯特丹，無論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經(jīng)理，幾乎人手一輛自行車的故事。全城40%的交通都是由自行車承擔的。
提問：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車來作為代步工具呢?它與私家汽車相比，會為城市帶來哪些好處呢?
(學生思考，代表發(fā)言)
小結：因為自行車與汽車相比，不僅低碳環(huán)保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護他們良好的居住環(huán)境而做出努力。
環(huán)節(jié)二：新課講授
過渡：從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應該從每個人做起。那作為中國小公民的我們，又應該做些什么呢?
(一)保護環(huán)境，人人有責
小組討論：爭做環(huán)保小衛(wèi)士
師：教師用ppt展示幾組環(huán)境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來越多…)。
請同學們按學習小組進行討論：如果派你去當環(huán)保小衛(wèi)士，請你為這些環(huán)境問題出謀劃策。
(小組討論、代表發(fā)言)
小組1：天氣好的時候選擇騎車上學，不讓爸媽開車接送，為大氣環(huán)境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
小組3：去超市買東西的時候，不適用一次性塑料袋;不購買一次性筷子。
小結：大家出的主意都特別棒，看來集體的力量是不可估量的。的`確，保護環(huán)境是每個人的責任，改變地球的現(xiàn)狀需要我們每個人的參與和努力，我們應該從小處著手，從自己做起。
(二)我與動物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢?
同學們可能會說：熱心腸、愛護小動物、她把動物當作自己的朋友…
教師：同學們剛剛都發(fā)表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區(qū)周圍是不是也有一些流浪貓、流浪狗正在挨餓受凍，沒人關心它們照顧它們呢?如果下次你再看到它們，你會怎么做呢?
學生回答：我會主動去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個能避寒的小窩…
小結：動物是大自然帶給我們的饋贈，它們能夠為我們帶來歡樂和溫暖，我們應該與他們做朋友。
(三)節(jié)約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗活動”
請同學們分小組進行情境模擬：如果一天之內，一滴干凈的水也沒有，會對我們的生活造成哪些影響呢?給大家十分鐘時間準備，任選場景，任選角色。
(學生分小組進行情境模擬扮演，體驗沒水的時候對我們造成的重重難題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒水的困擾。那么下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過哪些辦法來進行節(jié)水呢?
學生1：淘米水可以用來澆花、洗衣污水可以用來沖馬桶或者拖地。
學生2：刷牙和抹洗面奶的時候把水龍頭關掉。
小結：水是生命之源，我們要想保護好干凈的水資源，就必須從每個人做起，從身邊的小事做起。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：知道了環(huán)境保護的重要性，我們就要行動起來，一起來愛護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學校將會在那一天舉辦一場環(huán)保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個人都來設計一個環(huán)保宣傳口號，我們看誰設計的口號既實用，又朗朗上口。
現(xiàn)在大家動開動腦筋，開始設計吧!
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
總結：通過今天的學習和游戲，我們都深刻的認識到了，環(huán)境保護看似一個大課題，但落到實處需要我們每個人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業(yè)布置：下課后，我們一起努力來設計一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報。每位同學都要在板報上面來寫下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
小學道德與法治教案5
一、教材分析
（一）課標定位
1.依據(jù)《義務教育品德與社會課程標準》中“我的健康成長”中的第6條“體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力。”和“我們的社區(qū)生活”中的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關的交通常識，自學遵守交通法規(guī)，注意安全�！�
2.依據(jù)《青少年法治教育大綱》中“青少年法法治教育目標”里階段目標“小學階段，著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。”和分學段的教學內容與要求里的小學高年級（3-6年級）中的內容：“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。”“初步了解消費者權益保護、道路交通、環(huán)境保護、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則�！�
�。ǘ┍菊n在單元中的地位、作用
統(tǒng)編人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元的主題是“安全護我成長”，教材從珍愛生命的角度出發(fā)，以“體會生命寶貴”、“學會自護自救”、“警惕人際安全”構成單元的邏輯主線，編寫了三課《生命最寶貴》、《安全記心上》和《心中的“110”》。 第7課《生命最寶貴》重點引導學生體會生命來之不易，懂得生命不可重來，形成珍愛生命的意識，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，是前提，也是安全教育的最終目的所在。第8課《安全記心上》重點幫助學生梳理生命安全觀，學會自護自救的基本技能，是重點；第9課《心中的“110”》重點是讓學生認識到社會的復雜性，能識破人為欺騙，初步建立人際安全防范意識，能預防盜竊、拐騙、性侵等，是深化。
�。ㄈ┍菊n的內在結構
《安全記在心上》是本單元的第二課，通過“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”、“119的警示”、“安全通行證”四個板塊的教學活動，從正面引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。我執(zhí)教的是第一課時“平安出行”，在這一課時的教材中，第54頁四幅插圖與主持人的提問意在引導學生辨析，把違反交通規(guī)則的.現(xiàn)象與相應的交通規(guī)則聯(lián)系起來，強調遵守交通法規(guī)的重要性。“知識窗”通過權威數(shù)字說明交通事故多發(fā)，嚴重威脅了青少年的生命安全。教材第55頁呈現(xiàn)兩幅與學生生活比較貼近的違反交通規(guī)則的例子；小故事呈現(xiàn)了學生勸爸爸不要酒駕的事例；知識窗呈現(xiàn)了《中華人民共和國道路交通安全法》中關于酒駕的法律條文。
“不讓溺水悲劇發(fā)生”為第二課時教學內容；“119的警示”與“安全通行證”為第三課時教學內容。
二、學情分析
防止兒童意外傷害是一個世界難題，全世界每年有100萬14歲以下兒童死于意外傷害。教材在低中年級都安排了安全教育內容。低年級重點促進學生具有初步的自我保護意識和能力；中年級強調了生命高度的安全教育、主要有保護生命的安全技能學習和人際安全的教育。
三年級的學生雖然自主活動能力增強了，但是安全意識卻比較淡薄。學生個體的出行方式主要是步行，他們的主要行為特征是比較愛玩，注意力時間比較短，容易分心，缺少預估和預判；其次學生處于成長期，自覺性不夠強，自覺遵守交通規(guī)則的意識很強，容易在路上追逐、玩耍，導致交通事故。結合學生實際情況有針對性的進行有效的交通安全教育，如倡導學生增強自我保護意識，宣傳交通安全，知道常用的簡單的交通規(guī)則，并有把簡單的交通規(guī)則堅持的意識，提升交通安全素質。
三、教學目標
1.從生命安全的角度，知道遵守交通規(guī)則的重要性，增強自護能力與自護意識。
2.在具體生活情境中初步了解《中華人民共和國道路交通安全法》等交通法規(guī)的相關條文，并在這些情境中培養(yǎng)學生的法治意識。
四、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
從生命安全的角度，知道自覺遵守交通規(guī)則的重要性，增強自護能力與自護意識。
（二）教學難點
在具體生活情境中把違反交通規(guī)則的現(xiàn)象與交通規(guī)則的相關條文聯(lián)系起來，初
步培養(yǎng)學生法治意識。
五、教學方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ盒〗M合作探究、角色扮演、多向對話等。
（二）學法：情境討論、角色體驗、反思提升。
六、課前準備
1．教師：課件，課前小調查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
2．學生：參與課前小調查，了解本地區(qū)的交通情況。
七、教學過程
�。ㄒ唬┗顒�:平安出行小調查。
1.還記得我們做的課前小調查嗎？一起來看看。
（1）你上下學常用的交通方式是（ ）
A 獨自步行 B 長輩陪同步行 C 乘坐公交車
D家長開車或者騎自行車、電動車接送
�。�2）上學時從你家到學校要經(jīng)過（ ）個路口
A 1-2個 B 3-4個 C 5-6個 D 7個以上
2.從我們班課前小調查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計你發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）活動：平安出行小指南
1.課件呈現(xiàn)平安出行小指南(步行),步行通過馬路要注意哪些安全問題？
�。�1）課件分別呈現(xiàn)學生上下學經(jīng)常經(jīng)過 的三個典型馬路口，哪些同學上下學經(jīng)過這里？有哪些需要注意的？
（2）還有其他通過馬路的方法嗎？（教師課件呈現(xiàn)地下通道和人行天橋圖片），你在什么地方見過？
2.課件呈現(xiàn)平安出行小指南（乘車），請大家在小組內交流乘車平安小指南。
（三）活動：平安出行小交警
1.課件呈現(xiàn)教材54頁圖片，說說圖中人物遵守了什么交通規(guī)則或者違反了什么交通規(guī)則？
2.課件呈現(xiàn)《中華人民共和國道路交通安全法》等法律圖片，學生閱讀相關小資料，然后對著圖片想一想遵守或違反了哪一條。
3.學生結合具體法律條文說圖中人物遵守了什么交通規(guī)則或者違反了什么交通規(guī)則。
4.課件呈現(xiàn)《道路交通安全法》第六十六條，你在生活中見過這樣的現(xiàn)象嗎？這些行為可能會產(chǎn)生什么后果？
5.課件呈現(xiàn)重慶公交車墜江視頻，你看到了什么？有什么想說的？
6.教師小結：交通安全無小事，一個人不遵守交通規(guī)則、沒有安全意識不僅傷害自己，還會給家人、社會帶來危害。自覺遵守交通規(guī)則，是對自己的生命健康負責，也對父母親人負責，更是對他人和社會負責。我們的身體不可再生，我們的生命不可重來，所以請大家一定要把安全記心上。 （板書）
�。ㄋ模┗顒樱浩桨渤鲂行√崾�
1.課件呈現(xiàn)教材55頁《對酒駕說不》故事情境。你知道酒駕的危害嗎？學生交流，教師補充（課件呈現(xiàn)圖片）。我們該怎樣幫勸說安然勸說爸爸呢？小組內討論討論，再說一說。
2. 我們幫安然解決了平安出行的問題，現(xiàn)在要幫自己或家人解決平安出行的問題。課件呈現(xiàn)課前小調查3、4，你或家人在平安出行方面有什么問題？打算怎么解決？學生交流。
3. 為自己或家人制作一張平安出行提示卡。學生作品交流展示。
4. 課后作業(yè)：了解乘坐動車、飛機等其他交通工具出行應該注意的問題，和同學說一說。
5.同學們，通過本節(jié)課的學習，我們學到了更多關于平安出行的知識，希望每位同學把安全記心上，平安出行，高高興興上學，平平安安回家。
八、板書設計
8 安全記心上
學習名言分享：
1、求學的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究�！臃苿� 2、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。——高士其
3、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！懹�
4、自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己�！A羅庚
5、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰�！哂漓�
6、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處�！惶m克林
小學道德與法治教案6
學習目標
教學目的：
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀：
強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
知識技能目標：
讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。
教學重難點
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
教學過程：
一、導入
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
�。ㄓ^看法制教育視頻）
二、小組討論，并用氣泡圖等各種形式記錄，小組派代表發(fā)言，各組參與討論。
�。ㄒ�)正確對待父母和學校的教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
�。ǘ�)學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的'合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
�。ㄈ┲袑W生預防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害
中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無罪，什么是犯罪；什么是自己的義務，權利和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法�？傊�，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。
3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴打”使社會穩(wěn)定，中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現(xiàn)出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。
4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。但是，中小學生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時，要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾。”《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。
小學道德與法治教案7
說說我們的學校
第1課時
教學目標：
1.培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。
2.知道遇到困難和問題怎么辦，找哪些部門，能夠說說自己的學校，介紹給別人聽。
教學重點：
了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎么辦。
教學難點：
培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。
教學準備：
多媒體課件學生課前“了解我們的學�！毙≌{查
教學過程：
一、新課導入
聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自己的學校。
二、活動一：我最喜歡的校園一角
1.教師；我們已經(jīng)在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩耍……學校的各個角落都留下了我們的足跡。
2.閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？
3.學生交流：可以同桌討論。
4.生1：我最喜歡學校的宣傳欄。有一次，我的作文在宣傳欄里展出，我激動得不敢多看，臉都紅了。
生2：我最喜歡學校的乒乓球臺。我經(jīng)常和同學去打球。
生3：我最喜歡我們的教室。我們在這里學習、玩耍。教室就像我們的家一樣。
...... 5.閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？
6.學生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）。
三、活動二：我們的學校不簡單
1.教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學們做了一個了解我們學校的小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧！
別人聽。
教學重點：
了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎么辦。
教學難點：
培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
二、活動三：有了事情找哪里？
1.教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎？
2.學生交流：小組討論，小組代表回答。
�、傩∶鳟斏狭四昙壭∮浾�，寫完的廣播稿應該送到哪里呢？
�、诮淌业拈T鎖壞了，找誰來修理呢？
�、廴绻瑢W的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？
�、菸蚁虢鑾妆緯�，去哪里借？
�、尬以诓賵錾蠐斓揭患馓�，該交給誰？
3.教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學分享一下吧！
4.學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等）。
三、活動四：一起畫張平面示意圖
1.出示學校示意圖例，指導學生如何畫示意圖。
教師：相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學們自愿來展示一下你的繪畫成果。
2.出示畫平面示意圖方法：
�。�1）站在學校門口面對校園，看看前面、左邊、右邊都有什么，并畫下來。
�。�2）先請老師把主要的建筑物畫出來，然后同學們再添加其他內容。
�。�3）用簡單的圖形表示建筑物和景物，然后標注出他們的名稱。
3.各小組展示校園平面示意圖。
四、教師總結
通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。
溫暖的家
教學目標：
1、懂得有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
２、通過講述日常生活中你和家人之間的小故事，感受家庭成員見相互關心，相互惦記的濃濃親情。
�。�、學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對親人尤其是父母的感激、尊敬和關心。
教學重難點：
1、培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
�。病⒏惺芗彝コ蓡T見相互關心，相互惦記的濃濃親情。
�。�、用恰當?shù)姆绞奖磉_對親人尤其是父母的感激、尊敬和關心。
教學過程：
第一課時
活動一：媽媽的懷抱。
1、學生齊讀材料。
2、指名說說媽媽的懷抱能干什么？ 3、你感覺到媽媽的懷抱溫暖嗎？ 4、你長大了應該怎樣對待媽媽？ 活動二：爸爸的肩膀 1、齊讀材料
2、指名說說文中的我用爸爸的肩膀能做什么？ 3、說說你的爸爸做了哪些讓你感動的事？ 4、你想對爸爸說什么?做點什么？ 板書設計：
4、溫暖的家
媽媽的懷抱
爸爸的肩膀
第二課時
一、活動交流：溫暖的感受
1、同學帶感情的朗讀24——25材料。
2、指名說說講了哪些人和事？
3、說一說，你能發(fā)表一下想法或感慨嗎？
二、課堂總結：家是避風的港灣，家給了我溫暖
板書設計：
4、溫暖的家
溫暖的感受
相信我能行
第一課時
教學內容：丁丁和甜甜的.苦惱
教學目標：懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自信心，形成積極進取的生活態(tài)度。
教學重點：如何克服不自信的心理，從而相信我能行。
教學難點：如何面對苦惱，如何克服不自信的心理？。
教學過程：
一、導入新課
師：在我們的生活中，做一些事情時，有的同學敢于表現(xiàn)自我，有的同學卻自我放棄和退縮。今天我們班來了兩位小客人，下面就請他們出來和大家見見面。
二、新課
1.丁丁和甜甜的苦惱
（1）分析例圖
圖1中的甜甜膽子很小，總是不敢在同學面前發(fā)言。
圖2中的丁丁膽怯，不自信，雖然下了很大決心，可還是不敢跳。
（2）你對丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法？幫著他們出出主意。
�。�3）把要對丁丁和甜甜說的話寫在課本上。
（4）和月亮姐姐說話知心話。“月亮姐姐”對同學們提出的苦惱、困惑，給予一一解答。使同學們樹立信心，找到自我。
�。�5）自己該如何面對苦惱，如何克服不自信的心理？
2.小結
同學們有苦惱一定要說出來，不要悶在心里，大家共同努力，沒有克服不了的困難
四、板書設計：
4.相信我能行
第二課時
教學內容：亮出自己來、給自己加油
教學目標：
1.培養(yǎng)學生敢于嘗試，勇于探索的能力。
2.知道只有相信自己，敢于表現(xiàn)自己，才能使自己得到鍛煉的道理。
教學重點：認識到只要堅持不懈地努力，就能獲得成功。
教學難點：自己要戰(zhàn)勝自己，勇于自我挑戰(zhàn)。
教學過程：
一、導入新課
1.亮出自己來
�。�1）分析例圖
例圖是老師幫助張小波擺脫膽怯、不自信的故事
�。�2）小結
只要找準原因，對癥下藥，勇敢地邁出第一步，你就可能獲得成功。
�。�3）你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的情況？原因是什么？長期這樣下去會怎么樣呢？今后準備怎樣做？
�。�4）小結敢于表現(xiàn)自己、展示自己的意義。
要想讓自己在各方面得到鍛煉，就要敢于表現(xiàn)自己，把自己展示出來。
二.給自己加油
�。�1）分析例圖
三幅圖是學生經(jīng)過努力，獲得進步與成功的場面。
�。�2）給自己加油的含義
一是在心理上，當自己膽怯時，要給自己鼓勵，對自己說“我能行”；二是在行動上，當自己某些方面做得不好時，要提醒自己不斷努力，爭取一次比一次做對好。
（3）我能行歌謠
�。�4）舉辦我能行展覽。
3.總結
在許多事情中，為什么有的同學敢于表現(xiàn)自己，有的同學卻自我放棄和退縮呢？無論做什么事情，要想做好，首先要相信自己，還要給自己加油。
三、板書設計：
4.相信我能行
小學道德與法治教案8
教學目標
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質;懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨立的生活;
過程與方法:
通過“探究園”中的活動,初步了解中學生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質，體會自立對生活的意義。
通過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領悟自立自強精神的重要性。
結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質，要學會自立。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
教學重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神
課時安排：
1個課時
教學方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學準備：
教師搜集一些關于自立的故事。
教學過程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結合學生的理解，引出本課的主題--自立，并引導學生說出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的`汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實，這些答案，就是學生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)
教師歸納：自立意味著我們要學會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請同學們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領會自立在日常生活、學習中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調動學生學習積極性，突出他們的主體性地位，引導學生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學生發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節(jié)：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去。
(學生興致勃勃，男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續(xù)引導)：所以，如果一個人不自立的話，會有什么壞處?
(學生的答案層出不窮，但總結起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學生在角色扮演中，親身體會應如何在現(xiàn)實生活中學會自立)：
故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物。孔明死后，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。
角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導下，學生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會，培養(yǎng)劉禪管理國家事務的能力等)
四、課堂延伸(引導學生將理論用于實踐，學以致用)：
師：同學們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧�，F(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學們，讓我們從生活小事坐起，學會自立!
五、板書設計：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學會自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
小學道德與法治教案9
教學目標：
1、知識與能力
知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。
2.過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法，學會分辨是非，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。
3.情感與態(tài)度
培養(yǎng)學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
教學重難點：
重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。難點：能分辨是非，學會用誠實的行為解決問題。
教學過程：
一、活動激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠實》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠實）揭示課題：我很誠實
【設計意圖：用節(jié)奏歡快、耳熟能詳?shù)膬焊杞沂菊n題，激發(fā)學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。】
二、我心中的誠實行為
1、師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質?學生說，教師可進行指導、補充。根據(jù)學生回答，板書。
�。▽嵲拰嵳f、言行一致、主動認錯、說到做到……）
2、師：接下來我要給大家介紹幾位小朋友，一起來認識一下吧。（出示課本16頁課件）對于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為�！�
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣牛》。指名學生朗讀。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？
師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以假亂真的投機者和造假者們是很有教育意義的。
【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學生樹立正確的`是非觀、價值觀，明確認識到誠實的重要性�！�
三、說謊的原因與危害
1、師：大家都知道說謊是不對的，可有時候我們還是會不由自主的說謊，你們知道原因嗎？學生自由回答。
師：我們說謊的原因有很多，有時是因為恐懼、膽怯，有時是因為虛榮好勝，有時也會是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來看看吧。（出示18頁課件）
�。�1）、小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?（2）、設想一下后面會發(fā)生什么事。（3）、同學們會怎么看小文?（4）、這件事給了你什么啟示?
�。�5）、咱們給他出個主意解決這個問題吧。
2、請你判斷一下，這兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
�。ㄕn件展示教材第19頁圖片）小組討論解決問題。全班交流，老師總結。
3、師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應該吸取什么教訓?生：自由發(fā)言。
教師小結：說謊不僅使我們內心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人的信任與尊重，甚至會損害別人的利益�？傊菗p人不利己的行為。
【設計意圖：通過孩子們列舉事實，使他們對自己的言行進行反思，認識到自己
的不足，深刻認識到說謊是不對的行為�！�
4、師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。（出示21頁圖片）
生：自由發(fā)言。
師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。
【設計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學在內容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學生理解本節(jié)教學難點。】
5、你們想想在什么情況下我們不得不說謊呢？
【設計意圖：加設這一環(huán)節(jié)使孩子們學會根據(jù)實際情況選擇正確的應對方法，明白謊言有好壞，要從說謊的目的來判斷，從而學會保護自己�！�
在生活中有時候我們?yōu)榱吮Ｗo自己的安全或者是維護他人利益不得不說謊。但是，同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看一個發(fā)生在我們生活中的真實故事。
四、讓誠實伴隨我成長
1、（出示課件）思考問題：你怎樣看待這位同學的這種行為？
師：其實，誠實就是勇于承擔責任。生活中，我們每個人要向他學習，做一個誠實的人，這樣我們整個社會都會更加和諧。如果你遇到下面這些情況會怎么做？（出示教材20頁）該怎么做？
�。�1）、從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……
�。�2）、測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動，分角色扮演。
小結：今天的學習讓我們知道了誠實是一種優(yōu)秀的品質，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望誠實的種子在我們每一位小朋友心里生根發(fā)芽，希望誠實的花朵在每一個小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關于誠實守信的名言咱們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節(jié)課我們要召開一個誠實故事會，希望大家好好準備。
教學反思
《我很誠實》是人教20xx課標（部編）三年級下冊（20xx年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學中我通過舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠實的行為；能明辨是非，知道說謊的后果，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
小學道德與法治教案10
學習目標
1、知識與技能：
（1）明確對權力制約和監(jiān)督的必要性。
�。�2）明確有效制約和監(jiān)督權力的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。
�。�3）認識我國的行政監(jiān)督體系。
�。�4）明確對權力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
�。�1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權力監(jiān)督機制的內涵等。
�。�2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監(jiān)督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
�。�3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。
�。�4）學會行使對政府的監(jiān)督權。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。
�。�2）認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權利的政治素養(yǎng)和公民意識。
�。�3）了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
（4）明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學重難點
1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點）
2．理解對政府權力進行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點、難點）
教學過程：
一、導入
師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權力時有發(fā)生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題(板書：權力的行使，需要監(jiān)督)
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎？為什么？
你心目中的.好官是什么樣子的？
2、學生自由發(fā)言。
教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權力的兩面性及為什么要對權力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結論一：為什么監(jiān)督政府
3、教師點評并總結：權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。監(jiān)督政府的意義，
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？
2、學生自由發(fā)言。
教師展示貪官語錄。
教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學生自由回答。
結論二：怎樣監(jiān)督政府
3、教師點評：有效制約和監(jiān)督權力的關鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結合。
展示相關圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效？
2、學生自由發(fā)言
播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統(tǒng)內部的監(jiān)督。
結論三：我國全面的行政監(jiān)督體系
3、教師總結：兩者相結合才最有效。
4、指導學生結合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系
5、練習：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分
教師：政府也自覺接受監(jiān)督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關心的問題，打市長熱線詢問
板書設計
權利的行使，大家共同監(jiān)督
小學道德與法治教案11
教學目標：
1、通過觀察，探究活動，使學生能感受父母的辛苦。
2、能夠體察父母的辛苦。
3、對父母的辛苦能理解，并愿意承擔一部分家務。減輕父母的負擔。
教學重點：
通過觀察，探究活動，使學生能感受父母的辛苦。
教學難點：
能夠體察父母的辛苦，了解父母的煩心事，并能想法給父母減壓。
1、教學準備：跟隨父母一天，認真觀察父母的工作和做家務的情況。
2、小調查，調查了解父母的內心煩惱。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學過程：
活動一、了解爸爸媽媽的辛苦
1、閱讀教材第25~26頁的文字和插圖。
2、在小組內交流（像書上的同學那樣介紹自己爸爸媽媽工作特點和辛苦程度以及做家務的情況。）
3、出示照片
4、每個小組選一名同學到前面交流（結合自己爸爸媽媽的實際情況，分別介紹他們的工作和承擔的家務活。）
5、思考：爸爸媽媽為什么要這樣辛苦？不這么做可以嗎？
活動二、了解爸爸媽媽的煩心事。
思考：爸爸媽媽不僅要努力地工作，還要撫養(yǎng)子女，照顧老人，有時還會遇到一些煩心事，爸爸媽媽有哪些煩惱呢？
1、教師引領學生閱讀教材第27頁（指導學生分析圖文，啟發(fā)學生結合自己的所見所聞，想一想爸爸媽媽有什么煩惱。
2、根據(jù)課前調查情況，學生在組內簡單交流。
3.3~5名學生一組在班級交流。思考：哪些煩惱是因你而起的？
4、學生看教材第28頁，認真反思，將爸爸媽媽因自己的煩心事寫在書上相應的位置上。
5、匯報由自己為父母招來的煩心事。思考：爸爸媽媽本來已經(jīng)很辛苦了，生活壓力這么大，有時因為我們不懂事，爸爸媽媽還要操心，煩惱，你們有什么想法呢
一、談話導入新課
師：爸爸媽媽很辛苦，作為家中的一員，我們應該盡量減輕他們的負擔，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，盡量少給父母添麻煩。那我們應該怎么辦呢？
二、活動
活動一：我能為家做些什么
1、小組討論：老師剛才提出的問題
2、各小組匯報交流。翻到教材第29頁，教師引導學生分別從學習生活和消費等角度給學生提供線索，并聯(lián)系
3、學生生活實際適度展開。
左上圖：孩子決定從此以后自己整理房間，此圖代表自己的事情自己做，在生活中哪些事情是應該自己做的？
中上圖：孩子要幫助父母拖地板，此圖代表孩子要力所能及幫助父母做家務在生活中，我們可以幫助爸爸媽媽做哪些家務活？你能做到的有哪些？
右上圖：自己制定切實可行的'學習計劃，此圖代表在學習方面，要主動，學會自我管理，少給爸爸媽媽添麻煩，在實際生活中，我們哪些方面可以做得更好，讓爸爸媽媽放心。
下圖：代表孩子知道爸爸媽媽要努力賺錢維持生活，有勤儉節(jié)約，合理消費的意識和自主能力，實際生活中你能做到嗎？
活動二：填寫自評卡
1、根據(jù)自己在生活中的實際表現(xiàn)如實填寫第30頁的自評卡。
2、回家后，說明理由，請爸爸媽媽客觀評價填寫評語或意見。
三、我向父母承諾：
1、通過評價與反思，認識自己在哪些方面做得不夠好，還需要在哪些方面繼續(xù)努力。
2、填寫”我的承諾”
3、師：孩子們在這里我借助大嘴青蛙的一句話作為結束：自己承諾的事，可一定要做到啊！
四、布置作業(yè)：
將我的承諾完成。
圖說學校
教學目標：
1、引導學生觀察插圖，從中了解不同地域條件下不同的學校生活；
2、讓學生知道自己學校的地理位置、學校環(huán)境、學校設施等；
3、通過說學校，培養(yǎng)他們“熱愛學校，關心學習”的思想感情。
教學重難點：
1、了解不同地域條件下不同的學校生活；
2、知道自己學校的地理位置、學校環(huán)境、學校設施等；
3、培養(yǎng)他們“熱愛學校，關心學習”的思想感情。
小學道德與法治教案12
教學目標
情感與態(tài)度：初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。
行為與習慣：協(xié)助學生適合學習生活，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據(jù)鈴聲的指示實行學校生活。
過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。
教學重點：
能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。
教學難點：
協(xié)助學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。
教學準備
教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的相關資料。
教學過程
活動一我會聽
1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）
2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？
[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]
3．學生討論，教師隨機追問：
�。�1）你聽到了什么？看到了什么？
�。�2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）
�。�3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的'？我們來演一演吧。
學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。
�。�4）說說為什么要這樣做？
�。ǜ鶕�(jù)學生回答實行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。
活動二我會做
1．老師講課時，我們應該怎么做。
�。�1）過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我
們該怎么做？
�。�2）學生討論發(fā)言，教師實行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。
�。�3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發(fā)言。
2．老師提問時，應該怎么做。
�。�1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？
學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮）教師實行板書：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。
�。�2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。
[播放視頻：上課發(fā)言]
�。�3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？
�。�4）學生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。
3．同學發(fā)言時，應該怎么做。
�。�1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！
�。�2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發(fā)言，思考別人說得對不對。） （3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學回答問題時有這樣一些現(xiàn)象： [出示圖片：上課]
�。�4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？學生自由發(fā)言。
�。�5）小結：老師看到剛才這幾個同學發(fā)言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！ 活動三我會想
游戲：猜字謎。
[播放動畫：猜字謎]
小學道德與法治教案13
一、教學目標
【情感與態(tài)度目標】
增強對于大自然及生活的熱愛，善于觀察。
【行為與習慣目標】
養(yǎng)成愛護環(huán)境，細心觀察生活的好習慣。
【知識與技能目標】
知道春天的特征，用自己感興趣的方式贊美春天
【過程與方法目標】
通過觀察對比，認識春天的景物，了解春天的特征，提高觀察自然的能力。
二、教學重難點
【重點】
通過觀察，感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的美好。
【難點】
培養(yǎng)對于大自然的喜愛之情，對大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
運用歌曲的方式導入，播放歌曲《春天在哪里》，師生同唱。
學生思考：從這首歌里面，聽懂了什么?
學生回答后，教師總結：這是哪個季節(jié)才會出現(xiàn)的美景呢?對啦，就是春天。今天我們就一起走進春天，看看春天都有什么。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.看視頻，找春天
小朋友們，大家跟著歡快的歌曲一起來看看春之圖，你們去找一找：從哪里你看出來了是春天呢?
學生回答后，教師總結。
2.課前搜集，課上分享
過渡:上節(jié)課，老師給大家布置了一個小任務，讓大家和爸爸媽媽一起去郊外走走，看一看春天有哪些大家喜歡的景物呢?大家都觀察了嗎?說一說你們都看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?
學生后，教師總結：春天真是太美了，那下面了大家動動小手，一起來填一填，發(fā)動你們的小腦筋，看看誰最快填完整。
白天漸漸變( )，夜晚漸漸變( );
天氣漸漸變( );
小草漸漸變( )，( )花兒開了;
小燕子( )。
學生填完后，由學生分享所填內容，教師進行糾錯并總結：春天來了，白天越來越長，天氣越來越暖，萬物復蘇，春天真是充滿了希望的季節(jié)啊!
3.贊美春天，畫一畫
過渡：春天帶來了這么多的`變化，大家喜不喜歡這樣的春天呢?我們有很多詩人就是因為太喜歡春天了，所以寫下了很多優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作人也進行了譜曲，我們一起來聽一聽《春曉》吧。
看來大家聽得都非常得陶醉，那大家動手來畫一畫你最喜歡的一個景物，并且用自己喜歡的方式去夸一夸吧。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：同學們剛剛分享的景色都真是太美了，可是這么美的景色，卻有人做了這樣不美麗的事情(出示課件：摘花)，那同學們，他這樣做對嗎?為什么?我們應該怎樣做呢?
學生回答后，教師總結：春天的花草如此美麗，我們應該愛護花草樹木!
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：今天我們看到了春天這么得美麗漂亮，我們應該要珍惜，如果出現(xiàn)不文明的行為要立刻制止。
作業(yè)：課后同學們去設計一個警示牌!
五、板書設計
小學道德與法治教案14
【教材分析】
學生進入學校生活已經(jīng)有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代的主題——綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會使同學們懂得更多的環(huán)保知識，引導學生明白紙和我們的生活息息相關，了解紙張的來源，體會紙來之不易，從而讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。
【學情分析】
大部分二年級學生在下期都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心，有較強的探究意識。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠做好課前準備，課堂氣氛活躍，能積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。
【教學目標】
1、知道紙與我們的生活息息相關；
2、了解紙張的來源，體會紙的來之不易。
【教學重難點】
教學重點：知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關，了解紙張來之不易。
教學難點：了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。
【教學準備】制作紙的工具、課件
【教學過程】
一、導入
1、為了獎勵你們積極發(fā)言，老師給大家?guī)硪患Y物。請看，這是什么？
生：馬。
這匹馬是用什么材料做成的？
生：塑料。
師：不對……
生答：紙。
師：恭喜你！答對了。
2、它就是紙做的。今天我們就來聊一聊關于“紙”的話題。師：你反應迅速，這是告誡孩子們如何學習的。
生2：找出講臺上的教參。
師：你真會觀察。老師備課離不開它。
生3：找出自己的課本。
師：我們學習離不開它。
生4：找出自己的作業(yè)本。
師：我們要寫字、做作業(yè)離不開它。
2、師：孩子們，紙?zhí)焯炫惆槲覀兊膶W習和生活，它也在我們每天學習的2、1班教室呢。
生1：課程表
師：課程表拿來干什么？
生：讓我們知道每天該上什么課。
生2：尋找最美欄目
師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。
生3：班風
師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！
生4：獎狀
師：我們真是一個優(yōu)秀的班級，老師為你們點贊！
生5：小學生守則
師：告訴我們小學生應該怎么做
生6：榜樣帶我學文明
師：榜樣就在我們身邊，讓我們?yōu)樗麄凕c贊！師點評：原來，這些紙與我們的學習有關呢！看來我們的學習離不開紙。
師板書學習。
3、師：紙可調皮啦！它不光來到教室，還來到——播放錄音：小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現(xiàn)在，我又躲進了家里，你在哪里可以找到我？請小朋友們仔細觀察。
�。úシ乓曨l）出示溫馨提示：
（1）以小組合作的形式，在小組長的帶領下快速地找出家里的紙并用記號筆圈出來；
�。�2）時間限定為2分鐘；
�。�3）比一比哪組找得又快又多。
抽生匯報：
師：第xxx小組的小朋友找得快、坐得好，獲得了第一次上臺匯報的機會。有請第xxx組的小朋友！
小組1：我們找到了書、作業(yè)本、餐巾紙……等xx處。師點評：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點贊！除了這些地方，還有沒有在其他地方也找到了紙？師點評小組2：你補充得非常及時。你們在他們的基礎上再多了xx處，總共xx處啦，為你們點贊！師點評小組3：你們另外又找到了xx處！孩子們真了不起！紙都無處可躲啦！
師小結：一個家里，居然有這么多地方都要用到紙，說明我們的生活也離不開它。板書：生活。我們學習中會用到紙，生活中也會用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關。
4、除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到了紙？
抽生談。（學生說到紅包時，師問：你得紅包心情如何？因為是親人對你的關愛；生答到錢時，師點評：買賣東西離不開它。你真是留心生活的`孩子！生答到紙杯時，師點評：當沒有杯子喝水時，紙杯給我們提供了方便；生答到紙飛機，師點評：紙飛機給我們帶來了快樂，隨機出示書上的滾筒游戲，你看，他們的滾筒游戲也用到了紙……）
5、師：調皮的紙溜出了家門，看看這是哪里？隨機出示校門口街道圖片。
生：校門口。
師：對了，這就是我們每天上學放學要經(jīng)過的地方。你在哪里找到了紙？
生1：紅色標語。
師：對，用標語宣傳時離不開它。
生2：店門口的宣傳畫。
師：商品宣傳離不開它。
生3：門口還有很多的貼花。
師：美化環(huán)境離不開它�！�
6、看來，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不光如此，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，紙已經(jīng)廣泛運用到科技、航空、國防、醫(yī)學等各個領域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口頭介紹。（神奇的紙基材料高強輕質，有的強度比鋼還要大5—6倍，被運用于飛機和高速列車上；紙塑袋具有細菌屏障作用，不但美觀、可透視，廣泛運用于醫(yī)學臨床上；印制人民幣的鈔票紙是水印紙，還內置了很多防偽手段呢！人民幣必須是有國家指定的廠家印制，任何人不得私自偽造造人民幣。）
7、師點評：我們的生活離不開紙，學習離不開紙，科技離不開紙，就連買買東西的人民幣也離不開紙，紙的作用可大了。（板書：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的生活中突然消失，我們的生活會變成怎樣？抽三、四個孩子回答。
師：看來，沒有紙，我們的生活不方便、學習也不方便、很多方面都不方便了�？墒恰�
活動二：我從哪里來
播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里來嗎？
1、請生談我是從哪里來的？
生1：樹木可以造成紙！
師追問：你怎么知道的？
生：看書了解的。
師：你真是一個愛看書的孩子！不錯，就是造紙工人把樹木等原材料，經(jīng)過一系列的工序，加工成各種紙張（板書：樹）；
生2：蘆葦、廢報紙可以變成紙。
師：你了解得真多！廢報紙、用過的舊書、舊本子回收后送到造紙廠也可以變成紙……
2、除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？隨機出示幻燈片，麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過，樹木是現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙原料。
3、老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽說一說。抽生談電、水、煤等。
4、這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙來之不易）
5、其實，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測一下。
6、真的是不是要這些工序呢？我們來看看視頻。播放造紙視頻。
7、看了這些，你有什么想說的嗎？抽生談，體會來之不易。師板：書來之不易。
8、師：摸摸看，這張紙造得如何？
生：不平。有縫隙。
師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時寫字、畫畫的紙有何區(qū)別？能用來寫字、畫畫嗎？
生：不能。
師：這又說明了什么呢？
生：不容易造好。
9、簡介四大發(fā)明和蔡倫。造紙術是中國的四大發(fā)明之一。我國是最早造紙的國家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰改進了造紙術嗎？是東漢的蔡倫總結前任經(jīng)驗，經(jīng)過反復試驗，改進了造紙術，才有了我們現(xiàn)在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡等記載方便多了，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。
10、孩子們想來試一試嗎？播放兒歌《造紙術》采訪造紙的孩子，請他們談感受。
三、小結
我是小小一張紙，辛苦得來不容易！孩子們，你們找到了我，也知道了我從哪里來。如果你現(xiàn)在有一張紙，你最想用它來做什么？（請1—2人來說說）
生1：我想用來來折紙飛機，師評：讓游戲帶給我們快樂；
生2、我想用它來做計算題，師評：把紙用好了，豐富我們的知識；
生3：我想用它來畫畫，師評：提高我們的畫畫水平……
課后，請你們與紙交朋友吧。下節(jié)課我們再與紙來說說心里話。
小學道德與法治教案15
第一課時
教學目標：
1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。
2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教學重點與難點：
重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發(fā)對老師的親近感。
難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。
教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。
教學過程：
教學內容
課前：
兒歌欣賞《老師老師》
設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。
一、認識任課老師
師：我們開學已經(jīng)兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據(jù)老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？
設計意圖：通過“猜猜他是誰”的`游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。
�。ㄒ唬├蠋熋枋瞿骋蝗握n老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。
1.猜音樂老師。
師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師呢？
預設：停頓，讓學生猜想
師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？
師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）
喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。
2.猜體育老師。
師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運動。
出示體育老師顛球視頻
出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。
師：鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）
�。ǘ⿲W生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。
預設：美術老師、語文老師……
師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經(jīng)常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦��！你想對沈老師說什么？（板貼：您辛苦了）
回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。
�。ㄈ┓答伜托〗Y
白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。
師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！
設計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。
揭題《我認識您了》（板貼）
小結：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！
二、認識其他老師
設計意圖：通過圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。
（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？
�。ǘ┏鍪緦W校教師集體照。
師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！
（三）認識校長，出示圖片。
師：你在哪里見過她？
�。ㄋ模┱J識大隊輔導員，出示圖片。
三、認識校工
設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。
（一）交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？
�。ǘ┯^看微課《校工的工作》
微課內容：門衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。
四、課外拓展活動：我請老師簽個名
設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。
（一）討論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？
�。ǘ⿲W習微課：我請老師簽個名
�。ㄈ┙涣鳎阂曨l中的小朋友在活動中怎么做呀？
�。ㄋ模┏鍪净顒涌�，布置課外任務。
設計意圖：通過活動卡，采取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。
板書設計：
3.我認識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
第二課時
教學目標：
1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。
2.通過演一演、討論、判斷、學兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
教學重點與難點：
重點：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
難點：嘗試大膽、主動地尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。
教學準備：視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”
教學過程：
教學內容
一、反饋交流，認識更多老師
設計意圖：通過分享活動經(jīng)驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學生把實踐中獲得的成功經(jīng)驗總結出來。
學生反饋簽名活動的收獲。
二、遇到困難，知道尋求幫助
(一)播放視頻
設計意圖：通過視頻播放，創(chuàng)設情境，引導學生思考發(fā)生這樣的情況會怎么辦。
視頻內容：小朋友的羽毛球打到了樹杈上拿不下來了。
(二)交流：發(fā)生這樣的情況會怎么辦呢？
設計意圖：學生自由商討解決的方法，激發(fā)學生學習主動性，增加課堂參與度。強調在學校發(fā)生事情，可以尋求教職工的幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應小學生活。
(三)繼續(xù)播放視頻
設計意圖：通過視頻播放，讓學生學習正確尋求老師幫助的方法。
(四)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？
預設：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說得很清楚。
(五)出示圖片：搶帽子受傷
同桌練說。
設計意圖：通過求助說話訓練，讓學生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。
三、鏈接生活，解決實際困難
設計意圖：讓學生說說自己在學校生活中碰到的困難，解決困難過程中的一些經(jīng)歷，喚起他們的生活經(jīng)驗，使課堂內容來源于學生的生活，并能指導他們解決生活中的實際困難。
(一)交流：在校園里解決困難的經(jīng)歷。
(二)交流：在校園里還沒有解決的困難。
(三)小組討論解決方法。
四、尊敬師長，注意文明禮貌
設計意圖：小裁判環(huán)節(jié)讓每個孩子判斷時出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調動學生的積極性。
通過小裁判這一環(huán)節(jié)，讓學生知道做事時，要考慮他人感受；要遵從教導，了解規(guī)則；獲得幫助要主動感謝；平時遇到老師要注意文明禮貌。
(一)討論：生活中該怎么對待老師。
(二)出示四幅圖，判斷對錯，并說明理由。
五、學習兒歌，全課小結。
設計意圖：用兒歌這一學生喜歡的形式，對禮貌待師進行強化。
結合兒歌，進行“文明之花”這一延期評價活動，將課堂學到的內容延伸到學生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習慣。
見到老師，要問好。
老師的話，要記牢。
老師辦公，不打擾。
有了困難，找人幫。
文明用語，記心上。
板書設計：
3.我認識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
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