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【優(yōu)秀】幼兒園教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。
2、理解詞：“細(xì)嚼慢咽”。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》，操作卡片《吃東西的時(shí)候》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。
1、故事的前半段。
熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來(lái)了一只貓媽媽帶著小貓來(lái)了。見小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關(guān)心地問(wèn)：“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說(shuō)不出話來(lái)，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說(shuō)：“張開嘴，讓我瞧瞧�！毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過(guò)來(lái)，它不停地咳嗽，說(shuō)是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問(wèn)：“小貓、小狗，你們?cè)趺磿?huì)被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?……”
2、請(qǐng)幼兒看操作卡片，討論，提問(wèn)：
(1)小貓為什么會(huì)被魚刺卡住?
(2)誰(shuí)來(lái)熊貓醫(yī)院看病?
(3)小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?
二、故事的后半部分。
貓媽媽說(shuō)：“今天小羊過(guò)生日，它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，結(jié)果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了�！毙茇堘t(yī)生對(duì)小貓、小狗說(shuō)：“吃東西的時(shí)候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽，不能著急，知道了嗎?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。
(幫助幼兒理解詞語(yǔ)：細(xì)嚼慢咽。)
三、了解安全進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚吃蛋黃等的正確方法。
1、請(qǐng)幼兒看掛圖：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?
小結(jié)：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說(shuō)邊玩，吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。
2、教師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃魚就不會(huì)被魚刺卡住呢?
小結(jié)：在吃魚的時(shí)候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進(jìn)嘴里，當(dāng)你感覺還有魚刺時(shí)，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺。
附兒歌：小心，別噎到!
吃魚要注意，
安全是第一，
吃魚不吃飯，
吃飯不吃魚。
活動(dòng)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，教給他們一些處理緊急情況的自我保護(hù)的`方法，增強(qiáng)防險(xiǎn)、避險(xiǎn)的能力,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)中，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、練一練、演一演”，讓學(xué)生體會(huì)到安全的重要性，知道危險(xiǎn)就在我們身邊。一旦遇到危險(xiǎn)知道應(yīng)該如何去做，才能把危險(xiǎn)降到最低限度。
教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了三個(gè)重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過(guò)討論書中幾種情境，使學(xué)生懂得了躲避危險(xiǎn)及遇到危險(xiǎn)后的自救方法。最后討論兩個(gè)典型事例，讓他們明白了遇到危險(xiǎn)要向人求救，求救的方法一是及時(shí)通知大人，二是使用三個(gè)求救電話。
教學(xué)中，我適時(shí)補(bǔ)充了相關(guān)安全常識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效率。
本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，接受了安全知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察記錄植物小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖。
3、《春野》背景音樂(lè)。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的.植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。
(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?
2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。
(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可它為什么還害怕?
(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)它說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)
(3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。
(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》進(jìn)行表演，并相互欣賞各組的表演。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園教案3
一、主要內(nèi)容
�、偎拇嬖�；②水人類的關(guān)系；③人類所面臨的水資源危機(jī)及及緩解水資源危機(jī)的措施；④水的污染與防治。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1．知道地球表面約70%被水覆蓋（了解）。
2．能列舉出生命、生產(chǎn)、生活中離不開水的一些事實(shí)（了解）。理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義（應(yīng)用）。
3．認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害（理解）。
�。�1）能說(shuō)出淡水資源現(xiàn)狀。
�。�2）能夠說(shuō)明造成淡水資源短缺和水資源危機(jī)日趨加劇的原因
�。ǖ畠�(chǔ)量少且分布不均、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增加、水的污染等）
4．能提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染的措施或做法（應(yīng)用）。
�。ü�(jié)約用水、治理水污染、開發(fā)水資源、水資源調(diào)配等）
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．通過(guò)收集水資源、水污染的資料和事實(shí)，分析、整理、概括水資源危機(jī)和水污染的原因，提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染措施等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的.能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)查閱資料、自學(xué)教材、分析、歸納、交流、討論等活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)對(duì)水資源短缺、水污染對(duì)人類的生活、生產(chǎn)和生命帶來(lái)的危害的認(rèn)識(shí)及治理措施等的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
2．通過(guò)學(xué)生自己提出解決水資源短缺和治理水污染的措施和建議，增強(qiáng)學(xué)身關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)決策的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：人類所面臨的水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治
關(guān)鍵：使水資源危機(jī)、水污染及危害的事實(shí)在學(xué)生思想中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼
本節(jié)教學(xué)的基本思路，從內(nèi)容上看應(yīng)是：水與人類的關(guān)系（重要性）→水資源現(xiàn)狀（短缺、污染）→給人類帶來(lái)的影響（危害）、原因→解決的措施
課前需要布置學(xué)生收集有關(guān)水資源、水污染與防治等方面的資料、圖片、事實(shí)等，包括世界的、國(guó)家的、所在城市、自己身邊的。
本節(jié)是第四章的開章節(jié)，教學(xué)開始需引出章的題目。可以這樣引入：?jiǎn)枌W(xué)生我們每天都離不開的物質(zhì)有哪些？學(xué)生很容易說(shuō)出空氣、水等，沒有這些物質(zhì)就沒有地球生命，空氣前面學(xué)習(xí)過(guò)了，從這一節(jié)開始我們學(xué)習(xí)水，給出章題目。同時(shí)可給出節(jié)課題。
本節(jié)四個(gè)問(wèn)題，先把第二個(gè)問(wèn)題提到前面處理為好：
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水與人類有什么關(guān)系？”展開討論，師生用事實(shí)說(shuō)明水與人類的密切關(guān)系，在討論過(guò)程中，教師適時(shí)通過(guò)幻燈、投影或板書等形式，將水與生命、生活、生產(chǎn)的關(guān)系等概要地展示給學(xué)生。從而完成第二問(wèn)“生命離不開水”的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)水資源、水污染問(wèn)題。
教師可先投影教材p—92圖4—1，學(xué)生觀察后，問(wèn)學(xué)生得到那些信息？
�。ǖ厍�、大多被水覆蓋等）——地球表面70。8%被水覆蓋，地球是個(gè)“水球”。然后提出：為什么地球上還有那么多國(guó)家、那么多人缺水，水危機(jī)日趨嚴(yán)重？學(xué)生可先閱讀教材，然后結(jié)合課前收集的資料、圖片、事實(shí)等進(jìn)行討論，討論過(guò)程中，學(xué)生、教師都可以將自己收集的資料、圖片、事實(shí)出示給全班同學(xué)。在討論的基礎(chǔ)上概括出水資源危機(jī)的原因、緩解的措施（從生產(chǎn)、生活到自身如何做起等）。
由水資源危機(jī)的原因之一是水污染愈來(lái)愈嚴(yán)重過(guò)渡到水污染與防治教學(xué)。
教師通過(guò)投影、圖片等向?qū)W生展示水污染及危害的觸目驚心的事實(shí)，也要讓學(xué)生出示他們收集的圖片、資料、事實(shí)等。分析圖片、資料、事實(shí)等，總結(jié)污染危害、原因，針對(duì)原因，討論治理措施。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在講述故事的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。
2、大膽想象、樂(lè)意講述自己畫面的情景，體驗(yàn)畫編故事的樂(lè)趣。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂(lè)、記號(hào)筆、鉛畫紙、黑板、實(shí)物投影儀、電腦等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪畫導(dǎo)入。
1、師：小朋友，今天老師要請(qǐng)一個(gè)朋友出來(lái)，請(qǐng)你們仔細(xì)看，老師請(qǐng)的是誰(shuí)？
2、教師用記號(hào)筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰(shuí)呀？
3、小結(jié)：原來(lái)這是我們看過(guò)的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長(zhǎng)著在看缸里的油呢！老師是怎么把它請(qǐng)出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
4、出示PPT完整的1——6張老鼠繪畫示意圖。帶領(lǐng)幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么？先畫老鼠的頭，第二步——添上兩只耳朵，然后——添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上——細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體、之后——伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后——加上一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來(lái)了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態(tài)。
1、觀察三只老鼠疊加的姿態(tài)：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功？（沒有成功，）結(jié)果怎樣？（摔了個(gè)四腳朝天）可可沒有跳上去，它想了一個(gè)什么妙計(jì)爬上了油缸？（它叫來(lái)了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來(lái)看看，它們疊羅漢的動(dòng)作又是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有沒有貓過(guò)來(lái)吧，或者是可能想叫其他伙伴來(lái)幫忙呢。"
2、倒掛著的姿態(tài)：
這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們?cè)趺磁浜现缘接偷哪�？（老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我�?lái)把它畫下來(lái)，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什么位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰(shuí)來(lái)畫一畫可可倒掛著的樣子？請(qǐng)幼兒嘗試畫。
三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會(huì)想到什么辦法吃到油呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。幼兒互相討論。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請(qǐng)你把小老鼠偷油吃的不一樣的動(dòng)作畫下來(lái)，并把它編成一個(gè)好聽的故事講給大家聽吧！
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己繪畫內(nèi)容。
師：誰(shuí)愿意來(lái)講一講你畫的老鼠偷油吃的故事？（請(qǐng)兩三個(gè)幼兒講講）講得真好！剛才我們看到小老鼠都跳進(jìn)了油缸吃到了油，可是小老鼠吃飽以后又會(huì)怎樣想辦法出來(lái)呢？我們下次再來(lái)編一遍、畫一畫這個(gè)有趣的故事好嗎？
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的'解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能與同伴合作，嘗試仿編兒歌。
3、感受兒歌的趣味，喜歡朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、小草和土地、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉、汽車、小魚、蝴蝶、白云圖片，每樣兩張；桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡游戲，導(dǎo)入
1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起玩吹泡泡游戲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：你們吹的泡泡是什么樣子的，它像什么？（幼兒：我的像小魚，我的像大象，我的像蝴蝶）
3、（請(qǐng)幼兒自由坐在位子上）今天，老師還帶來(lái)了各種各樣的泡泡，我們來(lái)看看，它們是什么泡泡？
二、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌出示四個(gè)不同顏色的泡泡，讓幼兒自由猜測(cè)。根據(jù)幼兒回答出示兒歌內(nèi)容。
1、出示雞蛋泡泡教師提問(wèn)：
（1）你們猜猜這是什么泡泡？（我們來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)）
�。�2）雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡呢？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師邊示范念兒歌，邊出示母雞）。幼兒回答后集體學(xué)念兒歌。
2、出示蘋果泡泡教師提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡？
�。�2）蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡？
（3）為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念并出示果樹，幼兒嘗試跟念兒歌）幼兒集體學(xué)念。
3、出示小草泡泡教師提問(wèn)：看一看，小草是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？誰(shuí)會(huì)用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用“xx是xx吹的泡泡”學(xué)念兒歌。（根據(jù)幼兒回答出示土地）
4、出示雨點(diǎn)泡泡教師提問(wèn)：
（1）這是什么泡泡呢？
�。�2）它是誰(shuí)吹的泡泡？引導(dǎo)幼兒圍繞這兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答(出示烏云)，幼兒嘗試念兒歌內(nèi)容。
注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是誰(shuí)吹的，再以提問(wèn)、小結(jié)的方式讓幼兒重點(diǎn)感知兩事物之間的聯(lián)系。
5、完整學(xué)念兒歌教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的兒歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)讀一讀這首兒歌吧�。ń處熗暾钜槐�，幼兒集體念兒歌，男、女生念兒歌）三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、咦？這里還有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡？（背景圖中拿出桃子圖片）桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽�，看看你找到的是什么泡泡？�?qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、汽車、樹葉等，人手一份。）3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的`好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？
附：
兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡，小草是土地吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幼兒能體會(huì)“化”一詞的意思，并學(xué)習(xí)句式“…成了…”，并了解通過(guò)哈哈鏡看到的物體會(huì)化。
2.探索凹透鏡、凸透鏡，通過(guò)操作能知道物體透過(guò)凹透鏡、凸透鏡形的初步特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1.多媒體課件；
2.凹透鏡、凸透鏡若干，各類實(shí)物，圖片等；
3.大哈哈鏡兩面；
4.音樂(lè)磁帶《大巨人和小矮人》；
5.眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞詩(shī)歌，引入哈哈鏡的概念
教師播放多媒體，分段念詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：第一段：小池塘象什么？（鏡子）誰(shuí)去照鏡子？他們美嗎？
第二段：誰(shuí)也來(lái)照鏡子？（風(fēng)）小草、小花、小樹照著照著發(fā)生了什么化？
�。ㄓ谩啊闪恕钡木涫秸f(shuō)）
小池塘成了什么？（哈哈鏡）
小結(jié)：原來(lái)，哈哈鏡里看到的東西會(huì)發(fā)生化。
2.幼兒探索凹透鏡、凸透鏡
�。�1）教師出示凹透鏡、凸透鏡。
師：今天，哈哈鏡的朋友也來(lái)了它們說(shuō)：它們告訴老師說(shuō)，只要你拿起我對(duì)著里面看一看，里面的.東西就會(huì)發(fā)生化，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）。
�。�2）幼兒分散操作探索，教師指導(dǎo)。
�。�3）集中探索。
師：你用這面鏡子看了什么？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（用“…成了…”的句式說(shuō)）
3.經(jīng)驗(yàn)延伸。
師：你們知道這些鏡子在我們生活當(dāng)中有什么用嗎？
出示眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等。
4.結(jié)束。
教師和幼兒一起照哈哈鏡，聽音樂(lè)做律動(dòng)。
師：我們也一起來(lái)照哈哈鏡，一起來(lái)，個(gè)大大的大巨人，小小的小矮人。
幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知柿子的主要特征。
2．初步學(xué)會(huì)兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．紅、黃柿子各一個(gè)。(有條件的每人一個(gè))
2．幼兒每人一把調(diào)羹。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀看ppT，觀察柿子提問(wèn)：這是什么樹
2．感知柿子的基本特征。
看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子（柿蒂）。
摸一摸：柿子的皮是光滑的.。
捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。
嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)
3．欣賞兒歌。
柿子紅，柿子黃，柿子長(zhǎng)在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實(shí)形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形、方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。原產(chǎn)地在中國(guó)，栽培已有一千多年的歷史。
幼兒園教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道人耳聽到聲音的道理。
2、知道骨傳聲。
3、了解雙耳效應(yīng)。
二、教材分析
重點(diǎn)：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點(diǎn)：骨傳聲。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
二、引入新課
聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過(guò)哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、新課教學(xué)
1、人耳的構(gòu)造
聲波鼓膜振動(dòng)聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)
大腦
在整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過(guò)其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
2、骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
�。�2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的.聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來(lái)聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3、雙耳效應(yīng)
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來(lái)確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
指導(dǎo)書第7頁(yè)。
五、課后體會(huì)
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，感受自然的美麗。
2、知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。
3、萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參與活動(dòng)，知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生觀察各種花草樹木。
2、復(fù)習(xí)兒歌《愛護(hù)花草樹木》，制作“小樹伴我生活”的告示牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織學(xué)生去小樹林觀看花樹。
師：你看到什么?小樹長(zhǎng)得怎樣?你能說(shuō)說(shuō)它叫什么名字嗎?你最喜歡哪一種樹?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)
幼：我喜歡萬(wàn)年青，我家就有萬(wàn)年青。
幼：我喜歡廣玉蘭 ，廣玉蘭花很漂亮。
幼：我家有桂花，桂花很香，我喜歡桂花 。
幼：我喜歡松樹。
師：小朋友，你知道我們?yōu)槭裁匆赃@么多花樹嗎?
讓學(xué)生暢所欲言
小結(jié)：花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園。
師：小朋友請(qǐng)看，這個(gè)花園漂亮嗎?
師：你能說(shuō)出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什么?(讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的說(shuō))
師：這么漂亮的.花兒我們能摘嗎?為什么?
(1)聽老師講故事。
“有一天，來(lái)了一個(gè)小男孩，看見樹上開了這么多美麗的花就摘了一朵，老師順手摘下一朵�！薄坝钟幸惶欤粋�(gè)小女孩來(lái)到樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵，老師順手又摘下一朵�！薄斑@一天，樹前來(lái)了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都想去摘，他們你摘一朵、我摘一朵。不一會(huì)兒，樹上的花就被摘沒了�！毙∨笥讯贾�，開滿鮮花的樹才漂亮。花沒了，光禿禿的樹
高興嗎?
(2)學(xué)生討論、交流，光禿禿的樹 為什么不高興呢?
思考:小朋友摘花的行為對(duì)嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答：樹花沒了，就象小朋友沒了衣服一樣。這就是樹不高興的原因。)
小結(jié)：是的，花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹美麗，我們的學(xué)生園才如此美麗。
3、參觀新綠園。
師：小朋友，新綠園美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這里的草兒綠，花兒美!)
(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀看已經(jīng)被踩踏的花草，再帶領(lǐng)學(xué)生觀看沒有被踩踏的花草。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)地方有什么不同，為什么?
(2)怎樣才能保護(hù)好我們的花草?愛護(hù)花草樹木應(yīng)該做到什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)花草樹木從身邊做起，從自己做起，做到不踐踏小草;不搖晃小樹;不隨便摘花……
小結(jié)后背誦：
兒歌《愛護(hù)花草樹木》
草兒草兒你別怕，我不會(huì)從你身上過(guò)�；▋夯▋耗銊e怕，我不會(huì)把你腰折斷。花樹花樹你別怕，我不把你花摘下 。
你要問(wèn)我為什么?我是小小環(huán)保員!(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：從我做起，從身邊做起，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。)
小結(jié)：如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?小朋友，我們應(yīng)該怎樣做?
二、給花草掛告示牌，萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
1、檢查人手一個(gè)的告示牌，講解掛告示牌的注意事項(xiàng)。
2、給花草掛告示牌。(學(xué)生自由選擇花草穿掛)老師配合學(xué)生，做好行間指導(dǎo)工作。
幼兒園教案10
大班科學(xué)活動(dòng)：《魔力彩光》
一、活動(dòng)目標(biāo)方面
1.難度適中，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。
2.包含了知識(shí)、情感與能力三個(gè)方面。
二、活動(dòng)內(nèi)容方面
1.活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)緊密聯(lián)系，有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索，如：手電筒的光透過(guò)各種玩具或圖形后，光形狀的變化。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系。如：觀看幻燈片，進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
4.活動(dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，缺一不可。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備方面
1.活動(dòng)準(zhǔn)備的材料具有探索性和變化性。如：光透過(guò)不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
2.能夠引起幼兒的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程方面
1.各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。如：光有穿透顏色的.本領(lǐng)，光身上還有很多的秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)偃ピ囋嚕飧煌男螤钔婢咭黄鹜嫱�，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。
2.教師的語(yǔ)言流暢，提出的要求比較明確。
3.教師采用開放式提問(wèn)的方式。如：你們知道這個(gè)水蒸氣是怎么來(lái)的嗎？
4.幼兒基本上都能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)行思考，享受科學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
幼兒園教案11
幼兒園中班科學(xué)教案：比高矮
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班的幼兒對(duì)事物的理解能力逐步加深，他們能運(yùn)用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊(duì)時(shí)也會(huì)在無(wú)意間聽到有些孩子的對(duì)話：我比你高，我排在你后面，我來(lái)關(guān)燈我人高的等。孩子們也有意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己正在慢慢長(zhǎng)高，正是這些無(wú)意間的發(fā)現(xiàn)，給孩子帶來(lái)了繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)的愿望。
通過(guò)上周的藝術(shù)活動(dòng)《我們?cè)陂L(zhǎng)大》的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己比小班時(shí)長(zhǎng)高了很多，但具體長(zhǎng)高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無(wú)論在身高還是學(xué)習(xí)等方面，這說(shuō)明他們都有各自的目標(biāo)，比較上進(jìn)。
但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進(jìn)行比較的時(shí)候，需要兩人同時(shí)站在同一平面上，也不會(huì)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行記錄比較的結(jié)果，影響了孩子的正常交流。通過(guò)活動(dòng)，是想讓幼兒用目測(cè)的方法進(jìn)行比高矮，嘗試用簡(jiǎn)單的萬(wàn)法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在兩個(gè)人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試三四五個(gè)幼兒一起比，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，并能按照老師的要求正確排列。
2、體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大長(zhǎng)高了的快樂(lè)，要更加懂事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測(cè)量身高的刻度表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題引導(dǎo)幼兒觀察自己正在不斷地長(zhǎng)大。
1、上次老師帶你們?nèi)タ葱“嗟牡艿苊妹�。還記得嗎？他們叫你們哥哥姐姐啦了哦！因?yàn)楝F(xiàn)在的我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為中班的小朋友了，那你們覺得自己哪里長(zhǎng)大了呢？
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友升入中班后，變得更加懂事了，本領(lǐng)也更大了，而且都長(zhǎng)高了，今天我們來(lái)比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎？
二、和同伴比高幫助幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方法進(jìn)行記錄
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對(duì)背的比法）
2、幼兒自由結(jié)伴，三人一組比高矮。（兩個(gè)兩個(gè)輪換比）
3、幼兒自由結(jié)伴，四人一組比高矮。（運(yùn)用目測(cè)的方法比較）
4、幼兒自由結(jié)伴，五人一組比高矮，說(shuō)出本組最高和最矮的幼兒，進(jìn)行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡(jiǎn)單的記錄）
小結(jié)：剛才你們用了好多不同的方法來(lái)比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！
三、模仿游戲：高朋友和矮朋友
幼兒園中班科學(xué)教案：過(guò)夏天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、能通過(guò)動(dòng)手操作把防曬用品和降溫用品進(jìn)行分類。
3、愿意動(dòng)手操作，嘗試降溫的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)眼鏡。
3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調(diào)、吃冷飲。
小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、認(rèn)識(shí)一些常見的防曬、降溫工具。
1、認(rèn)識(shí)材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來(lái)看看都有什么。
�。ń處煶鍪舅刑峁┑牟牧喜⒁灰徽f(shuō)出名字）
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、了解材料的用途。
提問(wèn)1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問(wèn)2：（出示太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡）這是什么？它們是用來(lái)干什么的？
小結(jié)：太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡是保護(hù)我們的臉和眼睛不被太陽(yáng)曬傷的防曬工具。
提問(wèn)3：（出示扇子、風(fēng)扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結(jié)：扇子、風(fēng)扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來(lái)。
三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請(qǐng)一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類，分別裝在兩個(gè)框里。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：大家互相檢查一下有沒有分對(duì)了。
�。ㄈ缬绣e(cuò)誤請(qǐng)大家一起討論并改正）
小結(jié)：夏天可以用防曬用品來(lái)保護(hù)自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來(lái)。
四、有趣的降溫小實(shí)驗(yàn)。
1、教師講解如何操作實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請(qǐng)一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意：不能打翻水，不爭(zhēng)搶材料。
3、交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
�。ㄓ米齑怠⒂蒙茸由�、放冰塊進(jìn)去）
小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
幼兒園中班科學(xué)教案《過(guò)夏天》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解夏天所特有的現(xiàn)象。
2、能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的避暑降溫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動(dòng)畫夏天里的小朋友。
2、舒舒服服過(guò)夏天幼兒操作卡。
3、知了叫聲的音頻文件。
4、小冰棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放知了叫聲
師：小朋友，你們聽聽看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來(lái)了！
二、觀看動(dòng)畫夏天里的小朋友
1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫中的小朋友有什么樣的感受。
動(dòng)畫內(nèi)容：烈日當(dāng)空，樹上知了鳴叫，一個(gè)小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱得直吐舌頭。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)畫中的小朋友為什么會(huì)覺得熱。
如：小朋友的表情，他在出汗等等。
3、夏天里呀真是熱
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出是夏天來(lái)了。
如：樹上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。
三、舒舒服服過(guò)夏天
�。�1）連一連避暑降溫物品。
@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內(nèi)容：一個(gè)笑臉標(biāo)志，旁邊有一排物品：一把傘、一個(gè)皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說(shuō)說(shuō)夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？
（2）說(shuō)一說(shuō)避暑降溫方法。
師：看看，大大電視機(jī)上，小朋友在路上走著覺得很熱，我們來(lái)看看路邊有一個(gè)百寶箱，看看在這個(gè)百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。
幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出有些什么降溫避暑的方法后，教師點(diǎn)傘、扇子等會(huì)出現(xiàn)笑臉標(biāo)志，并伴有掌聲音效，點(diǎn)棉被的話則是哭臉標(biāo)志及啊哦的音效。等等
�。�3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應(yīng)的表情。
四、教師總結(jié)，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。
師：馬上要過(guò)暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過(guò)夏天的方法了，那我相信我們的'夏天會(huì)過(guò)的更快樂(lè)的。今天老師還把夏天的涼爽帶過(guò)來(lái)了，讓我們一起來(lái)品嘗一下吧。
幼兒園中班科學(xué)教案過(guò)夏天
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道簡(jiǎn)單的避暑方法。
2、能夠掌握夏季戶外活動(dòng)的安全法則。
3、體驗(yàn)夏天帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏季戶外場(chǎng)景PPT、音樂(lè)《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
師：小朋友們戶外活動(dòng)都有些累了，我們一起來(lái)聽首音樂(lè)放松一下吧！
師：剛才這段音樂(lè)你喜歡嗎？都聽到些什么？（蟬鳴、太陽(yáng)）
師：那你們知道這些事情發(fā)生在什么季節(jié)嗎？（夏天）
二、討論，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)
師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說(shuō)，教師可通過(guò)PPT畫面展示孩子說(shuō)的內(nèi)容，還可以用簡(jiǎn)單的手繪表現(xiàn)孩子們喜歡夏天的原因。）
教師總結(jié)：哇！看來(lái)我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開心呀！
三、討論避暑的方法
師：說(shuō)了這么多有意思的事情，可是老師現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心了，這么大的太陽(yáng)，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什么好辦法來(lái)幫幫我呀？（幼兒說(shuō)可以扇扇子，教師出示扇子實(shí)物，請(qǐng)幼兒來(lái)扇一扇，真涼快啊！還可以吹空調(diào)、吹電風(fēng)扇等好辦法）
師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢�。ń處熇^續(xù)補(bǔ)充孩子之前沒有說(shuō)到的，ppt展示）
四、討論夏季戶外活動(dòng)時(shí)需要注意些什么？
師：剛才小朋友們說(shuō)了很多夏季避暑的好辦法，現(xiàn)在我們一起來(lái)討論一下，夏天我們外出活動(dòng)時(shí)需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結(jié)歸納。）
師：剛剛小朋友們說(shuō)了許多的方法，外出活動(dòng)時(shí)，我們可以戴上小墨鏡來(lái)保護(hù)我們的眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，涂上兒童防曬霜。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范如何保護(hù)自己），走路的時(shí)候盡量找陰涼的地方走，不要直接在大太陽(yáng)底下曬，沒有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險(xiǎn)的地方??? ???小朋友們，你們學(xué)會(huì)這些過(guò)夏天的好辦法了么？
師：最后祝我們的小朋友們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天，下課或者放學(xué)后，你們也可以將今天學(xué)到的這些過(guò)夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！
幼兒園教案12
教案目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。
2、有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展，身體的靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教案準(zhǔn)備
小手絹一塊，寬闊平坦的教案場(chǎng)地。
教案過(guò)程
1、參加游戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。
2、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個(gè)幼兒的身后。
3、轉(zhuǎn)一圈，如果哪個(gè)幼兒還沒發(fā)覺，丟手絹的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目。
4、若被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針?lè)较蚺埽l(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來(lái)追上，就自己表演節(jié)目。
教案提示
1、游戲開始時(shí)間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的'幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。
2、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。
3、丟手絹的人剛走過(guò)你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒有手絹。
幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問(wèn)幼兒：樹葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
（二）教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容
1、出示PPT草地圖片，同時(shí)教師擬聲小草講話，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的'原話（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）。
2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽配樂(lè)詩(shī)朗誦（播放詩(shī)歌錄音）。
5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō)？楓葉要悄悄地說(shuō)？松樹要大聲地說(shuō)？大地要驕傲地說(shuō)？
�。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作
1、教師出示句式（我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已打�。�，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？
4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。
（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）
總結(jié)：
秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩(shī)歌：秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船
要去看看美麗的秋天。
我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：
秋天是黃色的。
我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：
秋天是紅色的。
我問(wèn)白菊，白菊微笑地告訴我：
秋天是白色的。
我問(wèn)松樹，松樹大聲地告訴我：
秋天是綠色的。
我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：
秋天是絢麗多彩的。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
幼兒園教案14
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)
小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?
二、觀看課件，引入主題。
(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)
2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團(tuán)睡覺)這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)
3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。
貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺
丹頂鶴：用一只腳站著睡覺
蝙蝠：倒掛在樹上睡覺
三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。
(教師通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)
四、介紹一些正確的睡覺姿勢(shì)(ppt)
如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。
五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的`各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢(shì),可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過(guò)這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺,你們把它們找出來(lái)嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說(shuō)動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢(shì)是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢(shì).整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮,在快樂(lè)的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).
幼兒園教案15
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。水是日常生活中不可缺少的，每個(gè)人每天都離不開它，正因?yàn)樗c生活密切相關(guān)，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。一天上午，幼兒園發(fā)生了一件突發(fā)的事情：二樓消防管道里的水流了出來(lái)，整個(gè)樓道被水淹了，當(dāng)我們老師把大部分的水清理了之后，瓷磚上還多少殘留著少量的水漬，為避免孩子們被滑倒，當(dāng)時(shí)的我反應(yīng)很快，馬上把美工區(qū)的一堆報(bào)紙鋪在了地上……我們班的孩子看見了，問(wèn)我：老師，你干嘛把報(bào)紙鋪地上啊?我說(shuō)：吸水啊！孩子問(wèn)：能吸上來(lái)嗎？我說(shuō)：我也不知道，咱們?cè)囋嚳础�，孩子們看見地上的水被吸干了，他們都興奮地說(shuō)：哇！報(bào)紙真神奇！由此，我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)，目的在引導(dǎo)孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、比較，了解各種紙張的吸水性，幫助孩子積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種紙張吸水性不同。
說(shuō)教材
紙?jiān)谏钪信c幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙，生活也要用紙。有報(bào)紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗(yàn)，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對(duì)紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動(dòng)借助對(duì)常見紙的游戲、探究、實(shí)驗(yàn)，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗(yàn)上得到提高，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，具體表述如下
1.認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地的紙，發(fā)現(xiàn)紙有吸水性。
2.能運(yùn)用觀察、比較的方法，探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。
3.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：掌握“紙條同時(shí)入水”的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)教法
新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法。
1.觀察指導(dǎo)法。教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
2.情景教學(xué)法。通過(guò)小螞蟻家漏水了激發(fā)幼兒興趣，引出后面的主要內(nèi)容
3.講解演示法。結(jié)合中班幼兒思維的具體形象性特征，對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，教師的演示是有必要的。教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少幼兒盲目探索的可能性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，通過(guò)教師的邊講解邊示范，幼兒更容易掌握，同時(shí)也減少了幼兒的無(wú)意注意
說(shuō)學(xué)法
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'樂(lè)趣。因此。此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有
1.操作法。這是此次活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的主要方法。我為幼幾準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料。讓幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。
2.記錄法。讓幼兒將探結(jié)果記錄下來(lái)�？梢悦膺z。便于幼兒進(jìn)行比較，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。記錄其實(shí)也是幾對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的種表達(dá)，一方面能讓幼兒掌記錄的操作技能另一方面能幫助幼兒理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
3.體驗(yàn)交流法。在探索活動(dòng)結(jié)東后教師組織幼進(jìn)行探、交流發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。也體現(xiàn)了師生互動(dòng)幼兒與兒的互動(dòng)
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：
情景引入，提出問(wèn)題。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、基本部分：
（一）認(rèn)識(shí)常見的幾種紙張，并猜想哪種紙吸水速度最快。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把猜想的結(jié)果貼在“猜想”一欄中。
1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)常見幾種紙并進(jìn)行猜想
2.認(rèn)識(shí)并介紹記錄表：請(qǐng)小朋友們將自己的猜想粘貼在記錄表中猜想的一欄中。
（二）介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程及要求。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握紙條同時(shí)入水的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)：吸水比賽
1、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、提示幼兒細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
重點(diǎn)提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你之前的猜想一樣嗎？
（四）交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)意分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)提問(wèn)：哪種紙條的墨水上升的最快，哪種最慢？你愿意和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結(jié):紙條上墨水上升速度的快慢和紙張的吸水性有關(guān)系。
三、結(jié)束部分
1.教師：吸水性強(qiáng)的紙?jiān)谖覀兊纳钪杏心男┯锰幠兀?/p>
2.教師：生活中還有很多各種各樣的紙，小朋友可以到科學(xué)區(qū)去分別實(shí)驗(yàn)一下它們的吸水性
說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
首先，請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看，摸一摸來(lái)認(rèn)識(shí)這幾種紙，使幼兒知道這幾種紙的質(zhì)地不一樣，從而來(lái)初步猜想哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，并將自己的猜想結(jié)果進(jìn)行記錄，并愿意大膽與他人分享。
隨后，小朋友們將自己的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，也就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：驗(yàn)證不同質(zhì)地的紙吸水性不同。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小朋友們遇到了一個(gè)問(wèn)題就是如何使實(shí)驗(yàn)結(jié)果公平、嚴(yán)謹(jǐn)，也就是本次活動(dòng)中小朋友們要突破的難點(diǎn)，于是我將幼兒參加跑步比賽時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，運(yùn)用“起跑線”來(lái)為幼兒突破試驗(yàn)中的難點(diǎn)，使幼兒更直觀、更清晰的掌握了實(shí)驗(yàn)方法。
實(shí)驗(yàn)后幼兒將結(jié)果進(jìn)行記錄，并與自己的猜想結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、觀察，使幼兒更直觀的了解了哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。并且在活動(dòng)最后為幼兒延伸了比較發(fā)散的問(wèn)題，使幼兒更加感興趣。
說(shuō)活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)中統(tǒng)放各種實(shí)驗(yàn)操作材料，讓幼兒繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證想出的辦法幼兒將索精神繼續(xù)帶到今后的生活中。
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