紙的魔術(shù)教案5篇[精華]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的紙的魔術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

紙的魔術(shù)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)是具體形象思維，他們對(duì)直觀(guān)具體、生動(dòng)形象的事物有著較鮮明的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受“長(zhǎng)和縮”這兩個(gè)動(dòng)作，并學(xué)習(xí)用“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式進(jìn)行表達(dá)。為了有效的突破重難點(diǎn)，我將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)相融合，突破傳統(tǒng)教學(xué)中利用圖片來(lái)理解故事內(nèi)容的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合ppt的演示和flash動(dòng)畫(huà)播放的方式讓幼兒在直觀(guān)的感受和體驗(yàn)中了解“長(zhǎng)和縮”的意思，更好地為幼兒理解故事的主要內(nèi)容及中心思想起到推波助瀾的作用。

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡童話(huà)故事，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)短句“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”，并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事課件

　　2、魔術(shù)棒一根

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)短句：××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，××××縮縮縮

　�。ㄒ唬├�用ppt（小花），幫助幼兒理解“長(zhǎng)與縮”的含義。

　　師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)看一看。（播放小花長(zhǎng)大、縮小的課件）

　　師：小老鼠用魔術(shù)棒讓什么東西變呢？

　　（二）利用ppt（小熊）進(jìn)一步理解“長(zhǎng)和縮”的含義。

　　（三）結(jié)合ppt演示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式。

　��？這本環(huán)節(jié)中教師充分ppt中小花小熊變大變小的演示，讓幼兒直觀(guān)感受到花朵越來(lái)越大、越變?cè)叫�，小熊越長(zhǎng)越高、越變?cè)桨�的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)與故事中的小老鼠一起變魔術(shù)及自己的親身參與，體驗(yàn)到變大變小、變高變矮的“魔力”】

　　三、通過(guò)分段操作課件幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┎シ耪n件？？

　　播放前半段

　　提問(wèn)：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到樹(shù)下發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？

　　播放后半段

　　提問(wèn)：小老鼠用什么辦法拿到自己的帽子？它用魔術(shù)棒指著大樹(shù)時(shí)會(huì)說(shuō)什么？

　�。ǘ�）播放課件二

　　播放前半段

　　提問(wèn)：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到草地上看見(jiàn)小雞、小狗在玩，這時(shí)，發(fā)生了什么事？小老鼠會(huì)用什么辦法幫助小雞、小狗呢？

　　播放后半段，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××××縮縮縮”和“×××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”的'句式。

　　在這一環(huán)節(jié)中教師利用flash動(dòng)畫(huà)的方式，采用分段演示課件的方法，幫助幼兒理解故事中小老鼠如何借助“魔術(shù)棒”幫助同伴解決困難這一內(nèi)容。有了信息技術(shù)的幫助，有效的幫助幼兒在直觀(guān)、形象中初步了解故事的主要內(nèi)容】

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：故事的題目是什么？小老鼠第一次用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)？第二次又用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)？

　�。ǘ�）結(jié)合課件再次完整欣賞故事。

　　在課件的幫助下，幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，遷移故事經(jīng)驗(yàn)，以便教師很自然的將情感教育融入故事的學(xué)習(xí)中，借助故事的情境幫助幼兒理解幫助別人的快樂(lè)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人】

紙的魔術(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂(lè)于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動(dòng)物形象；魔術(shù)小屋；森林圖一、二。

　　2、實(shí)物：核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。

　　3、美勞工具、各種廢舊物品若干。

　　4、音樂(lè)《郊游》《多快樂(lè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲的形式與幼兒交談和討論，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、大屏幕中出示森林圖一（課件），請(qǐng)幼兒欣賞：

　�。◣煟┻@是什么地方？（森林、公園）這里都有什么？（花、草、樹(shù)木、許多小動(dòng)物）你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？（非常干凈、很漂亮）我們一起到森林公園去玩好嗎？（幼兒歡呼）

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)，大屏幕中出示森林圖二（課件）。

　�。◣煟┥�林公園到了，我們坐下來(lái)休息一下吧。（師）你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）森林公園怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？（一定是大家不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？（會(huì)把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶；會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)情他們不要亂丟垃圾……）

　　二、根據(jù)多媒體課件，想象講述。

　　1、大屏幕出現(xiàn)大象伯伯的形象和聲音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說(shuō)的都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動(dòng)了不少腦筋呢。

　�。◣煟┫胫�道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的`嗎？大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告"魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由的討論）

　　2、（出示魔術(shù)小屋）師：大象伯伯說(shuō)："只要你交給我一個(gè)廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興，看誰(shuí)來(lái)到了魔術(shù)小屋？

　　3、（出示小猴、核桃）師：小猴拿著核桃想干什么？它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢？大象伯伯會(huì)把核桃變成什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物的外形特征進(jìn)行大膽想象）

　　4、（出示核桃做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示？

　　5、（出示小豬，實(shí)物西瓜皮）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，小豬會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)？如果你是大象伯伯，你會(huì)把西瓜皮做成什么禮物？

　　6、（出示實(shí)物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？

　　7、（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍項(xiàng)用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想象辦法吧�。ㄓ懻摚�

　　8、（出示葡萄籽項(xiàng)鏈）師：小狐貍看到這么漂亮的項(xiàng)鏈，會(huì)怎么做呢？

　　9、（出示小鵝，一團(tuán)紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物？

　　10、出示制作的風(fēng)車(chē)，并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。

　　11、（出示小馬）師：小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問(wèn)什么這樣做。組織討論：大象伯伯開(kāi)這個(gè)小屋有什么用呢？他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎？（大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）

　　12、討論：假如你是小動(dòng)物，你以后會(huì)怎么做呢？

　三、放《多快樂(lè)》音樂(lè)，師幼同跳歡樂(lè)舞。

　　自從大象伯伯開(kāi)了"魔術(shù)小屋"，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，小動(dòng)物們感到非常幸福，我們一起跳個(gè)"歡樂(lè)舞"來(lái)感謝他吧！

　　四、請(qǐng)幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙，講述如何變廢為寶。

　　師：現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋"，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請(qǐng)你想一想這些廢物可以做成什么？怎么做？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　幼兒運(yùn)用美勞工具和廢舊材料進(jìn)行手工制作。

紙的魔術(shù)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。

　　2、學(xué)習(xí)由同類(lèi)物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

　　3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物教具：撲克、玩具。

　　2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱(chēng)應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

　　1、教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的`玩具。

　　2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)......啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友�！�

　　二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。）

　　1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

　　2、把一筐積塑粒撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn)：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。

　　3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說(shuō)：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

　　三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

　　例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)......

　　建議游戲：

　　1、小白兔拔蘿卜

　　目的：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1和許多。

　　準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，附近再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫(huà)一橫線(xiàn)假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

　　玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來(lái)，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂(lè)呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線(xiàn)前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn)：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

　　2、小螞蟻運(yùn)糧

　　玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉(cāng)庫(kù)），說(shuō)：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問(wèn)：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說(shuō)：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）

　　日�；顒�(dòng)教育：

　　1、用日常生活接觸到的人、物作觀(guān)察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

　　2、在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。

　　親子游戲：

　　母雞和小雞。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

紙的魔術(shù)教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　魔術(shù)師這一名稱(chēng)是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)觀(guān)察力及對(duì)事物的探究興趣。

　　2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　3、感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探究小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的秘密。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握小兔子魔術(shù)和紙圈魔術(shù)的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　撲克牌、手工紙、剪刀、紅、綠色紙圈（紅色的挽了一道）若干，兩個(gè)套在一起的紙圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

　　1、提出問(wèn)題，引出魔術(shù)：你們看過(guò)魔術(shù)嗎？在哪看過(guò)？誰(shuí)表演的？表演的什么？

　　2、教師變撲克牌，引起孩子看魔術(shù)的興趣。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┙處煴硌菽�術(shù)，孩子嘗試操作。

　　1、教師表演：讓小兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。

　　2、孩子第一次嘗試操作。

　　3、教師揭秘。

　　4、孩子再一次表演成功。

　�。ǘ�）小圈變大圈。

　　1、教師表演：把小圈變成大圈。（把挽著的地方隱藏好）

　　2、孩子自主探索，剪紅、綠色圈，發(fā)現(xiàn)其中的'秘密。

　　3、什么顏色的圈變成了大圈，為什么？讓孩子把秘密說(shuō)出來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　出示兩個(gè)套著的圈，告訴孩子們，這也是由一個(gè)圈從中間剪開(kāi)變成的，這是一個(gè)什么樣的圈呢？你們回家后自己試一下。

紙的魔術(shù)教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　天真可愛(ài)的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫(huà)水彩畫(huà)的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀(guān)察和操作能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

　　2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

　　1、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

　　2、操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

　　3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的'快樂(lè)。

　　二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。

　　三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。

　　1、提出問(wèn)題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

　　2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

　　4、參觀(guān)記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。

　　四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

　　活動(dòng)自評(píng)：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

【紙的魔術(shù)教案】相關(guān)文章：

紙的魔術(shù)教案11-07

魔術(shù)課教案08-02

《紙》教案05-10

《魔術(shù)師》教案09-09

變魔術(shù)大班教案11-13

紙的創(chuàng)意教案11-02

紙的吸水教案11-11

紙的觀(guān)察教案07-12

《紙的觀(guān)察》教案05-20