青蛙賣泥塘教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的青蛙賣泥塘教案，希望能夠幫助到大家。
青蛙賣泥塘教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?
2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。
3、(師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了�！�
(1)指名讀，指名說說老牛為什么會(huì)喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的�！�
5、師過渡語：在這泥塘里打滾可真順服呀，這么好的泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買下來，你還猶豫什么呢?
6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的?
7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動(dòng)作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動(dòng)呢!
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣泥塘喲，賣泥塘。”你們看，誰來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說說如果讓你來買泥塘，你會(huì)提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的'建議真好，我替青蛙對(duì)你們說聲謝謝了。)
14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會(huì)怎么想，怎么做呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會(huì)想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
評(píng)議，交流。
青蛙賣泥塘教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"
咦？是誰在說話呀？在說什么？
你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣？它會(huì)高興嗎？
對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘�。�
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好？（針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢？為什么？
2、初步理解故事
�。�1）到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
（2）提問：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f？
幼兒討論
�。�3）到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
（4）聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
（5）觀看課件（畫面四）提問：
這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會(huì)怎么說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
（6）那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
幼兒討論，（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
�。ㄓ變河懻摚�
�。�8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，提問：老師把青蛙賣泥塘的'事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對(duì)加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物們的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。
青蛙賣泥塘教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰來給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？我們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
�。�2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）
5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
�。�1）結(jié)合圖片。
�、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。
②青蛙大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）
4、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長(zhǎng)短分布。
搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。
賣：與“買”字做對(duì)比分析。
5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的'教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
青蛙賣泥塘教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字，認(rèn)讀新詞，適時(shí)理解“綠草如茵”的意思。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動(dòng)創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字、朗讀。
2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，知道勞動(dòng)的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所為，填補(bǔ)文中空白，續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、生詞卡、cai等
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，品讀課文1——2自然段。(教學(xué)過程略)
第二課時(shí)
一、設(shè)境誘情，回憶導(dǎo)入。
1、(出示爛泥塘圖)，孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，知道了這個(gè)爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現(xiàn)在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲，賣泥塘!”指名讀，后全班齊讀)
2、過渡導(dǎo)入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動(dòng)物都能聽得見的，那么有小動(dòng)物來買泥塘嗎?買了沒有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!
二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問題，找畫對(duì)應(yīng)的詞句，初步了解文意。
2、展示初讀效果：
分別請(qǐng)學(xué)生回答問題“哪些動(dòng)物來買泥塘?結(jié)果如何?”師適時(shí)板書：老牛沒草走了。
野鴨水太少飛走了。
3、細(xì)品3—8自然段
過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧!
(一)品讀3、4自然段。
(1)指名讀3、4自然段，其它學(xué)生邊聽邊勾畫對(duì)應(yīng)的詞句。
(2)依學(xué)生回答，出示老牛說的第一句話，師引導(dǎo)：誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事?
指名讀，師評(píng)，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。
過渡：不過，老牛還是有點(diǎn)不滿意，從文中的哪句話可以看出來?
(3)依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。
�、傧耄耗嗵林車鷽]有草會(huì)給老牛帶來哪些后果呢?(生想象說話，如：沒草吃，餓肚子……)
小結(jié)：難怪老牛不滿意呢!
�、谠僦干x這一句，后齊讀。
�、勰信愖x老牛說的話。
(4)師小結(jié)：所以老�！�(生接讀：沒有賣泥塘，走了。)
過渡：聽了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
(二)品讀第6自然段
cai出示青蛙辛勤勞動(dòng)的畫面，師動(dòng)情導(dǎo)語：草籽播撒下去了，青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，泥塘周圍會(huì)發(fā)生什么變化呢?
(1)指生想象說話，適時(shí)出示綠地毯似的草地。
師：同學(xué)們，課本上用一個(gè)四個(gè)字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個(gè)詞呀?
(2)生找、說詞，適時(shí)出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。
過渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧!
出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵�！�
(3)指生讀，評(píng)讀，再指生讀，后齊讀。
生想像說話：此時(shí)，青蛙會(huì)怎么想?(預(yù)設(shè)：泥塘一定能賣出去……)
過渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來——
出示：“賣泥塘喲，賣泥塘!”生齊讀
(三)品讀7—8自然段
過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎么說，怎么做的?
(1)生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。
(2)依學(xué)生的回答出示野鴨說的`話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會(huì)給野鴨帶來哪些不便?
師小結(jié)：難怪野鴨有點(diǎn)不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎?
�、僦该x，評(píng)議，再指生讀，后齊讀。
�、趲熒献�，讀第8小節(jié)：
師：所以野鴨——(生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。)
(3)男、女生分讀7、8自然段。
4、分角色表演課文3—8自然段。
三、拓展想象說話。
1、青蛙聽了野鴨的話會(huì)怎么想?怎么做呢?
出示：青蛙想：——————-，于是————。
生自由想象，自思自說，后展示。
2、森林里的動(dòng)物可多了，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來買泥塘呢?它們又會(huì)怎么說，怎么做呢?
出示：
1、一只小鳥飛來了，它——————，說：“——————”。
2、————————來了，它————————。
3、——————————，————————————。
四、識(shí)寫“城、站、服、采”四個(gè)生字。
過渡：孩子們，你們真是太會(huì)想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變?cè)矫利�，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物)，不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動(dòng)，用你們的智慧記住這四個(gè)生字寶寶才能得到它，有信心嗎?
1、出示“城、站、服、采”四個(gè)生字，生齊讀。
2、仔細(xì)觀察字形，交流記字方法。
3、觀察各字占格特點(diǎn)，師范寫難寫字“城、站”，生仿寫。
4、生繼續(xù)描紅練字，師巡視糾偏。
五、總結(jié)、升華。
(出示，爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘)，看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動(dòng)下變樣了，可是現(xiàn)在它還是沒有賣出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點(diǎn)子，泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課里找到答案。
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