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渴望讀書的大眼睛教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的渴望讀書的大眼睛教案，歡迎閱讀與收藏。
渴望讀書的大眼睛教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能體會小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活、關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、同學(xué)們，透過你們一雙雙炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福、快樂的。同時也不禁讓我想到，在我國一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，可是，他們卻沒你們般幸福，讓我們來看看這些貧困山區(qū)的孩子吧。
2、（在舒緩的音樂聲中播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。）他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走�？�，她只是這些孩子中的一個代表，照片中給你留下印象最深的是什么？
3、引出課題：渴望讀書的“大眼睛”。
二、朗讀感知，掃清字詞障礙。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。
2、指名帶讀詞語。解釋：蜿蜒、跋涉。
三、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
指名讀課文，其他同學(xué)用筆畫出最能概括“大眼睛”特點(diǎn)的詞語？（明亮、憂郁、渴望）（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）
1、特點(diǎn)一：明亮。
�。�1）明亮在這段話中是什么意思？（上課專心，認(rèn)真……）從哪些地方能體現(xiàn)出來？
�。�2）體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學(xué)生想象）
2、特點(diǎn)二：渴望、憂郁。
�。�1）她渴望什么？又有什么使她憂郁的呢？
�。�2）請你再來讀讀這段，想一想，她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會？
�。�3）快速瀏覽課文的第一自然段，來說一說她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會？
(4)跟著這個小姑娘我們一起到山里去看看吧，貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學(xué)的。（出示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的圖片）
盡管學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣，可是我們分明看到扛著桌椅上學(xué)的他們，臉上還掛著笑容，因?yàn)樗麄冋湎н@來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，他們是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書。
�。�5）我們再來凝視這雙大眼睛，我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處的聲聲呼喚，她在呼喚著什么？憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書！渴望中她在真切的`呼喚著——我要讀書！透過這雙大眼睛我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學(xué)孩子都在呼喚著——我要讀書！引讀“這雙大眼睛……”
四、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。
1、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。
2、自讀課文第6自然段，你從中都能知道些什么？
3、學(xué)生匯報(bào)。（出示數(shù)據(jù)與事實(shí)）
4、是��！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想�。úシ派鐣鲗萌耸繛橄Ｍこ太I(xiàn)愛心）
5、引讀最后一節(jié)。“直到今天……”
五、暢談體會。
通過學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受和大家談一談。
渴望讀書的大眼睛教案2
[設(shè)計(jì)理念]
《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。
4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語。
2．圖文對照，感受大眼睛的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。
3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國青年報(bào)》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。
�。c(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）
二、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛的內(nèi)涵
1．請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會拍下這樣一張照片？請你把找到的句子再多讀幾遍。
�。c(diǎn)評：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時照這張照片時的背景是十分重要的）
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。
�。ㄕn件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）
師：請一個同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動你？為什么？能不能結(jié)合一個詞來談。
�。c(diǎn)評：通過句子的對比讓孩子們體會山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）
2．讓我們來看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！
�。ㄕn件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。
�。c(diǎn)評：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）
（課件出示句子：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面）
學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)�，那就�?yīng)該有所以。誰能用上因?yàn)椤⑺�，再來說說這段話。
�。c(diǎn)評：通過換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）
�。ㄕn件出示句子：這個大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校）學(xué)生談感受，讀句子。
3．請同學(xué)讀這幾句話。
師：此時記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬分感動，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）
4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。
�。ㄕn件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料）
�。c(diǎn)評：金鑰匙是一課書的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）
5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說這是一雙渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。
6．請大家自學(xué)課文25自然段。
�。ㄕn件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對讀書的'渴望，用xxxx畫下來。3．在旁邊簡單寫寫自己讀后的感受）
7．學(xué)習(xí)第二自然段：（課件出示第二自然段）請你讀出小姑娘對學(xué)習(xí)的渴望。
8．學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。
9．請大家一起來看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ㄕn件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語通過朗讀表現(xiàn)出來吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會他們也擔(dān)心會失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書：渴望和憂郁）
（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請女孩子把自己想象成這個大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書的大眼睛。
�。ㄕn件出示第三自然段）
�。c(diǎn)評：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫，抓住描寫大眼睛的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個過程中增加對背景知識的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對這張照片會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）
10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。
師：這雙大眼睛向我們訴說著他們需要關(guān)愛。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對這些孩子的關(guān)愛吧！全班合作讀25自然段。
11．照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說、熱切地呼喚，它震撼著每一個人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。請大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子�？纯茨阌至私饬耸裁�？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書。希望工程開展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛心。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！
（點(diǎn)評：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會上產(chǎn)生的巨大的作用）
師：一起說說為希望工程忙碌的人們。請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。
三、課外延伸
你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
�。c(diǎn)評：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）
四、教師總結(jié)
五、作業(yè)
1．查找大眼睛蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于希望工程的資料。
2．積累描寫眼睛的詞語或句子寫在積累本上。
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