100以內(nèi)的減法教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的100以內(nèi)的減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學內(nèi)容

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（教材第10頁例1）

　　教學目標

　　1．學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　2．經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。

　　3．培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識。

　　重點難點

　　重點：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　難點：能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

　　教學過程

　一、復習引入

　　口算，并說出算法。（老師提問，學生齊答）

　　54＋5＝26＋9＝

　　20＋40＝15＋30＝

　　47＋42＝

　　師：前面4個加法算式利用我們學過的兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)的算法就能夠進行口算，那最后一個如何口算呢？今天我們就來學習類似47＋42這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算）

　　二、學習新課

　　教學教材第10頁例1。

　�。�1）創(chuàng)設學習情境。

　　師：學校組織全校學生乘車去參觀“世博會”，客車馬上就要來了，可是一年級的小朋友們卻遇到了一個難題：一共要買多少張車票呢？大家能幫他們算一算嗎？（課件出示教材第9頁情境圖）

　�。�2）探索解決問題的方法。

　　師：計算一共要買多少張車票，首先要知道一年級一共有多少名學生。已知一（1）班有35人，一（2）班有34人，也就是求35和34的和，那同學們打算用什么方法計算呢？

　　組織學生小組交流、討論，并進行匯報。（板書學生的匯報）

　　方法一：35＋30＝65 65＋4＝69

　　方法二：30＋30＝60 5＋4＝9 60＋9＝69

　　師：同學們都很棒，已經(jīng)學會利用已有的知識解決新的問題，并能通過多種方法求解。方法一中通過將一個兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)的和，使問題轉(zhuǎn)化為求兩位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)和一位數(shù)的和；方法二中通過將兩個兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)的和，使問題轉(zhuǎn)化為求整十數(shù)和整十數(shù)、一位數(shù)和一位數(shù)、整十數(shù)和一位數(shù)的和，而這些都是我們利用所學知識能夠解決的。

　　師：現(xiàn)在我們來看另一個問題，二（1）班有39人，二（2）班有44人，那么二年級的小朋友們要買多少張車票呢？聯(lián)系前一個問題中的兩種方法，說說你是怎樣計算的？（點名學生回答，老師板書）

　　方法一：39＋40＝79 79＋4＝83

　　方法二：30＋40＝70 9＋4＝13

　　70＋13＝83

　　師：很好，看來大家對兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算都掌握得不錯。39是一個接近整十數(shù)的兩位數(shù)，你還有什么好的計算方法嗎？

　　方法三：39＋1＝40 40＋43＝83

　�。�3）引導學生比較并總結(jié)兩位數(shù)加法的口算方法。

　　師：問題（2）中兩位數(shù)加兩位數(shù)的和的十位上為什么是8而不是7呢？（點名學生回答）

　　師：說說我們應該如何做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算？（學生交流討論，老師總結(jié)）

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第10頁“做一做”。（點名學生回答）

　�。�1）35＋36＝71（張）

　�。�2）36＋38＝74（張）

　�。�3）（答案不唯一）五年級一共要買多少張車票？41＋42＝83（張）

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　板書設計

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

　　例1：35＋34＝69

　　方法一：35＋30＝65 65＋4＝69

　　方法二：30＋30＝60 5＋4＝9 60＋9＝69

　　39＋44＝83

　　方法一：39＋40＝79 79＋4＝83

　　方法二：30＋40＝70 9＋4＝13 70＋13＝83

　　方法三：39＋1＝40 40＋43＝83

　　教學反思

　　1、注重規(guī)范表達，提升學生的表達能力。

　　學生都會算兩位數(shù)加兩位數(shù)，然而要他們說出計算方法，大多數(shù)學生不會表達。如35＋34＝？學生有的會說成是3＋3＝6，5＋4＝9，所以35＋34＝69。正確的表達是30＋30＝60，5＋4＝9，60＋9＝69，所以35＋34＝69。要讓學生清楚十位上的3表示的是3個十，應該說成是30。

　　2、注重知識梳理，提升學生的歸納能力。

　　大部分學生基本上能夠說出自己的想法，而且計算方法比較多。但是歸根結(jié)底還是轉(zhuǎn)換到了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法上。小部分學生似乎對口算并不感興趣，仍然使用筆算，老師可以加以引導。

　　3、我的補充。

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