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鐵杵成針教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的鐵杵成針教案，歡迎大家分享。
鐵杵成針教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
⒉在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
⒊理解部分文言字詞的意思，初步感受文言的精致與典雅。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的誦讀方式，反復(fù)誦讀，熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備：多媒體
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、溫故引新
⒈李白詩歌，比賽誦讀。
同學(xué)們，大詩人李白的詩，大家背了不少吧，你最喜歡哪一首，背給大家聽一聽。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與李白有著的小古文，請看課題。
�。≒PT出示：17、鐵杵磨針）
�、步沂菊n題，理解鐵杵。
⑴讀一讀
指名讀，讀后評議。
（讀得很正確，很流利，可是中間無停無頓。跟老師來讀——鐵杵/磨針，這樣來讀，有什么感覺？對，有了節(jié)奏，感覺很有味道，別人聽了，會認(rèn)為你是一個很有學(xué)問的人。）
�、撇乱徊�
看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢？
（理解漢字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜這個字與木有關(guān)，“杵”是什么呢？是木頭，是木棒？對，是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢？
�、强匆豢�
請看圖片，這就是鐵杵，一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒，要把它磨成一根針，不容易啊。文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢？我們來看課文。
二、初讀文本
�、背鍪疚谋�，標(biāo)好停頓。
磨針溪，在/眉州象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。過/小溪，逢/老媼（ǎo）/方/磨鐵杵，問之，曰（yuē）：“欲作針。”白/笑其拙（zhuō）。老嫗（yù）曰：“功到/自然成耳�！碧�/感其意，還（huán）/卒（zú）業(yè)。
�、矊W(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。
�、辰處熞I(lǐng)，慢慢誦讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好下面兩句話：
相同語句，不同斷句。
在/眉州象耳山下
在眉州/象耳山下
世傳/李太白讀書/山中
世傳/李太白/讀書山中）
⒋標(biāo)出停頓，自由朗讀。
�、低换プx，互幫互輔。
三、檢查自讀
�、弊x讀詞語，重點(diǎn)正音。
⑴示詞語，指名朗讀下面詞語：
磨針溪眉州棄去yùzhuōh(huán)uánzú
chǔǎoyù欲作針笑其拙還卒業(yè)鐵杵老媼老嫗
⑵教師領(lǐng)讀，讀出節(jié)奏，讀得連貫。
⑶學(xué)生齊讀，讀得整齊，讀得響亮。
�、部纯床渴祝虏伦至x。
老媼老嫗
（看“媼”“嫗”的部首，跟“女”有關(guān)，聯(lián)系前面的“老”，可以想到“老媼”“老嫗”指的就是老奶奶或老婆婆。
�、持该首x，糾正斷句。
（指名朗讀全文，重點(diǎn)糾正斷句。）
⒋學(xué)生齊誦，誦得整齊。
五、細(xì)讀感悟
⒈觀察字形，說說“曰”字。
⑴找一找，“曰”字在文中出現(xiàn)了幾次？讀一讀帶有“曰”字的語句。
⑵聯(lián)系文中語句，觀察“曰”字字形，說說“曰”的意思。
�。ㄍ饪蚴莻�口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動，在說話，所以“曰”就是說的意思。）
�、亲x一讀帶有“曰”的語句。
�、踩宋锓Q呼，不斷變幻。
�、盼闹惺窃鯓臃Q呼李白的？找一找。
�。ɡ钐装滋祝�
⑵辯一辯：為什么不都稱呼李太白？這樣稱呼有什么好處？
（避免重復(fù)，表達(dá)更簡潔。）
�、亲x一讀帶有上面人稱的語句。
�、陈�(lián)系語句，說說“其”字。
⑴出示句子：
白笑其拙。
太白感其意。
�、谱h一議：李白笑誰笨拙？太白感受到了誰話中的意思？
�。ɡ蠇嫛⒗蠇�，所以，“其”在這里指老嫗、老媼。）
⑶讀一讀帶有“其”字的'語句。
⒋聽聽故事，組組詞語。
�、沤處熤v述。
在眉州這個地方有一座山，山有一個好聽的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。磨針溪這外名字是怎么來的呢？世間傳說，大詩人李白曾經(jīng)在這座山中讀書……
聽出來了嗎？這里的“世”就是？對，世間、世上；“傳”呢？對，傳說。你們發(fā)現(xiàn)了吧，古文中的一個字，如果用現(xiàn)代的話來說，就是一個詞。你們來看看，“過小溪”的“過”，組個詞，“路過”可以，“經(jīng)過”也很好，“躍過”，也可以，“趟過”，這個詞最好了；“笑其拙”的“拙”呢？笨拙；功到自然成，功？功夫；成？成功。古時一個字，現(xiàn)在一個詞，所以說古文語言簡潔、凝練。）
�、嫡{(diào)調(diào)順序，感受句式。
�、趴矗旅孢@三句話，讀一讀，說一說，意思相同嗎？表達(dá)的順序有什么變化？
世傳李太白讀書山中
世傳李太白山中讀書
世傳李太白在山中讀書
�。ㄒ馑家粯�，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”，第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書”，第三句多了一個字，是現(xiàn)在的說法，感覺是大白話，語言不簡
練了。）
�、谱x一讀書中的語句
世傳李太白讀書山中
�、恫虏隆爸弊�，一字一句。
⑴之，指的是問誰，問什么？
�。ɡ掀牌�，你磨鐵杵做什么？
之=問誰？問什么？
老婆婆，你磨鐵杵做什么？
�、谱x一讀帶有“之”字的語句。
六、變幻朗讀
�、弊兂稍姼�，更加醒目。
磨針溪，在/眉州象耳山下。
世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。
過小溪，逢老媼
方/磨鐵杵，問之，曰：
“欲作針�！�
白/笑其拙。
老嫗曰：
“功到/自然成耳�！�
太白/感其意，還/卒業(yè)。
�、泊蛑�(jié)拍，開心誦讀。
�、虫告傅纴恚缰v故事。
�、沤處熤v述：磨針溪呀，在眉州象耳山下。世傳哪，李太白讀書山中，未成，棄去，嗨……就這樣，娓娓道來，誰來接著講？
�、茖W(xué)生講述，講后評議。
（一個故事大王誕生了，一個未來的會講故事的爸爸誕生了……）
⒋抑揚(yáng)頓挫，像說評書。
（教師引領(lǐng)，一句一句說評書。
話說，磨針溪，在/眉州象耳山下，世傳李太白/讀書山中……
�、到處熞髡b，音韻悠悠。
�。ㄟ@篇小古文，語言凝練，語句像詩一樣，不但可以讀，而且還可以唱。如果有古琴來伴奏，那就更好了，你聽——（教師吟誦）
�、犊偨Y(jié)歸納，提煉方法。
一篇小古文，可以慢讀，可以打著節(jié)拍讀，可以講述，可以說評書，還可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多樣，讀得開心，讀得陶醉！
七、嘗試背誦
⒈看著填空，嘗試背誦。
⑴出示內(nèi)容。
磨針溪，在。世傳，未成。過，逢老媼，問之，曰：“�！卑住＠蠇炘唬骸�。”太白。
�、谱杂杀痴b。
�、矘酚谡故�，我來背誦。
�、趁硷w色舞，齊聲背誦。
八、拓展延伸
⒈出示諺語，大家誦讀。
這個故事，可以濃縮成兩句諺語，看：
鐵杵磨成針，功到自然成。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
�、仓该首x，⒊齊聲誦讀。
九、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇小古文，初步學(xué)會了如何斷句，如何理解字詞，如何開開心心地誦讀，俗話說，只要工夫深，鐵杵磨成針。愿大家多多誦讀小古文，喜歡上小古文！下課。
鐵杵成針教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、走進(jìn)成語故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事，理解成語的內(nèi)涵。
3、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。
重點(diǎn)
感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個人要活到老，學(xué)到老。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道哪些成語故事？誰來說說看。（指名學(xué)生自由回答）
師：成語是我們中華民族的燦爛文化，簡簡單單的幾個字卻濃縮了深刻的道理。很多成語還包含著生動有趣的故事呢？
2、小結(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)了解幾個有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事。（板書課題）
二、故事一《鐵杵成針》
1、李白是唐朝非常著名的大詩人，可他小時候卻非常的頑劣，成績并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢？課件。出示思考題。
2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》。（思考：是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢？）
3、指名學(xué)生回答。
4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的.故事也是對他后期的學(xué)習(xí)影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。
�。ǔ鍪荆┲灰Ψ蛏�，鐵杵磨成針。學(xué)生讀后，背一背。
李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這么有才華的大詩人都需要刻苦的學(xué)習(xí)，那么作為普普通通的我們，無論我們的天資如何，都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí)。
三、故事二《懸梁刺股》
1、常言道：讀萬卷書，行萬里路，好讀書的人有很多，我們再來看看下一個故事，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮？
2、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。
3、小結(jié)：面對學(xué)習(xí)，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。
出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經(jīng)》
4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦
鐵杵成針教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會故事中的生字新詞，了解故事的內(nèi)容.
2.學(xué)習(xí)成語故事《鐵杵成針》，理解成語的意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、能用自己的話復(fù)述成語故事
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)成語故事《鐵杵成針》，理解成語的.表面意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、課時設(shè)計：1課時
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，中國是世界上歷史最悠久的國家之一，在漫漫的歷史長河中，產(chǎn)生了大量的神話傳說和歷史故事，后來人們把這些神話傳說和歷史故事加以錘煉，便形成了許多膾炙人口的成語。下面，讓我們一起來感受下中華語言文化的精華，背誦下我們積累的成語。）
2、學(xué)生起頭，背誦成語接龍。（在今后的學(xué)習(xí)中我們還會積累更多的成語，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神。）
3、導(dǎo)入：成語是我國語言文化的精華，它們有的莊重嚴(yán)肅，有的機(jī)智幽默，而且大多數(shù)的成語背后都有一個生動的故事。今天老師給大家?guī)韨�有趣的成故事，大家想不想看？這個成語故事的名字叫做鐵杵成針。（板書課題：鐵杵成針）不過，老師有個要求，希望同學(xué)們能帶著這些問題認(rèn)真去觀看。
4、出示閱讀提示，指名讀要求
（二）、學(xué)習(xí)成語“鐵杵成針”
1、欣賞故事
2、小組討論交流
師：故事我們已經(jīng)看完了，下面就請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和故事內(nèi)容，把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學(xué)說一說
3、匯報
①這個故事講了一件什么事？
四、板書設(shè)計
鐵杵成針
鐵杵成針教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、走進(jìn)成語故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事，理解成語的內(nèi)涵。
3、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個人要活到老，學(xué)到老。
課時設(shè)計：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道哪些成語故事？誰來說說看。（指名學(xué)生自由回答）
師：成語是我們中華民族的燦爛文化，簡簡單單的幾個字卻濃縮了深刻的道理。很多成語還包含著生動有趣的故事呢？
2、小結(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)了解幾個有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事。（板書課題）
二、故事一《鐵杵成針》
1、李白是唐朝非常著名的大詩人，可他小時候卻非常的頑劣，成績并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢？課件。出示思考題。
2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》。（思考：是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢？）
3、指名學(xué)生回答。
4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他后期的'學(xué)習(xí)影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。
�。ǔ鍪荆┲灰Ψ蛏睿F杵磨成針。學(xué)生讀后，背一背。
李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這么有才華的大詩人都需要刻苦的學(xué)習(xí)，那么作為普普通通的我們，無論我們的天資如何，都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí)。
三、故事二《懸梁刺股》
1、常言道：讀萬卷書，行萬里路，好讀書的人有很多，我們再來看看下一個故事，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮？
2、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。
3、小結(jié)：面對學(xué)習(xí)，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。
出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經(jīng)》
4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦
四、板書設(shè)計
鐵杵成針
懸梁刺股
鐵杵成針教案5
教學(xué)內(nèi)容：鐵杵磨成針
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)9個生字“勸、讀、書、黑、發(fā)、勤、首、悔、遲”，會寫6個字“書、發(fā)、首、勸、讀、遲”，認(rèn)識一個部首“力”，掌握多音字“更”和“發(fā)”的讀音。
2.認(rèn)識并積累8個詞語“燈火、黑發(fā)、勤奮、后悔、勸學(xué)、讀書、首要、遲早”。
3.熟讀古詩《勸學(xué)》并背誦；通過朗讀，初步了解詩意；體會古詩中蘊(yùn)含的道理，懂得珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。
重難點(diǎn)1.會認(rèn)9個生字，會寫6個字，積累詞語，背誦古詩。
2.初步了解詩意，體會古詩中蘊(yùn)含的道理。
多媒體
使用
多媒體課件、生字卡片。
集體內(nèi)容個性設(shè)計
教學(xué)過程
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鐵杵磨成針》。
1.復(fù)習(xí)生字。
2.復(fù)習(xí)詞語。
3.復(fù)習(xí)課文中的句子。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）看文中插圖，圖中的少年是誰？誰來讀讀第1自然段？（2）課文的第1自然段向我們介紹了李白是唐代的著名詩人，在他的身上發(fā)
生了什么事呢？誰再來接著讀？
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）指名讀第2段。
�。�2）理解詞語“中途”“放棄”。
什么是“中途”？（全程沒有結(jié)束，半路。）年輕的李白學(xué)業(yè)還沒有完成，就
準(zhǔn)備離去，一件事情沒做完就不做了，這就叫“放棄”。（讀詞卡“放棄”）
�。�3）李白中途放棄學(xué)業(yè)會是因?yàn)槭裁茨�？（懶惰，遇到困難等。）（4）你在學(xué)習(xí)中也遇到過困難嗎？曾經(jīng)有過和李白一樣想法的同學(xué)請舉手。
�。�5）小結(jié)：李白小時候不是一個特別努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，他后來改正了嗎？
3.學(xué)習(xí)3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段，畫出李白和老婆婆說的話。
�。�2）指名分角色讀李白、老婆婆和旁白的話。
�、倮斫庠~語“石砧”。（洗滌捶打衣物時墊在底下的石頭，看插圖。）
�、诶畎卓匆娎掀牌拍弥艽值蔫F杵在石砧上磨，感到很奇怪，所以要充滿疑
惑地讀李白的話，問句的尾音要上揚(yáng)。
③理解詞語“相識”，互相認(rèn)識�！安幌嘧R”就是不認(rèn)識。
�、芾掀牌耪f要把鐵杵磨成針，李白相信了嗎？
不相信，感到疑惑，就是“懷疑”。讀讀這個詞。
�、菟麨槭裁磿岩�？
�。ㄓX得老婆婆手里的鐵杵太粗了，聽說老婆婆要用鐵棒做針，覺得不可思議，不可能。）
用疑問的語氣讀一讀李白的問話。
�、廾鎸畎椎囊蓡枺掀牌艌猿肿约旱南敕�。讀一讀她的回答。一天一天不斷地磨，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不停地做某件事，這就是“恒心”。讀讀
“恒心”這個詞。
這里用了一個反問句，語氣更強(qiáng)烈地說明只要有恒心，鐵杵一定能磨成針。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
聽了老婆婆的話，李白為什么感動？他明白了什么道理？（生匯報）
指導(dǎo)朗讀課文最后一個自然段。
三、小組合作，思考討論，加深體悟
1.李白明白了道理后，在后來的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會怎么想，怎么做？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)習(xí)了這個故事后，你明白了什么？
四、指導(dǎo)書寫
1.書寫“為”。
�。�1）仔細(xì)觀察這個字，誰能來說一說書寫的時候應(yīng)該注意些什么？（兩個
“點(diǎn)”的位置和方向）
（2）和老師一起來書空，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順。
（3）看老師來寫這個字，再次強(qiáng)調(diào)筆順：先寫點(diǎn)，接著寫撇，注意撇要長，再寫橫折鉤，最后寫點(diǎn)。
�。�4）自己練習(xí)寫兩個“為”字。
�。�5）在實(shí)物投影下評價兩位同學(xué)的書寫，并進(jìn)行改正。
�。�6）請你按照剛才大家提出的建議，對自己寫的字進(jìn)行修改。
2.書寫“相”。
�。�1）仔細(xì)觀察這個字的結(jié)構(gòu)和組成，說一說書寫的時候應(yīng)該注意些什么。（木字的.捺變成點(diǎn)）
（2）和老師一起來書空，感受每一筆的走勢。
�。�3）仔細(xì)看老師把這個字寫在虛宮格中。
�。�4）按照剛才所獲得的信息，請把這個字端端正正地寫在虛宮格中。
�。�5）在實(shí)物投影下評價兩位同學(xué)的書寫，并進(jìn)行改正。
�。�6）請你按照剛才大家提出的建議，對自己寫的字進(jìn)行修改。
3.書寫“業(yè)”。
�。�1）仔細(xì)觀察這個字，注意兩個豎的區(qū)別，點(diǎn)和撇的方向。（2）自己練習(xí)寫。
五、練習(xí)
回家后，試著用自己的話給爸爸媽媽講一講“鐵杵磨成針”的故事
板書設(shè)計鐵杵磨成針(貼字卡)
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