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大班語言教案

時(shí)間:2025-03-13 08:54:55 教案 我要投稿

關(guān)于大班語言教案三篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的大班語言教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于大班語言教案三篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解莊稼生長(zhǎng)期中的多種天敵及農(nóng)民保護(hù)莊稼的各種方法,對(duì)農(nóng)民的智慧萌發(fā)敬意。

  2、能積極參與到與天敵大作戰(zhàn)游戲中來,感受戰(zhàn)勝天敵的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  教師:今天老師帶來了一些圖片,這些圖片給我們講述了一個(gè)非常好聽的故事。我們來看看故事的題目是什么?(出示幻燈片)你們猜猜看莊稼有哪些天敵?

  二、幼兒觀看幻燈片,根據(jù)內(nèi)容大膽的自由表述。

  1、故事里有誰?發(fā)生了什么事情。

  2、幼兒自由表述。

  三、集體閱讀。

  1、教師:真的和你們講的一樣嗎?我們一起來仔細(xì)的看看吧。

  2、幼兒觀看幻燈片1、2

  3、教師:發(fā)生了什么事情,你覺得農(nóng)民伯伯這時(shí)候的心情怎么樣?該怎么辦呢?

  4、你們想了這么多的好方法,看看農(nóng)民伯伯想出了什么方法。

  5、害蟲被消滅了嗎?你從哪里看出來的?這個(gè)方法好嗎?

  6、夏天到了,莊稼長(zhǎng)出了一串串稻穗,農(nóng)民伯伯的心情怎么樣?

  7、會(huì)不會(huì)像農(nóng)民伯伯想的這樣呢?我們一起來看一看。

  8、你看到了什么?發(fā)生什么事了?

  9、農(nóng)民伯伯的`心情如何?怎么辦呢?

  10、謝謝小朋友幫助農(nóng)民伯伯,莊稼終于又可以健康成長(zhǎng)了。長(zhǎng)得很好,肯定會(huì)有好的收成。

  四、完整欣賞

  教學(xué)反思:

  1、課件的圖片還不夠豐富,應(yīng)該提供更多害蟲和防治的方法的圖片,這樣更有助于幼兒的理解。

  2、在活動(dòng)中幼兒的興趣濃,但是幼兒說的還不夠,應(yīng)該給幼兒更多表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。

  3、課前教師的知識(shí)準(zhǔn)備還不夠充分。

大班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書中,并沒有采用一貫的方法(在孩子猜測(cè)完書名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)),而是在孩子猜測(cè)完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書(小書上的文字已事先遮。苯訉(duì)畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂。

  結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況:常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說的句式,嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已遮住文字的大書和小書

  2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

  3、小桶一只

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、猜書名

  1、師:今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的`故事書,你們想不想看?

  幼:想。

  2、教師出示大書封面

  提問:你看到誰什么?他在干什么?

  幼:我看到了熊在捉魚。

  幼:一只小熊正在小河邊捉魚。

  師:那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字?

  幼:我覺得故事的名字叫小熊捉魚。

  幼:我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。

  師:剛才我們小朋友說了好多這個(gè)故事的名字?那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢?

  3、教師和幼兒一起看書名

  師:咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰?"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰?

  幼:這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

  幼:這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

  師:小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢?他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎?

  師:熊爸爸為什么去捉魚?

  幼:可能熊的家里來了客人,熊爸爸要去捉魚。

  幼:熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來添飽肚子。

  (二)、幼兒自由閱讀小書

  師:你們想不想知道這本書里到底講了一個(gè)什么故事?在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書,我們?cè)诳葱鴷r(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來講給我們大家聽一聽。

  幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。

 。ㄈ、大書閱讀

  師:誰來講講這本書里講了一個(gè)什么故事?

  師:哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽,我也想來看看,我們一看里面講了一個(gè)什么故事。

  圖1:師:熊爸爸來到什么地方?他來做什么?

  幼:熊爸爸來到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。

  幼:熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。

  師:他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢?

  幼:熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會(huì)它要去捉魚。

  幼:熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

  圖2:師:熊爸爸在干什么?

  師:他有沒有捉到魚?他的表情怎樣?他心里有什么感覺?

  幼:熊爸爸沒有捉到魚,他心里很難過。

  幼:熊爸爸沒有捉到魚,很不開心。

  師:他那么不開心他會(huì)說些什么話?

  幼:熊爸爸會(huì)說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。

  幼:熊爸爸會(huì)說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢?"

  圖3:師:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。

  師:他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的?

  幼:熊爸爸剛才沒有捉到魚,它就站起來到處的看看什么地方有魚。

  幼:熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。

  師:他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣?他的心里有什么感覺?

  幼:熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。

  師:他那么開心他會(huì)說些什么話?

  幼:它會(huì)說這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚了。

  幼:我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

  圖4、5:師:熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心,他看到這么多的魚兒,他會(huì)怎么樣?

大班語言教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  “嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是:“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒,哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的!狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀,幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情,一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣,但在成人的正確引導(dǎo)下,他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒。可是,在獨(dú)自不開心的時(shí)候,幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此,我借助故事《阿力的煩惱》,讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法,在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法,這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力,也是心理健康教育的一個(gè)部分。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在幫助阿力變快樂的故事情境中,了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法,懂得要做個(gè)快樂的孩子。

  2.能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

  活動(dòng)過程

  一、說說心情圖——集中幼兒注意力,引出活動(dòng)內(nèi)容

  1.出示快樂的心情圖。

  你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

  小結(jié):生活中總有許多高興的事情,讓我們變得快樂。

  2.認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。

  他叫阿力,是個(gè)快樂的男孩,可這幾天,阿力有些不開心,他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。

  二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事,引出問題情境

  1.幼兒閱讀繪本。

  要求:每人拿一本書,自己一頁一頁仔細(xì)地翻看?纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑?等會(huì)兒把它告訴大家。

  2.交流閱讀內(nèi)容:阿力遇到了什么煩惱?

  (讓幼兒說說自己的理解:阿力覺得自己長(zhǎng)得比別人矮不開心;阿力希望自己長(zhǎng)高;阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物,如含蛋白質(zhì)豐富的食物,阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺;阿力沒有長(zhǎng)高感到不快樂。)

  小結(jié):原來生活中不都是快樂的事情,也會(huì)有煩惱的事情。

  三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法

  1.小組討論:讓阿力變快樂的辦法。

  要求:

  *先和好朋友一起商量討論:有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

  *把想出的好辦法記錄在紙上。

  *每組推選一名代表,把想出的好辦法說給大家聽。

  2.集中交流:你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

  要求:參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚,讓其他幼兒都能聽明白。

  小結(jié):原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松,變得快樂起來。

  四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法,懂得要做個(gè)快樂的孩子

  1.完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽,讓幼兒完整欣賞故事)。

  重點(diǎn)提問:阿力用什么辦法讓自己變快樂?

  小結(jié):生活中有快樂的事情,也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后,當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí),可以試試阿力的辦法,也可以試試小朋友想出的辦法,讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。

  2.延伸:把心情圖張貼在心情墻上,幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

  點(diǎn)評(píng)

  觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到:“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析,發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

  尋找身邊的話題,是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵

  繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊,還常常發(fā)生著:可說近也不近,幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂的事”。于是,這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容:教師機(jī)智地引用繪本,在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí),幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法,激發(fā)積極的情感,這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。

  充分運(yùn)用繪本,讓書本真正成為幼兒的朋友

  如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本,并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過,此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無華的效益;顒(dòng)中,教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本,并提供了充足的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本,教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本,完整聽賞故事……“一個(gè)故事,演繹一個(gè)道理”這樣的繪本,已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉,它更能走進(jìn)幼兒的“視野”,成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

  學(xué)會(huì)傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本

  其實(shí),每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過程!鞍⒘Φ臒⿶馈敝型瑯右灿兄處燁A(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問題:“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個(gè)問題都能激發(fā)幼兒思考,每一個(gè)問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其,當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本,去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的'事情”時(shí),不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果,有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部,而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí),傾聽幼兒的表達(dá),捕捉同伴間的差異,這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。

  附故事:阿力的煩惱

  阿力是個(gè)小男孩,是個(gè)快樂的小男孩?墒沁@幾天,他有些不開心。

  阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長(zhǎng)高。

  媽媽告訴阿力:“多吃含蛋白質(zhì)的食物,你很快就會(huì)長(zhǎng)高的!

  于是,阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。

  爸爸告訴阿力:“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)高。

  于是,阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。

  姐姐告訴阿力:“多睡覺就會(huì)長(zhǎng)高!

  于是,睡覺時(shí)間一到,阿力就乖乖上床,絕不拖拖拉拉。

  一個(gè)星期過去了,這些辦法似乎都沒有用,阿力沒有長(zhǎng)高,他還是一點(diǎn)兒也不快樂。

  于是,他去找叔叔,并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

  叔叔問阿力為什么想長(zhǎng)高。

  阿力說:“高個(gè)子又神氣又帥。”

  叔叔告訴阿力,其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱。

  “高個(gè)子坐車時(shí),每次要把自己塞進(jìn)車?yán),被擠得扁扁的很不舒服。”

  “每次進(jìn)門的時(shí)候,一不小心忘記低頭,就會(huì)撞到自己的額頭。”

  “還有,就是不容易買到合身的衣服!

  “也許,長(zhǎng)得和你一樣高不是一件快樂的事情,但我還是希望自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)點(diǎn)!

  叔叔笑了:“阿力,爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長(zhǎng)高。只是需要些時(shí)間,堅(jiān)持下去,你很快會(huì)長(zhǎng)高的,F(xiàn)在,就讓我告訴你一個(gè)秘密,一個(gè)可以讓你變得快樂的秘密!

  叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。

  從那一天起,阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

  每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱,看著爸爸媽媽的笑臉,阿力變快樂了。

  和小朋友們一起玩,一起說笑話,阿力變快樂了。

  天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳,阿力變快樂了。

  晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌,阿力變快樂了。

  對(duì)著鏡子里的自己微笑,阿力變快樂了。

  你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

  阿力不再為自己“太小”而難過了,每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候,他都會(huì)嘗試叔叔的辦法,嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法,阿力又成為一個(gè)快樂的小男孩。

  漸漸地……阿力長(zhǎng)高了。

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