【精選】識字教案匯總10篇
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的識字教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1
1、影：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
2、熊：一只能干的小黑熊，邁著四條短腿，向我走來與我玩。
3、簾：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門口叫門簾。
4、熱： （四點水）和火有關(guān)，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
5、閑：門里站著一個像木頭一樣什么也不干，一動也不動。
6、蓋：上面是一只沒尾巴的小羊，下面是個大盤子，小羊怕羞，用碟子蓋在尾巴下面。
7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
8、并：開心長兩角。
9、坐、座、做：兩人站土上，坐車擦土忙，座位請加廣，做事就用單人旁。
10、班：班中的兩個王字表示一塊玉，班字原來的.意思是用刀分玉。
11、藏：草在廠上頭，左邊兩斧頭，趁字在里頭，斜勾一撇一點頭。
12、挺、真、很、最：一個人玩，挺快樂；兩個人玩，真快樂；三個人玩，很快樂；許多人玩，最快樂。
13、戍、戌、戊、戎、戒：戍點戌橫戊中空，十字橫樣即是戎，雙十
成了戒，每字都有戈，上下各不同。
14、代、帶、戴：替人辦事叫做代，雖手拿著叫做帶，東西放在胸以上，用上戴字不會錯。
15、抱、跑、炮、飽、雹、刨：抱物用手，賽跑用腳，點炮用火，吃飽有食，冰雹有雨，刨子有刀。
16、裹：一件衣裳中間破，漏出一個大蘋果，
17、碧：王大姐，白大媽，坐在石頭上學(xué)文化。
18、步：上面少一橫，下面少一點，
19、靠：告字頭，非字底，學(xué)習(xí)知識靠自己。
20、青、請、清、情、晴、蜻、倩：蟲青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有雙倩眼睛，倩眼睛愛天晴，天晴請人敘真情，真情如溪水清清。
21、解：記解字，角刀牛。
22、贊：二先（仙）肩并肩，站在貝峰頭。
23、森：樹木真有用，大家都來種，二木就成林，三木變成森。
24、衷、衰：順（豎）者衷，逆（橫）者衰。
25、人、入：一人抬頭走，還得低頭入；人的撇長似抬頭，入得撇短似低頭。
26、烏、鳥：烏鴉是鳥，黑得不見眼。
27、六：兩只螞蟻抬根棍，一只螞蟻棍上困。
28、界：城里住著十萬人，八萬人去打仗，二萬人守城門。
29、非：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩頭拱。
30、蒜：二小二小，頭上長草。
31、魯：山東出怪事，海天換了位，魚兒飄天空，太陽落水中。
32、流：三點水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。
33、飄：西邊的兩個小東西被風(fēng)刮飄了。
34、呆：一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他是發(fā)呆呀。
35、哭：上面兩個小口是哭腫的眼，一點就是淚，下面的大像人咧開嘴時的一道到皺紋。
36、失：以為夫人，左邊嘴角上長出了一條胡須，她當然失望了。
37、怕：由于心里害怕，臉都嚇白了。
38、葬：人死了，用草席蓋上，放在床板上。
39、休：一個人累了，靠在樹上休息。
識字教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
�。保J識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
２．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
３．初步具有主動積累對子的愿望。
【教學(xué)重點、難點】
�。保J識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。
２．理解句子中的反義詞。
【學(xué)習(xí)準備】
課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。（點擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
�。保畬W(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
�。玻答�。
�。ǎ保┲该x課文，重點正音：贏、贊、誠。
�。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
�。常僮x課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
４．畫找反義詞。
（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
�。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學(xué)生齊讀。
（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。
【點評】：
本篇識字教材是由30個字組成的`反義對子歌，要認識9個生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點、重點正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文實踐中教師起到很好的點撥引導(dǎo)作用。同時，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點：由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色。
識字教案 篇3
教材簡說：
成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。
“識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。
教學(xué)目標：
1、認識“寸、益”等9個生字。會寫“寸、落”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)重、難點：
重點：會認9個生字，會寫8個生字。
難點：體會詞語中的韻律感。
教具準備：生字卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標：
認識9個生字，會寫8個生字；初步感知成語的特點，體會其中的韻律感。
預(yù)設(shè)過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。(如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)
二、讀詞識字
1、出示“識字4”中的成語，聽老師示范朗讀。
2、學(xué)生自己朗讀，要求讀準確，讀通順。朗讀成語時，要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學(xué)生讀準字音。
3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
4、出示生字卡片，學(xué)生認讀。
5、小組合作識記生字，并說說識記的方法。
提示：村—寸，用“減一減”的方法；工—功，用“加一加”的方法；彰—障，用“換一換”的方法。
三、朗讀感悟
1、師生對讀。老師讀前一個詞語，學(xué)生對后一個詞語。
2、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
3、齊讀，指導(dǎo)讀出韻味。注意體會韻腳的讀音：長—彰；天—山；功—成。
4、了解成語大意或故事內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生自愿上臺交流。
我知道××××這個成語的意思是……
我能講××××這個故事……
讀了××××這個成語，我知道了什么
�。�2）請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、寫字指導(dǎo)。
本課八個要寫的`字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
五、課外作業(yè)
課外閱讀有關(guān)成語故事的書，如《成語故事精萃》、《成語故事漫畫》等，或進入“小學(xué)語文www.pep.com.cn/xiaoyu/”網(wǎng)站查閱“學(xué)生版——閱讀文庫”中的“成語故事”。積累幾個自己喜歡的成語。
第二課時
課時目標：
能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感；再次感知成語的特點并有收集成語的興趣。
預(yù)設(shè)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。
2、看字卡說詞語。如，“寸”——“寸有所長”。
3、出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰
二、朗讀課文，運用成語
�。薄⒔�(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語，為了讓你們更有滋有味地讀課文，老師想了一些讀書的方法。
�。病⑷缗氖肿x，站起來與同學(xué)拉起手來讀，分男女同學(xué)讀，也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語等方法讀課文。（齊讀——指名讀）
3、快速瀏覽本組后面的課文，想一想，說一說課文與本課的哪個成語意思相同或相近。
三、資料交流，積累成語
1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。
2、教師把學(xué)生交流的成語寫在黑板上讓學(xué)生有意識記憶，積累成語。
四、課堂作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習(xí)本》上的練習(xí)。
五、課外作業(yè)
1、把自己積累的成語做成識字卡在班級里展出。
2、繼續(xù)看成語故事，積累相關(guān)的成語。
附資料袋：
1、尺有所短，寸有所長。
尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭卜居》：“夫尺有所短，寸有所長�！�
2、坐井觀天
坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也�！�
3、管中窺豹
管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。
4、一葉障目，不見泰山。
障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。
5、相得益彰
相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優(yōu)點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰�！�
6、拔苗助長
把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子公孫丑上》。這是個寓言故事，說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟。
7、瓜熟蒂落
瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時�！�
8、水到渠成
渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮�！�
識字教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的.情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了小小動物們在干什么吧？
二、認識動物，看圖說話。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準字音。
四、自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認識他們嗎？
(1)借助拼音認讀詞語。
�。�2）去掉拼音再認一認。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
檢查
1.自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
第二課時
課時目標：
1、正確、流利朗讀兒歌。
2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)過程：
一、鞏固生字。
�。�1）我會認。
1、抽讀生字卡片。
2、“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找。
�。�2）我會說
1、“我和動物做朋友”
（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）
2、“我讓生字交朋友”
�。ǔ鍪舅缘纳�，說詞語）
3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？
二、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看課件說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
三、鼓勵創(chuàng)新。
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！
2、小組討論。
識字教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：“拜、墓、端”的字形。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。
要求：1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
2、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
3、正確、流利地朗讀詞語。
重點：識字、朗讀課文。
課前準備：圖片、課件、資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡過年吧!你能說出一年中多少個節(jié)日名稱?哪些節(jié)日是我們中國所特有的?
二、看圖讀文，初知文意
1、請同學(xué)們認真看圖，想一想圖上畫了什么?(學(xué)生匯報交流)
2、圖文對照，初知課文主要內(nèi)容，了解課文的四組詞，介紹了四種節(jié)日。
三、借助拼音，自主合作識字
1、自讀課文，畫出生字。
2、借助拼音自學(xué)生字讀音。
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽，進行正音練習(xí)。
4、檢查交流，讀準字音。
四、合作探究，學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論對四種節(jié)日的理解，學(xué)生匯報，教師相機補充學(xué)生回答不到位
之處。(可借助多媒體演示節(jié)日場景，可讓同學(xué)匯報課前預(yù)習(xí)時從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的'資料。)
五、感情誦讀，感受祖國悠久的民族文化。
六 作業(yè)
第二課時
內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字
要求：學(xué)會本課8個生字，認識1個偏旁。
重點：寫字。
難點：“拜、墓、端”的字形。
課前準備：詞卡、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)字詞
1、讀詞語卡片。
2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)
三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀
請同學(xué)們自讀課文，提出不理解的問題，合作解疑;指名朗讀，互評互議。
四、生字擴展練習(xí)，豐富詞匯
開火車，進行生字擴詞游戲。
五、字形指導(dǎo)及書寫
學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報交流記憶方法，教師抓重點，指導(dǎo)“拜、墓、踏、端”的結(jié)構(gòu)
和筆順。學(xué)生動筆之前，提前先觀察田字格中的范字，然后臨寫。
六、拓展延伸，發(fā)展語言
從課文中或從平時生活中，任選一個你印象最深的節(jié)日說說：你們家是怎樣過這個節(jié)日
的?(先在小組內(nèi)互相說，再選出代表在全班說，最后評議。)
識字教案 篇6
教學(xué)目標：
1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入：
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）
二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進入情境：
昨天咱們留了一個預(yù)習(xí)作業(yè)，請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？
三、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬┮胱衷~：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。
wànwùfùsū
萬物復(fù)蘇
liǔshù
柳樹
bǎihuāzhēngmíng
百花爭鳴
bīngxuěrónghuà
冰雪融化
quánshuidīngdōng
泉水丁冬
yīnggēyànwuē
鶯歌燕舞
�。ǘ⿲W(xué)生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？
�。ㄈ┨骄空J字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。（反饋自學(xué)情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。1．一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書合上，老師這里的.字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）萬復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴
�。ㄎ澹┖唵吾屧~：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。
百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）
萬物復(fù)蘇：
1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：
2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
3．小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）
�。├首x課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┛磮D讀生字
�。ǘ┫旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
�。ㄆ撸┏鍪緬靾D
讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。
五、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)：
萬、丁、百
1．這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳
3．學(xué)生在本子上開始練習(xí)。
識字教案 篇7
設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。
課前準備
1。生字卡片，制作多媒體課件。（教師）
2。預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，認識“天、地、人”
1�；踊顒右唬和瑢W(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？
2。互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。
3。（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。（板書“人”）
設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學(xué)習(xí)目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。
二、欣賞童謠，認識“你、我、他”
1。播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。
2。學(xué)生嘗試朗讀這個句子�；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？
3�；踊顒印＝處熋嫦蛉w同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。
4。教師板書“你 我 他”，學(xué)生認讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡，認讀生字
1。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認字，學(xué)生充分認讀。
2。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當小老師教同桌讀字。
3。開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4。自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
天：（1）聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
（2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
�。�3）組詞識字：天上、每天、天真。
地：（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
�。�3）組詞識字。大地、地面、土地。
他：（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
（3）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
（4）形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的.左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：（1）數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。
�。�3）猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
�。�4）組詞識字。大人、人民、人們。
我：（1）聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
（2）組詞識字。我們、我的、我家。
你：（1）部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
�。�2）組詞識字。你的、你們、你家。
設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
四、游戲鞏固，課堂總結(jié)
1。課件出示識字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。
2。小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。
識字教案 篇8
活動內(nèi)容：
游戲識字《落葉》
活動目標：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)重點字詞：片、過來、把、當、院子
活動準備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動過程：
1、音樂律動
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？
3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的'事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”
8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。
識字教案 篇9
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計：
1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。
3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。
2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。
教材分析：
本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，提高識字效果。
本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。
第一課時
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解形聲字的構(gòu)字特點。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包，學(xué)生回答，引出包。
2.板書：包
二、學(xué)習(xí)4個形聲字
1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？
炮 有什么炮？
飽 什么飽？
出示畫面，認識飽滿。
齊讀詞語。
三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。
1.出示范字，讓學(xué)生仔細觀察包 炮 飽 泡
2.分別指導(dǎo)：后3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。
3.教師書寫示范。/article/
4.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。
識字教案 篇10
教學(xué)目標
1、認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，鼓勵背誦。
3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學(xué)準備
1、制作精美的電腦課件。
2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。
3、準備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、情境導(dǎo)入
（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試�！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法識記生字，如：熟字減去一部分（級-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示
各組展示識字的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。要強調(diào)匯報不同的方法，注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語
1、初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多讀幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，讀后說出謎底。
3、找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4、教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記。
5、如有時間，可鼓勵學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個字的'結(jié)構(gòu)，說說特點（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點提示：
誰：右邊的部件有四橫，不要少寫一橫。
怕：豎立旁的筆順不要寫錯。
跟：右半邊不要寫成“良”。
涼：左邊是兩點水，不要寫成三點水。
六、游戲鞏固
1、找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。
2、比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。
3、寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ù笃聊徽故�12朵美麗的花，環(huán)抱著12個生字）比一比，誰認得多。
二、學(xué)習(xí)新課
1、自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2、匯報學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3、自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4、匯報自學(xué)成果
教師恰當引導(dǎo)，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。
三、指導(dǎo)書寫
1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”，師生互評。
2、指導(dǎo)寫“量、最”�！傲�、最”上邊的日要寫扁些，日下的橫要長。重點指導(dǎo)書寫“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。
2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會寫”中的6個字，寫后互相訂正。
3、個人自薦展示讀謎語。
五、拓展延伸
1、師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。
2、練習(xí)背謎語，能背幾則背幾則。
六、作業(yè)
繼續(xù)收集謎語，或自編謎語，準備猜謎活動
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