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冀教版二年級語文教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的冀教版二年級語文教案，歡迎大家分享。
冀教版二年級語文教案1
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)重難點】
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)準備】
生子卡片、多媒體課件
第一課時
【課時目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、直接導(dǎo)入
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。（出示課件：生字）認識它們嗎？
一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習(xí)跟讀。
2、學(xué)習(xí)詞語。
�。ǔ鍪菊n件：詞語）你能讀好它們嗎？
開火車讀。
二、品讀課文
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段
1、今天，我們學(xué)習(xí)課文—《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個表示動作的詞是什么？（送）
2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時候，替我給婆婆唱歌）
那我不上學(xué)的時候會給婆婆唱什么歌呢？誰能替他唱一唱？（齊唱一首歌）
3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會唱歌）
4、指導(dǎo)朗讀。（用幾句話用什么樣的語氣來讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀。
�。ǘW(xué)習(xí)第二自然段
1、我捉回蟈蟈時的心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（樂呵呵）
2、我送給盲婆婆時的心情又是怎樣？從哪個詞可以看出來？（喜滋滋）
3、這兩個詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語？（笑逐顏開，歡天喜地，樂淘淘，欣喜若狂）
4、指導(dǎo)朗讀。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、讀拼音，寫漢字。
pó pó lín jū nín hǎo tì huàn
�。ǎǎǎǎ�
qí tián yě pū dǎo
一（）（）（）
二、根據(jù)課文填空。
歌聲會把您（），讓您看到（），聞到（），聽到（）。
答案；一、婆婆鄰居您好替換
起田野撲倒
二、領(lǐng)進山野小溪里滾動的清波山花撲鼻的花香
百鳥齊鳴的歡歌
第二課時
【課時目標】
激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著，仿佛聽到了什么？有仿佛看到了什么？
�。牭叫▲B清脆的叫聲，聽到小溪流淌的叮咚聲……
�。ǹ吹矫利惖奶镆�，看到美麗的'校園，看到美麗的公園……
�。病⑹前�，歌聲會領(lǐng)您走看到小溪……
歌聲會把您帶回想起往日……
能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、齊讀、分組讀。
4、同桌合作
歌聲還會帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？
用“歌聲會……歌聲會……”說下去，同桌討論，看誰說的最精彩！
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、閉上我們的小眼睛，聽！（課件出示蟈蟈叫聲圖）
2、剛才聽到什么了？（蟈蟈的叫聲）
3、這是一只xx（會唱歌的蟈蟈）
4、您聽xx（咯咯，咯咯，咯咯）
5、省略號表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）
6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯”聲音由重到輕。
四、通讀課文，體會感情
故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個什么樣的孩子呢？
生：我是一個懂事的孩子。
生：我是一個關(guān)心別人的孩子。
生：我是一個尊敬老人的孩子。
師：同學(xué)們說的對！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對殘疾人，更要獻出一份愛心。
師：課文中的誰是殘疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個什么樣的世界呢？好，請大家閉上眼睛，我們一起來體會一下盲人的感覺吧。誰能把你手中的語文書送給老師？
�。ㄉ_始了行動）
師：現(xiàn)在來說說你們的體會吧！
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不見，不敢向前走。
生：總是撞到桌子。
生：很難過，什么也看不到。
生：很害怕。
師：只是一會兒時間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過這樣的生活，該有多痛苦啊！那你們覺得一個最需要什么？
生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人。
師：在別人最需要幫助的時候，我們及時伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實際行動來表示的。小朋友，你們能把這些語言中的愛化為你們的行動嗎？（能）
師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰？（我）。讓我?guī)е鴮ψ约哼@樣一份愛心，背誦課文一遍好嗎？
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、給下列字組詞
故（）識（）婆（）能（）
愛（）雨（）出（）朋（）
二、分清“你”和“您”；
老師說：“小xx，（）的作業(yè)完成了嗎？”
奶奶，（）走路小心呀！
三、說一說：
盲婆婆有了這只會唱歌的蟈蟈以后會有多高興呀，想象一下她在蟈蟈的歌聲中會想到什么？
答案：一。故事識字婆婆能力
愛人下雨出去朋友
二。你您
三。看到了小溪的流動，聞到了花香。（答案合理即可）
【板書設(shè)計】
送給盲婆婆的蟈蟈兒
捉蟈蟈送蟈蟈陪婆婆
【課后反思】
《送給盲婆婆的蟈蟈》這節(jié)課，我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆，這樣一條主線展開，讓孩子知道幫助別人也是自己最大的快樂。
課堂上，為了讓孩子親身感受盲人的生活，我設(shè)計了其中一個游戲環(huán)節(jié)：就是把學(xué)生手中的語文書送到老師的手中。使他們深深懂得了盲人的痛苦和他們的需要，這就是我想要的課堂效果，我想，在今后的日子里，當孩子們偶遇盲人時，不會嘲諷只有愛心的付出了。
板書設(shè)計也是不可缺少的，我設(shè)計的板書是用一組動詞串聯(lián)，然后以愛心為圖示形式一個整體，意在只要人人獻出一點愛，世界將充滿愛。通過今天這節(jié)課的教學(xué)，讓我明白，設(shè)計好的教學(xué)流程，往往還需要考慮一些意外的課堂生成，否則會成為課堂敗筆的。
冀教版二年級語文教案2
7驚蟄
教學(xué)總目標：
1.知識目標：正確認讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕、溫”等十五個生字，會寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團、睡”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，說一說驚蟄到了，小動物們有什么變化。
3.情感目標：理解課文內(nèi)容，感受驚蟄中小動物的快樂。
教學(xué)重點：
1．讀準“眠、懶、穴”等字音。
2．理解驚蟄中小動物行為各不相同。
3．在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點：
理解驚蟄中小動物行為各不相同。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標
1．能認識15個生字，學(xué)會6個生字。
2．解課文內(nèi)容，感受驚蟄給小動物帶來的影響。
3．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4．知道驚蟄——春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫回升較快，漸有春雷萌動。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準備：有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？都知道哪些驚蟄的小動物？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國二十四節(jié)氣之一，（板書：《驚蟄》）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)欣賞美景，傾聽課文。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）指導(dǎo)書寫會寫的6個生字“驚、雷、急、喜、團、睡”。給這幾個字組詞。
�。�2）仿寫，小組評價。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
1．我會填
yáng guāng chóng zi dòng xué
�。ǎǎǎ�
附答案：陽光蟲子洞穴
2．我能分得清
驚（）團（）不（）
京（）困（）個（）
附答案：
驚（驚嚇）團（一團）不（不說）
京（北京）困（困住）個（一個）
3．我能填完整
�。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗�
（）的陽光（）的生活（）的動物
附答案：
�。ǹ蓯郏┑男∩撸利悾┑亩囱ǎǹ鞓罚┑娜藗�
（溫暖）的陽光（幸福）的生活（歡樂）的動物
第二課時
教學(xué)目標
1、讀準“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運用多種方式反復(fù)朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動物的快樂。
3、看小動物的圖片，了解它的美。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。
課前準備：
有關(guān)驚蟄的資料，課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。
二、入情入境，深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰最先發(fā)現(xiàn)的'？并且它
又去做了什么？請自己大聲讀一讀第一段
生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來了，快快起來呀！。
討論“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出來。
生答：害羞得樣子。
生答：小刺猬才清醒過來，忸怩地走出洞穴。
生答……
2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機？
�。�1）小組內(nèi)交流
�。�2）全班交流
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去喚醒伙伴們。
生答：青蛙跳著，蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水塘里也有小蟲子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。
3、點撥文章。
�。�1）師∶通過你們的匯報，老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場景。它的小動物們都各有特點，“如果你是一只小動物，你最想去做哪一種小動物呢，為什么？”根據(jù)學(xué)生的回答板書：小金蛇：伸伸懶腰青蛙：歡歡喜喜地跳著蜈蚣：自由自在地爬著小刺猬：忸怩地走
（2）說話訓(xùn)練：
師：作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗一下，想去看一下什么動物，在那里想和小動物們玩什么？
生自由發(fā)言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。
生答……
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
�。�1）學(xué)生討論朗讀的好辦法，自由討論。
（2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。
三、角色扮演
1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動作？
2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。
3、看誰演的像，指名扮演。
四、拓展延伸
1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄，現(xiàn)在我們來看一看真實的驚蟄美景（課件展示，配樂欣賞）
2、配樂朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學(xué)們？（指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文）
課堂作業(yè)新設(shè)計：
一、我會填量詞。
一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴
一（）小蛇一（）大樹一（）云一（）歌
二、課文回顧。
1.轟隆一聲春雷，驚醒了（），小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到（）。
2.青蛙跳著，蜈蚣（）……（）蘇醒后歡歡喜喜，（）來到地面上。
附答案：
1.冬眠的小金蛇暖融融的
2.爬著冬眠的動物們紛紛
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個紅紅的蘋果
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇
像。
附答案：
白白的云朵像像一朵梨花。
五、結(jié)合你知道的節(jié)氣，你周圍的小動物的行為或者是在電視書本上看到的，作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。
答案略。
板書設(shè)計：
《驚蟄》
小金蛇：伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴
青蛙：跳著、大喊
蜈蚣：爬著
刺猬：喃喃自語、忸怩地走
課后反思：
《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章，但是對于學(xué)生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時，收到了可喜的效果。
首先，在初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞，同學(xué)之間互相解決，如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時候，我又運用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學(xué)生理解。
其次，在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強朗讀。首先，聽讀，即聽課文朗讀錄音，初步感受課文內(nèi)容，確定朗讀標準。其次，自讀，加強課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次，在全班范讀，然后自評。最后，同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀，再齊讀等。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。
教學(xué)時，我大膽嘗試了“如果你是一只小動物，你最想做哪一種小動物，為什么？”這樣，學(xué)生們興意盎然的讀書，匯報，匯報的時候不僅有自己對課文的理解，還加進了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來，就很投入，讀的也很有滋味了。
通過以上方法的運用，在教學(xué)中收到了良好的效果。因此，在今后的教學(xué)過程中，我將把這種方法繼續(xù)下去，也會繼續(xù)探索，讓教學(xué)更加完美。
不足：朗讀的面不夠廣，尤其是平時上課不愛朗讀的學(xué)生，教師關(guān)注的不夠。
冀教版二年級語文教案3
一、活動目的：
1、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。
2、學(xué)生能用普通話說一段連貫完整的話。
3、使學(xué)生愿意與人進行交流，態(tài)度大方，有禮貌。
二、活動準備：
1、教學(xué)課件（在鳥市，爺爺與小明正在爭執(zhí)的片斷）
2、教學(xué)課件（在大自然中的鳥和籠中的鳥）
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程 設(shè)計說明
一、課件導(dǎo)入
由課件內(nèi)容，導(dǎo)入口語交際。
師：同學(xué)們，你們同意誰的見解？
想一想把自己的理由說給大家聽。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生們引入到口語交際的情景中，又為口語交際作了很好的鋪墊。
二、揭示口語交際的話題------該不該養(yǎng)鳥。
師：看完畫面后，同學(xué)們都有不同的`見解，這節(jié)課我們干脆開個辯論會，同意養(yǎng)鳥的為正方，不同意養(yǎng)鳥的為反方，我們進行一個辯論性的口語交際好不好。
利用辯論的形式進行口語交際，使學(xué)生感到很新穎，大大的激發(fā)了學(xué)生進行交際的興趣。
三、口語交際
1學(xué)生分為正反兩方進行交流。
2 學(xué)生交流的同時，師指導(dǎo)、提要求。
3 交流中隨時進行評價。
（1、講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。
2、要說普通話，內(nèi)容充實、完整、并有一定的說服力。）
為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的空間，生生互動，師生互動。讓每個學(xué)生都參與到交際的過程中。
四、在真實情景中，再次進行交際。
1 師放大自然中各種鳥的天堂的美景。
�。ㄗ寣W(xué)生感受你是一只小鳥，此時是什么心情 ）
2放籠中鳥的畫面 。（再次讓學(xué)生感受你是一只籠中鳥，此時是什么心情）
3 激活學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生充分感受兩種不同環(huán)境中的鳥的心情
4 在組合分一次正反方。
5全班交流，師做最后總結(jié)。 讓學(xué)生自己進入角色，通過親身感受再次闡明自己的見解，同時也大大激發(fā)了學(xué)生的想象思維。
冀教版二年級語文教案4
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、了解古詩的主要內(nèi)容，體會兩首古詩中所蘊涵的朋友之間的深情。
3、正確認讀本課十五個生字，會寫八個。
過程與方法：
1、 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來體會朋友間的深情。感悟詩文意境美、韻律美。
2、 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，體會文字的韻律美，意境美。
2、 從是中所蘊涵的朋友深情中受到思想教育。
課前準備：
多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫或圖片、磁帶、錄音機
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程 設(shè)計說明
《贈汪倫》
一、介紹李白
1 板書“李白”
師：李白這個名字大家都很熟悉，誰來介紹一下？
2 學(xué)生談對李白的了解。
3 請學(xué)生背誦李白的詩。
二、導(dǎo)入《贈汪倫》
以課件展示王倫寫給李白的信，激趣導(dǎo)入文本。
從學(xué)生的實際情況出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的知識積累，在民主、和諧的氛圍中，使學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)之中。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)古詩中的生字、新詞。
1 理解題目。
2 課件出示詩配畫欣賞。
3 自讀詩，老師提醒學(xué)生把字音讀正確。
4 指名讀。
5 學(xué)生自學(xué)生字。
6 交流：你怎么記？
7 去掉拼音讀詩。
8 配合課件讀。
四、游戲：找朋友（邊唱邊表演）
五、理解古詩的意思。
1 學(xué)生自己理解。
2 師生交流。
師引導(dǎo)：汪倫送行，李白知道嗎？你是從哪里知道的？
�。ɡ斫狻昂雎劇保�
想象：他們兩個在分別時可能會說些什么？做寫什么？
3 有感情地朗讀。
六、以贈送給學(xué)生《送孟浩然之廣陵》的方式結(jié)尾。
《九月九日憶山東兄弟》
（教學(xué)設(shè)計同上。）
在理解古詩的同時，要求孩子認讀生詞和生字，根據(jù)學(xué)生特點，循序漸進。是幫助學(xué)生在語境中認識生字新詞，有利于記憶。
在學(xué)生頭腦需要休息的時候進行游戲，即可輕松大腦，也與詩意有機的聯(lián)系起來。
充分相信學(xué)生能學(xué)會，放手自學(xué)，教師參與到學(xué)生之中，真正做到，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，達到生生互動、師生互動。
充分調(diào)動學(xué)生情感體驗，發(fā)揮想象，體會老朋友在分別時的深情。
書寫生字
1、重點指導(dǎo)“客”、“遍”、“深”、“弟”四個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。
觀察教師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。
課外延伸
1、讓孩子課下去搜集有關(guān)朋友深情的古詩。
2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們進一步體會朋友之間的深情厚意，使孩子們更加珍惜朋友之情，
冀教版二年級語文教案5
教學(xué)目標：
1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會有禮貌地提問，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。
交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物
1.出示話題，學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!
(設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的動物聊起，通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，引發(fā)了真實的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)
交際情境二：動物王國趣味交友會
告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!
1.教師示范，自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當我的床呢!(視頻補充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時的表情、動作等。)
(3)鏈接生活，語言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設(shè)計意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識。)
2.角色扮演，自我介紹。
(1)學(xué)生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)
(2)學(xué)生上臺介紹。
哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)
(3)交流評價。
他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)
對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。
(設(shè)計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學(xué)生的認可和支持，并請其他學(xué)生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學(xué)生樂于表達，認真聆聽的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友，互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)
(2)上臺展示交友。
邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關(guān)注上臺禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。
你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生：這是我新交到的動物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……
(4)交流評價。
上臺的動物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的.嗎?
臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動中來。當學(xué)生學(xué)會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)
4.擴大交際圈，介紹朋友。
親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。
(設(shè)計意圖：交際是層層遞進、循環(huán)上升的一個過程。在這個過程中，每個學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)
交際情境三：分享更多有趣的動物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動物交朋友的渠道。
想了解更多有趣的動物嗎?可以通過看課外書和動物主題的電視節(jié)目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。
冀教版二年級語文教案6
教學(xué)目標
★知識與能力目標
會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。正確認讀12個生字。借助漢語拼音朗讀課文。
★過程與方法目標
能借助漢語拼音認讀韻文，能運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，發(fā)展非智力品質(zhì)，使每個學(xué)生都得到不同層次的提高。
★情感態(tài)度價值觀目標
在彼此交流、互動的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美，樹立熱愛祖國語言文字的.感情。培養(yǎng)互助友愛、團結(jié)合作的精神。
學(xué)習(xí)策略
交互式學(xué)習(xí)方法
課前準備
生字卡片、小木棒
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎？現(xiàn)在，我們來一起作個游戲
�。ǔ鍪疽桓“簦�
師：誰能把它折斷？（指名試一試。）
�。ǔ鍪疽焕π“簦�
師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士�。ǹ梢远嗾乙恍⿲W(xué)生試一試。）
師：誰來告訴老師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？
師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！
板書課題《我和我的小伙伴》
二、小組交互、自學(xué)字詞
1、借助漢語拼音初讀課文，圈出不認識的字來。
2、小組合作、認讀字詞。
3、游戲“我會認、我會記”檢查自學(xué)情況
�。◣熒涣髯约鹤R記生字的好方法）
師：你有什么好方法記住這些字？生活中見到過這個字（詞）嗎？
伙伴、一滴、木船、高興、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、認讀帶生字詞的句子。
小伙伴們在高興的做游戲。
木船又能在大海中航行了。
小水滴們救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟閱讀的樂趣。
1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么。
2、鼓勵學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來，
3、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評一評誰讀得最美，并選派代表準備全班交流。
4、和同學(xué)交流自己的體會，并鼓勵學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。
想象：受到小水滴們幫助的木船、禾苗會有什么表現(xiàn)？
四、聯(lián)系實際，深化理解。
聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量。
師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗，誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。
五、課后作業(yè)
收集有關(guān)汶川地震的事情。
冀教版二年級語文教案7
教學(xué)目標：
1.認識“灘、艘”等12個生字，會寫“園、孔”等10個字，會寫“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”6個詞。
2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個場景分別展示的美麗景色，了解表達各種事物的數(shù)量詞的不同。
3.選擇生活其他場景，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達生活中的事物。
教學(xué)重點：
1.朗讀、背誦兒歌。正確識字、寫字。
2.了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達不同的事物。
教學(xué)難點：
正確運用數(shù)量詞表達不同的事物。
第一課時
教學(xué)目標：
1.運用形聲字、部首識字等方法，認識本課生字“灘、艘”等12個生字，會寫“號、園、橋、隊、旗”5個字，會寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。
2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認識其中的事物。
3.感受量詞搭配的準確，感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點、教學(xué)難點：
掌握方法識字和寫字。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導(dǎo)入
初讀課文，自讀感知。
1.借助拼音，讀準字音，讀通課文。
2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。
3.思考交流：每小節(jié)寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?
相機出示場景：海邊沙灘風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美麗景色圖、少先隊員活動圖
4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩歌。
二、師生共讀識字學(xué)詞
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學(xué)習(xí)
1.生自讀，想象畫面。
交流：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?學(xué)生自由表達。
結(jié)合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
去掉圖片，學(xué)生再次認讀這些詞語了生字反紅。
2.隨文識字，交流識記方法：灘、艘、軍、艦、帆
看到這些生字，你會用什么方法來記憶呢?
預(yù)設(shè)：
加一加：三點水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦
組詞識記：
軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊
換一換：艘——瘦艘、艦——船
3.同學(xué)們用的方法都不錯，但還有更好的，更高效的識字方法，咱們一起來看看。
艘 艦
(1)看到這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
A.這兩個字都是“舟”字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。
B.這兩個的右半部分的字和讀音有關(guān)系。
師引導(dǎo)：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個字的特點，這兩個字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個字的讀音。
(2)“舟”字旁與船有關(guān)——
“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”。
“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。
(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?
航、舷、艇、艄、艙……
4.再來看看這兩個字,你又有了什么發(fā)現(xiàn)?
“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們試著說一說，讀一讀。
帆：利用風(fēng)力使船前進的布篷，所以有“巾字旁”“凡”表示讀音。
灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點水旁”“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。
同學(xué)們，你們會發(fā)現(xiàn)很多漢字都是形聲字，如果掌握了形聲字歸類的識字方法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學(xué)會很多字啦!
5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的準確。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，結(jié)合田園圖學(xué)習(xí)
1.自讀第二節(jié)，找出田園圖里的景物。
讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園
2.結(jié)合形聲字歸類識字的方法學(xué)習(xí)“稻、園”兩個字。
(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫助大家記住這個字?
預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓
(2)形聲字方法學(xué)習(xí)生字。
稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草
園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地
以“元”為基本字的形聲字還有“遠”字。
3.鞏固識字，看圖讀詞。
出示魚塘、稻田、垂柳、花園的`圖片
在這四個詞語中，你有不明白的嗎?
垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫助學(xué)生理解這個詞語。
4.結(jié)合圖畫，感受量詞使用的準確：方塊行座
一方：一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺、手帕)等，結(jié)合生活實物，感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地，如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)
方：多用于方形的東西。
塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。
行：háng量詞，用于成行的東西。
座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房
5.看圖再讀第二小節(jié)，積累背誦。
(三)自讀第三、四小節(jié)，認識“孔、翠、隊、銅、號”
1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?
出詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥
隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾(少先隊員)、(聽到)歡笑聲
2.你有什么辦法記住這五個字?
(1)形聲字歸類學(xué)習(xí)漢字
“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。
你們真棒，能用上前面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)后面的漢字。
“隊”和“翠”也是形聲字。
隊：原來指“墜”，本義：從高處掉下來。是“墜”的本字。
翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個鉤。下面的“卒”字表示讀音。
(2)學(xué)習(xí)“號”。
出示號字的大篆和小篆的圖片
號，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達命令，后來發(fā)展為樂器。
組詞如“號角、圓號、小號、吹號”(出示圖片展示)
(3)孔
本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學(xué)生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓，就像一個大洞，所以可以說是“一孔石橋”。
3.大聲朗讀詩歌的三、四小節(jié)，朗讀中鞏固新學(xué)的五個漢字。
三、朗讀詩歌，鞏固識字學(xué)詞
1.不借助拼音，能獨立讀準讀對兒歌。
2.讀字組詞，豐富對生字的學(xué)習(xí)。
3.讀詞語。
花園石橋隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑
四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)延伸
1.出示“號、園、橋、隊、旗”5個字，觀察結(jié)構(gòu)。
注意占格和筆順，注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。
2.重點指導(dǎo)“號”的書寫，注意筆畫，最后一筆是“豎折折鉤”，師范寫，生書空。“園”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄�！皹颉㈥�、旗”3個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，努力做到“左窄右寬”。
3.抄寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。生描紅再練寫。
4.展示交流。再次修改。
五、總結(jié)識字規(guī)律，完成作業(yè)
1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認識本課要求認識的漢字。
2.用上兒歌中的量詞，說一說生活中的一些事物。
一只白鵝、一片朝霞、一條項鏈
一方硯臺、一塊地、一行隊伍、一座石橋
一道數(shù)學(xué)題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子
一面鼓、一把糖果、一隊解放軍、一片藥
本節(jié)課我們認識了12個漢字，讀順了兒歌，學(xué)寫了5個漢字和3個詞語。
第二課時
教學(xué)目標：
1.鞏固認讀字，鞏固書寫左右結(jié)構(gòu)的字。會寫“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個字，會寫“銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個詞語。
2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊員活動的場景，認識其中的事物，明白準確表達這些事物的數(shù)量詞。
3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積累量詞，背誦兒歌。
重難點：
1.指導(dǎo)書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準確運用這些量詞。
2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達同一個事物。
教學(xué)過程：
一、讀兒歌，鞏固認讀所學(xué)生字和詞語
1.指名讀文，比一比誰讀得。
2.認讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊旗、銅號
3.摘字卡，認讀生字組詞。
二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)的內(nèi)容，深入理解量詞的用法
(一)第三、四小節(jié)，學(xué)習(xí)量詞
道、孔、叢、群、面、把、隊、片
1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長條形的東西。
如：一道河萬道霞光�！境鰣D展示幫助理解】
【_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續(xù)】
2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時候用于聚集生長在一起的草木。
如：一叢雜草、一叢鮮花。
3.群：用于成群的人或東西。
如：一群馬(一匹馬)一群人(一個人)一群鳥(一只鳥)
4.一面隊旗：“面”用于扁平的物件。
如：一面鏡子、兩面國旗。
5.一把銅號：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。
如：一把刀、一把椅子、一把扇子。
【“把”作為量詞的用處還有很多，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)會逐步加深】
6.一隊“紅領(lǐng)巾”。
(1)“隊”用于成隊的人或動物等。如：一隊人馬、一隊駱駝、一隊戰(zhàn)機
(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊員——戴紅領(lǐng)巾的人”。
一隊“紅領(lǐng)巾”指的是一隊少先隊員。
7.一片歡笑
(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。
如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。
(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。
如：一片草地。
(3)拓展學(xué)習(xí)：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。
如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包
【課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，可以先請學(xué)生講講自己理解的量詞，鼓勵學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，豐富自己的經(jīng)驗。在學(xué)生講不清楚，講不明白的地方，要給予準確的解釋和舉例說明，幫助學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟悉這些量詞，并能嘗試運用。】
師小結(jié)：在讀兒歌的時候，我們認識了解了量詞的用法;細讀兒歌后，我們深入了解了每個量詞的用法，我們發(fā)現(xiàn)有的量詞真不簡單，能用三個或者四個方面表達數(shù)量。只有我們在讀兒歌的時候，真正弄明白量詞的精準用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。
(二)背誦兒歌，積累量詞
1.填空背誦。
一( )海鷗，一( )沙灘，
一( )軍艦，一( )帆船。
一( )魚塘，一( )稻田。
一( )垂柳，一( )花園。
一( )小溪，一( )石橋。
一( )翠竹，一( )飛鳥。
一( )隊旗，一( )銅號。
一( )“紅領(lǐng)巾”，一( )歡笑。
2.看圖背誦。
給出四幅場景圖，每幅圖上出現(xiàn)四種事物，學(xué)生說出帶量詞的詞組。
3.自主背誦。
兩人或多人合作背誦展示。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示“巾、孔、群、銅、領(lǐng)”5個字，觀察結(jié)構(gòu)。
(1)占格和筆順，注意“巾”是獨體字，第2筆是“橫折鉤”。
(2)“孔、群、銅、領(lǐng)”4個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)“銅”“領(lǐng)”書寫時要做到“左窄右寬”，尤其是“領(lǐng)”的左邊“令”字捺變點。
“孔”“群”雖然也是左右結(jié)構(gòu)的字，但書寫時要做到“左右均等”。
2.抄寫“銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個詞語;生描紅再練寫。
提示：“笑”的第7筆是撇。
3.展示交流，再次修改。
四、拓展閱讀
1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》，自主閱讀。
一張桌子兩杯茶，天上七顆星，
三棵柳樹四朵花，地上七塊冰，
五條魚兒水中游，樹上七只鷹，
六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，
七本書，八幅畫，臺上七盞燈。
九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，
十個娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，
滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，
這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，
千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。
一連念七遍就聰明。
2.互相讀一讀，讀準字音。
3.分享收獲：你從兒歌中學(xué)到了什么?
4.積累量詞，說一說，記一記：
一(張)桌子一(杯)茶一(棵)柳樹一(朵)花一(條)魚
一(只)鴨子一(本)書一(幅)畫一(面)彩旗一(個)娃娃
一(顆)星一(塊)冰一(只)鷹一(根)釘一(盞)燈
五、拓展運用
1.變換量詞，拓展運用，看誰說得多。(完成課后練習(xí)第二題)
2.與同伴交流自己準備的照片或圖畫，仿照課文，運用量詞介紹畫面。
六、布置作業(yè)
1.朗讀、背誦兒歌。
2.古代也有關(guān)于量詞搭配、描述畫面的詩句，推薦背誦《一字詩》和《題秋江獨釣圖》。
師小結(jié)：課文中通過四個場景，介紹了16個量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說，你也可以把量詞用對，用準。
冀教版二年級語文教案8
教學(xué)目標：
1、喜歡繞口令，能用流利、準確的讀音比較快的讀出。
2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，學(xué)會書面積累，閱讀積累。
4、提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀量。
5、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西。
�。▽W(xué)生課前準備繞口令）
教學(xué)過程：
教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計及隨筆
看誰說得又準又快
1、問：“這個單元我們學(xué)了四篇課文，你最喜歡哪篇課文呀？為什么，請說明理由！”
�。▽W(xué)生自由回答）
2、師：“今天，老師向大家介紹一個更有趣的短文，你們一定會特別高興的！”（請同學(xué)們打開書）
3、自由讀幾遍，讀到比較熟了為止。
4、小組內(nèi)讀一讀。
5、指名讀，齊讀，分組讀。問：“讀完了這個小短文，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。ㄕ垖W(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)）
6、把學(xué)生自己準備的繞口令說給大家聽。對所學(xué)的課文進行一下總結(jié)和回憶，為更好地進入下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
用吸引的口吻把學(xué)生帶入正題，其目的是激發(fā)他們的興趣和好奇。
通過反復(fù)地讀，體會繞口令的特點和魅力所在。
增加學(xué)生對中國文字的喜愛，知道我國多元文化傳統(tǒng)的魅力，進一步提高學(xué)生的口齒清晰程度。
詞語接龍
1、師：“沒想到，你們的繞口令讀得這么好，我們現(xiàn)在再來玩一個游戲，看誰是我們班的
‘詞語大王’！”
2、出示書上的詞語接龍，請同學(xué)們認真看，問：“你明白怎么玩了嗎？”
3、教師說“匯集”請一組同學(xué)接著說下去，如發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。
4、小組內(nèi)開始游戲，可先由組長說一個詞語，其他同學(xué)接著說下去。
5、師：“我還有成語呢！你能接上嗎？”教師說“交頭接耳”請學(xué)生接著說下去。
6、根據(jù)本班同學(xué)詞語的積累量，教師要早進一步的總結(jié)和部署，以便提高和促進詞語的積累。以學(xué)生喜歡的游戲方式進行學(xué)習(xí)，可以提高他們的積極性。
讓學(xué)生通過觀察自己看明白游戲的形式，提高學(xué)生的分析問題能力。
給學(xué)生充足的時間讓他們自由自在的活動，讓他們在自己的天地中積累詞語。
提高學(xué)生對成語的認識和積累，從而養(yǎng)成積累的'好習(xí)慣。
其目的是對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出要求和建議。
讀讀背背
1、師：“說了這么多的詞語，下面我們再來讀一讀這首有趣的短文吧！你想怎么讀呢？”
�。ㄒ缹W(xué)生的意愿，在小組內(nèi)用自己喜歡的方式，實現(xiàn)自己的愿望。）
2、小組內(nèi)學(xué)、讀、背誦詩歌。
3、班內(nèi)檢查學(xué)生對詩歌的掌握情況。
4、師：小結(jié)。鼓勵、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體會詩歌的意境，加強學(xué)生的積累。
掌握學(xué)生背誦情況，激勵學(xué)生更多地積累。
把字寫好看
1、師出示字“豬”、“獨”、“挖”、“打”問：“你觀察一下發(fā)現(xiàn)了什么？或者有什么問題嗎？”
（學(xué)生認真觀察后回答）
2、問：“怎樣才能把這些字寫好看呢？”
�。ㄐ〗M交流后獨立寫字）
給學(xué)生一個發(fā)現(xiàn)問題的時間，讓他們在觀察中找出應(yīng)該如何寫好字，這就是學(xué)生獨立寫字的關(guān)鍵所在。
我的小筆頭
1、師：“其實，除了寫生字的時候可以練字以外，寫小本本的時候也是練字的好時機，請同學(xué)們打開書102頁，我們看看他寫的吧！”
2、問：“這位同學(xué)寫得如何？”（學(xué)生開始評價）
3、師小結(jié)：“其實這位同學(xué)寫得很不錯，但是我們在座的大家寫得就更好了，誰想把自己平時寫的讀給大家聽呀！”
4、請愿意讀的讀給大家聽。
5、師：“只要你能堅持如一的把這項工作堅持下去，相信在不久的將來你一定會成為一位出色的小詩人的，努力吧！你們會成功！”鼓勵學(xué)生寫好字，鍛煉他們愿意寫字的愿望和習(xí)慣。
讓學(xué)生在評價被人的同時，能夠有針對性的感覺到自己的不足。
用激勵的話語提高學(xué)生的寫作意識。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
給學(xué)生的肯定就是對學(xué)生最好的幫助，鼓勵他們寫出自己的真情實感，學(xué)出自己身邊最感興趣的事。
冀教版二年級語文教案9
知識目標：
1 學(xué)會田字格中的9個生字，會認雙橫線中的10個生字。
2 正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
3 通過讀課文，了解新式房屋的外形特點和特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。
能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想的習(xí)慣。
情感目標：帶領(lǐng)學(xué)生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;通過讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。
設(shè)計理念：
閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進行對話的過程。新課標倡導(dǎo)語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的自主體驗和情感。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對話中感受新式房屋的特殊功能。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學(xué)生認知之間的差異，感受現(xiàn)代科技的神奇，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)過程：
第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解新式房屋的形狀特點。
第二課時：
一.激趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 齊讀課題。
2 復(fù)習(xí)：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)
師評：新式房屋的'樣子真是可愛，真是特別呀!
3 導(dǎo)入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二學(xué)習(xí)課文3至6自然段
(一)學(xué)習(xí)課文第三和第六自然段。
1 請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?
拿出小鉛筆畫一畫有關(guān)的句子。(學(xué)生邊讀邊劃。)
2 把畫出的句子和同桌讀一讀。(學(xué)生合作學(xué)習(xí))
3 指名回答：誰能向我們說說，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
學(xué)情預(yù)設(shè)：
(1)屋頂?shù)墓δ?/p>
A 自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目�！�(CAI出示句子)
想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?
指名回答，相機指導(dǎo)朗讀。(點擊：一整塊三角形超薄)
(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂?shù)纳衿鎲?)
B 你們瞧，新式房屋的屋頂有這么多顏色，在陽光下閃閃發(fā)光，這就是“華麗奪目”
誰來讀讀這個詞。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。
C 在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進去看看?現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W(xué)站在這樣的屋頂下，你會看到什么?
D CIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過的情景，師激情范讀第六自然段。
看到這樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。
學(xué)生自由讀。
E 指名讀第六自然段。(CAI出示句子)
(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風(fēng)景。板書：看風(fēng)景)。
過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?
(2)屋身的功能
A 自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變幻而自動伸縮變化。”
屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不同?(CAI出示句子)
指名學(xué)生回答。(點擊：球形自動伸縮)
多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。
(師：球形的屋身真有趣!板書：自動伸縮)
B 屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動伸縮的呢?生回答表演。
C 師生合作帶動作表演讀。
師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。
過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?
(3)“門窗”的功能
A 指名學(xué)生介紹新式房屋“門窗”的本領(lǐng)。讀句子“那扇---------恒溫器”(CAI出示句子)
師：這種感應(yīng)材料就像我們的皮膚一樣，對溫度特別敏感。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)
B 今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果----------涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。生指名讀、小組讀。
(師評：“門窗”多像一個大空調(diào)。)
C 如果是寒冷的冬天來臨，自動感應(yīng)窗又會怎樣呢?
師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門窗”的功勞啊!來，讓我們讀讀吧!
4 小結(jié): 剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領(lǐng)。老師想和你們一起把第三自然段連起來讀一讀。(配樂師生合作讀)
(二)學(xué)習(xí)課文4、5自然段。
1 新式房屋還有哪些神奇之處，請同學(xué)們默讀課文的第四五自然段。一邊讀一邊思考。
2 學(xué)生讀課文4、5自然段，
3 指名學(xué)生回答，相機指導(dǎo)朗讀。
生讀句子“只要風(fēng)一起，整幢房屋————也不會滾動�！�
(師：球型的屋身設(shè)計得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)
生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子�！�
(師：既防風(fēng)又防震，新式房屋多么安全。)
4 生齊讀：多安全的房子!
三、課后拓展
1 設(shè)計師設(shè)計了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來了安全和舒適。請你們也來當個小小設(shè)計師，設(shè)計你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說說吧!
2 學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。
五、結(jié)語：邁入21世紀，高速發(fā)展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒有我們做不到的，老師希望大家實現(xiàn)自己的夢想，住上自己設(shè)計的新式房屋。
板書設(shè)計：
20 新式房屋
看風(fēng)景
自動伸縮
調(diào)節(jié)溫度
多安全的房子!
冀教版二年級語文教案10
教學(xué)目標
1. 學(xué)會本課的8個一類字，認識14個二類字，學(xué)習(xí)一個新偏旁。
2. 有感情地朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力。
3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀。
教學(xué)難點
結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
教學(xué)方法
師生共同商討。 課前準備 搜集相關(guān)資料生字卡片、課件，使用“學(xué)樂師生“APP拍照，分享給全班學(xué)生。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1.激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們在休息的時候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內(nèi)容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢?今天，我們學(xué)習(xí)《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學(xué)們齊讀課題�？吹竭@個題目，你有什么疑問嗎? 設(shè)計意圖：由同學(xué)們感興趣的游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
(一)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙。
1.聽錄音，了解課文內(nèi)容。讓我們帶著剛才同學(xué)們提出的問題學(xué)習(xí)課文。老師播放錄音，請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)
3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。
4.指名分段朗讀課文。
設(shè)計意圖：
通過多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎(chǔ)。
(二)品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)第一詩節(jié)。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學(xué)生想象人病了會有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無奈，不得不躺在床上)。這么無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學(xué)習(xí)“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學(xué)生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學(xué)習(xí)“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。 再讀這個詩節(jié)，指導(dǎo)朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.這一天我都干了些什么呢?學(xué)習(xí)第二、三詩節(jié)。 指讀第2詩節(jié)，用自己的話說說我在干什么?看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學(xué)習(xí)“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區(qū)別。學(xué)習(xí)“軍、穿”，注意區(qū)分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最后一筆是豎。同學(xué)們，你們見過戰(zhàn)士們操練嗎?說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現(xiàn)出來的'嗎?對了“足足一個鐘頭”體現(xiàn)了作者對這個游戲的喜愛。你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?指讀這一詩節(jié)。男 、女生競賽讀。 我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩節(jié)。用自己的話說說。“讓我的艦隊在床單的海洋上破浪行駛;把樹木和房屋搬開，在床上筑起一座座城市。”“艦隊”是什么意思?學(xué)習(xí)“隊”。艦隊本來在哪里航行?現(xiàn)在呢?沒有水怎么說是破浪行駛呢?原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉(xiāng)村的景色，你找到了嗎?想象一下，作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情?
3.學(xué)習(xí)第四詩節(jié)。
齊讀第四詩節(jié)。
“我是個神奇的小精靈”，應(yīng)該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學(xué)習(xí)“谷”�！澳暋笔鞘裁匆馑�?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛? 設(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，并通過反復(fù)朗讀感受作者玩的快樂。
三、練習(xí)
1.朗讀課文，抄寫生字。
2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)完本課，你想起了自己生病時的往事嗎?你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。
五、作業(yè)
模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。
六、板書
被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊 座(座位) 汪洋大海 漂洋過海 坐(請坐)
冀教版二年級語文教案11
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 說句訓(xùn)練：能仿說“ 是多有趣的 “等。
4、 通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
第一課時
課時目標：
1、 學(xué)會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能用“愉快”說一句話。
3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、 體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┽岊}引入，激發(fā)興趣。
1、 板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫“趣”字。
2、 讀了課題，你想知道些什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、 自學(xué)課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上
2、 檢查自學(xué)情況。
（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯。
�。�3）質(zhì)疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。
（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。
1、 四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）
2、 引導(dǎo)點撥（視學(xué)生交流而定）。
�。�1）理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡�！�
�。�2）句子比較：A 它們在水里游。
B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
�。�4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。
1、 朗讀第二自然段，突出生物角的.有趣。
2、 小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
�。ㄎ澹╈柟套衷~，指導(dǎo)書寫。
1、 認讀生字新詞。
2、 分類指導(dǎo)書寫
�。�1）“領(lǐng)”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、 訪說“ 是多有趣的 ”
3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、 通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非�？蓯�、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在 愉快地 ，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）
（二）閱讀課文第三自然段。
1、 回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨獨議議。）
3、交流、隨機指導(dǎo)朗讀。
�。�1）花兒朵朵開放�！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。
�。�2）小樹在搖
小樹迎著風(fēng)兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）
（3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。
5、 表演讀，試背誦第三自然段。
（三）小結(jié)全文，再次品趣。
1、 朗讀全文。
2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫：小花狗是多么有趣的 。
丟手帕 。
是多么有趣的 。
�。ㄋ模╈柟套衷~，指導(dǎo)書寫。
1、 比一比，在組詞。
2、 復(fù)習(xí)認讀新詞。
3、 課堂作業(yè)：抄寫新詞。
板書設(shè)計：
活潑可愛的小魚
瞧！多有趣的地方 多多開放的小花
迎風(fēng)搖曳的小樹
2、你今天怎么遲到了
教學(xué)目標：
1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、 學(xué)會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、 學(xué)會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
冀教版二年級語文教案12
活動內(nèi)容：
有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。
活動目標：
1、使學(xué)生進一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強學(xué)生的積累與運用詞匯的能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語表達能力。
6、通過同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
讀讀背背：
齊備：《我愛大山我愛家》
師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進大山，去看一看山里的景色？
1、引導(dǎo)學(xué)生讀《走進大山》。
2、學(xué)生自由練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評議。
4、師生一起讀。在讀熟的基礎(chǔ)上背誦。
5、將你看到的大山的樣子，或者通過讀文知道的大山的樣子畫下來。
調(diào)換教學(xué)順序，將學(xué)生已有的知識與新知識相連，使學(xué)生很快進入角色，同時，巧妙的將綜合學(xué)習(xí)中每個板塊緊密聯(lián)系起來。
有趣的漢字
大山真美麗啊!那就讓我們“蹦著，跳著”，去山里“瞧一瞧”！小心別“踩”著花兒，別“踏”住草……
出示有趣的漢字讀一讀。
做一做動作，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
依據(jù)學(xué)生好動的特點，引入一個讓孩子動起來的情境，在動中體會漢字的特點，感悟漢字的`有趣。
把字寫好看。
1、讓我們“瞇起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下面的漢字有什么結(jié)構(gòu)特點，想一想怎樣才能寫好看？
2、總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
3、練寫。展示和評價
我的采蜜集，我的小筆頭
同學(xué)們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。
1、教師把事先準備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。
2、你還知道哪些有關(guān)大自然的諺語？
3、師生互相交流。
4、讀一讀小筆頭。
5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說一說，再寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)漢字書寫的規(guī)律，有評比展示等評價機制，調(diào)動孩子寫好字積極性。
學(xué)生在交流同齡人的采蜜集的時候，會覺得很親切，興趣很高，因為那里面充分體現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。
冀教版二年級語文教案13
教學(xué)目標：
1、認識“灰、迎”等8個字，會寫“有、在”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
老師這兒有一條謎語，想猜嗎?
“河邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。”(青蛙)
你知道青蛙的孩子叫什么嗎?(蝌蚪)
誰見過蝌蚪?愿意給大家講講它長得什么樣嗎?(貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書課題)
[興趣和已有的生活經(jīng)驗是的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)和生活，越能激發(fā)他們的求知欲]
二、自主識字，感知課文。
1、這是一篇不注音課文，遇到不認識的字你想怎么辦?
(學(xué)生各自交流自己的方法。鼓勵他們用自己喜歡的方法認識生字。有的可以猜測讀，有的可以問同學(xué)、老師，有的'可以做記號，等老師讀時認真聽。)
2、學(xué)生試讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師范讀。
4、再次讀文，自查朗讀情況。
5、出示詞語卡片，檢查識字情況。
A你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。
B誰愿意當小老師你認識的字詞教給同學(xué)們?
6、識記生字
學(xué)生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導(dǎo)用實物或動作來識記。
灰：出示灰色的帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西。
追(或迎)：誰愿意把追(迎)的動作表演給大家看?
披：我這有件衣服，誰能把它披在身上?
阿姨：你把什么樣的人叫阿姨?
7、指導(dǎo)寫字(略)
[學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無從下手，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，自主探索、認識生字，這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對于低年級學(xué)生，聯(lián)系實物或動作來識記生字效果要遠遠好于部件記憶法。]
三、讀感悟，體會小蝌蚪的變化。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容，讀一讀(張手讓學(xué)生自己選擇)。
2、全班匯報。(學(xué)生喜歡哪一自然段就匯報哪一自然段，不必接順序來。)
第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀。
學(xué)生的表演欲望很強烈，給他們創(chuàng)造表演的機會，他們會很快進入情境，體驗到朗讀的樂趣。
第四自然段，也可采用此種方法進行朗讀。
第二、三、五、自然段，結(jié)構(gòu)相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的關(guān)心、愛護、組織學(xué)生會角色的朗讀中來，然后選代表分、角色朗讀。
3、戴上頭飾表演讀。
4、填空練習(xí)，體會小蝌蚪變成青蛙的過程。
池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條()，又過了幾天，長出了兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。
四、總結(jié)全文：你有什么收獲?
冀教版二年級語文教案14
教學(xué)目標：
知識與技能：
會寫本課8個生字，會讀文中12個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
通過分角色的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
在評價朗讀的過程中理解課文中重點詞語的意思。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過朗讀和討論，從文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程
第一課時
一 、導(dǎo)入
生活中好多問題的解決，都依賴于我們用心的觀察與思考，今天的個故事講的就是這樣一件事。
二、學(xué)文
�。ㄒ唬┙沂菊n題，齊讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，自學(xué)生字。
�。薄⒆宰x課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2 、同桌互讀。
3、 指名接段讀文。
4、 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
�。�1）評價優(yōu)點
（2）提點意見
5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
6、開火車識字。
7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。
（三）分角色朗讀課文
1、小組內(nèi)分角色練讀
2、指名分角色朗讀，教師和學(xué)生作出評價。
3、在朗讀的'同時理解“跛”“憤憤不平”“不緊不慢”等詞語。
第二課時一、升華文中的情感和思想
1、說一說 讀文故事后你受到了什么啟發(fā)？在生活中有沒有類似的事情。
2、再讀課文。
二、寫字
1 、開火車檢查生字認讀情況。
2、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫
�。�2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個字？
4、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
5、 學(xué)生練寫其他的生字。
6、用這些字組詞。用個別詞語說一句話
三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
將學(xué)完課文后所受的啟發(fā)記錄在自己的小本本上。
冀教版二年級語文教案15
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：正確認讀本課14個生字，正確書寫6個生字，認識其中的多音字“稱”。
2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。教育學(xué)生遇事要開動腦筋，多想辦法。
3、情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，并且樂于用自己的話講這個故事。
【教學(xué)重難點】
通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。教育學(xué)生遇事要開動腦筋，多想辦法。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
正確認讀本課十四個生字，正確書寫六個生字，認識其中的多音字“稱”。
教具準備：
多媒體課件、11張分別涂上紅、黃、紫三色的圓形生字卡片，這些圓片當“花瓣”，3個相應(yīng)顏色的圓片當“花蕊”。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，引入新課
1、師：一起來猜一個謎語“耳朵象扇子,鼻子象鉤子,身子象堵墻,腿象四根柱子,它是什么動物?”（出示大象圖片）
2、回憶《盲人摸象》中描述的大象的樣子：（“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子）
3、出示課題:大象又高又大,一定很重，古時候,有一個七歲的孩子,就想出辦法,稱出了大象的重量,一起來學(xué)習(xí)17課《稱象》。
通過出示大象的圖片，把學(xué)生直接領(lǐng)入到大象的樣子上，這樣再去介紹課題稱象，使學(xué)生對大象的印象更加直觀，同時也使學(xué)生對課文中第二自然段的內(nèi)容理解得更透徹。
二、初讀課文、認讀生字、整體感知：
1、師：請同學(xué)們拿起書來，自由地讀課文，看看課文中是怎樣敘述這個故事的，在讀得過程中遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。（學(xué)生自讀課文）
2、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，出示本課生字，然后再出示可以和它們組成詞語的字，引導(dǎo)學(xué)生找朋友，連字成詞，然后再讀出來。（指名讀、小組互讀、開火車讀）
3、指名讀課文，要求讀的聲音洪亮、正確流利。
4．在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，試著用自己的話講講這個故事。
5、游戲的方式檢查認字情況
�。�1）花兒朵朵開：把準備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上
�。�2）游戲開始：老師帶領(lǐng)全班小朋友輕聲哼唱“來來來，花兒朵朵開！”然后邀請同學(xué)們輪流在11個生字圓片中找一個生字認讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應(yīng)顏色的“花蕊”邊上。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、分析記憶字形
稱：多音字，你還知道它的另外一個讀音是什么？
曹、操：兩個字連一起是歷史上一個有名的人物，你還知道這個人的那些事跡？
議、桿、秤、砍、割、柱、論、沉：都是左右結(jié)構(gòu)的字
2．書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。
議、論：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。
底：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“廣”。
重：第三筆是一豎，最后一筆的橫最長。
教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1．看拼音寫詞語、
zhòng liang yì lùn diàn xiàn
( )（）（）
tíng zhǐ dǐ xià
( ) ( )
2．比一比，再組詞。
議)論( )線( )重( )
義( )輪( )錢( )量( )
答案：
1、重量議論電線停止底下
2、議論討論電線重點
義氣輪船金錢測量
第二課時
【課時目標】
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。教育學(xué)生遇事要開動腦筋，多想辦法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課我們初步了解了《稱象》這篇課文，請同學(xué)們再讀課文，想一想，曹操和他的.官員們?yōu)槭裁匆Q象？（學(xué)生發(fā)言）在小組內(nèi)交流，鍛煉每個學(xué)生的說話能力，拓展思維，加深對課文的理解。學(xué)生充分的讀概括官員們稱象的辦法，鍛煉孩子們的概括能力。
二、朗讀課文，理解文章
師：這么大的象，怎么才能稱出它的重量呢？哪些人想出了稱象的辦法？他們的辦法都是什么？把自己的想法在小組內(nèi)說一說，然后全班交流匯報。
1、官員們出了主意。（①砍大樹造大秤②宰象稱肉。）引導(dǎo)學(xué)生找出句子，以指名讀、齊讀的方式來分析官員們的辦法，課件出示官員們的辦法，體會“有的說……有的說……有的說”的場面，理解詞語“議論”。
2、曹沖出了主意。請同學(xué)們默讀第四自然段，勾畫出描寫曹沖稱象的表示動作的詞語。勾完之后和同桌說說。（趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱）
問題：比較一下看看哪種辦法好？（學(xué)生回答）通過對比兩種方法的好與壞，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考想辦法，激發(fā)同學(xué)們向曹沖學(xué)習(xí)。
3、師：既然曹沖的辦法最好，那么我們看看曹沖是怎么利用船稱象的呢？再讀讀課文的第四自然段，一句話一句話地讀，看曹沖稱象的辦法分為幾步。
4、學(xué)生匯報交流。（曹沖稱象的辦法分為三步：第一步：把大象趕到一艘大船上，在船身下沉的地方畫上線。第二步：把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船身下沉到畫線的地方為止。第三步：稱石頭的重量，石頭的重量就是大象的重量。）
5、出示課件：曹沖稱象的步驟，幫助理解課文。曹沖稱象的步驟是本課的重難點，主要通過默讀，邊讀邊想、勾畫動詞、交流和課件的展示來幫助理解。
6、師：誰能用“首先……然后……最后”把曹沖稱象的辦法連起來說一說。
7、曹沖稱象的辦法真是不錯，再讀讀這段課文，體會這個辦法的奇妙，還要想一想，曹沖為什么能想出這樣的辦法？（學(xué)生讀課文，然后發(fā)言）
8、教師總結(jié)：曹沖認真聽別人議論，從中受到啟發(fā)，用船代替秤，用石頭代替大象；最主要的是他平時就注意觀察事物，善于開動腦筋思考問題。同學(xué)們也像曹沖那樣動腦筋，解決了生活中遇到的問題，相信在今后的生活中，遇到問題你們一定能夠很好地解決。
三、拓展延伸
1．學(xué)習(xí)了這篇課文，我們向曹沖學(xué)習(xí)什么？
2．除了曹沖稱象的方法，你還有沒有更好的辦法來稱象呢？
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1、讀課文中的一段話，回答問題
曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象（）到一艘大船上，看船身下（）多少，就沿著水面，在船舷上（）一條線。再把大象（）上岸，往船上（）石頭，直到船下（）到畫線的地方為止。然后再（）船上的石頭，看石頭有多重，就知道大象有多重了�！�
�。�1）把括號中的內(nèi)容補充完整。
�。�2）用“首先……然后……最后”把曹沖稱象的辦法連起來說一說并寫下來。
2．在家里和爸媽合作，做一次曹沖稱象的模擬小實驗。
答案：
（1）、趕沉畫趕裝沉稱
�。�2）、首先往船上搬石頭，然后畫上一條線，最后稱船上的石頭。
【板書設(shè)計】
9稱象
方法
官員們造大秤、宰割
曹沖趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱
【課后反思】
再講《稱象》這篇課文之前，我已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自己反復(fù)鉆研教材，了解教學(xué)要求，并認真設(shè)計教案，思索如何通過“放手”，讓學(xué)生自主、合作、探究地來完成這一課的學(xué)習(xí)。
得：由于我在講課的過程中運用了猜謎語、動畫演示等多種方式輔助教學(xué)，致使孩子們在課堂上異�；钴S，使課堂活動在活躍而有序的環(huán)境下順利地進行。整節(jié)課沒有了傳統(tǒng)教學(xué)中過多的講解，學(xué)生成為課堂的主人，他們有興趣去合作完成自己所感興趣的問題。
失：由于孩子們興奮過度，起初課堂氛圍一片混亂。但經(jīng)過教師慢慢地牽引、培養(yǎng)，后來，學(xué)生在遇到問題時知道去查資料、去討論，去找同伴幫忙。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必然要經(jīng)歷一個過程，必須花時間去訓(xùn)練，沒有花時間的探索，就沒有探索意識的培養(yǎng)。我想這也是語文教學(xué)實現(xiàn)三維目標的必然要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與過程的指導(dǎo)不容忽視。
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