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活動(dòng)主題教案中班

時(shí)間:2025-05-14 08:29:10 教案 我要投稿

活動(dòng)主題教案中班

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的活動(dòng)主題教案中班,希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)主題教案中班

活動(dòng)主題教案中班1

  [設(shè)計(jì)思想]

  春天百花盛開,春色的花開滿枝頭,美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè)乎!“老師,蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱,更別說(shuō)欣賞對(duì)稱美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

  2、感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

  3、激發(fā)好奇心。

  4、嘗試制作對(duì)稱畫。

  5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。

  2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

  3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。

  4、春天的背景圖一幅;顏料各色。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、通過(guò)情景表演,“翅膀不見了”導(dǎo)入課題。

  1、春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的'舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí),飄來(lái)一片烏云下起了大雨,小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái):“我的一只翅膀不見了!”雨越下越大,小動(dòng)物們著急的說(shuō):“誰(shuí)愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”

  2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀:

  師:小朋友,小動(dòng)物的翅膀都不見了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋?lái)嗎?

  幼:愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

  3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4、教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反,這就叫對(duì)稱。

  二、在活動(dòng)中找對(duì)稱

  1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱的物品。 例如:門、窗、玩具柜、衣物等物品。

  2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對(duì)稱的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對(duì)稱的。

  師:小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱的?

  幼:鼻子、眼睛等。

  師:你們?cè)谏钪羞見過(guò)哪些對(duì)稱的事物?

  請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,討論。

  三、嘗試制作對(duì)稱畫。

  1、請(qǐng)幼兒把圖畫紙對(duì)折,在一邊畫半只蝴蝶,然后把另外半邊圖畫紙覆蓋在圖上,再用手按壓幾下,打開圖畫紙,便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。

  2、完成后,請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái),貼在活動(dòng)室四周,布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。

  [活動(dòng)延伸]

  請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱的物品。

  [活動(dòng)評(píng)價(jià)]

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性,通過(guò)幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。在觀察、討論的過(guò)程中,幼兒知道生活中很多對(duì)稱的物品,提高了幼兒的觀察、分析和審美能力,激發(fā)了幼兒的好奇心,開闊了幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)主題教案中班2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)用手觸摸,感知幾種常見水果的主要特征,并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述。

  2.嘗試、探索用顏色代表水果進(jìn)行大小排序,用數(shù)字代表顏色來(lái)讀數(shù),發(fā)展幼兒的記憶力、觀察力以及思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  箱5個(gè);水果數(shù)份;卡片;盤子;叉子;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、摸一摸

  1.幼兒自由摸箱子,猜一猜,里面是哪些水果寶寶?

  2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句大膽說(shuō)出自己的想法。

  3.幼兒依次摸出自己摸的水果。

  二、排一排

  1.每組四位幼兒合作按水果的大小進(jìn)行排序。

  說(shuō)說(shuō):哪個(gè)水果排在第幾個(gè)?

  2.每位幼兒一種顏色代表水果,幼兒游戲——大小排序

  柚子——黃色 蘋果——紅色

  獼猴桃——綠色 葡萄——紫色

  三、讀一讀

  一種顏色代表一個(gè)數(shù)字

  柚子——黃色——1 蘋果——紅色——2

  獼猴桃——綠色——3 葡萄——紫色——4

  看色讀數(shù)

  四、嘗一嘗

  1.分水果:

  將盤子中的水果分到客人老師的.嘴巴里,并且問(wèn)一問(wèn)老師吃的水果是什么味道。

  2.幼兒將客人老師的答案總結(jié)。

  3.自己嘗一嘗:說(shuō)說(shuō)是什么味道?

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起品嘗水果。

活動(dòng)主題教案中班3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)際操作,鞏固幼兒使用筷子的基本方法。

  2、通過(guò)多種游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。

  3、了解筷子的種類和區(qū)別,如(不同材質(zhì)、長(zhǎng)短、粗細(xì))等。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人自帶一雙筷子、筷子舞音樂(lè)、貼有標(biāo)價(jià)的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過(guò)的筷子、擦手紙巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō):各種各樣的筷子。

  師:今天我們每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一雙筷子,下面我們把你的筷子介紹一下。

  幼1:我的筷子是爸爸從國(guó)外帶回的。

  幼2:我的筷子是竹子做的。

  幼3:我的筷子上有“喜”字和“萬(wàn)事如意”。

  幼4:我的是象牙筷。

  幼5:我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。

  師:你們觀察真仔細(xì),和旁邊小朋友介紹介紹,你的筷子是什么樣的?還有的小朋友沒(méi)介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。

  師:我們把筷子輕輕放在桌上,不發(fā)出聲音。我們帶來(lái)的筷子是各種各樣的,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把筷子和別的小朋友的放在一起,看看有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:筷子有各種顏色,有紅的,有黃的,有白色的,是五顏六色的。

  幼2:身上的花紋不一樣。

  幼3:有的是用木頭做的,有的是象牙筷。

  師:請(qǐng)幼兒把用木頭做的舉出來(lái),木頭做的比較普通,也多。有一種用特殊的材料不銹鋼做的.,叫“不銹鋼筷”。老師也帶來(lái)了一雙筷子,用布袋裝著,是用特殊金屬材料做的,叫“銀筷”,問(wèn):銀還可以做什么?

  幼1:銀可以做銀戒指。

  幼2:銀可以做掛件。幼……

  師:要是把筷子放到娃娃商店去賣,怎么放?出示10元、5元、2元的籃子。 老師的銀筷放入10元籃子,還有的呢?

  幼1:象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。

  幼2:木筷、竹筷放入2元籃子。師:現(xiàn)在可以放入商店里賣了。

  二、玩一玩:筷子游戲。師:筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來(lái)吧,我們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地敲。全體幼兒聽著音樂(lè)玩:筷子打節(jié)奏 師:筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說(shuō)“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼:變出房頂、望遠(yuǎn)鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當(dāng)幼兒說(shuō)到抽香煙時(shí),老師的隨機(jī)很好,說(shuō)抽香煙影響身體健康,我們不學(xué)。

  三、練一練:筷子的使用(提供各種食品)。師:平時(shí)生活中,筷子最常用的是什么?到了中班我們都學(xué)會(huì)用筷子吃東西了,今天我們用筷子吃東西,看誰(shuí)不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長(zhǎng)的食品。師:提醒幼兒把玩的筷子給老師,到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習(xí)使用筷子。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神,會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù),這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題,另外,平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快,但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣,讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,并做到微笑面對(duì)每一位幼兒,這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

  今后,如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備,不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外,這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情,影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,把玩作為了主要的目的,應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

活動(dòng)主題教案中班4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

  2.教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教育幼兒懂得最基本的安全防火知識(shí),做到在日常生活中不玩火。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒:蠟燭、打火機(jī)、扇子等

  教師:錄像、圖片、水、沙子、濕布等

  人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲:滅蠟燭

  教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。"請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"

  幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請(qǐng)幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

  2.討論,"出現(xiàn)了火情,該怎么辦?""現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?"

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

  小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話。

  3.請(qǐng)幼兒看錄像。

  "前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"

  看完錄像,提問(wèn):"他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒(méi)想到的?"(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

  小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒(méi)到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  4.幼兒操作

  "請(qǐng)小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的`&39;就在圓圈內(nèi)打上"?"號(hào)。

  討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

  "小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。

  5.怎樣避免火災(zāi)?

  "一旦發(fā)生了火災(zāi),對(duì)我們的危害特別大,房子沒(méi)有了,人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?"

  幼兒討論回答。

  延伸活動(dòng)

  戶外游戲:"勇敢的消防隊(duì)員"

  目的:

  訓(xùn)練幼兒在墊上滾動(dòng)、爬行和往返跑的能力。

  準(zhǔn)備:

  體操墊、紅布

  玩法:

  教師發(fā)出指令,排頭幼兒迅速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過(guò)去,表示避開煙或滾滅火源,然后爬起來(lái),繞過(guò)墊子,跑到隊(duì)伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑,重復(fù)前一名幼兒的動(dòng)作。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以幼兒實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗(yàn)的事情——著火為主題,對(duì)幼兒進(jìn)行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問(wèn)題“著火了,怎么辦”,邊思邊做,從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。從教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng),在整個(gè)教育過(guò)程中,教師的每一個(gè)提問(wèn)都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始,教師在做完“滅蠟燭”游戲后,馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后,發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后,從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆,使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失,給人們生活帶來(lái)的危害,增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

活動(dòng)主題教案中班5

  教材分析

  幼兒在日常生活中見過(guò)小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對(duì)鳥的種類和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥的世界,了解各種各樣鳥的不同特點(diǎn)。如:最大的鳥一鴕鳥,最小的鳥蜂鳥,樹林中的鳥水中高飛的鳥、會(huì)說(shuō)話的鳥等。學(xué)會(huì)關(guān)心照顧小鳥,建立與小鳥的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解各種鳥的名稱和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有序觀察鳥的外形特征。

  2.能大膽說(shuō)出自己對(duì)鳥的了解,知道鳥是人類的好朋友。

  3.有愛鳥、保護(hù)鳥的意識(shí),體驗(yàn)交流分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息,與家長(zhǎng)交流關(guān)于鳥的知識(shí)。

  2.收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展。

  3.制作有關(guān)鳥的生活習(xí)性的課件。

  活動(dòng)建議

  1.欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣。

  播放課件,讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽,并提出問(wèn)題:這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥的叫聲。

  2.觀察鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較鳥的外形特征,感知鳥的種類多種多樣。

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小鳥,把對(duì)它的了解介紹給大家。

  提問(wèn):你最喜歡什么小鳥?它長(zhǎng)什么樣子?你在哪里見過(guò)它?

  (2)教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥的

  外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀察,說(shuō)出它們有哪些共同點(diǎn)。

  小結(jié):鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛,大多都有圓圓的頭、硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒(méi)有牙齒。

  引導(dǎo)幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長(zhǎng)的不同。

  小結(jié):不同的鳥兒會(huì)有不同的毛色,有的羽毛鮮艷,有的尾巴很長(zhǎng),有的體型很胖,有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長(zhǎng),有的嘴巴短。

  (3)播放鳥的課件,了解鳥的生活習(xí)性。

  提問(wèn):小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

  小結(jié):大多數(shù)鳥是日間活動(dòng),也有一些鳥(例如貓頭鷹)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊(如野鴨)。鳥的食物多種多樣,包括花蜜、種子、昆蟲魚、腐肉等。

  (4)出示鴕鳥、蜂鳥等鳥的圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥之最。

  請(qǐng)幼兒觀察圖片中的鴕鳥蜂鳥、信天翁、天鵝、鵜鶘、企鵝,請(qǐng)幼兒觀察它們的特征,并討論誰(shuí)是最大的鳥、最小的`鳥最長(zhǎng)壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長(zhǎng)的鳥、飛得最快的鳥。

  小結(jié):最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥,最長(zhǎng)壽的鳥是信天翁,飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲,嘴巴最長(zhǎng)的鳥是歐洲鵜鶘,游水最快的鳥是企鵝。

  3.說(shuō)說(shuō)鳥與人類的關(guān)系,知道鳥是人類的朋友。

  (1)出示課件,了解鳥的益處。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥對(duì)人類有哪些幫助。

  (2)討論愛護(hù)鳥的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦、沒(méi)有家了怎么辦,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥、保護(hù)鳥的積極愿望。

  小結(jié):每年 4 月的最后一周為“愛鳥周”,鳥類是我們的好朋友,我們應(yīng)該有愛護(hù)小鳥、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)主題教案中班6

  活動(dòng)依據(jù):

  幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí),并提出了新的問(wèn)題:除了光中的顏色以外,其它的那么多種顏色是哪里來(lái)的?根據(jù)幼兒的'問(wèn)題及興趣,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以滿足幼兒的好奇心,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)顏色的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣,大膽嘗試,提高操作能力。

  2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲操作,觀察了解不同顏色混合出現(xiàn)的變化,形成的新顏色。

  3、 引導(dǎo)幼兒了解三原色兩兩混合產(chǎn)生的色彩。

  活動(dòng)形式:小組

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水粉:三原色 水瓶等

  設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思由于中班幼兒對(duì)自己感興趣的事物有了一定的探究意識(shí),希望通過(guò)自己的操作找出答案,此次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的操作了解顏色的特性。 1、教師引導(dǎo)幼兒觀察材料,以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒探究的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒操作材料,試一試不同的顏色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化。

  3、引導(dǎo)幼兒紀(jì)錄:我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。

  4、印染:幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫花紋。

  幼兒對(duì)顏色的變化很感興趣,操作材料非常認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)了自己操作的結(jié)果非常興奮,不停地嘗試不同的搭配形式,記錄也很認(rèn)真。得到了很多直接經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)開始教師以魔術(shù)的形式引入,引發(fā)了幼兒的興趣。教師為幼兒準(zhǔn)備了易于操作的材料,便于幼兒得到結(jié)果。幼兒的游細(xì)節(jié)本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

活動(dòng)主題教案中班7

  活動(dòng)依據(jù):

  幼兒在大自然中觀察到彩虹、水折射的色彩等現(xiàn)象,引發(fā)幼兒探究大自然中的色彩的好奇心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 養(yǎng)幼兒的觀察、探究能力,激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探索精神。

  2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作觀察,了解顏色是由太陽(yáng)光的照射產(chǎn)生的,并知道太陽(yáng)光中有七種顏色。

  活動(dòng)形式:小組

  活動(dòng)準(zhǔn)備:三棱鏡、暗箱、黑布等

  設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思

  由于幼兒對(duì)自然現(xiàn)象中的色彩感興趣,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解顏色的形成原因。

  1、戶外景物觀察:春天的變化,春天的植物都是什么顏色的?幼兒觀察到各種事物的'不同顏色,很感興趣,統(tǒng)一種顏色也能分出深淺的不同。

  2、引入:顏色是從哪里來(lái)的?光里面有顏色嗎?對(duì)老師提出的問(wèn)題幼兒積極思考,但不知道答案。

  實(shí)驗(yàn):三棱鏡折射光中的七種顏色,幼兒觀察。

  1、兒操作:用三棱鏡找光的顏色,試試怎樣才能找到。

  4、小結(jié)、擴(kuò)展知識(shí):自然現(xiàn)象中的彩虹等都是由于光的折射產(chǎn)生的。幼兒對(duì)折射出的彩虹非常感興趣。積極嘗試制造“彩虹”

  直觀的了解了顏色的形成。

  本次活動(dòng)由幼兒的興趣點(diǎn)入手,因此幼兒的參與積極性很高。游戲中幼兒又通過(guò)親自觀察和操作,感知了顏色的由來(lái)這一比較抽象的知識(shí)。活動(dòng)效果比較好。

活動(dòng)主題教案中班8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。

  2、通過(guò)探索,認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器聲音性質(zhì)的關(guān)系,體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。

  3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂(lè)器。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板,及相應(yīng)的漢字卡片。

  2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張,胖胖熊和小老鼠的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  二、講述故事內(nèi)容,感受故事的愉悅情緒。

  1、老師提出問(wèn)題:

 。1)故事講了什么事情?

  (2)在故事里,你聽到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節(jié)奏卡)

  2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

  這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?

  三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型

  1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  提問(wèn):你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè)器。

  1、討論:如果讓你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏,你會(huì)選擇哪些樂(lè)器,怎么配?為什么?

 。1)幼兒商量后回答。

 。2)老師出示一些樂(lè)器,幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏,一起評(píng)價(jià)。

  2、老師總結(jié)并確定配器方法,并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。

  3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位,聽故事做相應(yīng)的演奏。

  (1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事,指揮演奏。

 。2)幼兒交換樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)延伸:

  1、提出思考:

 。1)如何演奏才能區(qū)分同類動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如,怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來(lái)?

 。2)還可以把哪些樂(lè)器也配到故事中來(lái)

  2、在音樂(lè)角中提供樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。

  3.了解故事中的道理:做人要勤勞

  故事:小熊和小老鼠

  從前,有個(gè)小村莊,村莊里住著許多小動(dòng)物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居,他們都是好孩子,只不過(guò)小老鼠很勤勞,而小熊卻很懶惰。

  小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子,拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。

  小動(dòng)物們一走過(guò)他家時(shí),就忍不住贊嘆到:“哇!真是太美麗、太整潔了,小老鼠真勤快。 

  而小熊卻老是躺在床上,不起來(lái),屋子搞的亂亂的也不管,院子里的花草樹木都要枯死了,他也不理睬。小動(dòng)物一走過(guò)他的屋子,就忍不住批評(píng)到:“真亂、真亂!真臟、真臟! 小熊真懶!

  春天到了,小老鼠馬上去撒種子,而小熊卻還是躺在床上,不去耕種。秋天到了,小老鼠的田里黃燦燦的:金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過(guò)一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時(shí),小熊才后悔的說(shuō):“要是我當(dāng)初勤快一點(diǎn)就好了。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的`探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

活動(dòng)主題教案中班9

  一、教材分析

  本課包括“我認(rèn)識(shí)的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會(huì)”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計(jì),是利用人類社會(huì)生活的廣闊空間,展示了在陸地、天空、江河湖海各個(gè)領(lǐng)域人們?cè)O(shè)計(jì)并運(yùn)用的各種交通工具。對(duì)于這些熟悉或是陌生的交通工具,教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,讓他們?cè)谥刚J(rèn)回顧的同時(shí)進(jìn)一步了解各種交通工具的`名稱、性能、用途.。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的種類、特點(diǎn)及用途,了解當(dāng)?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解交通工具的發(fā)展,懂得交通工具給人們生活帶來(lái)的便利。

  3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集與整理信息資料的方法,并愿意與他人交流、分享。

  三、教材重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具,討論人們?yōu)槭裁磿?huì)使用這種交通工具。

  難點(diǎn):交通工具對(duì)

  人類社會(huì)的影響。

  四、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (1)對(duì)交通工具的種類的了解程度,對(duì)各種交通工具、特點(diǎn)和用途的熟悉程度。

  (2)參與調(diào)查、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng),是否有計(jì)劃性。

  (3)在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

  (4)是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

  (5)在交流展示中是否積極、踴躍,是否能清晰地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

活動(dòng)主題教案中班10

  主題名稱:

  《我的家鄉(xiāng)》

  主題內(nèi)容:

  語(yǔ)言活動(dòng):我住xxx、外婆橋、我的家鄉(xiāng)

  科學(xué)活動(dòng):點(diǎn)點(diǎn)回家、垃圾分類、城市和農(nóng)村

  健康活動(dòng):香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危險(xiǎn)地地方、魚兒好吃我不怕

  社會(huì)活動(dòng):我們的社區(qū)、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

  藝術(shù)活動(dòng):游公園、家鄉(xiāng)的橋、馬蘭謠、家鄉(xiāng)的寶物

  家園共育:

  1、有意識(shí)地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)(鄉(xiāng)村),討論和探索社區(qū)(鄉(xiāng)村)的生活設(shè)施(如:便利超市、地圖、路標(biāo)等)。

  2、有意識(shí)地帶孩子到鄰居家做容,了解自己的鄰居。

  3、出門時(shí),幫助孩子指認(rèn)家附近的標(biāo)志建筑,可嘗試從不同角度幫孩子識(shí)記回家的路。

  4、參加社區(qū)公益活動(dòng),在生活中讓孩子參與廚房拉圾、生活拉圾的分類整理工作,強(qiáng)化孩子的環(huán)保意識(shí)。

  5、利用雙休日,帶孩子進(jìn)行郊游活動(dòng)或短途旅行一次,連家鄉(xiāng)的特色建筑聊聊家鄉(xiāng)的名人,向孩子介紹本地民間傳說(shuō)、土特產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌。

  6、和孩子一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或圖片,讓孩子帶到幼兒國(guó)里分享。

  7、在家中,用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語(yǔ),增強(qiáng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

  主題環(huán)境:

  1、“我的家鄉(xiāng)”墻飾:將師幼共同收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝圖片及幼兒用點(diǎn)彩方式繪制的.“美麗家鄉(xiāng)”作品,組合拼貼布置成主題墻,讓幼兒了解家鄉(xiāng)的美麗

  風(fēng)貌。

  2、我愛社區(qū)”墻飾:將活動(dòng)“我們的社區(qū)”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個(gè)社區(qū),讓幼兒了解自己生活的社區(qū)。

  3、將生活中的垃圾進(jìn)行分類,并將垃圾分類的情況呈現(xiàn)在墻面上。

  4、將幼兒收集的各種品類的家鄉(xiāng)美食照片,圖片粘貼在主題墻上。

  區(qū)域創(chuàng)設(shè):

  1、閱讀區(qū):投放幼兒操作材料第1冊(cè),供幼兒自主閱讀。

  2、美工區(qū):投放繪畫材料,供幼兒畫畫“我的家鄉(xiāng)”。

  3、益智區(qū):提供各類紙盒,灰色紙。讓幼兒搭建小區(qū)模型。

  活動(dòng)反思與建議

  經(jīng)過(guò)集體備課后,我們打算在《我的家鄉(xiāng)》主題中,我們以家鄉(xiāng)為主線,把集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起。通過(guò)參觀、收集、觀察、介紹,進(jìn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式,大家在環(huán)節(jié)上達(dá)成共識(shí)。每位教師根據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題,充分發(fā)揮集體的力量,拓展思路,尋求最佳的方案,并注重后期的追蹤與反思,從而提高教師的教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)集體備課的有效性。

活動(dòng)主題教案中班11

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解工具的變化過(guò)程,學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法,體驗(yàn)制作的愉快心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  浸泡過(guò)的黃豆,石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動(dòng)豆?jié){機(jī),電暖鍋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以“小熊請(qǐng)小朋友做豆?jié){”引題。

  師:有只小熊開了一家豆?jié){店,今天生意太好了忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫?

  2、認(rèn)識(shí)制作豆?jié){的工具。

  (1)介紹工具的名稱。

  師:小熊家里有幾種做豆?jié){的工具,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動(dòng)豆?jié){機(jī))

  幼兒都很高興,跟著老師。老師一邊介紹工具名稱,一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)使用工具的方法。老師介紹時(shí)一部分幼兒去找他們喜歡的工具,并用手動(dòng)它,三三倆倆竊竊私語(yǔ)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。

  師:這幾種工具都可以做豆?jié){,你們開動(dòng)腦筋想想如果你選石臼或石磨或粉碎機(jī)做豆?jié){,你會(huì)怎么做?

  幼兒大部分都選擇了石磨,能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水,然后磨豆?jié){。一兩個(gè)幼兒說(shuō)到石臼的用法,懂得加黃豆加水,用石臼舂。沒(méi)有幼兒介紹粉碎機(jī)。他們中有一半人對(duì)工具的名稱還不是很熟悉。

  (3)教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。

  教師示范時(shí)兩個(gè)幼兒迫不及待地?cái)D到教師面前來(lái)看個(gè)究竟,其他幼兒大叫:“老師我看不到!

  3、學(xué)做豆?jié){。

  (1)幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。

  師:小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){,每組四個(gè)人,挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。

  幼兒的目標(biāo)很明確,他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨,但有兩個(gè)幼兒抱著石磨不放,于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個(gè)幼兒,其中兩個(gè)女孩同意用一個(gè)石磨,兩個(gè)男孩卻爭(zhēng)起來(lái),一位提議用“錘子、剪刀、布”決定,另一位同意了。可是輸?shù)男∧泻s不愿意離開,贏的大叫:“老師他輸了,還要玩這個(gè),不肯走。”老師拉住輸?shù)男∧泻⒌氖郑骸霸纲服輸,你輸了就要去其他組。”小男孩哭了起來(lái)不離開。老師將他帶到食堂粉碎機(jī)旁,不再理他。

  食堂的粉碎機(jī)體積較大,而且操作時(shí)會(huì)移動(dòng),還要使用電,小朋友感到很困難,于是向老師求救:“老師,我們弄不來(lái)!庇谑抢蠋煄退麄儾迳想娫,踩住粉碎機(jī)的下端。粉碎機(jī)通了電源,“轟隆隆”工作起來(lái)?薜男∧泻⒈晃耍峙軄(lái)三個(gè)小朋友。他們高興極了,有的往機(jī)子里加黃豆,有的加水,場(chǎng)面又緊張又好玩,有個(gè)小朋友竟尖叫起來(lái)。一下子一個(gè)大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完,小朋友就向其他組借,“豆子給我一點(diǎn)!薄拔业亩棺雍苌,不要拿了!钡程梅鬯闄C(jī)組的小朋友照樣抓了一把就走了,沒(méi)去拿豆的小朋友就一直往機(jī)里加水!斑@樣一來(lái)豆?jié){就很稀了,不能加水了!崩蠋熢谂蕴嵝,于是加水的小朋友停下來(lái)?山椟S豆的小朋友回來(lái)了,他又大加水。

  旁邊家庭粉碎機(jī)組的小朋友打不開粉碎機(jī)的蓋子很著急:“老師這蓋子打不開,你來(lái)幫幫我們。”老師過(guò)去幫他們打開了蓋子,并將他們做好的`豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子,但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。

  石磨組的小朋友玩得不亦樂(lè)乎,只見他們石磨盤上有許多豆渣,盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀,還有少許的豆渣。

  石臼組的小朋友正用力地舂黃豆,但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說(shuō):“老師我們弄不來(lái)!薄坝檬粲昧︳。”老師說(shuō)完并示范,但沒(méi)見到黃豆?jié)n!耙唬玫狡渌M去加工吧?”老師提議。

  要停工了,老師請(qǐng)小朋友坐下來(lái)。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。

  (2)幼兒觀看教師用全自動(dòng)豆?jié){機(jī)制作豆?jié){,同時(shí)用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。

  教師出示全自動(dòng)豆?jié){時(shí)幼兒就叫到:“老師你做給我們看吧!奔鼻械叵肟催@種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機(jī)有些損壞,教師只稍介紹操作方法。

  (3)組織幼兒討論:哪一種工具做豆?jié){又快又方便?

  師:剛才你們都做了豆?jié){,你們覺得哪一種最方便呢?

  幼兒都說(shuō)是食堂的粉碎機(jī),教師接著問(wèn)幼兒粉碎機(jī)做出的豆?jié){要拿到鍋里煮,而全自動(dòng)豆?jié){機(jī)可以直接煮,那哪一個(gè)更方便呢?由于幼兒沒(méi)見到全自動(dòng)豆?jié){機(jī)的操作,還是有一半幼兒說(shuō)是食堂粉碎機(jī),于是教師就補(bǔ)充到:“食堂的粉碎機(jī)一下子做出很多豆?jié){,因?yàn)樗容^大,功率高,但是最方便的是全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。其實(shí)很早的時(shí)候人們是用石臼做豆?jié){的,后來(lái)他們發(fā)明了石磨,這就方便多了。可是人們還是要用力氣,仍很累。有電了后,人們發(fā)明了粉碎機(jī),可粉碎機(jī)做出來(lái)的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機(jī)下裝個(gè)加熱器不是就很方便了嗎?就有了全自動(dòng)豆?jié){機(jī),F(xiàn)在我們來(lái)看看豆?jié){煮好了沒(méi)有?是不是又香又好喝?我們一起去請(qǐng)其他小朋友來(lái)分享吧!

  4、延伸活動(dòng):在區(qū)域活動(dòng)中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說(shuō)一說(shuō):4種制作豆?jié){工具的演變過(guò)程,并在圖旁寫上序號(hào)。”

  第一輪研討活動(dòng)自我反思

  一、適宜性行為

  1、活動(dòng)氣氛輕松,材料豐富,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

  2、教師與幼兒平等相處。

  3、考慮到制作豆?jié){需要,選擇方便幼兒的環(huán)境。

  二、不適宜性行為

  問(wèn)題1:教師在活動(dòng)指導(dǎo)中沒(méi)能很好地把握全局。

  原因:由于食堂的粉碎機(jī)在制作過(guò)程中存在較多的安全隱患:操作中機(jī)子會(huì)移動(dòng),需要有人踩住機(jī)子的下端,同時(shí)豆?jié){渣隨機(jī)子摔出會(huì)砸到人。因此教師主要關(guān)注粉碎機(jī)的制作,從而影響了對(duì)其他組的關(guān)注。

  對(duì)策:這類活動(dòng)可請(qǐng)生活老師來(lái)幫忙。

  問(wèn)題2:教師點(diǎn)評(píng)不到位。

  原因:活動(dòng)的目標(biāo)有“學(xué)習(xí)制作豆?jié){”,這是評(píng)價(jià)的重點(diǎn),而評(píng)價(jià)時(shí)教師沒(méi)評(píng)價(jià)到。

  對(duì)策:對(duì)每組幼兒的活動(dòng)都要點(diǎn)到,如每一組請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組的情況,發(fā)現(xiàn)了什么,然后再通過(guò)成果的展示或使用中的困難進(jìn)。,行比較,從而讓幼兒真正明白哪種工具方便,了解工具的演變過(guò)程。

  問(wèn)題3:教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

  中一班第二輪研討活動(dòng)實(shí)錄(xx)教師:xx

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用不同的工具制作豆?jié){,學(xué)習(xí)制作的方法;并能用語(yǔ)言、圖示表達(dá)交流制作的過(guò)程。

  2.體驗(yàn)、分享制作豆?jié){的快樂(lè)。

  3.感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒操作用品:石臼,石磨,電動(dòng)粉碎機(jī);黃豆、杯子、勺子、抹布;

  2.幼兒記錄表(參見附錄)

  3.事先與幼兒園食堂聯(lián)系好時(shí)間,安排參觀食堂叔叔制作豆?jié){的過(guò)程。

  活動(dòng)進(jìn)展:

  活動(dòng)一:參觀食堂叔叔制作豆?jié){。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.事先與幼兒園食堂聯(lián)系好參觀時(shí)間。

  2.分小組觀看食堂叔叔用渣漿分離機(jī)制作豆?jié){、用鍋煮豆?jié){的過(guò)程。并懂得幼兒園食堂做豆?jié){的機(jī)器名叫:全自動(dòng)渣漿分離機(jī)。

  3.品嘗豆?jié){。

  觀察與分析:

  幼兒在參觀中,懂得了要用泡過(guò)的黃豆做豆?jié){,了解到這種工具的名稱及制作豆?jié){的過(guò)程;并且產(chǎn)生了“自己做豆?jié){”的愿望。那么,“小朋友可以用什么工具來(lái)做豆?jié){呢?”帶著這個(gè)問(wèn)題,大多數(shù)孩子從家里抱來(lái)了“電動(dòng)粉碎機(jī)”,有的到花鳥市場(chǎng)買到了石磨。老師也從舊貨市場(chǎng)買來(lái)了石臼。

  活動(dòng)二:感知工具

  指導(dǎo)要點(diǎn):1.知道制作豆?jié){的幾種工具的名稱及用法。

  2.幼兒嘗試用不同工具做豆?jié){。

  3.說(shuō)說(shuō)自己是怎么做豆?jié){的?有何發(fā)現(xiàn)?

  觀察與分析:

  幼兒對(duì)操作工具制作豆?jié){興趣濃厚。當(dāng)看到自己也能做出白白的豆?jié){時(shí),幼兒情緒十分激動(dòng)和自豪。在科學(xué)區(qū)和小組教學(xué)的操作活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn):不管用什么工具,都要邊做邊加水才行。在反復(fù)操作工具的過(guò)程中,幼兒還互相交流自己的發(fā)現(xiàn):

  1.大石臼很快就能舂出豆?jié){,小石臼的石錘太小,豆子一直舂不爛;

  2.用石磨做豆?jié){時(shí),要將豆子舀到洞洞里才行,如果豆子卡在洞洞里,可以用小勺的柄把它們捅下去;

  3.在電動(dòng)粉碎機(jī)里加豆子時(shí),要把小蓋打開,將黃豆加到有刀的小罐子里,才能磨出豆?jié){。要先蓋緊蓋子,再按開關(guān),豆子才不會(huì)飛出來(lái)。

  那么,這三種工具里哪一種工具做出的豆?jié){最好喝,而且用起來(lái)最方便呢?在這個(gè)問(wèn)題上幼兒產(chǎn)生了分歧。于是,我介入了他們的爭(zhēng)執(zhí)之中,提出疑問(wèn):“哪一種工具做豆?jié){時(shí)最衛(wèi)生,不會(huì)弄臟桌子和地板?”從而引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行觀察和比較。

  活動(dòng)三:比較工具

  指導(dǎo)要點(diǎn):用圖表記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  觀察與分析:

  每次操作活動(dòng)后,教室的地板和桌面都會(huì)弄得很臟。在師生共同收拾整理的過(guò)程中,老師提出了疑問(wèn):“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),放哪種工具的桌子最臟?”“是不是用石臼、石磨做豆?jié){的小朋友不夠小心呢?”幼兒再次小心的操作了工具后,總結(jié)出用“電動(dòng)粉碎機(jī)”來(lái)做豆?jié){,桌子和地板會(huì)比較干凈。在此基礎(chǔ)上,幼兒又探索了省力情況;在“觀察角”陳列的豆?jié){中比較渣多渣少情況。本次活動(dòng),將延續(xù)這幾次的探討。

  本次活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.引發(fā)幼兒進(jìn)行“制作豆?jié){比賽”,探究哪種工具制作豆?jié){速度最快。

  2.關(guān)注幼兒操作電動(dòng)粉碎機(jī)的安全情況。

  3.提醒幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在圖表上。

  4.通過(guò)圖表的比較幼兒感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的便利。

  引發(fā)后續(xù)活動(dòng):探索用不同工具制作的豆?jié){煮熱后飲用口感有何不同?

  第二輪研討課題組集體反思執(zhí)筆:羅xx

  一、適宜行為:

  A、新手教師——林xx

  1、目標(biāo)的制定和材料的投放、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒自主探索、體驗(yàn)、交流的支持和滿足。

  2、對(duì)幼兒的探索過(guò)程能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  B、能手教師——陳xx

  1、設(shè)置活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)有助于推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)程,有助于教師心中有數(shù)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的地探索。

  2、教師對(duì)材料工具的投放考慮周到,使幼兒在操作中能用勺較好地調(diào)節(jié)加豆、加水的量,讓幼兒在探索中減少干擾因素。

  二、不適宜行為:

  A、新手教師——林xx

  問(wèn)題一:本次活動(dòng)中教師對(duì)活動(dòng)目的不夠明確,因而指導(dǎo)要點(diǎn)重心不夠突出。

  分析:本次活動(dòng)中教師雖然注重讓幼兒在操作中探索體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,但幼兒的問(wèn)題仍然停留在上兩次活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題上,教師對(duì)指導(dǎo)要點(diǎn)的把握不能體現(xiàn)是幫助幼兒驗(yàn)證解決問(wèn)題的方案還是對(duì)新問(wèn)題的探索思考。

  對(duì)策:教師首先對(duì)本次活動(dòng)的重點(diǎn)要心中有數(shù)。其次,要幫助幼兒對(duì)本次探索活動(dòng)作個(gè)計(jì)劃思考。如:

  (1)上次活動(dòng)你遇到了什么問(wèn)題,想了什么辦法來(lái)解決。今天就用新辦法來(lái)試試看,結(jié)果怎樣,會(huì)使你更成功嗎?

  (2)今天做豆?jié){時(shí)要注意有沒(méi)有新的困難?如果需要教師和小朋友們幫助你,要記得說(shuō)出來(lái)!

  問(wèn)題二:對(duì)幼兒在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,解決問(wèn)題的引導(dǎo)策略不夠。

  分析:

  (1)幼兒在操作探索過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不了,視而不見,忙于動(dòng)作的體驗(yàn)中,說(shuō)明對(duì)幼兒對(duì)工具的操作體驗(yàn)、過(guò)程的滿足還不夠,因此還不能從對(duì)工具的喜好這種情感心理上的滿足過(guò)渡到對(duì)問(wèn)題的思考上來(lái)。

  (2)也許有些幼兒已經(jīng)模模糊糊地感覺到問(wèn)題的出現(xiàn),但對(duì)它還不明晰,或知道有什么問(wèn)題表達(dá)不出來(lái),這兩方面都需要教師相應(yīng)地策略加以引導(dǎo)。

  對(duì)策:

  (1)教師可在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)滿足對(duì)工具的擺弄操作的心理需求。

  (2)當(dāng)幼兒操作時(shí)已遇問(wèn)題時(shí),要及時(shí)幫助、引導(dǎo)幼兒觀察明晰問(wèn)題之所在,并引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái)。

  B、能手教師——陳xx

  問(wèn)題一:本次活動(dòng)進(jìn)行“制作豆?jié){比賽”及探究哪種工具制作豆?jié){速度最快的活動(dòng)內(nèi)容安排為時(shí)偏早。

  分析:幼兒對(duì)工具的操作探索還不夠深入,使用尚不夠熟練,幼兒在使用工具中還有許多問(wèn)題需要解決和驗(yàn)證。因此本次活動(dòng)內(nèi)容、要求稍顯超前。

  對(duì)策:讓幼兒充分地探索、比較、體驗(yàn)后再以這種比賽的方式來(lái)驗(yàn)。

活動(dòng)主題教案中班12

  一、關(guān)于幼兒"認(rèn)識(shí)自我"的幾點(diǎn)思考

  (一)課題性質(zhì)的確定

  1、《規(guī)程》中明確指出了"認(rèn)識(shí)自我"是幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)方面的目標(biāo)和任務(wù)。

  2、從心理學(xué)角度看,幼兒社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒完整自我的形成,使他們?cè)趯?lái)的社會(huì)生活中有良好的適應(yīng)性,積極健康的發(fā)展。

  3、社會(huì)性心理教育看:認(rèn)識(shí)我自己,屬于自我認(rèn)識(shí)的范疇,自我認(rèn)識(shí)包括:自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制。

  4、課題性質(zhì)的確定為以幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)為主的綜合性課題,

 。ǘ└麟A段目標(biāo)內(nèi)容

  小:側(cè)重于讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己,了解自己的性別,認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的名稱。

  中:在認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)了解自己身體各個(gè)部分的功能及保護(hù)方法。知道人有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒情感,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為,成為大家喜歡的孩子。

  大:重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和別人,同時(shí)嘗試各種評(píng)價(jià)方法,促使自己不斷進(jìn)步。

  二、對(duì)"這是我"綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及活動(dòng)內(nèi)容安排

  (一)活動(dòng)前的調(diào)查分析

  為對(duì)本班幼兒"認(rèn)識(shí)我自己"原有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)有所了解,除

  平時(shí)對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過(guò)訪談家長(zhǎng),了解幼兒在家中

  的有關(guān)教育情況,以便更好的開展教育活動(dòng)。

  訪談表明:家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)記錄大多從出生開始,能對(duì)身長(zhǎng)、體重、頭圍進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。手、腳的實(shí)物影印件資料少,照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段性的全面系統(tǒng)的個(gè)人資料,幼兒園可以通過(guò)綜合主題活動(dòng),如:建立個(gè)人檔案,補(bǔ)充這方面的不足。

  家長(zhǎng)與孩子談?wù)撋L(zhǎng)變化方面的內(nèi)容多,涉及"我"與別人

  的不同的內(nèi)容少。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子性別教育都比較重視,常在

  日常生活中進(jìn)行。

  在平時(shí)的`活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn):幼兒對(duì)屬于自己的物品比較在意,而對(duì)自己的身體、姓名、屬相等本質(zhì)屬于自己的東西卻不大引起注意。

 。ǘ⿲(duì)"這是我"綜合主題活動(dòng)的目標(biāo)確立

  遠(yuǎn)期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于:

  1、幼兒對(duì)客體自我本身的認(rèn)識(shí)與理解。

  2、強(qiáng)調(diào)幼兒在社會(huì)群體中,個(gè)體之間的差異性和特殊性。

  3、為幼兒個(gè)性的形成和進(jìn)一步發(fā)展打基礎(chǔ)。

  小班近期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于:

  在分析了幼兒以上有關(guān)"認(rèn)識(shí)我自己"的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)后,我認(rèn)為可以通過(guò)"這是我"綜合主題活動(dòng)讓幼兒了解"我"是獨(dú)一無(wú)二的,和別人是不一樣的"我"有自己的姓名,有些東西是屬于我的(五官、四肢、等),"我"可以用它們來(lái)視、聽、品嘗、觸嗅等。

  三、對(duì)"這是我"綜合主題活動(dòng)內(nèi)容安排

  時(shí)間:6-7天。

  活動(dòng)形式:集體教學(xué)、分組教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、日;顒(dòng)等。

  活動(dòng)內(nèi)容包括:相關(guān)活動(dòng)和總結(jié)性活動(dòng)《我的個(gè)人檔案》兩大部分

  相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容有:

  科常:可愛的小臉

  語(yǔ)言:詩(shī)歌:我自己走

  美工活動(dòng):粘貼可愛的小臉

  音樂(lè):歌曲:小手拍拍

  數(shù)學(xué)活動(dòng):五官四肢配對(duì)

  音樂(lè)游戲:碰一碰

  智力游戲:猜猜我是誰(shuí)

  娛樂(lè)活動(dòng):我的玩具大家玩

  日;顒(dòng):我的東西

  勞動(dòng):我的小手真能干--抹椅子

  智力活動(dòng):擺五官

  我喜歡的體育活動(dòng)

  《我的個(gè)人檔案》活動(dòng)內(nèi)容有:

  我的小手(個(gè)人檔案)-印小手

  我的小腳(個(gè)人檔案)-印小腳

  我的小嘴(個(gè)人檔案)-印小嘴

  我的相貌(個(gè)人檔案)-貼相片

  我的性別

  我的屬相

  我喜歡的顏色

  我喜歡的體育活動(dòng)

  "我的個(gè)人檔案"的活動(dòng)的構(gòu)思與實(shí)施理論依據(jù)

活動(dòng)主題教案中班13

  主題由來(lái):

  由于幼兒年齡特點(diǎn),在動(dòng)作的準(zhǔn)確性和自控能力上還比較差,在生活中遇到困難時(shí),幼兒還不會(huì)解決問(wèn)題。如班上的劉琛小朋友汽車走不了了,活動(dòng)區(qū)玩的不高興。于是全班小朋友幫助他解決問(wèn)題……同時(shí),為了加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全教育,設(shè)計(jì)了此主題。

  教育目標(biāo)

  問(wèn)題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、通過(guò)多種形式,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,知道它的作用

  1、觀察和記錄天氣的變化,了解季節(jié)變更

  2、了解電的用途,學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),認(rèn)識(shí)用電的標(biāo)志

  3、使幼兒了解到導(dǎo)體能導(dǎo)電,絕緣體不能導(dǎo)電。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索的興趣和對(duì)探索軌跡進(jìn)行記錄的好習(xí)慣幼兒:為什么有的汽車叫遙控車?

  教師:因?yàn)槔锩嫜b有電池和磁鐵,有了這些后它就可以動(dòng)了。

  幼兒:電池不裝上就不能動(dòng)了對(duì)嗎?

  教師:不見得。不信,咱們來(lái)試一試。安全標(biāo)志

  我設(shè)計(jì)的標(biāo)志科學(xué)區(qū):各種型號(hào)的電池

  美工區(qū):投放安全標(biāo)志圖樣

  圖書區(qū):安全小常識(shí)(對(duì)與錯(cuò));自制圖書小問(wèn)答:當(dāng)孩子迷路了怎么辦?

  安全標(biāo)志

  小資料幼兒園里的安全標(biāo)志

  活動(dòng)一:大街上

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,知道它的作用

  2、知道遵守規(guī)則

  活動(dòng)形式:

  集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  禁止停車標(biāo)志、停車廠、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶(大街上)、磁帶、錄音帶

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  教育反思

  幼兒對(duì)玩汽車非常感興趣。一次,劉琛和幾位小朋友在窗臺(tái)玩汽車時(shí),由于相互撞,將同伴的車子撞壞,故大家討論怎么不會(huì)撞壞車子1、情景引入,介紹我知道的標(biāo)志

  教師:你們都知道哪些交通安全標(biāo)志?

  幼兒:左拐彎、右拐彎、禁止調(diào)頭。

  師:限制汽車速度有標(biāo)志嗎?

  幼兒:有!看紅綠燈。

  2、看錄象帶,提問(wèn)

  師:那看看錄象帶中怎么說(shuō)的吧!

  幼兒:安全標(biāo)志可真多,我也想開車上路了。

  教師:好呀!咱們現(xiàn)在就設(shè)計(jì)一個(gè)大馬路吧。

  3、設(shè)計(jì)大馬路,并將標(biāo)志放其中。游戲《上馬路》

  通過(guò)問(wèn)題引出,引導(dǎo)幼兒想到行為的后果,并利用適宜的材料引入,使孩子在無(wú)意中范錯(cuò)誤時(shí),能給孩子一個(gè)表達(dá)真實(shí)想法的機(jī)會(huì),并從中滲透各種教育因素。

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  活動(dòng)二:天氣日志

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察和記錄天氣變化,了解天氣變更

  2、通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣溫的變化

  活動(dòng)形式:

  集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  筆、室外溫度計(jì)、圖片、統(tǒng)計(jì)表

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  教育反思

  由于天氣的變化很不穩(wěn)定,有的幼兒就生病了,為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,并有預(yù)見知道天氣的意識(shí),做好準(zhǔn)備來(lái)預(yù)防生病教師:今天小朋友穿的衣服怎么這么少?

  幼兒:天氣很好,穿多了就出汗。

  師:你們?cè)趺粗捞鞖夂煤蛪牡模?/p>

  幼兒:收聽天氣預(yù)報(bào);看看有沒(méi)有太陽(yáng)。

  教師:你認(rèn)為天氣都有幾種形式?

  幼兒:有太陽(yáng)的天(晴天);有陰天;有刮風(fēng)天。有下雨天。

  教師:有這么多形式呀!那我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)天氣記錄表吧!

  讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人,讓他們自己感受到是環(huán)境的主人,自己是有能力參與班級(jí)的活動(dòng),從而身在其中,體現(xiàn)自己的興趣與新的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)三:電的用途大

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)志

  2、引導(dǎo)幼兒了解電對(duì)人的益處和危害共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

  活動(dòng)形式:

  集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電動(dòng)玩具、光盤、圖片

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)用電安全后,幼兒覺得電很危險(xiǎn),就不要用電了的想法,這樣就可以躲避危險(xiǎn)了,說(shuō)明幼兒對(duì)電的用途還沒(méi)有真正的了解教師:玩具恐龍為什么會(huì)動(dòng)?幼兒:車身體里有電池。

  教師:我們生活中哪還需用電?

  幼兒:在家里、幼兒園。

  教師:我們看看光盤里怎么說(shuō)的吧!

  幼兒;電的用途可真大,應(yīng)該早就用電。

  1、出示一件電動(dòng)玩具吸引幼兒的興趣。

  2、提問(wèn):電從哪里來(lái)?出示水力發(fā)電廠和火力發(fā)電廠的圖片。

  3、討論;在家里電有哪些用途?在幼兒園里電有哪些用途?電還有哪些用途?

  小結(jié):知道生活中離不開電,電給我們生活帶來(lái)許多便利。

  3、觸電時(shí)怎么辦?生活中應(yīng)該怎樣節(jié)約用電?并出示安全用電的符號(hào)標(biāo)志。

  5、小結(jié):怎樣用電才安全。

  對(duì)孩子來(lái)說(shuō)通過(guò)猜想和已存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加上新知識(shí)的學(xué)習(xí),使幼兒從中發(fā)現(xiàn)事物之間的`多種關(guān)系,從而獲得內(nèi)化的知識(shí),又獲得了更為重要的經(jīng)驗(yàn)—探索解決身邊問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)四:讓車動(dòng)起來(lái)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與探索,并能與同伴經(jīng)驗(yàn)共享。

  2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的比較過(guò)程和結(jié)果,獲得成功感,獲得初步比較能力與方法

  活動(dòng)形式:

  集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車每人1輛、檢驗(yàn)假設(shè)表、吸管、尺子、冰棍棍、強(qiáng)性磁鐵、鋸末、果殼

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  活動(dòng)反思

  一次在活動(dòng)區(qū)產(chǎn)子昂小朋友發(fā)現(xiàn)自己的汽車走的太慢了,活動(dòng)區(qū)小結(jié)時(shí)告訴了大家自己遇到的困難,不知道是怎么回事,為了幫助他解決困難,讓車快跑起來(lái)。教師:猜猜車為什么跑的慢?幼兒:電池快沒(méi)電了。教師:我這有同樣的車輛,咱們賽車好嗎?

  幼兒:為什么一樣的車跑的不一樣快?

  教師:那我們?cè)囈辉嚢,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

  1、情景引入,要求不接觸小汽車讓它開動(dòng)起來(lái)

  2、猜想記錄表

  3、幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒使小汽車在桌面上開動(dòng)起來(lái),并填寫記錄表。說(shuō)說(shuō)用什么可以使汽車開動(dòng)起來(lái)。

  在材料的投放上給予幼兒充分的探索空間,既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升,使幼兒通過(guò)操作、探究獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn),以及在操作中的自信心、成功感,交流與分享的行為得到充分的建立。

  思維接力棒:汽車的輪胎有三角形和正方形的,你聽說(shuō)過(guò)嗎?

  活動(dòng)五:誰(shuí)能使燈泡亮起來(lái)?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、交流、分享探索過(guò)程和方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索的興趣和對(duì)探索過(guò)程記錄的好習(xí)慣

  活動(dòng)形式:

  集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  區(qū)別針、勺子、子母扣、毛線、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統(tǒng)計(jì)表

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  活動(dòng)反思

  一次,幼兒在活動(dòng)區(qū)中發(fā)現(xiàn)電池和電線連接會(huì)讓小燈泡亮起來(lái),于是設(shè)置了提高,什么材料還能使燈泡亮起來(lái)?

  教師:你覺得老師表中能使燈泡亮起來(lái)的是誰(shuí)?

  幼兒:認(rèn)真的猜想并填表。

  教師:猜想后我們實(shí)驗(yàn)一下吧!

  幼兒:(1)猜的不一樣;(2)猜的一樣。

  教師:能導(dǎo)電的叫導(dǎo)體,不能導(dǎo)電的叫絕緣體。

  由于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)不同,故他們的探索過(guò)程和程度也就有很大的差異,所以支持每名幼兒按自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)是很重要的并給予個(gè)別孩子的及時(shí)鼓勵(lì)和必要的幫助是互關(guān)重要的。

  活動(dòng)六:沙包落到樹上怎么辦?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用各種常見的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索

  2、學(xué)習(xí)分享探索的過(guò)程,體驗(yàn)成功感

  活動(dòng)形式:

  集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木棍2—3根,梯子1個(gè)、皮球10個(gè)、跳繩10根

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)活動(dòng)反思

  一次,戶外活動(dòng)時(shí),幼兒比賽看誰(shuí)的沙包扔的高,這時(shí)有的小朋友的沙包落到了樹上,有的不知所措,有的想到了工具材料。為此,為了讓幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)探索的意識(shí)。

  教師:呦!這可怎么辦,沙包落樹上了?幼兒:去找梯子;等著來(lái)風(fēng)時(shí)就下來(lái)了;去拿長(zhǎng)棍。教師:用用其他的材料看看能否幫助你?幼兒:不行。有的東西不行。教師:它外能干些什么呢?其他的東西真的沒(méi)有用嗎?教師:什么材料就使用什么樣的工具。

活動(dòng)主題教案中班14

  設(shè)計(jì)理念:

  鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受打電話的樂(lè)趣。

  2、愿意表達(dá)自己的情感。

  3、學(xué)會(huì)打電話的禮貌用語(yǔ)和基本方法。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  臺(tái)式電話2部一次性紙杯毛線牙簽若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)情境:引出活動(dòng)內(nèi)容,老師口袋里放手機(jī)一部。鈴聲響老師接聽,說(shuō)禮貌用語(yǔ),然后掛上。問(wèn):“老師剛才做什么”

  鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己打電話的'經(jīng)驗(yàn),相互交流,嘗試用禮貌用語(yǔ)(用手勢(shì)做打電話狀)

  讓孩子自由打電話,指導(dǎo)孩子用禮貌用語(yǔ)。

  讓幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣,師:小朋友都很能干,我們來(lái)唱首歌吧。全體復(fù)習(xí)一遍,男孩女孩互換角色。

  總結(jié)表?yè)P(yáng)孩子。

  指導(dǎo)孩子制作電話,展開游戲打電話

  方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上的這一頭·······瞧電話做好了,小朋友一起來(lái)玩吧。

  幼兒兩個(gè)一組制作電話,玩游戲,附歌曲兩個(gè)小娃娃呀正在打電話呀······

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)殡娫捠巧畛R姷,小朋友感興趣,過(guò)程中孩子們感興趣,熱情很高,積極參與。樂(lè)于表現(xiàn)自己,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)具滿足孩子的動(dòng)手需要,活動(dòng)中,孩子發(fā)現(xiàn)只有把線牢系在牙簽上,并且把牙簽橫放電話線才不會(huì)斷。最后引發(fā)幼兒思考“為什么線可以傳聲音”從而使主題目標(biāo)得以體現(xiàn)。

活動(dòng)主題教案中班15

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),使幼兒知道要節(jié)約用水,并探索簡(jiǎn)單的水的過(guò)濾的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:將幼兒分成幾組,每組一小盆清水,米、青菜、土豆若干,沙子、石頭、樹葉、棉花等若干,小盆、漏斗幾個(gè),過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、清洗

  1、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

  師:今天我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲,娃娃家里都有些誰(shuí)呢?

  師:今天要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗干凈,但是,要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗干凈,等一會(huì)兒我們比一比,哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。

  2、幼兒討論清洗的方法。

  師:你們先商量一下,怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈?每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。

  教師注意傾聽并參與小朋友的談話,鼓勵(lì)他們用不同的方法來(lái)清洗。

  3、幼兒動(dòng)手操作。

  對(duì)于幼兒的操作,老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指點(diǎn),完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。

  4、比比誰(shuí)的方法好。

  請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么辦法清洗的,并比一比誰(shuí)的方法好,為什么?

  二、水的過(guò)濾

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。

  師:我們知道水很寶貴,那么這洗過(guò)菜的臟水能不能隨便倒掉呢?它可以用來(lái)做什么?你有沒(méi)有辦法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾)

  2、幼兒動(dòng)手操作。

  師:這邊有好多的材料,你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看,能不能將臟水變干凈些,你可以先和小朋友商量一下,并邀請(qǐng)你們的`特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。

  教師也參與幼兒的活動(dòng),并提醒幼兒用多種方法來(lái)嘗試。

  3、評(píng)價(jià)水的過(guò)慮結(jié)果。

  將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比,讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。

  師:這些水真的變干凈了許多,但這還沒(méi)有真正的干凈,要想讓這些水真正變干凈,那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。

  師:現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧,你想用它來(lái)做什么,帶它們?nèi)グ伞?/p>

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