關(guān)于識(shí)字教案9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識(shí)字教案 篇1
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的'問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓俺獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂(lè)范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，交叉寫(xiě)字。
1、俺會(huì)讀，讀出生字。
2、俺會(huì)記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）
3、俺會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么？（出示投影）他畫(huà)了些什么？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（出示板書(shū)）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）
3、都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽(tīng)，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比？
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
1、創(chuàng)設(shè)情景：大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺�？大家先�?tīng)一聽(tīng)——（范文錄音）
2、知道了嗎？原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車(chē)就要開(kāi)了！
4、哎呀，火車(chē)到了你最想到的地方，快下車(chē)吧！趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)�？有同學(xué)知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。
�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰(shuí)想試試？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花 春雨 江南
�。�1）喜歡江南？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？
�。�2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）
�。�4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜歡江南的.嗎？我們大家一起讀
*椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島
（1）對(duì)海島感興趣？談?wù)?/p>
�。�3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
�。�4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
�。�1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)蘇州也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色�。俊换ハ胝f(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了蘇州的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）
9、看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到蘇州來(lái)玩
識(shí)字教案 篇3
一、導(dǎo)入新課:
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1．學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2．分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4．開(kāi)火車(chē)讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5 多種形式讀。
（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1．選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的`過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1．給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2．卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3 分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5 師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
識(shí)字教案 篇4
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě)；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。看看掛圖，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)
1．認(rèn)讀生字，正音。
2．用旅、館擴(kuò)詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的`詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識(shí)金字旁。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。
3．用旅行說(shuō)一句話。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]
5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說(shuō)話
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．按峽的筆順書(shū)空。
2．教師范寫(xiě)生字。
3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握4個(gè)生字，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課詞語(yǔ)。
3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢?
2、 有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么?
(CAI：四副圖)他畫(huà)了些什么?
3、 你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面。(板書(shū)：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的'字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、 快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、 讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)
都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細(xì)聽(tīng)，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎?
4、 詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、 讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走!(CAI：小火車(chē))瞧，咱們的神州號(hào)小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了!小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽(tīng)一聽(tīng)(CAI：教師配樂(lè)范讀)知道了嗎?
原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺(jué)上一目了然)
(二)安排路線
(CAI：中國(guó)地圖)看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國(guó)的東、西、南部，請(qǐng)小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學(xué)生說(shuō)的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車(chē)就要開(kāi)了!
(三)按線路去各個(gè)地方旅行
*杏花 春雨 江南
(1) 喜歡江南?介紹介紹?
(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
(3) 我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞(CAI：憶江南)
(4) 想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一起讀
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
(1)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(CAI：塞北風(fēng)光)
(2) 塞北有什么吸引你?
(3)老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰(shuí)愿意來(lái)展示給大家看?
(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好!誰(shuí)想試試?
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!
*椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島
(1)(CAI：海浪聲)你們聽(tīng)到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>
(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。)
(3) 現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI：海南風(fēng)光)
(4) 看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀想去海南的都來(lái)讀讀!
*牦牛 冰雪 高原
(1) 請(qǐng)小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了。請(qǐng)你們往窗外看!(CAI：高原景色)
(學(xué)生對(duì)高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)
(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?
(四)總結(jié)，回歸全文。
(1)剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，四個(gè)地方的季節(jié)是不一樣的?
(2)板貼：春 夏 秋 冬
(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂(lè))指名展示都這么喜歡，那就一起來(lái)吧!
四 課外延伸
(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對(duì)嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個(gè)美麗的地方，非常有特色!想看看嗎?
(2)(CAI：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們?cè)敢鉃檫@些美景做宣傳，讓更多的人來(lái)觀光嗎?
(3)布置我也行
五 學(xué)生字
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島
(1)認(rèn)真觀察，識(shí)記字行。
(2)分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁。
(3)集體書(shū)空，各自描紅。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)部首：魚(yú)、貝。
�。�2）認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫(huà)的是什么地方？水中有什么？
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）用自己喜歡的'辦法認(rèn)讀這些詞。
�。�2）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2、自我介紹會(huì)。
�。�1）猜猜我是誰(shuí)？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚(yú)、鯉魚(yú)、鯊魚(yú)、鮭魚(yú)”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚(yú)兒打招呼。
�。�2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。
（3）小組成員分別扮演這四種魚(yú)，進(jìn)行自我介紹。
3、從魚(yú)的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：魚(yú)鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚(yú)字旁？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。
1、理解部首“貝”的含義。
�。�1）我們上街買(mǎi)魚(yú)去。買(mǎi)東西身上要帶什么呢？
（2）解釋�！板X(qián)——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞。
�。�1）自由認(rèn)讀。
（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。
�。�3）全班齊讀。
�。�4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個(gè)詞的意思？說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄈR讀一、二組詞語(yǔ)
三、練習(xí)：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識(shí)字方法。
2、獨(dú)立觀察，寫(xiě)生字字頭。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫(xiě)生字。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。
3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽(tīng)老師說(shuō)謎面一邊想，聽(tīng)完再回答。好，現(xiàn)在開(kāi)始。
師：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。
生：蝴蝶。
師：一起來(lái)看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。
師：猜對(duì)啦！
師：繼續(xù)聽(tīng)。
師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來(lái)工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。
生：螞蟻。
（出示圖片：螞蟻。）
師：看，又猜對(duì)了。
師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲(chóng)。出示詞卡：昆蟲(chóng)。
�。▽W(xué)生齊讀）
師：今天，咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲(chóng)交朋友。
�。ǔ鍪菊n題：識(shí)字4）
二、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示課件小火車(chē)。
師：開(kāi)往郊外的小火車(chē)就要出發(fā)了，螞蟻列車(chē)長(zhǎng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車(chē)廂上的生字詞，小火車(chē)會(huì)開(kāi)得更快的，大家有沒(méi)有信心？生：有。
2、師：好，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備�，F(xiàn)在開(kāi)始。
（組長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀）
3、全班“開(kāi)火車(chē)”讀生詞。
師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車(chē)出發(fā)啦。
師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；
生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)；
師：第一小組帶頭開(kāi)；
師：小小火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)；
生：轟隆，轟��；
師：第三小組接著開(kāi)；
師：小小火車(chē)加油開(kāi)；最后大家一起開(kāi)。我們的.火車(chē)到站了。
生：哧——。
三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、出示掛圖：
師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無(wú)際的田野，茂盛的樹(shù)林，美麗的花叢……
�。ń處熛鄼C(jī)出示：田野樹(shù)林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）
2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹(shù)林花叢。）
師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。教師配樂(lè)范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹(shù)林，花叢。
師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無(wú)際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。
師：讀樹(shù)林時(shí)，你想到了什么？
生：我想到樹(shù)林多么茂密，一棵挨著一棵。
師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。
生：樹(shù)林。
師：大家跟著讀一讀。
男生讀，齊讀。
師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一試，你為什么這樣讀？
生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。
個(gè)別讀，女生讀，齊讀。
師：我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。
3、看圖。
師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲(chóng)們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，小組長(zhǎng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲(chóng)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)：找昆蟲(chóng)。）
小組代表上臺(tái)指出昆蟲(chóng)的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師：來(lái)，和昆蟲(chóng)朋友打打招呼吧。
學(xué)生齊讀。
4、師：你了解這些昆蟲(chóng)嗎？能給大家介紹些什么？
先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（與小伙伴互說(shuō)昆蟲(chóng)知識(shí)。）
師：誰(shuí)先來(lái)介紹。
個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，教師相機(jī)出示昆蟲(chóng)圖，并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲(chóng)貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。
生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)；天牛又叫“水牯�！�，專(zhuān)愛(ài)吸食樹(shù)汁，這樣樹(shù)就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲(chóng)；
生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；
生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友；
生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；
生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）
5、師：我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)昆蟲(chóng)名稱。
學(xué)生齊讀昆蟲(chóng)名稱的6個(gè)詞語(yǔ)。
6、再看圖：
師：咦，這些孩子在干什么？
生：他們?cè)谟^察螞蟻呢！
出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。
師：他們?cè)趺从^察的？
生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專(zhuān)心，多認(rèn)真。
師：這個(gè)女孩子在干什么呀？
生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。
師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲(chóng)，這就叫“采集”。
出示詞卡：采集。齊讀。
7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲(chóng)3個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲(chóng)呢！
四、再讀詞。
1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。
2、師引讀：小朋友們來(lái)到郊外，
生：觀察、采集、昆蟲(chóng)。
師：郊外景色真美麗，有——
生：田野、樹(shù)林、花叢。
師：那兒藏著許多昆蟲(chóng)，它們有——
生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。
師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見(jiàn)了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì)讀？
�。〞�(huì)讀的小朋友一起讀。）
師：讀得真響亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。
2師：、小火車(chē)把咱們帶到了生字候車(chē)室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。
小朋友轉(zhuǎn)盤(pán)讀。
師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫(xiě)3個(gè)字呢！
3、課件演示：蟲(chóng)螞蟻。
師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。
個(gè)別書(shū)空“蟲(chóng)”的筆順。課件演示“蟲(chóng)”的筆順，集體書(shū)空。
師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？
生：“螞”左邊是蟲(chóng)，右邊是馬，合起來(lái)就是螞。
課件演示，并讓學(xué)生比較蟲(chóng)子旁大一些，不好看。左邊的“蟲(chóng)”要寫(xiě)小一點(diǎn)。
生：“蟻”左邊是蟲(chóng)，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。
書(shū)空“義”的筆順。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
�。�1）畫(huà)昆蟲(chóng)。
�。�3）折昆蟲(chóng)。
�。�4）找昆蟲(chóng)趣事。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示教學(xué)掛圖，看圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、師：這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字四》就告訴了我們很多我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、指名讀題，全班齊讀。
二、初讀詩(shī)歌。
1、讀課文，找出藏在文中的.生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把詞語(yǔ)讀得通順、流利。
5、小老師帶讀。
6、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)連起來(lái)。
4、集體訂正。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“搬”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字四
耍獅子 舞龍燈 踩高蹺
賽龍舟 唱大戲 猜燈謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)連起來(lái)。
4、集體訂正。
5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過(guò)的？
6、指名在全班說(shuō)。
7、評(píng)說(shuō)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“磚”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)24課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字四
元宵觀燈 清明遠(yuǎn)足 端午吃棕
中秋賞月 重陽(yáng)登高 除夕團(tuán)圓
課后記：
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)設(shè)想
本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的'興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。
3．正確、流利朗讀兒歌。
4．認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小 物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。
學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）
一、引趣導(dǎo)入
1．你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）
2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂(lè)，快找找吧！說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。
二、學(xué)習(xí)字詞
1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌→開(kāi)火車(chē)讀兒歌→讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。
2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出
來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3．觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
�。�1）觀察生字，找出生字共同的秘密。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的辦法�？瑟�(dú)立思考，也可與周?chē)瑢W(xué)討論。
�。�3）檢查識(shí)記結(jié)果。（出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記辦法。
（4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。
4．鞏固11個(gè)蟲(chóng)字旁的生字。
�。�1）師生互動(dòng)，給圖找朋友。（教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。）
�。�2）學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。
師小結(jié)：你們真聰明，11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？
三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識(shí)字
1．（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？
2．把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
3．指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。
4．繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
�。�1）（課件出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。
�。�2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。）
�、俨隆熬W(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）
讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習(xí)組詞。
�、诓隆斑\(yùn)”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫(huà)）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。
�、鄄隆罢埂弊帧＃ㄗ詈笠粡埣词牵┳稣钩釀�(dòng)作。了解伸展的意思。
同桌一起想辦法識(shí)記，看誰(shuí)記得快。
四、鞏固生字
游戲：小小郵遞員。
方法：
�。�1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。
（2）檢查信箱。
（3）閱讀信件。
（注：信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）
五、小結(jié)
小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過(guò)還有許許多多的小蟲(chóng)子，也過(guò)著快樂(lè)的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！
六、板書(shū)：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻
附（沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音）：
�。�1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，
撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。
撓得土地軟綿綿，不要！不要！
撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲(chóng)才是對(duì)。
（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，
常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。
它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，
不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。
�。�3）一只螞蟻運(yùn)米來(lái)，（6）小蝌蚪，長(zhǎng)尾巴，
搬呀搬呀搬不起。跟著魚(yú)，跟著蝦，
兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米，東游西游找媽媽?zhuān)?/p>
一起用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！
我的尾巴不見(jiàn)啦。
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