好玩的電動玩具教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的好玩的電動玩具教案，歡迎閱讀與收藏。
好玩的電動玩具教案 1
活動目標
1、在探索活動中發(fā)現電池的秘密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。
2、能在探索活動中積極表達自己的發(fā)現。
活動準備
1、課件—照片：電動車
2、電動玩具，電池。
活動過程
一、導入
出示電動汽車，引起幼兒興趣。
你們看這是什么？（汽車）
你知道怎樣玩嗎？
�。ㄗ層變赫f說自己玩玩具的經驗）
二、展開
1、區(qū)別電動玩具和一般玩具
�。�1）仔細看看這兩輛車有什么不一樣嗎？
引導幼兒發(fā)現，一輛車有電動開關，一輛車沒有
�。�2）電動車怎樣玩？慣性車怎樣玩？
啟發(fā)幼兒結合生活已有知識進行講述。
2、介紹電動玩具
（1）你喜歡玩電動玩具嗎？你玩過哪些電動玩具？
（2）你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？
�。�3）要想讓電動玩具跑起來，需要什么？
3、學習安裝電池
�。�1）出示一個沒有安裝電池的電動玩具
誰來說說，電動玩具車為什么不動？
（讓幼兒發(fā)現，沒有安裝電池）
�。�2）電池有什么用？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
（3）請幼兒安裝電池
安裝上電池，為什么還不會動，是什么原因呢？
�。ㄕ堄變阂黄鹫以颍�
�。�4）電池有政正負極，正確的安裝電池，才能起作用。
交給幼兒學看電池的正負極。
4、嘗試安裝電池。
（1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看玩具會不會動？
�。ㄓ變簢L試安裝電池）
（2）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。
�。�3）現在你們的玩具都能開動了，你是怎么讓它動起來的？
�。�4）你選擇的`是什么樣的電池？是怎樣安裝的？
�。ㄔ谟懻撝泄餐偨Y干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）
三、結束
幼兒自由玩電動玩具。
鼓勵幼兒和同伴交換玩具，了解認識更多的電動玩具。
好玩的電動玩具教案 2
活動目標
1、在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。
2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功的快樂。
活動準備
每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。
活動過程
一、設置情境
師：“六？一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，（出示電動玩具）你們猜：“這小猴會敲鼓嗎？”“洋娃娃會跳舞嗎？”這些玩具全是電動玩具。
教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢？激起孩子們探索的欲望。
二、操作探索（一）
1、拆電動玩具。
�。�1）師：現在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密，你也可以把它拆開，然后互相說一說，你發(fā)現了什么？
�。�2）幼兒玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。
�。�3）提問：你發(fā)現玩具里有些什么？
小結：原來玩具里有電池、彈簧、開關。
2、裝電池。
�。�1）師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)現了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢？
（2）幼兒裝電池（肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來）
三、討論
1、為什么剛才會自己動的玩具現在不會動了呢？
2、如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝才是對的呢？
引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。
四、操作探索（二）
1、師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。
2、幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現表達出來。
3、提問：
（1）你發(fā)現玩具是什么原因不能動嗎？你怎樣又使它動起來的？
小結：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。
�。�2）電池內的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢？（教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境）
五、玩電動玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的`節(jié)日。
活動延伸
1、在班里設立“電池回收箱”，鼓勵幼兒從收集廢電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
2、在操作區(qū)提供電池、各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。
3、教育幼兒要愛惜玩具。
活動反思
電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具�；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。
好玩的電動玩具教案 3
活動設計：
讓寶寶在熟悉的玩具中學習愛護玩具、學習與同伴分享玩具的技能。引導寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現問題，逐步培寶寶善于觀察、愛思考的好習慣是我們教育的目標之一。電動玩具生動有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛。設計這一集體活動，引導寶寶知道玩具一起玩，是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。
活動目標：
1、教育幼兒要愛惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。
2、了解電動玩具的特點，初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
活動準備：
活動前請每個寶寶從家里帶一個電動玩具來園。
活動過程：
1、引出課題，引導寶寶觀察對比電動玩具。
老師出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請寶寶們來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法。
�。�1）讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，互相說說自己的玩具是怎樣玩的？
�。�2）請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的.玩法，并說說自己的電動玩具是什么名字的。
（3）啟發(fā)引導：A沒有電池，電動玩具能動嗎？B開關沒打開，電動玩具還能動嗎？老師小結：這些玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。
�。�4）老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關，并說說應該怎么玩？
�。�5）分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。
3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》
好玩的電動玩具教案 4
活動目標：
1、能發(fā)現電動玩具的動力源—干電池，了解干電池的驅動作用。
2、能在探索活動中積極表達自己的發(fā)現。
3、能大膽地選擇游戲內容，提高活動的興趣。
4、促進幼兒的`創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
開設區(qū)域及玩法：
(一)科學區(qū)：安裝電池
提供材料：電池、電動玩具
玩法：會按+、-標記正確安裝電池。
(二)娛樂區(qū)：電動玩具世界
提供材料：各種電動玩具
玩法：會主動探索電動玩具的各種玩法，與同伴進行合作游戲，并會用語言進行講述。
(三)動腦區(qū)：給玩具分類
提供材料：各種標記、電動玩具
玩法：會按照動物玩具、交通玩具、其他玩具等方法給電動玩具進行分類。
活動評價：
請幼兒說說你在科學區(qū)活動時有沒有碰到什么困難?怎么解決的?
好玩的電動玩具教案 5
活動目標：
1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。
2、學習用記錄卡（語言）表達操作結果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
電動玩具若干、電池、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。
活動過程：
一、導入活動：
老師拿出“小熊”玩具放在桌子上激發(fā)幼兒興趣，
“今天張老師給你們請來了一位客人，它是（小熊），看看——”，老師打開開關將小熊放在桌子上幼兒觀察。
師：小熊為什么會動呢？
幼：有電池
師總：像這種需要電動起來的玩具稱為電動玩具。
二、基本部分
1、幼兒操作、探索、讓玩具動起來，（每組投放沒裝電池的玩具，每人一個）。
師：有電池它就會動嗎？你們桌子上邊也有很多電動玩具，每個小朋友拿一個，裝上電池，試試看。
2、幼兒操作：
指導語：趕快裝上電池，你的玩具能動起來嗎；
xxx的玩具動起來了；
沒裝上電池的，加油，
你的玩具動起來了嗎？再試試，
他為什么動起來了？
師：你的玩具動起來了嗎？拿起來我看看！
幼：A動起來了；B沒動請把玩具放在桌子上
師：（拿起玩具）有的玩具動起來了，有的玩具沒有動？
A、師拿起動起來的玩具：這個玩具為什么會動呢？（有電池）
有電池就能動起嗎？《玩具還給幼兒》
B、看看這一個玩具為什么沒動起來？
a沒電池師打開電池盒（沒電池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動。
b沒電了對，電池沒電了玩具不會動，可這電池是買的新電池。
c電池裝反了《把玩具放在桌子上》我這里有一個電池模型，還有一個電池盒模型。
�。ǘ�、學習安裝電池
1、教師取出模型，認識正負極。
師：你來試試看。（請一幼兒安裝）
你們覺得是裝正確的嗎？（A是、B不是）
有同意的，有懷疑的？我們來看看電池和電池盒什么地方是一樣的？
幼：有“+”有“—”。（教師邊出示圖片＋—）
師：對，誰知道+、—在這兒表示什么意思？
在這兒“+”表示正極，“—”表示負極。一起說說：“正極”、“負極”
師：看看電池上的'正極、負極和電池盒里的正極、負極之間有什么關系呢？就是在裝的時候要怎么樣？
幼：對好，請幼兒嘗試安裝。
2、學習正確安裝電池、
師：要正極對正極、負極對負極（邊說邊裝）
3、幼兒驗證操作
師：a請剛才玩具沒動起來的小朋友用這種方法試試看，你的玩具能不能動起來。
b玩具動起來的小朋友看看你是用的這種方法嗎？（請剛才玩具沒有動起來的那幼兒上前來操作，教師重點輔導。）
師：玩具都動起來了嗎？
幼：動起來了。
師：小朋友真能干，看來要玩具動起來，還要把電池裝正確。就是正極對正極、負極對負極。
師：我們要進行下一個游戲，請你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。
�。ㄈ�、幼兒實踐操作、修理玩具。
1、出示不能動的玩具4種，幼兒找出原因并記錄。
師：今天早上玩具廠的廠長給張老師打來電話，他說廠里的玩具都不能動了，你們愿意當工程師幫助他們嗎（愿意）。
師：先要找找玩具為什么不能動？待會把你找到的原因畫在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。
指導語：你找到原因了嗎？那趕快把你找到的原因畫在記錄單上。
你的玩具為什么不能動，找到原因了嗎？
仔細找找看。
記錄好的小朋友把你的記錄單拿上來貼好。
2、觀察找到的原因
師：請小朋友把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動的原因，
玩具為什么不會動
A、這是誰的，你的玩具為什么不能動。（沒裝電池）誰的和他是一樣的原因，舉手我看看。
B、一起來看看，這是什么原因不能動呢？（沒裝滿電池）
C、還有其他原因不能動的嗎？你來說說（電池大小不一樣）
D、一起來看看，這是什么原因不能動？（電池裝反了）
師：玩具不能動有這么多原因，你們有信心把他們都修好嗎？
幼：有。
師：一會兒我們要來玩具大比拼，看哪一組小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到評委老師那兒去檢驗，檢驗過關就可以得到一顆聰聰五角星，有信心嗎？玩具大比拼，越比越開心！耶——！開始！
指導語：你是怎么把玩具修好的；
趕快拿到評委老師那兒去檢驗；
告訴他們你是用什么方法把玩具修好的；
沒有修好玩具的小朋友加油！
師總結：我們的時間差不多，你的玩具動起來了嗎？舉起來我看看，工程師把玩具修好了高興嗎？（高興）有的小朋友的玩具還是沒動起來，你們剛才也很努力在想辦法，所以你們也會得到一個力力五角星。我會把這些玩具放在教室里邊，下來之后我們再來探索。
小朋友修了這么多玩具，用了這么多方法看看
a沒電池的裝上電池。
B電池沒裝滿的把電池裝滿。
c電池大小不一樣裝上型號一樣的。
d電池裝反的把電池裝正確。
3、延伸活動
其實我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒、遙控器等等！今天回家看看你家里有哪些壞的小家電，用你們學到的本領把他們都修好！ok!ok!今天的課上到這兒，謝謝小朋友，謝謝評委老師！請四號值日生端上玩具到張老師這兒來排隊，給客人老師再見！
好玩的電動玩具教案 6
活動目標：
1.知道運動器械對運動身體的輔助作用，增強幼兒對運動的興趣。
2.懂得變廢為寶，感受運動的趣味性。
3.樂于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
利用器械進行運動的圖片手扶自行車、球等體育器械，自制體育器械若干
活動過程：
1.手指游戲：快樂的一家
寶寶們，天氣太冷了，咱們一起來運動運動小手吧!!
2.出示人們利用器械進行鍛煉的圖片
1)冬天里，大家都是怎樣運動身體的呢?
2)小結：體育器械可以輔助開展運動，更好地鍛煉身體各部位。
3.幼兒園里的體育器械：手扶自行車、球、鉆圈、跨欄等，知道體育器械是用來輔助開展體育鍛煉的!(請幾名幼兒體驗)
4.寶寶們玩過哪些體育器械呢?
1)出示班上的自制拋接球及球瓶
2)展示其他班級的自制體育器械，知道廢舊材料也可以成為鍛煉身體的工具，幫助我們鍛煉身體，感受運動的樂趣。
5.結束：幼兒選擇體育器械嘗試開展體育鍛煉。
教學反思《運動器械真好玩》
開展了此活動后，我感覺好的方面是選材貼近幼兒生活，被幼兒所喜愛。其次活動設計層次比較清晰，導入活動輕松簡單，目的'明確，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊;活動過程緊密聯系幼兒的實際生活經驗及與運動器械相關的已有經驗，選用了小區(qū)及幼兒園中的運動器械做為主要認識對象，較好地調動了孩子的已有經驗，并進行經驗提升。最后用“自制體育器械”引發(fā)孩子變廢為寶，進一步感受運動器械的樂趣，結束活動�；顒又校⒆訉Ω鞣N各樣的運動器械十分感興趣，積極想要參與活動，但孩子的興趣緊緊停留在“看”上面，不能較好地用語言進行表達和描述;另外，運動器械的種類過多，沒有針對性，使得活動顯得有點泛泛而談，在知識技能方面沒有給予孩子很好的提升。
好玩的電動玩具教案 7
活動目標：
1、能發(fā)現電動玩具的動力源——干電池，了解干電池的驅動作用。
2、在探索活動中發(fā)現電池的秘密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。
3、能在探索活動中積極表達自己的發(fā)現。
活動準備：
1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。
2、取出一半電動玩具的電池。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、出示各種不同的電動玩具，引起幼兒興趣。
提問：請你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？（請個別幼兒介紹。）
二、讓幼兒自由結伴在教室的空地方玩電動玩具，發(fā)現問題。
�。�1）有的小朋友的玩具吃了問題，不會動了。是什么原因？找個朋友一起來找找原因？
�。�2）誰來說說是什么原因玩具不會動了？
�。�3）哦！原來是缺少電池，電池有什么用呢？（幼兒自由討論）
三、嘗試給不會動的玩具安裝電池。
�。�1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看丸劑會不會動？（幼兒嘗試安裝電池）
（2）裝上電池為什么有的玩具會動了，有的玩具還是不會動呢？電池裝的對不對？應該這樣裝呢？
�。�3）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。提問：這次你們的玩具都能開動了嗎？你是怎么讓它動起來的？你選擇的.是什么樣的電池？是怎樣安裝的？（在討論中共同總結干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）
四、幼兒自由結伴玩電動玩具。
鼓勵幼兒交換游戲材料，了解認識更多的電動玩具。
活動反思：
電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。
好玩的電動玩具教案 8
設計思路：
“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關系。根據平時對孩子的觀察，我就設計了這樣一次集體活動。
活動名稱：電動玩具動氣來（中班）
活動目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。
活動準備：
電動玩具若干、各種大小的電池若干。
活動重點：安裝順序。
活動過程：
●玩電動玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？
�。ㄌ峁┎谎b電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現這些電動玩具是動不起來的。）
——“這些是什么玩具？怎么會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?
小結：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。
現在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。
●嘗試安裝電池。
○幼兒選擇電池安裝。
（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）
○比較討論。
——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”
�。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負極，突出安裝的順序。）
小結：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數一數你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關上小門，打開開關，電動玩具就會動了。
●再次安裝電池。
——解決問題，體驗快樂。
反思：
首先我認為預設的兩條目標是比較切合的，但由于活動預設后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發(fā)現孩子安裝不當的原因：一是電池正負極，二是電池數，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的`行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應該更注重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應該給予孩子更多表達自己想法的時間與機會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創(chuàng)設更多機會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化為教育行為。
好玩的電動玩具教案 9
目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。
準備：
電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
過程：
1、情景導入：
帶幼兒去玩具城：
——老師帶你們去玩具城，看看都有些怎么樣的玩具？
“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
2、交流玩電動玩具的體驗：
幼兒玩電動玩具，老師觀察指導：
——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”
“玩具怎么會動？”
“電池裝在什么地方？”
3、裝電池，討論出現的`問題：
——“同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？”
“想辦法讓它們動起來好嗎？”
幼兒嘗試裝電池：
——“為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”
“為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”
小結：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。
4、解決問題，體驗快樂：
幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。
好玩的電動玩具教案 10
設計意圖：
新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
活動目標：
1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張
活動過程：
一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”
二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流�！澳銈儼l(fā)現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”
教師針對幼兒的.操作情況，舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動延伸：
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。
活動反思：
為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。
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