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音樂(lè)《郊游》教案

時(shí)間:2025-02-14 11:14:40 佩瑩 教案 我要投稿

音樂(lè)《郊游》教案(通用15篇)

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的音樂(lè)《郊游》教案,歡迎大家分享。

音樂(lè)《郊游》教案(通用15篇)

  音樂(lè)《郊游》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《郊游》。

  2、在表演時(shí)注意表情和動(dòng)作,并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)

  2、歌曲《郊游》(見(jiàn)資料庫(kù))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幫助幼兒回憶郊游的情景。

  重點(diǎn)提問(wèn):我們到哪里去春游了?

  在那里你找到春天了嗎?

  小結(jié):春天天氣暖和,到處都是一片綠色的景象。小朋友一起去春游真開(kāi)心!

  2、教師范唱歌曲《郊游》,并引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

  重點(diǎn)提問(wèn):在歌曲里面你聽(tīng)到了什么?

  春天又怎樣的'景象?

  小結(jié):教師把幼兒說(shuō)的,用歌曲里的歌詞唱出來(lái)。

  3、教師再次范唱歌曲,以提問(wèn)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲樂(lè)句中相同的地方。 重點(diǎn)提問(wèn):歌曲里面有哪幾句唱的是一樣的?

  小結(jié):原來(lái),第一段的開(kāi)始部分,和第二段是一樣的。

  4、教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

  5、幼兒在場(chǎng)地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。

  活動(dòng)延伸:

  1、將音樂(lè)投放入音樂(lè)區(qū)內(nèi),并提供裝扮的服裝,讓幼兒進(jìn)行表演。

  2、在美工區(qū)設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫(huà)。

  附歌詞:

  走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。

  走走走走走,我們小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。

  音樂(lè)《郊游》教案 2

  教學(xué)內(nèi)容

  音樂(lè)活動(dòng)《郊游》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受a段音樂(lè)的歡快,b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

  2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作,討論打擊樂(lè)器的演奏方法,萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備已會(huì)唱歌曲、歌曲樂(lè)譜、樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能用樂(lè)器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法;樂(lè)器輔助教學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。

  1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。

  師:上次老師請(qǐng)小朋友學(xué)了《郊游》這首歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

  2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

  師:這首歌曲一共有幾小段?

  總結(jié):這首歌里一共有三段,第一段和第三段是一樣的,可以叫做aba形式。

  3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

  提問(wèn):第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣?感覺(jué)怎么樣?

  師:第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣?

  進(jìn)行歌唱,復(fù)習(xí)歌曲。

  知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的

  第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒,第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色,比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受a段音樂(lè)的歡快,b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

  2、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

  師:第二段里,我們看到了青山綠水,可以做些什么優(yōu)美的'動(dòng)作呢?

  3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒組合成歌表演,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。

  用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景。

  自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。

  隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對(duì)歌曲的理解,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,并進(jìn)行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行歌曲伴奏。

  1、出示樂(lè)器。

  2、提問(wèn):什么樂(lè)器適合演奏歡快郊游的部分?

  師:什么樂(lè)器適合演奏音樂(lè)優(yōu)美的部分?

  3、出示樂(lè)譜。

  4、進(jìn)行分組看樂(lè)譜練習(xí)演奏。

  5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。

  要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

  用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

  用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè)的優(yōu)美。

  了解不同樂(lè)器的分奏情況。

  練習(xí)后,看指揮隨音樂(lè)演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè)器的演奏方法,萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣,通過(guò)分樂(lè)器的歌曲演奏,使幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)器的使用,能對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)更感興趣。

  音樂(lè)《郊游》教案 3

  中班打擊樂(lè):

  郊游

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)歌曲,了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  2、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

  3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先會(huì)唱歌曲《郊游》,節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  “小朋友,前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲,你們還記得嗎?”(伴樂(lè)輕唱)

  二、感知結(jié)構(gòu),嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

  1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了,看看老師用了哪些符號(hào)?”

  “那請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音看著圖譜來(lái)唱一唱,然后告訴我,這首歌曲里面有什么地方是相同的!保ò闃(lè)齊唱)

  “第一段和第幾段相同?”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”

  “中間部分有它們一樣嗎?”

  師小結(jié):像這樣開(kāi)始和結(jié)尾的節(jié)奏相同,中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。(出示ABA)

  2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,看到小腳你想到什么動(dòng)作?看到小手呢?誰(shuí)來(lái)試一試!保ㄒ龑(dǎo)幼兒看圖譜,集體分部練習(xí))“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?”(拍腿拍肩,集體嘗試)

  3、分析B段:“B段我們看到了什么?這兒不是小腳小手,而是白云、陽(yáng)光、青山綠水,可以用什么動(dòng)作呢?”(幼兒做,集體練習(xí))

  4、集體完整練習(xí),分部練習(xí)。“現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)一下!保ǹ粗笓]伴樂(lè)做動(dòng)作)

  三、討論配器,并演奏。

  1、“小朋友真能干,連小樂(lè)器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦,看一看,都來(lái)了誰(shuí)?” 認(rèn)識(shí)鈴鼓,碰鈴,圓舞板。

  “我們幫它們分一下工,走的.部分用什么樂(lè)器?為什么?拉手的地方呢?” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢?”

  2、嘗試用樂(lè)器演奏一遍。

  3、交換樂(lè)器。

  四、結(jié)束。

  “今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì)用樂(lè)器來(lái)演奏歌曲了,像這樣用樂(lè)器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè)。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè)器,在我們?nèi)龢堑囊魳?lè)室里,還有許多的打擊樂(lè)器呢,等下我們一起去用別的樂(lè)器來(lái)試著演奏《郊游》好嗎?”

  音樂(lè)《郊游》教案 4

  設(shè)計(jì)背景

  孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的`創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。

  2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

  3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。

  2、重點(diǎn):有感情地唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

  2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:X X XX X。

  二、基本部分:

  1、談話(huà)引入:小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

  2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

  3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

  4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

  (2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

  (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。

  (4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

  (5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

  6、音樂(lè)游戲:《去郊游》

  教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

  三、結(jié)束部分:

  1、小結(jié)。

  2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并辨別區(qū)分不同的聲音。

  在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà),幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

  活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

  在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請(qǐng)他們?cè)俪槐,而我的語(yǔ)言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

  音樂(lè)《郊游》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn),并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

  3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲,并從中體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn),并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:閱讀材料《郊游》,音樂(lè),郊游圖片一張,白云,太陽(yáng),水的圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲

  2、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。

  教師完整地范唱歌曲《郊游》,引導(dǎo)幼兒帶著教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。

  提問(wèn):歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景?

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲,感受和探索出歌曲的.結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌,注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。

  通過(guò)交流的方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同?

  4、創(chuàng)設(shè)游戲情景,教師當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。

  提問(wèn):在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作?能再和你的同伴一起做嗎?

  教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作,同時(shí),引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

  教師給予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。

  活動(dòng)反思

  教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展,可以根據(jù)地域不同,引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞,如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞,比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)上手拉手,中間留四個(gè)空白,這樣,幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

  音樂(lè)《郊游》教案 6

  設(shè)計(jì)意圖

  歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容,來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)磁帶。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)郊游的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加,初步感受音樂(lè)旋律。

  1.今天,幼兒園的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

  2.(播放歌曲磁帶),幼兒自由結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)手拉手,感受歌曲歡快的情緒。

 。ǘ├斫飧枨鷥(nèi)容,感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  1.有許多小朋友也手拉手去郊游,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾?tīng)歌曲一遍)

  2.小朋友們是怎么去郊游的?他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨兀浚ò自朴朴、?yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

  3.出示圖譜,理解歌曲。

  (1)我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái),請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。(范唱。)

 。2)你們看懂了嗎?小朋友是怎么去郊游的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

 。3)現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4.剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的'?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè)的,唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的,哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的,唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的?

  5.第一段和第三段講了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時(shí)候心里怎樣?(高興、開(kāi)心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。

  6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時(shí)候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。

  7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。

  (三)大家一起去郊游

  1.教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式,連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒,歌曲就重復(fù)唱一遍。

  2.請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前,先找到一個(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。

  3.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,共同演唱歌曲。

  音樂(lè)《郊游》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)該曲《郊游》,引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。

  2. 過(guò)程與方法:學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

  3. 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙錘配合演唱。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的'唱法。

  重點(diǎn):感情地演唱歌曲,通過(guò)演唱,使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

  教學(xué)用具:鋼琴,多媒體,自制沙錘,碰鈴。

  一. 組織教學(xué)

 。ㄒ唬。導(dǎo)入

  師:小朋友,歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè)課堂,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節(jié)?那請(qǐng)你們談一談最喜歡的季節(jié)?

  1. 播放四季的圖片(春夏秋冬)

  師:今天呢,老師邀請(qǐng)了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè)課堂做客,首先,我們先和她們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

  2. 出示節(jié)奏游戲:

 。1) X X |XX X|

  (2) X.X XX|XX X|

 。3) X X|X.X X|

 。4) XXX XX| X —|

  (每段節(jié)奏分別請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示,可以用不同的打擊樂(lè)器來(lái)配合,再最后分每個(gè)大組來(lái)演示,四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演,最后可以加入律動(dòng)。

  二. 感受歌曲

  師:小朋友,你們表演的可真棒啊,就連小花,小草都露出了腦袋兒,準(zhǔn)備為你們鼓掌呢,你們瞧,外面一片春意盎然,說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè)教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)郊游,好嗎?那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線(xiàn)乘車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)吧。ń加温肪(xiàn):乘車(chē)—樹(shù)林—湖邊)

  1.(乘車(chē))初次播放音樂(lè),邊聆聽(tīng)邊做律動(dòng)

  2. (樹(shù)林)師:你們瞧,前方有一片樹(shù)林,春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊(duì)伍,聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)在和我們打招呼?

 。1) 播放小鳥(niǎo)的聲音,出示:

  啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

  學(xué)生跟唱

 。2) 播放小熊的聲音,出示:

  5 5| 2 6|

  嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕

  學(xué)生跟唱

  (3) 播放小猴的聲音,出示: —|5—|

  嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

  學(xué)生跟唱

  3. (湖邊)師:我們的小伙伴越來(lái)越多了,你們的心情怎么樣?老師看見(jiàn)一片美麗的風(fēng)景,很想夸夸這美麗的春天,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。(老師演唱),你們可以和我一起唱一唱嗎?

  學(xué)生跟著唱一唱。

  4. 這么開(kāi)心的來(lái)郊游,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,再次播放歌曲,回答老師問(wèn)題 你能聽(tīng)出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句啊?(三句)哪兩句是相同的呢?(一.三)

  三. 學(xué)唱歌曲

  1.跟著琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。

  2.跟著琴聲演唱歌譜。

  四. 表演全曲

  1.用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏,可分組配合。(一拍敲一次)

  2.播放音樂(lè),用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演

  音樂(lè)《郊游》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。

  2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、背景圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。

  二、欣賞音樂(lè)。

  1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

  2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

  3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  4、分段欣賞音樂(lè)。

  (1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō):哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友繞樹(shù)林拐彎,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?

  (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

  三、表現(xiàn)音樂(lè)。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

  2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

  3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

  四、拍照結(jié)束,幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

  活動(dòng)反思:

  從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺(jué)得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽(tīng)音樂(lè),孩子們就能夠愉快的聽(tīng)著音樂(lè)擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開(kāi)展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

  在傾聽(tīng)理解音樂(lè)的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂(lè)的不同特點(diǎn),有些孩子說(shuō)出前面的音樂(lè)是過(guò)草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹(shù)林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹(shù)林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

  看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂(lè)的不同,但是在說(shuō)出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地,這是爬山,而老師沒(méi)等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。

  創(chuàng)編過(guò)草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過(guò)草地輕快、活潑的`旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺(jué)來(lái)創(chuàng)編。

  整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過(guò)頭,對(duì)于音樂(lè)的傾聽(tīng)也關(guān)注的少了點(diǎn)。

  音樂(lè)《郊游》教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2過(guò)程與方法:能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。3知識(shí)與技能:學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。

  教學(xué)方法

  啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

  (教師范唱《郊游》歌曲。)

  (學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  二、新課講授——熟悉旋律:

  1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車(chē)動(dòng)作去郊游:

  請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的'樣子。

  2、PPT出示春天的田野等一些圖片,并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞,讓同學(xué)們熟悉歌詞。

  3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。

  4、熟悉了旋律和歌詞,教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。

  5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn),學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò),因此多次重復(fù),帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。

  6、播放伴奏,完整地唱歌曲:

  7、增加難度,讓同學(xué)們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。

  三、鞏固提高

  請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏,之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  四、小結(jié)與作業(yè)

  請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

  布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  主要以PPT形式呈現(xiàn)。

  音樂(lè)《郊游》教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》二、學(xué)唱歌曲《郊游》三、用打擊樂(lè)器碰鐘和自制的打擊樂(lè)器沙錘為歌曲伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng),《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,并能隨著音樂(lè)情緒,分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。

  三、學(xué)生通過(guò)感受歌曲節(jié)拍,按節(jié)奏讀歌詞,分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂(lè)句伴奏等音樂(lè)活動(dòng),在輕松自然的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  (師)同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一年中有幾個(gè)季節(jié)?

 。ㄉ4個(gè)。

 。◣煟┧麄兪牵海ㄉ┐骸⑾、秋、冬。

 。◣煟┪覀儊(lái)欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱的是哪個(gè)季節(jié)?歌中都唱到了什么內(nèi)容?

 。ㄉ┱J(rèn)真聆聽(tīng),回答問(wèn)題。

 。◣煟ǔ鍪靖柙~)好,讓我們伴著春天的腳步,隨著音樂(lè),一起來(lái)唱一唱,跳一跳。(邊唱邊律動(dòng))

  二、寓教于樂(lè)

 。◣煟┩瑢W(xué)們,老師想考考你們,你們知道嗎?在我們祖國(guó)海峽的對(duì)岸有一個(gè)地方叫地方(出示地圖),它也是我們祖國(guó)母親的孩子,是我們國(guó)家不可分割的一部分,那里有著優(yōu)美的自然風(fēng)光,讓人無(wú)限向往,同學(xué)們,我們一起去看看,好嗎?(介紹地方風(fēng)土人情)

 。◣煟┐禾焓且粋(gè)生機(jī)盎然的季節(jié),每年春季的時(shí)候,學(xué)校都會(huì)組織同學(xué)們?nèi)ゴ河,同學(xué)們你們?cè)敢馊幔?/p>

  (生)愿意。

 。◣煟┰诘胤降貐^(qū)生活的小朋友們,他們每年春季也會(huì)去郊游,你們聽(tīng)他們已經(jīng)唱著歌出發(fā)了。(錄音范唱)

 。◣煟┩瑢W(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度,是稍慢些還是稍快些?

 。ㄉ┥钥煨

 。◣煟⿲(duì),是中速稍快。

  (師)小朋友的心情怎么樣?

  (生)自由回答。

  (師)我們學(xué)過(guò)2/4拍和3/4拍,誰(shuí)來(lái)表示一下。(強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律)

 。◣煟┪覀儸F(xiàn)在就走在了去郊游的路上,請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲走一走,自己感覺(jué)以下,歌曲是幾拍子的?

 。ㄉ╇S歌曲走,自己感受節(jié)拍。

 。◣煟┖,我們打開(kāi)書(shū)第四頁(yè),一起來(lái)唱唱這首《郊游》。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀歌詞,想一想,地方小朋友在郊游的時(shí)候都看到了什么?然后結(jié)合著書(shū)中的圖,討論一下,他們和我們郊游的時(shí)候有什么不同?

 。ㄉ⿲W(xué)生討論后回答。

 。◣煟┱(qǐng)同學(xué)們拿出我們用廢舊易拉罐自制的.打擊樂(lè)器沙錘,聽(tīng)它發(fā)出的是長(zhǎng)音還是短音?(生)短音。

 。◣煟┖,我們來(lái)敲一敲兩拍子的節(jié)奏。(強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱和整齊)

 。◣煟┖茫(qǐng)同學(xué)們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍,邊按節(jié)奏讀出歌詞,老師要看看誰(shuí)的協(xié)調(diào)

  性最強(qiáng),讀的最準(zhǔn)確。(出示歌詞)(強(qiáng)調(diào)“繡”的四拍,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師讀,自己在心中感受拍數(shù))

  (生)按要求邊敲邊讀。

 。◣煟┩瑢W(xué)們讀的非常準(zhǔn)確,想不想聽(tīng)老師來(lái)唱一唱?好,這首歌分三個(gè)樂(lè)句,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)有哪兩個(gè)樂(lè)句是想同的?(生)1、3樂(lè)句相同。

  (師)好,我們隨著老師的琴慢速試著來(lái)唱一唱。(生)演唱。

  (師)我們看第二樂(lè)句,你們聽(tīng)哪個(gè)字有跳躍的感覺(jué)?(生)悠、柔。

 。◣煟┰俾(tīng)老師來(lái)唱一遍,請(qǐng)你來(lái)模仿。(生)唱一唱。

  (師)“錦繡”的“繡”字唱幾拍?(生)4拍。

 。◣煟┪覀円阉獫M(mǎn)。(生)練習(xí)。

  (師)好,我們完整的來(lái)演唱一遍。(生)隨琴完整演唱。

  (師)請(qǐng)同學(xué)們想一想一、三樂(lè)句和第二樂(lè)句的情緒有什么不同呢?(生)一、三樂(lè)句歡快,第二樂(lè)句抒情,優(yōu)美些。

 。◣煟┖,請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)伴奏再來(lái)演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺(jué)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。◣煟┩瑢W(xué)們你們看,這是什么打擊樂(lè)器?(生)碰鐘。

 。◣煟┞(tīng),碰鐘發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音?(生)長(zhǎng)音。

 。◣煟┠莿偛盼覀兦玫淖灾粕冲N發(fā)出的是(短音)。

 。◣煟┖,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,你覺(jué)得碰鐘適合為歌曲的第幾樂(lè)句伴奏?自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂(lè)句伴奏?(生)討論

 。◣煟┖,我們分別來(lái)敲一敲,碰鐘是長(zhǎng)音,我們是一拍一敲,還是兩拍一敲?(生)兩拍。

 。◣煟┪覀兒椭魳(lè)一起來(lái)敲敲。

  (師)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來(lái)演奏。(配音樂(lè))。

 。◣煟┳灾粕冲N我們?cè)谧x歌詞的時(shí)候已經(jīng)敲過(guò)了,是一拍敲一次,咱們來(lái)合合音樂(lè)吧。(配音樂(lè)敲一次)

 。◣煟┖,我們用兩種打擊樂(lè)器合奏一下,誰(shuí)愿意來(lái)敲碰鐘(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué))其他同學(xué)來(lái)敲自制的沙錘。(配樂(lè)合奏)

  四、完美結(jié)課

 。◣煟┱(qǐng)同學(xué)們起立,春天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了,讓我們手拉手,聽(tīng)著音樂(lè),唱著歌,一起走出教室,去擁抱大自然吧!

  (生)聽(tīng)音樂(lè),邊表演,邊演唱,走出教室。

  課后反思:

  《郊游》是一首地方童謠。2/4拍,五聲宮調(diào)式。有帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成,節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),使旋律具有一定的推動(dòng)力。歌詞樸素、單純,敘述了孩子們手牽著手去郊游,觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的愉快心情。

  音樂(lè)《郊游》教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

  2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。

  3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍

  難點(diǎn):根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。

  2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

  小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲,看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè),與幼兒一起做動(dòng)作)

  2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們認(rèn)真聽(tīng),看里面都唱了什么?

  提問(wèn):剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  提問(wèn)后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在PPT上,我們一起看一下,這兩個(gè)字叫“郊游”,小朋友說(shuō)一遍。(郊游)請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對(duì),就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

  3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了,它的名字是——,這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。

  這里面有幾個(gè)地方不太好唱,誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的'唱法。

  4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱(chēng)為ABA型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。

  誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌?誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下?

  5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢?小朋友說(shuō)用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

  聽(tīng)音樂(lè),可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

  問(wèn):你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂(lè)打兩遍。

  6、PPT6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

  如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏,你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓,你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

  發(fā)樂(lè)器,跟著音樂(lè)打節(jié)奏(2-3遍)

  7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,名字是——,小朋友會(huì)打節(jié)奏,會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

  8、結(jié)束課堂。

  活動(dòng)總結(jié)

  在這次活動(dòng)中,由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,思路清晰,通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好;顒(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲,所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏,不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏,感受不同樂(lè)器的音色,在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

  音樂(lè)《郊游》教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3、通過(guò)演唱歌曲使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件、鋼琴、自制打擊樂(lè)器。

  2、幼兒有郊游的.生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

  師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)ブ参飯@玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

  師:在植物園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?(出示植物園圖片)

  二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?

  師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  師:你們想去郊游嗎?

  師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

  1、出示PPT課件,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

  2、教師范唱歌曲。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

  4、教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

  師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

  四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類(lèi)型。

  師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

  師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

  2、領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。

  等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

  音樂(lè)《郊游》教案 13

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)唱歌曲《郊游》,學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,輕快的聲音演唱歌曲。

  2、通過(guò)隨音樂(lè)表演郊游的情景,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。

  3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,結(jié)合自己真實(shí)感受,啟發(fā)學(xué)生想象力,參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng):《春天交響曲》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲,富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。

  教學(xué)思路:

  《郊游》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè),第一單元第五課。本課設(shè)計(jì)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,課堂教學(xué)在參與游戲活動(dòng)中展開(kāi)。首先,在課的開(kāi)始,將教師角色定位于合作者、參與者、伙伴上,與學(xué)生一起做律動(dòng),接近了與學(xué)生的`關(guān)系,為本節(jié)課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。其次,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,結(jié)合自己真實(shí)感受,啟發(fā)學(xué)生想象力,讓學(xué)生參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng):《春天交響曲》,師生在共同合作、互動(dòng)的情境中,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)人自主學(xué)習(xí)積極性的空間,師生共同體驗(yàn)、享受了音樂(lè)美。這是一種新的嘗試。并由此導(dǎo)入了歌曲教學(xué)。另外,教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本,以關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子為基點(diǎn),注重面向全體學(xué)生,注重孩子的個(gè)性張揚(yáng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位,讓孩子們?cè)趯捤、愉悅的課堂氛圍中,學(xué)會(huì)歌曲,唱好歌曲,用富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)歌曲,輕松完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

  教學(xué)步驟:

  一、組織教學(xué):

  1、師生問(wèn)好。

  2、播放《郊游》伴奏音樂(lè),師生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行韻律活動(dòng)。

  二、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng):《春天交響曲》。

  1、過(guò)渡語(yǔ):隨著歡快的音樂(lè),春姑娘來(lái)了。瞧,她給我們帶來(lái)了什么?(多媒體出示:綠草、春風(fēng)、春雨、山泉、布谷鳥(niǎo)等春天的畫(huà)面。)

  生說(shuō)出看到的畫(huà)面。

  師提問(wèn):你們能模仿出它們的聲音嗎?

  組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

  2、師選取其中幾種聲音,進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)。

  多媒體顯示:

  春雷:轟隆.│

  春風(fēng):?jiǎn)琛?│

  春雨:沙沙沙│

  山泉:叮咚│

  布谷鳥(niǎo):布谷0 │

  組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。

  師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱不同的聲音來(lái)表現(xiàn)。

  3、把學(xué)生分成五組,分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部,先依次表演各自的聲部,然后兩個(gè)、三個(gè)聲部,直至所有聲部都組合在一起,創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們創(chuàng)作的春天真的好美。〈蠹蚁氩幌牒屠蠋熞黄鹑ビ瓮妫

  播放多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》。學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作,感受歌曲歡快活潑的情緒。

  師:多好聽(tīng)的歌曲,讓我們先來(lái)學(xué)唱歌曲,然后再一起去郊游好嗎?

  2、播放課件歌詞部分,學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

  3、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱。師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中相同的部分。

  4、播放多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)演唱。

  5、啟發(fā)學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。

  師:大家唱的真棒,大家想想,春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹在身上是什么樣的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音歌唱?

  要求學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。

  播放多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》,學(xué)生隨音樂(lè)有表情演唱。

  四、音樂(lè)活動(dòng):郊游

  過(guò)渡語(yǔ):大家唱的真好聽(tīng)。好,現(xiàn)在讓我們出發(fā)去郊游。

  1、播放歌曲《郊游》伴奏帶,學(xué)生分小組隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。(分組:隨音樂(lè)走步、過(guò)獨(dú)木橋、鉆山洞、跳繩、踢毽子、拍手游戲、老鷹抓小雞等游戲。)

  老師到各組輔導(dǎo)并參與游戲。

  (進(jìn)行“爭(zhēng)當(dāng)文明小游客”活動(dòng),以此來(lái)調(diào)控課堂秩序。)

  2、師生共同評(píng)選出“文明小游客”。

  五、課堂小結(jié):

  1、由評(píng)選出的“文明小游客”進(jìn)行課堂小結(jié)。

  教師補(bǔ)充:我們的“文明小游客”說(shuō)的真好!今天同學(xué)們創(chuàng)編了各種春天的聲音,并用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),還學(xué)唱了歌曲《郊游》并表演了各種郊游活動(dòng)的動(dòng)作,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。這節(jié)課,我們的收獲可真不小,就讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。

  2、播放《郊游》歌曲伴奏,學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。

  音樂(lè)《郊游》教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律),初步感知旋律創(chuàng)作手法。

  2、欣賞民族管弦樂(lè)版本《阿細(xì)跳月》,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律),初步感知旋律創(chuàng)作手法。

  2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步,能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。

  教學(xué)難點(diǎn):1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

  2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴伴奏多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導(dǎo)入

  1、圖片介紹彝族的人文景觀,觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  師:“同學(xué)們,今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來(lái),就讓我們一起感受它的古老和神秘”(教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀,請(qǐng)同學(xué)猜答民族)(圖片1:這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村;圖片2、云南著名的.石林就是由這個(gè)民族傳說(shuō)中的阿詩(shī)瑪幻化而成;3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主,因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色,也被稱(chēng)為“黑族”;4、這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛(ài)飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族;5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》,由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏,《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?彝族)

  2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的彝族歌曲,增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。

 、賻煟骸捌鋵(shí)彝族離我們很近,不信,大家聽(tīng)!(欣賞《彝家娃娃真幸!)

  要求:邊輕唱邊跟著老師律動(dòng)。

  ②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸!贰

 、圻^(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在,讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱(chēng)為世界十大民族音樂(lè)之一的《阿細(xì)跳月》

  二、賞析民樂(lè)版《阿細(xì)跳月》

  1、學(xué)生完整聽(tīng)賞整首樂(lè)曲,聽(tīng)后交流感受(教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流)

  師:“聽(tīng)完之后,同學(xué)們可以從音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說(shuō)說(shuō)你的感受,同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),但是必須保持安靜)

  如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出旋律相同的特點(diǎn),然后問(wèn):“同學(xué)們,你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎?”教師變換調(diào)式哼唱旋律,問(wèn):“大家是不是一直聽(tīng)到這段旋律?”

  2、感受樂(lè)曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

  第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做身體律動(dòng):前三拍高舉雙手拍手,后兩拍拍膝蓋。

  導(dǎo)入語(yǔ):“古人說(shuō)得好,世界上最好的樂(lè)器就是人類(lèi)的歌喉,老師也想來(lái)唱一唱,看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作!

  聽(tīng)后詢(xún)問(wèn):做了哪幾個(gè)動(dòng)作(拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋,一共組成幾拍節(jié)奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢?”聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)

  學(xué)生拍節(jié)奏,教師唱主題旋律。教師總結(jié):五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來(lái):“那么,《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思,它是怎么由來(lái)的呢?”教師介紹。

  探索旋律作曲手法,學(xué)唱主題,導(dǎo)入:“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎?(學(xué)生嘗試)教唱歌譜。

  教師演唱后,問(wèn):“你們聽(tīng)到有哪些音符?(12356)這是典型的中華民族音樂(lè),出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢?(135)這就是中華民族音樂(lè)最大的特點(diǎn)。”再跟著鋼琴學(xué)唱主題。

  2、觀看舞蹈視頻,要求學(xué)生:你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作?(前三拍走、后兩拍踢腿)

  3、教師示范舞蹈,邊講解腳上的動(dòng)作邊示范

 、趯W(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈;再聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

  4、學(xué)生安靜地聽(tīng)辨《阿細(xì)跳月》的樂(lè)器和欣賞民樂(lè)版的《阿細(xì)跳月》視頻

 、龠^(guò)渡語(yǔ):“同學(xué)們的舞蹈跳得真好,讓我們休息一會(huì),來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲都用到哪些民族樂(lè)器來(lái)演奏的呢?”(學(xué)生聽(tīng)賞后交流)

 、谌藗兌颊f(shuō):“‘民族的就是世界的’,我們今天欣賞的民族樂(lè)器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛(ài),更是早就走出國(guó)門(mén)為世界人民所喜愛(ài)。中華民族廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的專(zhuān)場(chǎng)演出,就是以這所樂(lè)曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂(lè)團(tuán)是在澳門(mén)行政區(qū)音樂(lè)廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂(lè)器演奏,感受樂(lè)器音色的變化!

  三、拓展賞析演唱版的《阿細(xì)跳月》

  導(dǎo)入:“經(jīng)典的音樂(lè)總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《跳月歌》!

  學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》

  四、總結(jié)

  師:“今天,我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》,我們同學(xué)有哪些收獲呢?”

  總結(jié):“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈,讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂(lè)文化,體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、唱歌的民族,熱愛(ài)生活的民族!

  音樂(lè)《郊游》教案 15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣,

  2.探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

  3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案,根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。

  4.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

  2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

 。1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

 。2)第二段音樂(lè)怎么樣?

  2.創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

 。2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

 。3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。

  3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

 。1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?

  (2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

 。3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。

  (4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容,但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此,音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

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