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【精品】識(shí)字教案錦集9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的識(shí)字教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫“彎鉤”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初步感受象形字的來(lái)歷。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！敝i底是什么？
聯(lián)系生活，自主識(shí)字。
1、嘗試認(rèn)字。
人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已。
1、出示小黑板，有11個(gè)生字朋友，找一找，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？并告訴大家，你是怎么認(rèn)識(shí)？
生：我認(rèn)識(shí)“人”字，一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。
師：你們真了不起！請(qǐng)你們打開書本55——56頁(yè)，把課文中自己認(rèn)識(shí)的字用“0”圈起來(lái)，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？
2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。
�。�1）出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。
�。�2）指名帶讀。
�。�3）讀生字，并組詞。
（4）齊讀，開火車讀。
3、交流識(shí)字方法。
生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個(gè)“口”字。
游戲：找朋友，認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形。
教學(xué)反思：
識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。
2、誦讀兒歌，知道人的'雙手作用很大。
3、教育學(xué)生自己的事自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字。
會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
有會(huì)穿自已
人口手目耳足
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)識(shí)基本筆畫：彎鉤（）
2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人：口：手：
目：耳：足：
3學(xué)生書空練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順規(guī)則
人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。
4、在田字格里練習(xí)寫生字。
識(shí)字教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
4. 有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
5. 感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。 三 教學(xué)方法
講授法 ：傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。 討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材料的中心問題，各抒己見，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)
四、教具準(zhǔn)備 幻燈 掛圖、生字卡片
五、課時(shí)安排二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 自讀識(shí)字
1. 對(duì)對(duì)子。
“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。
今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。）
（愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的.效率。）
2. 談話。
你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語(yǔ)引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�
�。ɡ帽締卧膶�(dǎo)語(yǔ)引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)。
1. 借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。
2. 同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？
3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識(shí)字。1. 學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。
是——非 長(zhǎng)——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠(chéng)實(shí)——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）
3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。
二、合作交流
（1） 對(duì)對(duì)子。
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
�。�2） 看圖貼詞語(yǔ)。
圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。寫字。
1. 課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
4. 學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
5．讀課文，練習(xí)背誦。
�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
�。�2）練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí)
一 讀課文，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
�。�4）出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
二 再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢 畫找反義詞。
（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
�。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓�(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。
�。ǎ常ㄕn件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
【本篇識(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對(duì)反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語(yǔ)言特色�！�
三 品讀領(lǐng)悟
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。
3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
�。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。）朗讀背誦。
1. 和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。
3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。
4. 背誦課文。
四 擴(kuò)展活動(dòng)。
1誰(shuí)還知道別的對(duì)子？
2. 你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。
3. 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
4. 選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
五 練習(xí)。
1. 復(fù)習(xí)我會(huì)讀。
2. 你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？
3. 把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的`成就。
3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
教學(xué)過(guò)程
一、談話，導(dǎo)入新課
1、 師談話：同學(xué)們,你們見過(guò)噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語(yǔ)。
2、 板書：識(shí)字6
二、看圖感知，初讀詞語(yǔ)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第一行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第二行詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
林、陰：前鼻音
3、 看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
廈：聲母是翹舌音sh
4、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？ 出示第三行詞語(yǔ)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
轎、交：聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
�、胚x擇自己喜歡的方式自由練讀。
⑵按行請(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語(yǔ)連起來(lái)讀。
6、引導(dǎo)交流：
你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片：泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車 交 樂
別讀，開火車讀。
齊讀。
組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。
3、指導(dǎo)寫字
教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，
對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
⑴看筆順表, 書空,記憶字形。
⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？
（泉由兩個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成，白和水 ）
猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個(gè)×（交）
小丁進(jìn)廠（廳）
識(shí)字教案 篇4
一、教材說(shuō)明
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
三、重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
四、信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的`圖片。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
（二）初讀課文，感知生字
1、預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）
2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。
3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來(lái)讀一讀吧！
4、讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。
�。�1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法啊！
（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？
（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。
6、會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。
7、（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來(lái)了！
8、我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧！
�。ㄈ┳x詞語(yǔ)和生字。
1、大家讀得這么開心，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你！（指名四人）
打印后貼在卡紙上：云霧、和風(fēng)細(xì)雨、花草、藍(lán)天碧野 萬(wàn)紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥語(yǔ)花香、朝陽(yáng)夕陽(yáng)、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？）
2、仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3、多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊！有些詞語(yǔ)拆開來(lái)就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子
4、請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子，摘果子。
長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。
5、請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。
6、小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！
陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方。
7、生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
（四）練習(xí)。
1、書寫指導(dǎo)：秀和香。
�。�1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
①重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
�、诤套宇^寫3個(gè)。
�。�2）師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。
�。�3）學(xué)生自由練寫香。
2、完成作業(yè)本2、3題。
識(shí)字教案 篇5
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“木”
１.課件出示“木”字。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹木，樹類植物的`通稱。
5.指導(dǎo)書寫“木”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木�！颈玖x】連成片的樹。
引申義長(zhǎng)在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“土”。
１.課件出示“土”字。
2.引導(dǎo)生說(shuō)出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導(dǎo)書寫“土”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形�！颈玖x】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”。
１.課件出示“心”字。
2.引導(dǎo)生說(shuō)出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導(dǎo)書寫“心”字。
強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（六）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬ⅲɡ蠋煷魃县埖念^飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
�。ǘ⒂螒蚍椒ǎ豪蠋熮D(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的'名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書
根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)
“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
識(shí)字教案 篇7
素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。
（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力。
（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)
通過(guò)了解的傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
教學(xué)設(shè)想
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字
難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
基本教學(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象（或掛圖）練習(xí)說(shuō)話，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識(shí)，了解了民間風(fēng)情習(xí)俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)的基本流程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們喜歡過(guò)節(jié)嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節(jié)的情況？
二、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？
用不同的形式檢查自學(xué)情況
雙邊互動(dòng)：
互動(dòng)1
師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。
�。▽W(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）
師：在“節(jié)日樹”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出這些節(jié)日，就摘走這些果子。
（學(xué)生摘果子，讀出來(lái)后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。）
教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評(píng)議。
[二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書能力，可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對(duì)于大多數(shù)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練，在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字，去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。]
互動(dòng)2
觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。
師“說(shuō)說(shuō)畫面上放了些什么？
學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？
給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把自己過(guò)春節(jié)的體驗(yàn)講聽，心中的過(guò)節(jié)的快樂情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，如：張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。
有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。
（三）達(dá)標(biāo)反饋
用上”春節(jié) 餃子 拜年“說(shuō)一句話，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。
（四）學(xué)習(xí)寫字
（五）拓展延伸
繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
草字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。
教具學(xué)具：
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休
2、開火車讀一讀
二、課件出示生字
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉
1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）
2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字
5、交流你學(xué)會(huì)的生字
�。�1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字
�。�2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。
三、想一想
�。�1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
�。�2）集體交流
�。�3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的`生字
�。�4）讀一讀（中等生）
四、書寫生字
1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)（差生）
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）
3、觀察生字在田字格中的位置
4、討論筆畫、筆順并書空
5、生獨(dú)立練習(xí)
五、小結(jié)
作業(yè)：
看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來(lái)帶草字頭。
板書：
早 草
分 芬
草字頭
采 菜
草字頭
方 芳
約 藥
平 蘋
羅 蘿
課后札記：
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來(lái)看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2、談話導(dǎo)入同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會(huì)的.字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識(shí)字形。
3、檢查初讀情況。
�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。
�、谥缸x字詞句。
三、自學(xué)生字
1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病人要用手，右邊是“戶”，合起來(lái)還念“護(hù)”。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字
1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導(dǎo)書寫
1、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。
2、獨(dú)體字書寫時(shí)注意筆順和占格位置。
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