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一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃1
教材分析
本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。
《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。
《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。
《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。
“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
“語文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書寫能力和閱讀能力。
學(xué)情分析 經(jīng)過一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，初步感受到了識(shí)字的樂趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識(shí)字課文，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限，難以對識(shí)字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的'情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語拼音自主識(shí)字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識(shí)字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。
3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏．初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。
4．初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
5．初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。
過程與方法
1．借助漢語拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語拼音，提高識(shí)字、寫字能力。
2．在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
3．通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。
4．在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
2．初步體會(huì)到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識(shí)字和寫字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課時(shí)安排
1．春夏秋冬………………………2課時(shí)
2．姓氏歌…………………………2課時(shí)
3．小青蛙…………………………2課時(shí)
4．猜字謎…………………………2課時(shí)
口語交際：聽故事，講故事…… 1課時(shí)
語文園地一……………………… 3課時(shí)
知識(shí)歸類………………………… 1課時(shí)
單元測評………………………… 1課時(shí)
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析
本組教材圍繞“明理”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國開大會(huì)》《小猴子下山》等。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。
本單元還安排了“語文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。內(nèi)容簡說
《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
《一分鐘》講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑤淼氖?0分鐘的.遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇課文的故事非常有趣，寫的是動(dòng)物王國要開大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半。
《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。
3、通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
4、會(huì)讀會(huì)背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。
5、通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。
2、通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。
四、課時(shí)安排
1、《文具的家》 2～3課時(shí)2、《一分鐘》…2～3課時(shí)
3、《動(dòng)物王國開大會(huì)》… 2～3課時(shí)4、《小猴子下山》… 2～3課時(shí)語文園地七2～3課時(shí)
本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，所以朗讀好課文非常重要。具體步驟是：
1、聽錄音或教師范讀課文，邊聽邊思考問題。
2、聽后回答思考題。
3、擺好正確的讀書姿勢和課件里的叔叔阿姨或老師進(jìn)行比賽，看誰讀得好。小學(xué)生善于模仿，運(yùn)用課件或教師范讀課文，對提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到立竿見影的效果。
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生23人，女生27人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌
握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識(shí)字量差距較大，有的孩子認(rèn)識(shí)的字特別少。寫字方面，需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習(xí)慣。班中有極個(gè)別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。另外，學(xué)生整體來說注意力還需要加強(qiáng)。
三、教材分析
一年級(jí)下冊教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的
第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。
每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4 篇，口語交際（間隔安排），語文園地
包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和
大人一起讀。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字寫字。
�。�1）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
閱讀。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
用普通話正確、流利地朗讀課文。
結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
口語交際。
學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫200個(gè)漢字。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
六、教學(xué)措施
堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
識(shí)字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的`結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。
2．重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從基本筆畫開始，嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生
不但把字寫對，而且要把字寫好。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。
3．對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)
生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。
4．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循。
5．對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高
他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生
活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的
閱讀理解能力。
5、關(guān)于堅(jiān)持的名言，你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應(yīng)該從今天起，以毫不動(dòng)搖的決心和堅(jiān)定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類的快樂。——佚名
6、最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。——羅曼·羅蘭
7、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西�！麅�(nèi)加
8、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖�！∑章�
9、書不記，熟讀可記；義不精，細(xì)思可精；惟有志不立，直是無著力處。——朱熹
10、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去�！档�
11、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)�！渍芴�
12、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——佚名
13、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事�！祆�
14、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！献�
15、關(guān)于堅(jiān)持的名言，意志目標(biāo)不在自然中存在，而在生命中蘊(yùn)藏。——武者小路實(shí)篤
關(guān)于堅(jiān)持不懈的50條勵(lì)志名人名言
16、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力�！�
17、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。——陀思妥耶夫斯基
18、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。——佚名
19、能夠巋然不動(dòng)，堅(jiān)持正見，度過難關(guān)的人是不多的�！旯�
20、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。——王守仁
21、誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達(dá)到任何目的。——米南德
22、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實(shí)的意志；無性格的人從來不做出決定。——黑格爾
23、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者�！罅_
24、有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀�！獑獭へ惱�
25、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力�！獝垡蛩固�
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃4
本班現(xiàn)有人數(shù)63人，其中男生32人，女生31人，平均年齡6歲半。新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！
年齡偏小的孩子們活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于習(xí)慣形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定還不了解，心中也還沒有集體主義觀念，競爭意識(shí)，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“自主、勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，小朋友們正處于生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)初始階段。
本期教材解讀
人教版語文第一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)�！白R(shí)字”全冊共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語交際”，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。書后有兩個(gè)“生字表”。“生字表（一）”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表（二）”是要求會(huì)寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級(jí)學(xué)生來說極為重要。
本期教學(xué)措施
�。�1）堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的`習(xí)慣。
（2）重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。
�。�3）對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。
（4）深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循。
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
《棉花姑娘》借棉花姑娘的口氣告訴我們；燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會(huì)捉害蟲，但各有專長，這就是動(dòng)物世界的奇妙。《咕咚》通過講述動(dòng)物世界一個(gè)荒唐可笑的故事，告訴我們眼見為實(shí)的道理�！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯�，小魚、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長出來�！墩Z文園地八》中的“識(shí)字加油站”是前三篇課文識(shí)字教學(xué)的拓展與延伸，“和大人一起讀”內(nèi)容上是對學(xué)生閱讀材料的補(bǔ)充。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、過程與方法：會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字，在朗讀課文中學(xué)會(huì)朗讀人物對話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討論、合作、探究的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過綜合性學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的'情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。
四、課時(shí)安排
19、棉花姑娘2課時(shí)20。咕
咚…2課時(shí)21、小壁虎借尾巴…2課時(shí)
語文園地八…2課時(shí)
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃6
一、基本情況
本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800――1000字左右。每生能寫漢字100字――150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3――4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫兩句以上的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績較好。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的
夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4―5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。
本冊識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊要求會(huì)寫的字。
三、教學(xué)目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的`偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體
驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：
重難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)，寫正確，會(huì)用新詞說話。
2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。
3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。
4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天
第二單元：
重難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確，會(huì)用新詞說話。
2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛家人、朋友的美好情
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生基本狀況分析：
我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，透過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)必須的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們就應(yīng)繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、潛力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材資料的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4―5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，資料豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際潛力；展示臺(tái)――給學(xué)生帶給展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。
本冊識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊要求會(huì)寫的字。
教材特點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹪@專題組織教材資料，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之后，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)資料組合成一個(gè)有機(jī)整體。
�。ǘ┌才弄�(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
本冊教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；資料均貼近每一組的專題，便于整合。透過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴�！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的.畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。
全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。
（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。
�。ㄋ模┐罅Ω纳瞥尸F(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫潛力的安排）：
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
�。ǘ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往完美的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
�。ㄈ⿲懺�
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
�。�2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分主角朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識(shí)字潛力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。能夠采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分主角朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選取好的讀物。
（三）口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
七、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，個(gè)性是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。
2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，個(gè)性是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其用心性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，構(gòu)成潛力。
3、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)透過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學(xué)生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、做好個(gè)別生的教育。
8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。
10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。
11、對學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
12、學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃8
一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識(shí)和潛力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)潛力較強(qiáng)，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，必須會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，理解潛力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢，家長又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)十分困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬h語拼音
1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
（二）識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。
（三）閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。
2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。
5、理解課文資料，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。用心參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)
1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。
2．漢語拼音教學(xué)。
（1）要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀潛力培養(yǎng)，幫忙自主識(shí)字。
3．關(guān)于識(shí)字
�。�1）詞串識(shí)字：要將詞語與事物掛鉤，即透過識(shí)字來認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，構(gòu)成積累，熟讀成誦。
�。�2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。
（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識(shí)字潛力。
4．關(guān)于課文
�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的`字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。
�。�3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解資料、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。
5．關(guān)于單元練習(xí)。
�。�1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
（2）字詞方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等資料，透過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
�。�3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
（4）讀讀背背方面，幫忙學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
�。�5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為透過"兩級(jí)三關(guān)"做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，個(gè)性是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。
2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，個(gè)性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其用心性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，構(gòu)成潛力。
3、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)透過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學(xué)生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、做好個(gè)別生的教育。
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃9
新的一個(gè)學(xué)期即將開始，為了更好地開展教育教學(xué)工作，結(jié)合省市區(qū)各級(jí)教育主管部門有關(guān)切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的文件精神，以及學(xué)校的工作計(jì)劃，我特?cái)M定如下教學(xué)工作計(jì)劃：
一．本班學(xué)生情況簡析：
本學(xué)期，我班新增了一名學(xué)生，全班共46人，其中男生24人，女生22人。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，還有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，導(dǎo)致拼音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太好。針對學(xué)生存在的問題，這學(xué)期既要上好新課，精講精練，又要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二．具體教學(xué)計(jì)劃
（一）認(rèn)真鉆研教材，了解教材編排特點(diǎn)
這學(xué)期，我們繼續(xù)使用蘇教版小學(xué)語文教材，教學(xué)工作中要認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)“課標(biāo)”和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。全冊教材致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合。
本冊教材仍然把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，以利于教師摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
本冊教材所選課文不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語言文字規(guī)范、生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；就有助于讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
3.注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。本冊教材在編寫過程中，十分注意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，吸取全國各地語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
4.注意便教利學(xué)。
本冊教材在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上，力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。在類型上只有“識(shí)字”和“課文”兩種，課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進(jìn)本相同；采用識(shí)寫分流的辦法安排各課生字；凡是要求學(xué)生會(huì)寫的生字都展示了書寫筆順，目的是簡化頭緒、突出重點(diǎn)，降低難度、易于操作，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
教材編排：
全冊教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音�！白R(shí)字”安排了2單元，每單元4課，共8課�！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課，共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8課。
1.關(guān)于識(shí)字。
全冊共安排生字483個(gè)，其中要求寫的為298個(gè)，另外的185個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)、，不作書寫要求�！白R(shí)寫分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。
“識(shí)字”課采用以下三種形式：
（1）詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。
�。�2）看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。
�。�3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識(shí)字的語言環(huán)境。
2.關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。本冊課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。
課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計(jì)，目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。
3．關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個(gè)字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。
寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng)，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟。
口語交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí)，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時(shí)，或先聽老師講再自己說，或給以適當(dāng)?shù)腵提示再讓學(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，意在對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用。
�。ǘ┭凶x課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.漢語拼音
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3．識(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀441個(gè)生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的70個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
4．口語交際
�。�1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
5．閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
�。�2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。
�。�4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（三）注重方法，精講精練。
1．要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。要認(rèn)真教好《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)》。
在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。要把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容。
要繼續(xù)堅(jiān)持講求寫字的質(zhì)量，不單純追求數(shù)量。應(yīng)該要求學(xué)生按照筆畫，筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。
2．要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書，一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確，讀連貫，然后再作必要的講解。講解要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)確精當(dāng)。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)真的讀課文的語言，認(rèn)真地記課文的語言，以此來規(guī)范兒童的語言，擴(kuò)大他們的語言積累。因此，一定要切實(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的語文實(shí)踐，杜絕繁瑣的內(nèi)容分析和空洞的說教。
3．要妥善安排教學(xué)時(shí)間。
現(xiàn)在我們既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，妥善安排教學(xué)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一課。
總之，這學(xué)期的教學(xué)一定要努力做到精講精練，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生在緣由基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
20××年2月
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃10
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)3、4班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、工作目標(biāo)
新課程教材的工作目標(biāo)是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的'情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)一、二班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生理解能力，寫作能力偏低。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)。
四、教材分析
本冊教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、及時(shí)行文重反思，多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事，在反思中成長。
7、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
8、錘煉課堂教學(xué)能力，增長教育智慧，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺(tái)。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一二三周 第一單元 1-4課各 2節(jié)
寫作：寫出人物的精神 2節(jié)
第四五六周 第二單元 5－8各2節(jié)
寫作：學(xué)習(xí)抒情 2節(jié)
綜合性學(xué)習(xí)：天下國家 2節(jié)
第七八九周 第三單元 9－12各 2節(jié)
寫作：抓住細(xì)節(jié) 2節(jié)
名著導(dǎo)讀：圈點(diǎn)與批注 2節(jié)
課外古詩詞誦讀 2節(jié)
第十周 期中復(fù)習(xí) 期中考試
第11 12 13周 第四單元 13－16各2節(jié)
寫作：怎樣選材 2節(jié)
綜合性學(xué)習(xí) 2節(jié)
第14 15 16周 第五單元 17－20各 2節(jié)
寫作：文從字順 2節(jié)
第17 18 19周 第六單元 21－24各 2節(jié)
寫作：語言簡明 2節(jié)
綜合性學(xué)習(xí) 2節(jié)
名著導(dǎo)讀 2節(jié)
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃11
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)內(nèi)容
《識(shí)字1》、《識(shí)字2》、《識(shí)字3》、《識(shí)字4》、《練習(xí)1》
二、教材分析
本單元以三種識(shí)字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識(shí)字效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學(xué)生在識(shí)字過程中潛移默化地掌握了識(shí)字的方法，培養(yǎng)了識(shí)字的能力。
識(shí)字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個(gè)詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識(shí)字、識(shí)詞同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
識(shí)字二：這是一篇采用“詞串”形式識(shí)字的課文。課文圍繞體育運(yùn)動(dòng)，把12個(gè)詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學(xué)生理解詞語，了解而一些體育知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)、為國爭光的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
識(shí)字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。
識(shí)字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無窮。
練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認(rèn)清筆順和口語交際是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字，13個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀。
第二單元教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)內(nèi)容
《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習(xí)2》
二、教材分析
本單元包括五篇課文和一個(gè)練習(xí)。這個(gè)單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點(diǎn)、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。
本單元中的課文語言生動(dòng)、活潑，簡潔、明快，學(xué)生讀起來朗朗上口，語言美、意境美�！洞汗S》精心提煉的'動(dòng)詞往往能更加準(zhǔn)確生動(dòng)地傳情達(dá)意。《春筍》就提煉了一系列動(dòng)詞，精當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染�！队挈c(diǎn)》是一篇引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)。文章一共四句話，每一句字?jǐn)?shù)相同，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動(dòng)作是一年級(jí)的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點(diǎn)的四種狀態(tài)配了插圖，也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化�！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時(shí)小池塘的明亮景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力的好教材�！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ剑櫭剂x，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多�！恫菰脑绯俊肥且黄淖謨�(yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文，文章開始用一個(gè)生動(dòng)的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告訴學(xué)生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習(xí)”中共安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫44個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，從中受到熱愛大自然的思想教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課文的生字，理解詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)春筍沖破重重阻礙頑強(qiáng)向上的精神。
2、讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
3、讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語、課文。
4、理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置于春光之中，受到美的熏陶。
5、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生基本情況
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級(jí)學(xué)生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會(huì)認(rèn)，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。
本冊識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表。
�。ㄒ唬�，列出了全冊要認(rèn)識(shí)的字，生字表
�。ǘ�，列出了全冊要求會(huì)寫的字。
“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
教材重點(diǎn)：
如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識(shí)字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐，在生活中學(xué)語文、用語文。
教材難點(diǎn)：
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。
三、教學(xué)措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
9、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
11、做好檢測工作以便查漏補(bǔ)缺。
一年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃4
一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析。
一年級(jí)一班共有學(xué)生44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但仍然需要老師常規(guī)的'管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。今年學(xué)生的人數(shù)少，便于學(xué)生的管理。經(jīng)過新學(xué)期兩個(gè)周的初步管理，大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。在傳授知識(shí)上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個(gè)學(xué)生，作到眼中有每個(gè)孩子。
二、本冊教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。
第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課"識(shí)字"、5—6篇課文和1個(gè)"語文園地"，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本測識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認(rèn)識(shí)的字；生字表（二），列出了全冊要求會(huì)寫的字。
三、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語言中運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
7、學(xué)會(huì)聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時(shí)注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題�？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問號(hào)。
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)有五個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生191人，兩名語文教師，各擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，一位老師包班。一年級(jí)的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級(jí)的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
二、指導(dǎo)思想：
1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文教學(xué)計(jì)劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
2、細(xì)致、有效地抓好四年級(jí)語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
三、本冊教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。
第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、5—6篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本測識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認(rèn)識(shí)的字；生字表（二），列出了全冊要求會(huì)寫的字。
四、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目的`：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語言中運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
7、學(xué)會(huì)聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時(shí)注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。
2、漢語拼音教學(xué)。
�。�1）要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字。
3、關(guān)于識(shí)字
（1）詞串識(shí)字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識(shí)字來認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
�。�2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。
�。�3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識(shí)字能力。
4、關(guān)于課文
�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。
�。�3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
�。�4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。
5、關(guān)于單元練習(xí)。
（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
（2）字詞方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
�。�5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加�？梢园驯硌�、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文能力。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。
3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，對提問要精心設(shè)計(jì)，問題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、口語交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說。對于精彩的語言，及時(shí)給與評價(jià)。
5、要開展多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
七、小組教研活動(dòng)安排
略。
總之，在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析
本冊教科書包括“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分，其中課文是一個(gè)重要的基礎(chǔ)部分，它直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個(gè)單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)20篇課文，會(huì)正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力，要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)33篇課文，會(huì)正確流利有感情的朗讀，要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)字。
四、教學(xué)設(shè)想
識(shí)字，寫字部分總在打好寫字基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。
課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法，體會(huì)其中的感情運(yùn)用。
口語交際部分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開展。
五、進(jìn)度安排
第一單元：18課時(shí)
第二單元：14課時(shí)
第三單元：16課時(shí)
第四單元：12課時(shí)
第五單元：12課時(shí)
第六單元：12課時(shí)
第七單元：12課時(shí)
第八單元：12課時(shí)
六、采取的措施
每一單元教學(xué)都采用課文間相互聯(lián)系的方法，形成一個(gè)單元含義，對每篇課文的教學(xué)都用課件顯示出來，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中學(xué)習(xí)。
七、應(yīng)注意的問題
在本冊教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個(gè)人，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，提高學(xué)生的認(rèn)字水平，提高學(xué)生的閱讀量，并注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字寫字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
(2)掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
二、教材安排：
本冊教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音�！白R(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識(shí)字
“識(shí)寫分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫的為8——10個(gè)。
“識(shí)字”課采用以下三種形式：
(1)詞串識(shí)字。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。
3、關(guān)于練習(xí)
本冊共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析：
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。
2、根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
3、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識(shí)的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
4、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
5、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。
總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。
原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)
本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生106人，其中女生43人，男生63人。通過半年的`學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦。平時(shí)能自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，并對趣味性強(qiáng)的圖書或生動(dòng)有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要教師多加指導(dǎo)。平時(shí)，學(xué)生能認(rèn)真參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當(dāng)出色。
可以說大多數(shù)的孩子，還能認(rèn)真地寫話，語文水平在不斷的提高。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。有幾個(gè)孩子由于智力因素，接受力相當(dāng)差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能與學(xué)校形成合力，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強(qiáng)引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會(huì)改變，學(xué)習(xí)成績才會(huì)提高。
本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))
本冊教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長，采用識(shí)寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。語言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語句。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。
2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
7、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。
15、正確地復(fù)述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。
2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)要求
1、通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫�，引�?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。
2、通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細(xì)觀察握筆方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)20種筆畫名稱。
4、按順序仔細(xì)觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。
5、進(jìn)行口語交際《說說我的家》。
一、教材分析
本冊教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字。從兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認(rèn)識(shí)的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo)，“勇于”更加切中時(shí)弊，“認(rèn)真寫”更加關(guān)注過程。
關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，天長日久，就會(huì)讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動(dòng)。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。
2.識(shí)字寫字
本冊教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫的298個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識(shí)寫。無論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字。
3.閱讀
國標(biāo)本一年級(jí)下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受，對社會(huì)風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識(shí)。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項(xiàng)作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。
4.單元練習(xí)·學(xué)用字詞句
與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識(shí)與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語文教育資源的功能等等。
二、教學(xué)建議
1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)
教學(xué)時(shí)就應(yīng)注意幾點(diǎn)：
�、艅�(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識(shí)，明確要求意義后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個(gè)字，教師及時(shí)評點(diǎn)；教師檢查評價(jià)的重點(diǎn)，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強(qiáng)化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程。
⑵突出重點(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”，讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí)，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時(shí)間的分配上有所區(qū)別。
�、羌�(xì)致耐心，持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn)，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋、主動(dòng)參加交流；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。
2.關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)
“隨課文識(shí)字”是本冊教材中識(shí)字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) (這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要堅(jiān)持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“意會(huì)”，而不求“確解”。正確處理“識(shí)字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系，繼續(xù)堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”“以識(shí)促讀”“識(shí)寫結(jié)合”的做法。就是把識(shí)字寓于誦讀課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢，力求在讀書過程中認(rèn)識(shí)生字；把認(rèn)識(shí)生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字去促進(jìn)課文的誦讀；還要把識(shí)字與寫字緊密結(jié)合，識(shí)什么就練寫什么，以識(shí)字促進(jìn)寫字，以寫字鞏固識(shí)字的成果。
相對集中識(shí)字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如，對詞串識(shí)字的教學(xué)，不但要注意每一個(gè)詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語相對應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識(shí)字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個(gè)漢字的演變過程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到歌謠連為一體。
關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專門設(shè)計(jì)的“描紅”字帖，以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng)，初步感受漢字的形體美。
3.關(guān)于閱讀教學(xué)
�、偶ぐl(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識(shí)，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測未知，形成自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。
�、萍訌�(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一年級(jí)下冊共26篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo)，應(yīng)屬不易，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書的時(shí)間外，特別是長句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應(yīng)加強(qiáng)教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到讀得正確、連貫，不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。
�、侵笇�(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗(yàn)，從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強(qiáng)背誦的語言實(shí)踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動(dòng)。比如分角色演誦，改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說，當(dāng)成課本劇來表演等，最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言，擴(kuò)大語言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。
�、燃訌�(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語文補(bǔ)充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語文知識(shí)，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級(jí)，開設(shè)班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事，開展講故事比賽，親子閱讀活動(dòng)，營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會(huì)到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)
關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。對各道題目，要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。
教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習(xí)的效益�？谡Z交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程與以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
一、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體"的教學(xué)模式。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
一（1）班共有學(xué)生48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。
三、教學(xué)分析
（一）教材內(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課"識(shí)字"、4—5篇課文和1個(gè)"語文園地"。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
（二）教材特點(diǎn)
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的"學(xué)本"
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。
3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。
五、教改措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1、2周：識(shí)字1——語文園地一
3、4周：識(shí)字2——語文園地二
5、6周：識(shí)字3——語文園地三
7、8周：識(shí)字4——語文園地四
9、10周：識(shí)字5——語文園地五
11周：階段復(fù)習(xí)、檢測
12、13周：識(shí)字6——語文園地六
14、15周：識(shí)字7——語文園地七
16、17周：識(shí)字8——語文園地八
18、19周：總復(fù)習(xí)綜合測試
一年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃15
一、教材簡析
本單元包括《識(shí)字一》和四篇課文以及一個(gè)語文天地。
《識(shí)字一》的八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界�？梢栽趯W(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展“捉迷藏”游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語，你是從哪里看出來的說說理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應(yīng)的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的。
《柳樹醒了》通過春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹的`活動(dòng)，寫出了柳樹在春天到來時(shí)的變化。
《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化�！洞簳浴妨攘葞坠P通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中。
《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1。掌握本單元要求掌握的生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫一類生字，會(huì)認(rèn)二類生字；2。達(dá)到情感體驗(yàn)，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感；
3。懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。
4。找春天觀察春天的景色，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風(fēng)拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花
5、畫春天，畫出自己認(rèn)為最美的春天。
6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天
7、我的發(fā)現(xiàn)
a、迎著三月的春風(fēng)，學(xué)雷鋒，做好事
b、3月8日，獻(xiàn)給媽媽一份愛心
c、3月12日，去植樹，許下童年的心愿
d、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏
e、推薦讀課外書及古詩
三、教學(xué)重難點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)，寫正確，會(huì)用新詞說話。
2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。
3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。
4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天
四、課時(shí)安排
《識(shí)字一》
1課時(shí)《柳樹醒了》
2課時(shí)《春雨的色彩》
2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹》
2課時(shí)《古詩兩首》
2課時(shí)語文園地一
2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)
2課時(shí)一共十三課時(shí)