有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)三篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 篇1
初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來對很多知識都很陌生，習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學(xué)很了很多新觀點(diǎn)，比如情景創(chuàng)設(shè)，認(rèn)識圖形等等的知識點(diǎn)都需要學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)會(huì)總結(jié)�！鞍l(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問�！币徽Z道出提問題的重要性，所以從一年級開始就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
1幣導(dǎo)學(xué)生觀察插圖發(fā)現(xiàn)并提出問題
利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，這是發(fā)現(xiàn)問題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問題?考慮到開始提問學(xué)生有一些困難，這些問題由老師提出，過了一段時(shí)間，試著讓學(xué)生看圖提出問題，教師驚奇發(fā)現(xiàn)，不僅大部分同學(xué)能模仿老師的`問題，而且還提出了一些有價(jià)值有深度的問題。比如在講“比較”這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)提出：圖中畫了哪些小運(yùn)動(dòng)，他們都有幾只?小鹿姑娘說了什么話?”意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習(xí)‘比較’，書上為什么要畫這幅圖呢?”這個(gè)問題的提出，不僅說明學(xué)生觀察仔細(xì)，而且能透過表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
2痹誶閭老師和同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)并提出問題
培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的一個(gè)重要條件。學(xué)生提出好問題，師生共同分析原因，使他們積極動(dòng)腦。課堂上同學(xué)的提問有針對性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正同學(xué)出現(xiàn)的問題。如課堂上常出現(xiàn)：你為什么要這樣做?我有更好的辦法；我想問問他；我給你提一個(gè)好建議，這都是認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說、敢問、敢爭論的現(xiàn)象，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
3痹謚傅佳生閱讀數(shù)學(xué)課本中，進(jìn)一步提高質(zhì)疑問難水平
如：教師為學(xué)生每人制定了表格，將每天預(yù)習(xí)提出問題記載下來。在指導(dǎo)閱讀方法上，首先讓學(xué)生通過看圖了解要學(xué)的什么知識?解決這個(gè)知識的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過程中，學(xué)生自學(xué)是有層次的，針對這些問題學(xué)生解決問題是層次清楚的，質(zhì)疑的水平也有所提高。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)給了教師更大的發(fā)揮其主體性，創(chuàng)造性；使學(xué)生拓展思維的空間，真正達(dá)到用中學(xué)，學(xué)中用，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)，使教師不只是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 篇2
數(shù)學(xué)應(yīng)該結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的'實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 篇3
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非�？斓�。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1．教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非�？�。
2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我采用直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識了1到10各數(shù)建立數(shù)的`概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考；二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
5．重視細(xì)節(jié)方面的教育，體驗(yàn)成功的喜悅。
“6——10的認(rèn)識和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6.深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。
每一個(gè)數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。
在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。同時(shí)，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
今后我將要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
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