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小學語文教學總結

時間:2022-03-15 10:15:39 教學總結 我要投稿

精選小學語文教學總結四篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編精心整理的小學語文教學總結4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學語文教學總結四篇

小學語文教學總結 篇1

  本學期我繼續(xù)二(1)班的語文教學。整個班學生成績較優(yōu),有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優(yōu)良,有正氣,但也有五六位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的`舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《法布爾》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

  四、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

  五、用扎實的雙基訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

  學校開展的寫字課非常好,我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。

  此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文教學總結 篇2

  一、教學方面

  認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。嚴格要求學生,使學生學有所得,學習能力不斷進步,并且不斷進步本身的業(yè)務水平和思想覺悟,虛心向老教師學習教學方法。在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得愛好盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  1、備課方面①認真研究教材,每句話、每個字都弄清楚,了解教材重難點,整體掌控教材,靈活應用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,并知道應20xx小學五年級下學期語文教學工作總結補充哪些資料。充分熟悉教材特點,進步學生語文綜合能力。②了解學生原本的知識技能,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,并采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已把握的知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。備課不充分或備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,備好課是相當重要的。

  2、組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生的故意留意,激起學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生,留意激起學生學語文的愛好。

  3、要進步教學質量,還要做好課后輔導工作。針對學生不按時完成作業(yè),乃至抄襲作業(yè)的題目,就要抓好學生的思想教育,耐心輔導,幫助其克服困難。并嚴抓學困生轉化工作,全面進步學生水平。

  4、重視知識遷移,由課內向課外拓展,以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂練習與課外行為練習構成有效的`結合,取得語文教學的整體效益。

  二、班主任工作方面

  作為副班主任,在班級工作方面我起輔助作用,但也做了以下努力:

  根據(jù)學生實際情況,明確了各個方面的負責人,建立了一個完全的班干部體系,讓學生有條不紊的進行各項工作,逐漸構成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓,及時催促。利用表彰平常行為規(guī)范好的同學,來不斷強化、幫助學生初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。我利用一切有益時機加強學習習慣的培養(yǎng)。練習學生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要責備班同學都捧好書,做到眼到、口到、心到;學生造作業(yè)時,及時提示學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時,提示學生做好溫習和預習工作……長時間的關注,對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的增進作用。力爭班上每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我束縛力,構成正確的學習、生活習慣,保證整個班集體表現(xiàn)出良好的班風班貌.

  三、努力方向:

  1、應進一步進步個人業(yè)務水平,多瀏覽,多思考,不斷完善自我,和學生共同進步。

  2、針對學生的知識和能力狀態(tài),采取具體措施,力求使每個學生都取得長足進步。利用各種方法,練習學生進步、集中留意力,重視對學生能力的培養(yǎng),進步教學效力。

  3、培養(yǎng)自己的耐心,愛心,恒心。與學生多溝通,深入學生內心,發(fā)現(xiàn)題目,使他們在各方面有更大進步。

  始終相信,一分耕耘一分收獲,一分探索一分收獲。我會多下苦工夫去研究教材,探討方法。生活上多花心思去和孩子們接觸,給予幫助。做好班級各項常規(guī)工作。從細小處著手,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

小學語文教學總結 篇3

  本學期我擔任了小學一年級的教學工作,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結:

  一、運用新課標理念

  在教學中,根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。透過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、習慣養(yǎng)成重于一切

  一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。課前準備,要求學生上課前,要把上課的.書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。

  上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,能夠補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

  老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。每學完一課,要做好復習,有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。

  上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。

  三、教給學生學習方法

  此刻的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。

  四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

  在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習,效果很好。

  透過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。

小學語文教學總結 篇4

  本學期我擔任三年級語文教學工作,兼班主任。本學期除了語文常規(guī)教學,還進行了新教育實驗,在班里進行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學習方式,同時積極配合學校的情智課堂教學。通過一個學期的努力,我感覺在許多方面取得了一定的成績,現(xiàn)對本學期的語文教學總結如下:

  一、抓住課堂。

  以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內容就多了,多了學生聽不進去的說教,忽視了語文知識的學習。本學期,我有意改變這種現(xiàn)狀,課前認真?zhèn)湔n,認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生思考的興趣,課堂上講練結合,給學生思考和動筆的時間。

  二、注重習慣。

  三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。根據(jù)學生的特點和能力水平,從小處著手,安排語文活動,以此提高學生良好習慣的養(yǎng)成。

  1、文具擺放,每次走進教室,對學生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調:文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現(xiàn):相對用手習慣,不會在課堂上碰掉,而且作為學生小動作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規(guī)范文具擺放的意識和習慣逐步建立。

  2、晨讀習慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓崔可逾擔任古詩助教,為最大調動該生的積極性和重視,并刺激其他學生的興趣,我購買并向她發(fā)放了聘書,很多學生對此興奮異常,崔可逾教得認真,同時他本人的學習成績也有了很大的提高,另外,李俊一也自告奮勇的要求下學期要當助教,教大家讀老子,經(jīng)過考慮和詢問,我也為他布置了任務。在家長會上,我也再次強調,如果您的孩子有這方面的興趣和愛好,也可以參加。這個學期,經(jīng)過一段時間的努力,本班學生晨讀熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。

  3、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效手段,這學期我?guī)ьI孩子進行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要,很多學生這本書都讀了三遍,在讀到第十章的時候,大部分學生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒,為此,我停了下來,開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽,讓學生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯(lián)系實際的問題,我從中選擇有價值的問題進行整理,競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。同時為了讓孩子愛讀書,在家長委員會的幫助下,購買圖書在辦公室建立了圖書角,學生借還書積極,很好的完成了課標要求的40萬字的閱讀量。

  4、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用中午寫字時間對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。規(guī)范寫字姿勢,提高書寫質量。并多次開展書法比賽,促進學生的寫字興趣。

  三、培優(yōu)輔差。

  學生總有差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",對于后進生,我從作業(yè)入手,首先保證他們作業(yè)要完成,認真尋找他們身上的閃光點,鼓勵他們,對于相對比較頑固的,我一是通知家長配合,而是靠上去,磨去他們身上的懶毛病。同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,多給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣。對于中間的學生,我是將一些原本是優(yōu)等生的機會分給他們,讓他們有事情做,感受到老師對他們的重視,比如:讓他們當小組長,當紅領巾廣播站的播音員等等,這學期,劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的.進步,這是我這個學期最令人欣喜的收獲。

  四、提升自我。

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。3月份參加了中心教學能手比賽,在學校領導和辦公室的老師的幫助下,取得“中心教學能手”的稱號;5月份到濰坊參加了韓興娥教學藝術研討會,見識了課內海量閱讀的魅力;6月份隨工作室到廣饒同和小學聆聽了特級教師于永正老先生的課,收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的各類教研活動。為提高復習水平,我聽了劉菲老師的復習課,引起了我的對復習的思考和重視,并在此基礎上,我把本冊教材八個單元的知識點進行了整理和歸納,并針對這些內容出題,每個單元一張A4大小的復習題,將學生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來,這種復習方式取得了不錯的效果。

  五、其他工作

  本學期,我還擔負著學校的報道和宣傳工作,稿件累計達四十余篇,為學校在中心樹立了良好的形象起到了促進作用。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得應有的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  六、不足

  由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。同時,學生作文寫作數(shù)量和質量都不高,進入四年級我將把作文和閱讀當作重點內容來抓,以讀促寫、讀寫結合,提高學生閱讀和寫作的能力。

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