學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精選13篇】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間在校大三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。在這三年中有喜有怒有哀有樂(lè),F(xiàn)在回首這三年的業(yè)余學(xué)習(xí)生活,許許多多事情還歷歷在目。
學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我三年生活的主線。作為一名已走上工作崗位多年的青年,中專所讀的專業(yè)也是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),現(xiàn)在所從事的也是財(cái)務(wù)工作,可以說(shuō)已經(jīng)有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是由于工作繁忙,利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí),時(shí)間和精力都不比那些脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生,如何跟上全日制同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度也一直是我最擔(dān)心的。通過(guò)一段時(shí)間的磨合,我深深地感受到,只需要自已不斷的努力,在學(xué)習(xí)上沒(méi)有不可跨越的障礙。進(jìn)入正式上課后,教師對(duì)我們的情況都非常了解,所有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都作了調(diào)整。在教師的引導(dǎo)下,我做到課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講,記筆記、課后系統(tǒng)復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。平時(shí)一遇到問(wèn)題,就勇敢地去答疑。十七門功課都取得了較好的成績(jī)。同時(shí)在平時(shí)實(shí)際工作中碰到的專業(yè)方面的問(wèn)題,也經(jīng)常和老師進(jìn)行探討,因此更加提高了我的業(yè)務(wù)能力,F(xiàn)在回首大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生涯,雖然苦了點(diǎn)但卻很充實(shí),這三年的大好時(shí)光沒(méi)有虛度。堅(jiān)韌不拔,勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神已在我身上根深蒂固,同時(shí)學(xué)習(xí)能力的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將使我終身受益。在三年的學(xué)生生活中,我不僅努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和不斷接受新的文化知識(shí),還注重提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我深深地體會(huì)到,共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確立和堅(jiān)持不是一朝一夕的事情,也不是一勞永逸的事情,而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的艱苦努力的過(guò)程。惟有不斷地學(xué)習(xí),用理論來(lái)武裝頭腦,努力在掌握理論科學(xué)體系上下功夫,在用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際上下功夫,在改造客觀世界的同時(shí)注意改造自己的主觀世界。我所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)是一門對(duì)職業(yè)素質(zhì)要求很高的專業(yè),通過(guò)這三年的學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)有過(guò)硬職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員,必然也是在遵紀(jì)守法方面不含糊、不懈怠的會(huì)計(jì)人員,阻止會(huì)計(jì)工作中的不道德行為,制止和杜絕經(jīng)濟(jì)生活中的違法亂紀(jì)行為和不良現(xiàn)象我們責(zé)無(wú)旁貸。作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)大專生,畢業(yè)在即,回首三年的學(xué)習(xí)生活,我深深地體會(huì)到電大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動(dòng),在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!同時(shí),通過(guò)自己不懈的努力,自己的理論和實(shí)踐水平也得到了一定程度的提高,今后我還要不斷地鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí),同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練,做一名社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下合格的會(huì)計(jì)人員。每當(dāng)要寫小結(jié)時(shí),才感到每年的時(shí)光都如白駒一般匆匆流逝,時(shí)光如水歲月如梭有如雁過(guò)無(wú)痕一般,斗轉(zhuǎn)星移,轉(zhuǎn)眼從中專畢業(yè)到實(shí)習(xí)已半年多了,回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這些年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的.成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng),使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀,世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是學(xué)生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步路:在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的半大孩子,而通第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨(dú)立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。在學(xué)習(xí)上:如果考上中專是我人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),那么念法律系就是我那個(gè)階段的沖刺。過(guò)去的已經(jīng)無(wú)法挽回了,唯一能夠做的,而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確,就是學(xué)習(xí)門類繁多龐雜法律知識(shí),學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)信息知識(shí)爆炸的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去,以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇,用知識(shí)來(lái)武裝徹底自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶藏。那時(shí),合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。下面我還要詳細(xì)介紹幾位學(xué)習(xí)路上讓我感到受益匪錢的良師。教語(yǔ)文王老師并經(jīng)常指導(dǎo)我們閱讀古文去買了相關(guān)的書籍,這就是導(dǎo)航燈,中國(guó)俗話說(shuō)的好:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。一道大門已經(jīng)為我們敞開(kāi)了,我們唯一能做而必須去做并且要做好的就是學(xué)會(huì)它,駕御它,創(chuàng)造它。如果要說(shuō)的時(shí)尚點(diǎn)就是玩轉(zhuǎn)它,玩死它。當(dāng)我們?cè)诿髦杏龅嚼щy時(shí),王老師又給我們請(qǐng)來(lái)了我們的學(xué)姐聶晨晨,教我們學(xué)習(xí)如何領(lǐng)會(huì)這個(gè)文言文中常遇見(jiàn)的一些問(wèn)題和解決方法,我受到了很大的啟發(fā),眼前呈現(xiàn)出一條模模糊糊小路的樣子,并使我堅(jiān)定的走下去,要知難而上,王老師一直這樣說(shuō)。這對(duì)于學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了,另外還有那么多的好友一起學(xué)習(xí),更是信心大增。王老師有激情,講話很有感染性。我認(rèn)位王老師給我的不僅僅是激勵(lì),更多的是思想上的提高,我認(rèn)為王老師去做思想工作最合適,講話生動(dòng),合乎實(shí)際,比喻貼切,具有很強(qiáng)的感染力。比如說(shuō),“一些經(jīng)典的總結(jié):成功=技術(shù)+健康+氣質(zhì)+和諧生活。我認(rèn)為很有道理,以后我得加緊時(shí)間鍛煉身體,已彌補(bǔ)不足。當(dāng)然需要我做的事情很多,而鍛煉是我能夠做,而且能作好的一件事情。毛主席人家曾說(shuō)“身體是革命的本錢”另外王老師有很多書籍,他鼓勵(lì)我們?nèi)ソ,去看,去理解,去掌握。我就借了一本《世界文豪名著選》,介紹了世界上各種文學(xué)名著,讓我看后感觸良久又一次深深地體會(huì)到:教育是一門永無(wú)止境的藝術(shù),挑戰(zhàn)與困難共存,成功與喜悅同在.中專生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折。由于中考沒(méi)有考好,剛?cè)雽W(xué)時(shí)感到很沮喪。但很快就選擇面對(duì)現(xiàn)實(shí),俗話說(shuō)“是金子在任何地方都會(huì)發(fā)光”。轉(zhuǎn)眼之間,三年的中專生涯即將結(jié)束,通過(guò)在校三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多,從坎坷曲折中一步步走出,甩脫當(dāng)時(shí)的幼稚,變得較成熟、穩(wěn)重,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,在學(xué)習(xí)上,嚴(yán)格要求自己,憑著對(duì)目標(biāo)和知識(shí)的追求,刻苦鉆研,勤奮好學(xué),態(tài)度端正,目標(biāo)明確,熟練掌握了本專業(yè)的知識(shí),并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。作為一名團(tuán)員,我思想上進(jìn),遵守社會(huì)公德,積極投身實(shí)踐。在生活方面我樂(lè)觀,熱情,誠(chéng)懇,寬容。在學(xué)習(xí)之余,我堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng),使自己始終保持在最佳狀態(tài),這些都是我將來(lái)工作的重要本錢。一年的實(shí)習(xí)生活是檢驗(yàn)在校所學(xué)知識(shí),同時(shí)也是進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)的加強(qiáng)鞏固和提高,我非常珍惜這段實(shí)習(xí)過(guò)程,它是我走向社會(huì)的第一步,從零開(kāi)始,虛心向前輩學(xué)習(xí),任勞任怨,力求做好每一件事,逐漸在工件中學(xué)會(huì)了做事首先要懂得做人的道理。作為一名即將畢業(yè)的中專生,我深知三年的中專生活所奠定的只是走向社會(huì)的基礎(chǔ),在未來(lái)我將面對(duì)著及大的挑戰(zhàn)。但我會(huì)以實(shí)力和熱誠(chéng)的心面對(duì)這些挑戰(zhàn),從中吸取經(jīng)驗(yàn),豐富自我,從而更好我自認(rèn)為無(wú)愧于中專三年,剛?cè)雽W(xué)時(shí),我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快,我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信,中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多,從那天真幼稚的我,經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷,到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然,三年中的我,曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò),這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了,這只是上天給予的一種考驗(yàn),是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己,提高自己的綜合水平能力。這三年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,面對(duì)過(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔,來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在,我努力拼搏;面對(duì)將來(lái),我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難,抓住每一個(gè)機(jī)遇,相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
通過(guò)這次學(xué)習(xí),深有體會(huì)。初中物理課程新課改的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三,教學(xué)制度要改變。
培養(yǎng)學(xué)生的能力和制造性,首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,其研究重心已經(jīng)由宏觀的'理論建構(gòu)、機(jī)制探究轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。而我們的大局部學(xué)生,卻沒(méi)有這種思想。例如:牛頓第一定律的應(yīng)用,測(cè)定機(jī)械效律,教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,采納新課改的三維教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實(shí)驗(yàn)的原理。改變以往呆板的教學(xué)方式,為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展提供空間。尊重學(xué)生的需求開(kāi)展特點(diǎn),重視根底,為學(xué)生有個(gè)性開(kāi)展提供空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出“初中教育仍屬于根底教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同根底,同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、開(kāi)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的根底上了,更多的需要同學(xué)們自己去探究、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí),更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì),注重愛(ài)護(hù)探究興趣,學(xué)習(xí)渴望;呈現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。 通過(guò)以上的心得,我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)以學(xué)生的推知規(guī)律,學(xué)生主動(dòng)參與為前提。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的.信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,把一切為了學(xué)生。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)微課有了更加深入的了解!拔⒄n”是一種新型的教學(xué)模式,它是以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
之前接觸到微課的時(shí)候,對(duì)它的認(rèn)識(shí)很模糊,認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的'課堂活動(dòng),或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等。通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題。弧熬笔侵冈O(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué),所有內(nèi)容齊步走,班里的孩子許多,我們只能照顧到大多數(shù)的學(xué)生,也沒(méi)方法做到因材施教,學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?假如某個(gè)知識(shí)特別難,而課堂上的時(shí)間又有限,老師無(wú)法兼顧到每一位學(xué)生,也許某些孩子的理解能力較弱,沒(méi)跟上老師的思路,這一局部學(xué)生就落下了。這個(gè)時(shí)候,我們就可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡(jiǎn)單又清晰,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。不僅在課堂上可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生回到家中也可以再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。 盼望通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),能盡快掌握這項(xiàng)新技能,早日運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
郝貝爾說(shuō):“無(wú)論我們是否愿意承認(rèn),我們都是些植物,我們這些植物必須扎根于大地,以便向上生長(zhǎng),在天空中開(kāi)花結(jié)果”,這可以能是人對(duì)自然最詩(shī)意的解釋,反映了人對(duì)自然最深切的向往與依戀。事實(shí)上,從人類誕生之日起,自然對(duì)人類的影響就從未停止過(guò),從原始的象形文字、石窟中的花鳥魚紋到今天的飛機(jī)、潛水艇,人類智慧圍繞著自然發(fā)散與匯聚,卻始終未脫離對(duì)自然的探索與敬畏。
21世紀(jì),人類的設(shè)計(jì)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)代階段,極簡(jiǎn)、工業(yè)模塊化的風(fēng)格成為設(shè)計(jì)的主流。但無(wú)論風(fēng)格如何變化,設(shè)計(jì)界總是涌動(dòng)著一股清新的暗流一一對(duì)生態(tài)自然界從形象、結(jié)構(gòu)到功能的模擬與運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展,仿生學(xué)同藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合得愈發(fā)緊密,反映在家具設(shè)計(jì)上——模仿自然生態(tài)的具象和抽象仿生的家具層出不窮,雅備布森、喬治尼爾森、弗蘭克阿爾比尼這些在設(shè)計(jì)史上身名顯赫的大師作品都與仿生學(xué)息息相關(guān)。而仿生學(xué)家具也因其多變的形式、豐富的文化內(nèi)涵和強(qiáng)烈的視覺(jué)藝術(shù)感深受廣大消費(fèi)群的喜愛(ài)。意大利設(shè)計(jì)工作室Studio65的紅唇沙發(fā),依照性感影星瑪麗蓮夢(mèng)露的嘴唇仿生而設(shè)計(jì);丹麥設(shè)計(jì)師漢斯韋格納的孔雀椅,扇狀孔雀尾的椅背形態(tài)讓人過(guò)目不忘。這些新穎的構(gòu)思讓原本簡(jiǎn)單的生活用具變得富有生氣,除了借鑒自然生態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙地發(fā)揮其作用外,配置在空間中更加強(qiáng)了空間表現(xiàn)力,為我們的生活增添一道道或滿足、或輕松、或自嘲的表情。
抽象與功能
最原始的人類對(duì)于美的定義來(lái)自于對(duì)自然與生命構(gòu)造細(xì)節(jié)的抽象表現(xiàn),雅各布森就是一位用一絲不茍的比例來(lái)追逐自然抽象美的丹麥大師。他名下的蛋椅、天鵝椅等經(jīng)典傳世作品給人們留下了無(wú)盡的想象,同時(shí)更引發(fā)了人們對(duì)于生態(tài)結(jié)構(gòu)運(yùn)用的抽象性思考。如今,雕望式的對(duì)自然的詩(shī)意概括已經(jīng)深深融入到家具界的時(shí)尚潮流之中,無(wú)論是家具配飾還是功能設(shè)計(jì),生物體結(jié)構(gòu)都給設(shè)計(jì)師以豐富靈感,例如反映結(jié)構(gòu)主義的“流動(dòng)”椅、史萊克床、寫意雕塑式的葉子椅、銀杏葉椅,以及從生物器官汲取設(shè)計(jì)元素的章魚系列,都是設(shè)計(jì)師對(duì)自然結(jié)構(gòu)與功能的提煉、夸張、概括與詮釋。
美與趣味
自然界的美與趣味無(wú)疑是一個(gè)充滿誘惑而亟待開(kāi)發(fā)的資源庫(kù)。人類的審美情趣有很大部分上來(lái)源于自然界,與自然共生的歷史讓我們深刻地理解自然,并在與生物的交流中發(fā)現(xiàn)自我,感受樂(lè)趣。自然界中小到蝴蝶翅膀上那精美的圖案、蜻蜓婷婷玉立倩影、海螺螺旋紋的結(jié)構(gòu),大到壯闊瑰麗的河山,都可以為人們的生活帶來(lái)驚喜,也成為設(shè)計(jì)的智慧靈感與原動(dòng)力。無(wú)論離我們自身的生活遠(yuǎn)近與否,生物的'造型與色彩會(huì)給我們一種暗示,或柔軟如舌、或冷如皎月、或燦爛如花,而多樣的元素可以與周圍的環(huán)境相融,進(jìn)而加強(qiáng)空間的氛圍——現(xiàn)代、時(shí)尚、含蓄、熱切……,美與趣味由此從家具延伸到空間。
有意思的空間
空間主題為“鳥舍”家具的視覺(jué)性被放大,“小鳥”扶手椅和雛鳥一樣的立燈搭配,金、黑色調(diào)的“鳥巢”吊燈似乎隱喻輝煌與財(cái)富,燈罩如同倒冠,不規(guī)則的造型和垂下的小光源散發(fā)一種詭異感,墻面上有一些小鳥走過(guò)的痕跡,劃痕般的文字發(fā)人聯(lián)想。空間主題為“屠宰場(chǎng)”。它不是一個(gè)單純的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品,更是一個(gè)帶點(diǎn)黑色幽默的藝術(shù)空間。設(shè)計(jì)師脫離普通的具象思維,用掛在鐵鏈上的“草稿”扶手椅制造虛幻感,也許作者在暗示被扼殺的天賦與創(chuàng)意,兇手也有可能就是藝術(shù)家們自己——不同的人會(huì)有不同的理解,這也是作品最有意思的地方。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
縱觀古今中外,許多有成就的偉人所取得的成績(jī),無(wú)不是靠自己的勤奮而得來(lái)的.。你說(shuō)不是呀?我們作為一名小學(xué)生,要想取得好成績(jī),不也要勤奮學(xué)習(xí)嗎?
記得在我上三年級(jí)的時(shí)候,由于我只想著玩,結(jié)果耽擱了學(xué)習(xí)。有一天,媽媽對(duì)我說(shuō):“你將來(lái)要想上好的中學(xué),必須要勤奮學(xué)習(xí)!”媽媽又以表哥學(xué)習(xí)認(rèn)真努力,終于取得好的成績(jī)考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的事例來(lái)教育我,我用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在上課的時(shí),我用心地聽(tīng)老師講課;回到家認(rèn)認(rèn)真真地寫老師布置的家庭作業(yè);每天晚上在臨睡覺(jué)前看一個(gè)小時(shí)的課外書。就這樣,我埋頭苦學(xué),盼望靠自己的勤奮來(lái)取得好成績(jī)。在期末考試那一天,監(jiān)考老師拿著一沓試卷微笑著走進(jìn)了教室,試卷發(fā)下來(lái)了,我迅速地看看了看試卷,拿起筆,便胸有成竹地做起了試卷。最后,我自信地把試卷交到了監(jiān)考老師的手里。公布分?jǐn)?shù)了,我緊張地聽(tīng)著老師念著!岸啪╊#瑪(shù)學(xué)100分,英語(yǔ)100分。”我聽(tīng)了欣喜若狂,心里比吃了蜜還要甜。是啊,這是我勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果,以后,我無(wú)論學(xué)習(xí)什么都要勤奮。
學(xué)習(xí)貴在勤奮,雖然有時(shí)也會(huì)失敗,但也不要放棄,讓我們記。菏∈浅晒χ浮V挥羞@樣,盼望之光才會(huì)驅(qū)散無(wú)望之云。最后,只要我們堅(jiān)持勤奮,就能得到中意的收獲。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
有一句古話說(shuō)得好:“少壯不努力,老大徒傷悲。”可見(jiàn)努力對(duì)我們的學(xué)習(xí)是多么的重要?墒怯行┩瑢W(xué)總是抱怨自己的成績(jī)不理想。現(xiàn)在我就把我自己學(xué)習(xí)的一些方法告訴大家。
首先,要做好充分的預(yù)習(xí):把課文多讀幾遍,然后弄明白重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,并在不好理解的句子上做一下批注。這樣在課堂上才能緊跟老師的步伐。上課時(shí),要集中注意力,不要開(kāi)小差,更不要走神,而要認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。理解的記住老師所講的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就做一下課堂筆記。其次,在課外要進(jìn)行一些閱讀,開(kāi)拓自己的知識(shí)面。古語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。這樣就不至于我們?cè)趯懽鲿r(shí),費(fèi)盡心機(jī),也想不出一句可以表達(dá)自己思想的語(yǔ)句。并且在以后的生活中,也會(huì)起到很大的`作用。
在學(xué)習(xí)和生活中,我們要擁有一個(gè)良好的態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真的去做,不要半途而廢。寫作業(yè)時(shí),更不要把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù),而草草完工。假如遇到了什么難題,要認(rèn)真的去思考,或者查閱資料,不要隨便寫一個(gè)答案上去。這樣,學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有所提高。
但是我們做事情要講究效率,合理安排時(shí)間。不要拖拖拉拉,更不要急著趕來(lái)趕去,否則就會(huì)一件事也做不好。我們做事要一步一步的來(lái),不要求快,而要保持準(zhǔn)確性,但是速度也不能太慢,不要做很長(zhǎng)時(shí)間才做完一件事,要穩(wěn)中求快,而不是快中求穩(wěn)。這樣,學(xué)習(xí)成績(jī)才能芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
同學(xué)們,只要擁有一個(gè)良好的態(tài)度,課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,就一定會(huì)取得好成績(jī)!
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
我是做病理研究的。病理學(xué),在國(guó)外叫doctor?s doctor就是“醫(yī)生的醫(yī)生”。
因?yàn)槲覀兠刻旄傻幕,都是給醫(yī)院里每一個(gè)科的醫(yī)生回答問(wèn)題。并不是我們有什么特殊的才能,而是我們有一臺(tái)顯微鏡,可以放大1000倍,可以看到患者身體里的細(xì)胞變成什么樣子了,可以從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)疾病。
關(guān)于誤診
人體是個(gè)很復(fù)雜的東西。每個(gè)醫(yī)生都希望手到病除,也都希望誤診率降到最低,但是再控制也控制不住。我們應(yīng)該正?创`診。誤診的'原因是多方面的,太復(fù)雜,一時(shí)說(shuō)不清楚,但是可以告訴大家一個(gè)原則:如果在一家醫(yī)院,被一個(gè)醫(yī)生診斷了什么病,你一定要征得第二家醫(yī)院的核實(shí)。這是個(gè)最簡(jiǎn)單的減少誤診的方法。
關(guān)于脂肪肝
脂肪肝不是病。在20年前,不管那本書上,都不會(huì)專門有這個(gè)詞兒,這全是B超“惹的禍”。有了超聲這個(gè)儀器,把探頭往你的腹部一放:哦!你是脂肪肝!這個(gè)詞就出來(lái)了。
其實(shí),超聲診斷脂肪肝是不準(zhǔn)確的。如果身體里脂肪多,你的肝臟里脂肪一定多,問(wèn)題是脂肪多了,給你帶來(lái)什么病沒(méi)有?我們做了很多解剖,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)肝臟的硬化、肝臟的損傷,是由于脂肪肝引起的。有人說(shuō)你現(xiàn)在是輕度脂肪肝,然后就變肝硬化,最后是肝癌,說(shuō)這樣話的人沒(méi)有任何證據(jù)。
關(guān)于酒精肝
人們大多以為喝酒對(duì)肝臟損害大,會(huì)得酒精肝,其實(shí)不然。酒精叫乙醇,乙醇到了肝臟,在那里分解,像剪刀一樣,把兩個(gè)碳的分子剪斷,最終產(chǎn)物是水和二氧化碳,二氧化碳呼出去,水尿出去。
喝酒關(guān)鍵不是對(duì)肝的損傷,肝細(xì)胞死了可以再生,關(guān)鍵是對(duì)神經(jīng)細(xì)胞的損傷。人體里只有神經(jīng)細(xì)胞是生下來(lái)多少個(gè),一輩子都會(huì)再增加一個(gè),只會(huì)減少。喝酒每醉一次,都要犧牲一批神經(jīng)細(xì)胞。
關(guān)于癌癥
中晚期的時(shí)候,你去治療癌細(xì)胞,想把癌細(xì)胞殺死,這個(gè)思路是錯(cuò)的。癌細(xì)胞是殺不死的!你不要指望通過(guò)醫(yī)學(xué)的辦法,來(lái)解決你的癌癥問(wèn)題。那么要用什么辦法呢?我打個(gè)比方:任何癌癥,就像一個(gè)種子,你的身體就是一片土壤。這個(gè)種子冒芽不冒芽,長(zhǎng)大不長(zhǎng)大,完全取決于土壤,而不是取決于種子。種子再好,土壤不適合絕不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。怎么改善這個(gè)土壤?是現(xiàn)在研究的問(wèn)題。
我們提倡健康體檢。早期的癌要治好很簡(jiǎn)單,問(wèn)題是怎么發(fā)現(xiàn)。傅彪最后也到我這里來(lái)看病,他是肝癌。肝癌多數(shù)都經(jīng)歷了乙肝或丙肝,然后是肝硬化,第三步到肝癌。細(xì)胞變成癌要5年-10年!
如果半年查一次的話,它絕不會(huì)長(zhǎng)成倆三厘米的癌!只要提前治,直徑在兩厘米-三厘米以下,肝癌都可以手到病除。
傅彪這樣的案例,如果提前治,不是老說(shuō)工作忙,是完全有辦法挽回的。但是他找到我的時(shí)候,已經(jīng)沒(méi)辦法控制了!
我們有責(zé)任早期發(fā)現(xiàn)腫瘤,早期治療。如果是晚期,我建議針對(duì)生存質(zhì)量去努力,減輕痛苦,延長(zhǎng)生命。針對(duì)晚期癌癥不要傾家蕩產(chǎn)去治療,因?yàn)橐饬x不大。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
**之行,短短兩天收獲頗豐。通過(guò)參觀校園、進(jìn)教室、聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、走訪學(xué)生獲得對(duì)*中如下整體感受:新、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。所有工作設(shè)計(jì)科學(xué)細(xì)致、執(zhí)行嚴(yán)格高效,各部門聯(lián)動(dòng)、全校共下一盤棋。
一、新
思想鮮活,理念超前,形式新穎、設(shè)施先進(jìn)。在倡導(dǎo)“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代,在大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)+充斥人們眼球的時(shí)代在工匠精神時(shí)時(shí)鼓動(dòng)人們耳膜的時(shí)代,*中在“新”上早已把握先機(jī)。
在學(xué)生培養(yǎng)上具有“新”思維。去*中前一直以為*中學(xué)生是機(jī)器,到了才知道人家是人才;去之前以為*中在批量生產(chǎn)優(yōu)秀的考試半成品,到了才知道人家在為祖國(guó)各領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造者。例如社團(tuán)的發(fā)展:從他們展示的資料來(lái)看,*中社團(tuán)不少,而且每個(gè)社團(tuán)在各級(jí)比賽中都有不錯(cuò)的成績(jī)。從我直接接觸的部分成果來(lái)看,他們獲的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)至名歸。例如:觀看學(xué)生自編自導(dǎo)自演的電影,覺(jué)得人家獲得全國(guó)比賽一等獎(jiǎng)并非浪得虛名,每一個(gè)小電影無(wú)論敘事技巧還是攝影技術(shù)、后期制作都具有專業(yè)水準(zhǔn)。單從敘事角度來(lái)說(shuō)《群山回唱》《XX》《雪山飛狐》等著作的敘事技巧被學(xué)生信手拈來(lái)放在了他們的電影敘事中,這樣的學(xué)生要寫一個(gè)優(yōu)秀的記敘文不是小菜一碟嗎。當(dāng)然這可能得益于兩點(diǎn),一是學(xué)生學(xué)有余力;二是配套工作到位,例如:他們有航模社,在“正心樓”的進(jìn)門處兩側(cè)有兩個(gè)“頂天立地”的超大展柜,展示的是各領(lǐng)域、各類、各種飛機(jī)的模型,類別之全、數(shù)量之多讓人驚嘆,這樣的展示和航模社的活動(dòng)不知道會(huì)不會(huì)催生幾個(gè)航空領(lǐng)域的天才少年。姜?jiǎng)傊魅螐?qiáng)調(diào)高考考查的一點(diǎn)四面其中很重要的一面核心詞就是創(chuàng)新,這些在航模比賽、電影比賽、攝像比賽中獲得了國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的中學(xué)生在創(chuàng)新的理念上早已走在了“學(xué)生”的前列。而把這些做得扎實(shí)有效的*中也早已是一所具有創(chuàng)新理念的學(xué)校。
管理形式有新鮮的思考。例如:設(shè)計(jì)多種活動(dòng),利用人的羞惡向善心理,設(shè)定鼓勵(lì)機(jī)制,他們的德育處主任說(shuō)*中不懲罰老師,只獎(jiǎng)勵(lì)老師。獎(jiǎng)勵(lì)的名目繁多讓每一個(gè)老師只要努力、用心總能獲得某些層面的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)期末統(tǒng)計(jì)每個(gè)老師獲得的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù),一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都未獲得的老師填寫統(tǒng)計(jì)表。雖無(wú)直接懲罰卻很能觸動(dòng)人的心靈,讓每個(gè)人都不敢懈怠。
一些“新”設(shè)施可能有利于提高效率。例如學(xué)生客觀題有答題器,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)直接出,教室外的觸摸屏電腦學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上沖浪、成績(jī)查詢、難點(diǎn)回放……對(duì)快速掌握問(wèn)題、多種形式的學(xué)習(xí)、視野的拓展、難點(diǎn)的鞏固可能都有好處。
二、細(xì)、嚴(yán)
嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、科學(xué)、細(xì)致到極致。摒棄大水漫灌的高耗低效,講究精準(zhǔn)“噴灌”甚至“滴灌”。問(wèn)題分析科學(xué)精準(zhǔn),目標(biāo)制定明確細(xì)致,措施跟上及時(shí)深入。例如高三一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,那么二輪復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)是什么,先從分析一輪復(fù)習(xí)的'得失入手,但這種分析不是憑空的,不是感性的,不是粗放的而是細(xì)致理性地用數(shù)據(jù)說(shuō)話。一用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)話,電腦統(tǒng)計(jì)每一考點(diǎn)在近四年高考中出現(xiàn)的次數(shù)及百分比,一輪復(fù)習(xí)中本校對(duì)本考點(diǎn)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練占總復(fù)習(xí)和總訓(xùn)練量的百分比,如果后者低于前者則定位為復(fù)習(xí)不到位,需要在二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化鞏固;二用問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)話,每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完成都對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,分析學(xué)生在這一考點(diǎn)的分支考點(diǎn)中的那一部分還存在困惑不足,以此為基準(zhǔn)點(diǎn)確定二輪復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)難點(diǎn)一旦確定就會(huì)全方位有效發(fā)力突破,例如學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思辨能力的提升中還具有困惑,那么計(jì)劃的制定和教學(xué)就分別從論述類文本、實(shí)用類文本、作文三個(gè)維度發(fā)力?键c(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、出題任務(wù)的布置、考試內(nèi)容的規(guī)定都細(xì)致到纖毫畢現(xiàn)。
資料每一細(xì)節(jié)都直擊考點(diǎn)。例如早讀學(xué)案我們也出成語(yǔ)他們也出成語(yǔ),區(qū)別在于我們出的是成語(yǔ)及其意思,他們出的是一個(gè)個(gè)成語(yǔ)題的選項(xiàng),然后在括號(hào)中標(biāo)注出用對(duì)還是用錯(cuò),如果錯(cuò)錯(cuò)誤類型是什么,然后才是成語(yǔ)的意思,這樣學(xué)生就一次次在真實(shí)的考試場(chǎng)景中記成語(yǔ)、熟悉成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型。再比如文言文,我們是給文段讓學(xué)生翻譯,他們是印發(fā)高考翻譯題及翻譯答案給學(xué)生,讓學(xué)生一次次接受高考的暴擊,熟悉高考的出題思維。
在教學(xué)各環(huán)節(jié)講究方式方法的精心錘煉。例如:練字,每個(gè)學(xué)校都知道該重視、每個(gè)老師都知道于學(xué)生得分很關(guān)鍵,可是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生練字的要求都是粗放的,方法經(jīng)常是無(wú)效的,學(xué)生經(jīng)常是沒(méi)興趣的,很多層面經(jīng)常是抵觸的。怎么練?用什么方式練?一天練多少字合適?用什么方式督促?這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題我們很少深研細(xì)究,可是*中人卻思考了:自習(xí)課開(kāi)始幾分鐘,每天100字,課前5分鐘放音樂(lè)營(yíng)造舒緩輕松的氛圍讓學(xué)生在古典空靈的意境中練,考試書寫占10分,書寫分劃分5等。
提前謀劃,提前動(dòng)作,分工明確,各司其職。例如:教研,提前一周教研下周內(nèi)容;練習(xí)、自助、活頁(yè)、學(xué)案一次發(fā)放一周的。有專門人員負(fù)責(zé)將各種資料數(shù)好、裝訂好、負(fù)責(zé)分發(fā)到學(xué)生手中,這一點(diǎn)創(chuàng)新應(yīng)該為一線老師保證了更多的研課、備課、出資料、批閱、輔導(dǎo)的時(shí)間,提前裝訂分發(fā)有效解決了學(xué)生常發(fā)常丟的問(wèn)題。
每一節(jié)點(diǎn)都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)一點(diǎn)自己的小遭遇:怕暈車想在他們學(xué)校超市買點(diǎn)糖,發(fā)現(xiàn)買不了因?yàn)樗谐卸疾婚_(kāi),問(wèn)工作人員才知道,超市只在12點(diǎn)學(xué)生放學(xué)時(shí)間開(kāi)放,而且購(gòu)物只能用學(xué)校一卡通,不得用現(xiàn)金。問(wèn)工作人員能否通融一下,人家很嚴(yán)肅地告訴我:不行。一個(gè)連超市工作人員都如此規(guī)矩的學(xué)校它的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)可見(jiàn)一斑了。
三、實(shí)
善于學(xué)習(xí)、善于鉆研。
教研扎實(shí):一課三研,三次研究,提前一周研討下周教學(xué)內(nèi)容;提前一天教研第二天課堂教學(xué);每次教研先反思研究前一天教學(xué)的實(shí)施情況,落實(shí)一課一思;三段研究,研究課前備課;研究課中上課;研究課后反思。每天40分鐘教研。他們教研如此超前又如此頻繁卻能井然有序不手忙腳亂,也還在于其他環(huán)節(jié)的配套。例如定時(shí)練也有答題紙,在他們的課堂上看他們的答題紙看到一個(gè)學(xué)生的答題紙上老師只在一個(gè)小題上有批閱痕跡,這意味著一個(gè)學(xué)生看一個(gè)小題,看全班學(xué)生。這就保證反映速度快:能用最短的時(shí)間全面掌握學(xué)生問(wèn)題,從而保證及時(shí)對(duì)這一套題進(jìn)行教研確定必講內(nèi)容并進(jìn)而精研。
研究高考扎實(shí)、深入、范圍廣:扎實(shí)研究近五年的考綱變化、出題規(guī)律、高考真題、教育新動(dòng)向、國(guó)家大政方針,把各考點(diǎn)出現(xiàn)的頻次都做出細(xì)致的數(shù)據(jù)根據(jù)考綱和高考出題思想的研究結(jié)合對(duì)國(guó)家大政方針的研究和教育動(dòng)向的研究確定哪些考點(diǎn)已多次出現(xiàn)這種高頻次意味著什么;哪一問(wèn)題之前出現(xiàn)頻率不高但依據(jù)教育新動(dòng)向看可能納入考察范圍?傆X(jué)的*中的教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)程是知己知彼的、清晰明朗的;而我們很多時(shí)候都處在混沌迷茫狀態(tài),這可能跟各種研究是否扎實(shí)深入有重要關(guān)聯(lián)。
練習(xí)扎實(shí):練習(xí)嚴(yán)格與所講新授課內(nèi)容配套,這一點(diǎn)在其他學(xué)科那里是理所當(dāng)然的,在語(yǔ)文學(xué)科這里卻不能不說(shuō)是一種有效的創(chuàng)新。例如,講文言文那么所發(fā)放練習(xí)都是古詩(shī)文專項(xiàng)練習(xí),選取的文段的特征有具體規(guī)定,這樣保證精力不分散,有效時(shí)間內(nèi)集中夯實(shí)突破某一部分內(nèi)容,當(dāng)然這也就需要月考等考試出題與之配套,否則如果月考、期中、期末總是出高考題型,老師和學(xué)生勢(shì)必不能踏踏實(shí)實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常砸某一點(diǎn)。練習(xí)講評(píng)(進(jìn)教室聽(tīng)的)從頭到尾把學(xué)生正答率低于百分之八十的題進(jìn)行講評(píng),一節(jié)課沒(méi)有提問(wèn)一個(gè)學(xué)生沒(méi)有小組活動(dòng)。主觀題會(huì)讓學(xué)生把自己的答案重新寫到黑板上,老師就此直觀點(diǎn)示學(xué)生問(wèn)題,講評(píng)過(guò)程中沒(méi)有再練習(xí),因?yàn)樗麄円惶拙砩媳緛?lái)就匯聚了多道同一類型的題目。學(xué)生修改筆記在試卷和答題紙上進(jìn)行。課后會(huì)將題粘在整理本上,把答案抄一遍。這樣一個(gè)練習(xí)題學(xué)生要經(jīng)過(guò)四輪鞏固:做一遍、老師講一遍、改一遍、抄一遍,想記不住可能都難。我們的學(xué)生為什么總是出現(xiàn)做過(guò)還不會(huì)的現(xiàn)象?可能跟上面各個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)系。
單位時(shí)間內(nèi)效率實(shí):他們的學(xué)生官方的學(xué)習(xí)時(shí)間并不比我們長(zhǎng)(晚9點(diǎn)40下晚自習(xí),早5點(diǎn)30起床,午休在宿舍),可是學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)都是精神飽滿的,早讀學(xué)生眼里寫的是專注,上課沒(méi)見(jiàn)不記筆記、注意力不集中,懶洋洋、慢吞吞的。聰明的頭腦、有效的方法、高度集中的注意力讓他們避免了高耗低效。
以上只是匆忙之間的部分思考,言不盡意,更多更深入的思考需要再細(xì)細(xì)推究所掌握的資料才能得出。但即便在這匆匆之間我還是能深切體會(huì)**中學(xué)像一架高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,沒(méi)有哪一個(gè)零部件老化或失調(diào),每一部分都在竭盡全力出功發(fā)力,各部分之間無(wú)縫隙配合。我愛(ài)我的學(xué)校,所以我希望我的學(xué)校也能不斷改進(jìn),走向更強(qiáng)!
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
我是一個(gè)一般的男孩。我愛(ài)學(xué)習(xí),也愛(ài)玩。媽媽說(shuō):“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂(lè)趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)只愛(ài)玩的孩子不是好孩子!痹趺茨軔(ài)上學(xué)習(xí)呢?我有兩點(diǎn)體會(huì)。 一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會(huì)做,就要問(wèn)家長(zhǎng)。比方數(shù)學(xué)題,孩子不會(huì),家長(zhǎng)不要問(wèn)孩子:“你為什么不會(huì)呢?”哪有人生下來(lái)就會(huì)數(shù)學(xué)呢?孩子不會(huì),家長(zhǎng)就要耐心的給孩子講,一遍不會(huì),再講一遍,孩子總會(huì)明白的.。 二是要有好的學(xué)習(xí)做作業(yè)。
是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我聽(tīng)媽媽說(shuō),老師批判有的同學(xué)做作業(yè)慢,我知道,就有我。我回家做作業(yè),一會(huì)告訴媽媽喝水,一會(huì)要上廁所,一會(huì)要吃東西,寫個(gè)作業(yè),挺長(zhǎng)時(shí)間的。這學(xué)期,媽媽告訴我,做作業(yè)要快,做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午,放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè),就在玩電腦,媽媽下班回來(lái)了,抓緊問(wèn)我:“作業(yè)做完了嗎?”我說(shuō):“全都做完了!眿寢岏R上說(shuō):“很好,那就玩吧。”我又快樂(lè)的玩起來(lái),F(xiàn)在,因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)快,老師還表?yè)P(yáng)過(guò)我呢。
老師說(shuō):“學(xué)生必須是要學(xué)習(xí)的”。愛(ài)上學(xué)習(xí),才能學(xué)習(xí)好。讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)吧。同學(xué)們我愛(ài)學(xué)習(xí),你呢?
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
在幼兒時(shí)期開(kāi)始進(jìn)行武術(shù)方面的熏陶和教育,能使幼兒產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感,在成長(zhǎng)的過(guò)程中強(qiáng)健體魄,塑造出健康高尚的人格魅力。我園從20xx年9月開(kāi)始武術(shù)特色課程。
通過(guò)對(duì)幼兒武術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探索。在武術(shù)特色游戲化教學(xué)中,幼兒有不同的表現(xiàn)?偨Y(jié)起來(lái),有以下幾種情況:下面我就從六方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、在幼兒武術(shù)活動(dòng)中,大部分幼兒對(duì)武術(shù)活動(dòng)充滿興趣,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
我在教學(xué)時(shí)用榜樣示范的方式感染幼兒,每次武術(shù)活動(dòng)時(shí),我都以精神飽滿的狀態(tài)站在幼兒面前,希望幼兒通過(guò)觀察模仿的方法來(lái)學(xué)習(xí)。為了保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,練習(xí)時(shí)我有意識(shí)地抽取動(dòng)作做到位的幼兒到前面作示范展示:練習(xí)時(shí)請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范舒展的幼兒在前面帶隊(duì)。為了增加幼兒對(duì)武術(shù)的興趣,我還為孩子們的武術(shù)動(dòng)作配上了他們喜歡的音樂(lè)。
二、幼兒在武術(shù)活動(dòng)中,部分幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)接受較慢。
幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展具有個(gè)體差異性,部分幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)接受較慢,我就從細(xì)小處入手,細(xì)分動(dòng)作。把一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行很細(xì)的分解教學(xué)。同時(shí)利用幼兒喜歡的游戲反復(fù)練習(xí)。例如:游戲(武術(shù)木頭人),我讓幼兒扮成武術(shù)木頭人進(jìn)行游戲。幼兒念兒歌“武術(shù)木頭人,武術(shù)木頭人,定寶寶定”。念完兒歌,幼兒變成武術(shù)木頭人,擺一個(gè)武術(shù)動(dòng)作造型停在那里,堅(jiān)持不住的為敗。幼兒學(xué)會(huì)了才有成就感,才會(huì)信任教師。
三、幼兒在武術(shù)活動(dòng)中,部分幼兒動(dòng)作機(jī)械,沒(méi)有愉悅感。
我知道單純的武術(shù)動(dòng)作教學(xué)不能滿足幼兒的求知欲望,我在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)用多媒體為幼兒示范。這種方法生動(dòng)形象可以把動(dòng)作演示、解說(shuō)、音樂(lè)融為一體。使幼兒看得見(jiàn)理解得快。武術(shù)活動(dòng)時(shí)我用相機(jī)把幼兒的活動(dòng)過(guò)程或片段錄下來(lái),活動(dòng)結(jié)束后放給他們自己看。這種方法最能引起幼兒的關(guān)注,幼兒在觀看之后會(huì)很有成就感。武術(shù)活動(dòng)不一定是孤立的,我還結(jié)合幼兒一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。例如:美術(shù)欣賞時(shí),給幼兒觀看武術(shù)表演的圖片,視屏欣賞時(shí),讓幼兒觀看武術(shù)方面的動(dòng)畫片等。讓幼兒自然而然的喜歡上了武術(shù)。
四、幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)需要掌握一定的“尺度”。
我在指導(dǎo)幼兒武術(shù)活動(dòng)時(shí),首先把安全提到了重要的位置。因?yàn)橛變旱纳眢w正處于生長(zhǎng)發(fā)育中,其骨髓組織易損傷。例如:有的幼兒在做側(cè)翻旋轉(zhuǎn)體360度時(shí)容易摔倒。由于個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展相對(duì)比較遲緩,基于幼兒身體發(fā)展的不同層次,要求我的教學(xué)目標(biāo)也要有相應(yīng)的層次。例如:在復(fù)習(xí)武術(shù)基本動(dòng)作的活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“白毛女”,游戲玩法:幼兒6人一組玩游戲,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“白毛女”。站在圓心,其余五個(gè)幼兒站成圓。手拉著手圍著“白毛女”轉(zhuǎn),“白毛女”要閉上眼,手指著前方。五個(gè)人嘴里說(shuō):“刮大風(fēng),下大雨,南面來(lái)了個(gè)白毛女,不是她(他)就是你。”等兒歌念完后,五個(gè)幼兒停住腳,擺一個(gè)武術(shù)動(dòng)作造型!鞍酌北犻_(kāi)眼,手指著誰(shuí),那么哪個(gè)同學(xué)就當(dāng)白毛女。換人繼續(xù)游戲。要求幼兒動(dòng)作舒展,到位。情緒愉快,積極參與。幼兒可以選擇難易不同的動(dòng)作來(lái)參加游戲活動(dòng)。這樣既能避免幼兒的肌肉拉傷,又能保持他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。
五、幼兒有時(shí)對(duì)武術(shù)不感興趣,活動(dòng)時(shí)分心
我在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒活動(dòng)時(shí)有時(shí)分心,對(duì)武術(shù)不感興趣。對(duì)待這樣的幼兒要個(gè)案研究,跟蹤分析。同時(shí),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,找一找生活中的武術(shù)。例如:親家長(zhǎng)帶幼兒觀看武術(shù)表演、與習(xí)慣在晨練中練習(xí)武術(shù)的.人們進(jìn)行溝通等。聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)太極拳,木蘭扇,武當(dāng)劍對(duì)健身的好處。加深幼兒對(duì)武術(shù)健身的理解,增加自己對(duì)武術(shù)的興趣。
六、幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)需要同伴的支持和鼓勵(lì)
幼兒對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)需要與同伴分享,沒(méi)一次的合作和分享都能給他們帶來(lái)成功的體驗(yàn)和快樂(lè),自信心得到了極大的發(fā)展。了解了武術(shù)的基本動(dòng)作后,我自編了一套武術(shù)操,武術(shù)操由武術(shù)基本動(dòng)作和隊(duì)列隊(duì)形兩部分組成,遵循強(qiáng)身健體,讓幼兒全身各部位都得到鍛煉的原則。讓幼兒參加了武術(shù)操的排練。動(dòng)作由淺入深,循環(huán)漸進(jìn),還體現(xiàn)了分層表現(xiàn)的效果。例如:不同隊(duì)形隊(duì)列的幼兒可以做不同難度的動(dòng)作,側(cè)身翻旋轉(zhuǎn)360度、騰空飛腳這些難度大的動(dòng)作,由身體動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒在場(chǎng)地中間表現(xiàn),其余幼兒在四周擺成造型做不同的動(dòng)作,展示了幼兒動(dòng)作發(fā)展不同的整體水平。
通過(guò)武術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐和反思,我漸漸將幼兒之間的個(gè)性差異視為正常。武術(shù)活動(dòng)內(nèi)容豐富,生動(dòng),柔韌,翻滾和技巧動(dòng)作多,容易引起幼兒的興趣。通過(guò)武術(shù)教育教學(xué)活動(dòng),可以使每個(gè)幼兒的能力在他們?cè)械幕A(chǔ)上有不同程度的提高。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
20xx年6月初,我有幸被單位派往市紀(jì)委監(jiān)察局行政效能監(jiān)察室跟班學(xué)習(xí)。三個(gè)月的學(xué)習(xí)工作讓我對(duì)行政效能監(jiān)察工作理念有了一次升華,對(duì)我觸動(dòng)很大,讓我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),感到前所未有的強(qiáng)烈震撼和壓力,也進(jìn)一步增強(qiáng)了我工作的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。此次跟班學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)、效果突出明顯,具體感受有以下幾點(diǎn):
一、內(nèi)容豐富,拓寬了視野。
此次跟班學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但工作安排緊湊,主題鮮明,突出了行政效能監(jiān)察工作發(fā)展的主旋律。通過(guò)效能室領(lǐng)導(dǎo)及同事耐心細(xì)致的講解分析指導(dǎo),使我掌握了電子監(jiān)察監(jiān)控平臺(tái)和電子視頻監(jiān)控客戶端的操作方法,了解了電子監(jiān)察系統(tǒng)的應(yīng)用原理。
二、形式新穎,工作氛圍熱烈。
三個(gè)月的跟班學(xué)習(xí),使我領(lǐng)略了市紀(jì)委監(jiān)察局同志們新的工作方式方法、工作亮點(diǎn)和深遠(yuǎn)的眼光,看到了他們繼承傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合的品質(zhì),更使我深刻感受了市紀(jì)委監(jiān)察局同志們飽滿的工作熱情及展現(xiàn)出的奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的'精神風(fēng)貌。
三、提高了認(rèn)識(shí),收獲顯著。
此次跟班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了市紀(jì)委監(jiān)察局行政效能監(jiān)察室開(kāi)展工作的方法和成功經(jīng)驗(yàn)。以前認(rèn)為行政效能建設(shè)方面重視不夠,經(jīng)過(guò)跟班學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到了行政效能監(jiān)察工作的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性,并總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)。
通過(guò)跟班學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到心動(dòng)更要行動(dòng),在今后的工作中,我一定要鼓足干勁,盡快將學(xué)習(xí)成果化作單位信息工作更上一個(gè)臺(tái)階的不竭動(dòng)力;盡早改變自身發(fā)現(xiàn)和挖掘信息敏銳性不強(qiáng)、對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠、信息編寫質(zhì)量不高的狀況。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
學(xué)習(xí)能豐富我的知識(shí),給我?guī)?lái)許多樂(lè)趣,而且讓我明白許多的道理。
記得那時(shí),我才剛上幼兒園,根本不熱愛(ài)學(xué)習(xí),在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累,沒(méi)有自由,而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松,很自由,天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的苦惱,自由自在,可是,慢慢跟我玩的一些小朋友,卻離我越來(lái)越遠(yuǎn),有一次,我偷偷地聽(tīng)到一個(gè)人對(duì)另一人說(shuō):“今天我又得紅星了!绷硪粋(gè)人說(shuō):“我也是!薄奥(tīng)說(shuō)任博一個(gè)顆紅星都沒(méi)得到!薄澳莻(gè)笨蛋還能得。”
聽(tīng)到這個(gè)消息,我決定發(fā)奮圖強(qiáng),不再讓那些人看不起我,要做一個(gè)讓別人對(duì)我刮目相看的學(xué)生,從那天開(kāi)始我認(rèn)真學(xué)習(xí),也開(kāi)始愛(ài)上學(xué)習(xí),不討厭它也不為此而苦惱,慢慢的,我就上了小學(xué)一年級(jí),也愛(ài)上了讀書,從書3 中我了解高爾基的名言:書是人進(jìn)步的階梯,經(jīng)過(guò)我不屑的努力,我由一位一般的小學(xué)生變成了學(xué)習(xí)委員,我為此感到驕傲。
雖然,我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員,但是我以后也一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,不能馬馬虎虎,不要辜負(fù)老師和父母的`期望。我決定一定要當(dāng)科學(xué)家,造出對(duì)人類有益的東西。 假如知識(shí)是沃土,我就是小苗,所以我們要不斷的學(xué)習(xí),才能變成參天大樹(shù),我盼望同學(xué)們要熱愛(ài)學(xué)習(xí),變成參天大樹(shù),長(zhǎng)大要報(bào)效祖國(guó)。
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