語文教師培訓(xùn)心得體會[匯編14篇]
我們得到了一些心得體會以后,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的語文教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇1
我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的開展,而從小處說那么是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長與生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地表達(dá)在生活的方方面面。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的開展。因此增加學(xué)生語文實踐的時機(jī),讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高根本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文根底;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到:語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。可事實上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`優(yōu)勢智能,開展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才〞提供方向,讓每一個人都能為社會開展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動開展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)與任務(wù),有獨特的個性,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材〞到“用教材教〞,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇2
我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師,為了能讓我們更加的教好學(xué)生,所以學(xué)校對我們這些語文教師進(jìn)行了一場培訓(xùn)。而我也從這場培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得:
我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年,早已是學(xué)校里的骨干教師,也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上,我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語文教學(xué)知識。在xx老師那,我知道在給學(xué)生上課時,一定不能自己把課都講完,一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文,這樣才能讓學(xué)生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師,但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué),就是老師在上面一個人講,學(xué)生就在講臺下聽,學(xué)生參與的不多。從這位老師那,我知道自己的缺漏在哪了,難怪我變動那么多的方式去教學(xué),卻還是達(dá)不到我要的效果,現(xiàn)在我明白了,如果要讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加好,就一定要讓學(xué)生有參與,并且一堂課學(xué)生參與的時間一定是居多的,如此學(xué)生才會從這堂課中深刻的學(xué)到知識,也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。
再有,從另外一個老師那,知道語文也不是死的,而是活的,也是可以去創(chuàng)新的,所以在自己今后的一個教學(xué)上,就一定要適當(dāng)?shù)?加入新元素,不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式,這樣才能找到更適合自己所教的班級的學(xué)生的語文教學(xué)。我回想自己以前也有個去換一種模式教,但是卻沒有效果,我想可能是我還不夠了解這些低年級的學(xué)生,因此我必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖,不能讓自己骨干教師的稱號被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中,真的有認(rèn)識自己以前的缺點,現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正,也是為自己更好的把學(xué)生們的語文教好,讓他們的語文成績也更好。
有了這次更深入的學(xué)習(xí),我覺得自己又上升了一個層面,對自己也更加了解。往后的教學(xué),我不會辜負(fù)自己現(xiàn)在這個榮譽,一定嚴(yán)格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè),也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想,教好了他們的小學(xué)語文。畢竟他們還小,現(xiàn)在把語文基礎(chǔ)打好了,未來學(xué)習(xí)也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學(xué)的模式,找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的方式,幫助他們把小學(xué)的語文學(xué)好。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇3
我作為一名農(nóng)村普通教師,通過對遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),是我充分認(rèn)識到,作為一名語文教師要不斷提高個人業(yè)務(wù)水平·想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水·我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)·
這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作·要將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合·語文教學(xué)不能只重課本,抓課堂;而應(yīng)跳出課本,跳出課堂,指導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活結(jié)合起來·讓學(xué)生明白“語文”的身影無處不在,凡有生活的地方就有“語文”·
將校園里的通知、墻報,商場里的商品介紹、牌價,街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,旅游景點里的.楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻,廟宇里的碑文,報刊上的文章,電影上的人物語言……充分運用到語文教學(xué)之中,課堂才不會讓學(xué)生感到枯燥乏味,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”·
語文教學(xué)要充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段·新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運用,為我們的生活提供了更多更好的條件·我們進(jìn)行語文教學(xué)和學(xué)習(xí)也要“與時俱進(jìn)”,隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)的好幫手·比如說,一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,讓我們在聲、光、電中學(xué)語文,使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容·
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇4
作為一名年輕的語文新老師,我真切地享受著自己的成長,我努力地記錄著自己成長軌跡的點點滴滴。這幾天的學(xué)習(xí)很受用,我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里,尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后,我更是沖動亢奮。我一直在思考一個問題——給孩子一個什么樣的語文課堂?就這個問題我談幾點自己的想法。
。ㄒ唬┙o學(xué)生一個“情感〞的課堂
1、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個傳道授業(yè)解惑的角色,更扮演著一個演員的角色,語文教師只有極富“激情〞的演繹好每一個角色,才會呈現(xiàn)給孩子一個充滿“情感〞的課堂。在語文課中,如何表達(dá)語文學(xué)科的“人文性〞,其基點就在于“情感〞。一個沒有情感的教師,是不能調(diào)動學(xué)生情感的,不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的'。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我〞,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月〞!
2、尊重“需要〞,注重“激趣〞。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)〞、“我想學(xué)〞的積極學(xué)習(xí)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生一邊做動作,一邊讀課文。孩子玩得開心才會學(xué)的開心,而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會知識,作為教師也會幸福無比,也會感受到教學(xué)的真正樂趣!凹とえ晿O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂〞。
。ǘ┙o學(xué)生一個“交流〞的課堂
在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者,而應(yīng)是參與者、交流者。我們要還學(xué)生一個“交流〞的課堂,實現(xiàn)“文本對話〞、“師生交流〞和“生生交流〞,因為有參與才會有交流,有交流才會有思想的碰撞,有思想的碰撞才會擦出智慧的火花。
。ㄈ┙o學(xué)生一個“開放〞的課堂
1、讓孩子去“展示自己〞
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟〞。我相信能給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。我認(rèn)為課堂是燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的,一定不能無視孩子想象力的培養(yǎng)。
2、注重實踐,感悟語言之美
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷穩(wěn)固、提高。作為老師要鼓勵孩子多讀書,多推薦有益的書籍讓孩子閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!
總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說〞和“讀〞把感情表達(dá)出來,語文課堂應(yīng)該在這劇烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文
在生活中學(xué)習(xí)語文,讓語文走進(jìn)生活。作為語文老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣,大街上、電視上、車廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟〞的課堂
課堂上應(yīng)該隨情景而輸出,把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,反省自己,感悟人生。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇5
最近我參加了藍(lán)天教育網(wǎng)的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點體會:
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要熱愛自己的學(xué)生
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先就應(yīng)是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。透過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者
四、我們要做新課程下的語文教師
教學(xué),是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)語文知識,也要培養(yǎng)語文潛力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源,開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
“三人行”之中,我最為幸運。到牛山小學(xué)還沒有兩年,領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機(jī)會,我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間,就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn),我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會:專心上課,勤于思考,認(rèn)真記錄,虛心請教。在這短暫的妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠(yuǎn),有些東西的印象早已模糊。然而,我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,展開來,專家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考,讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績,也還有不足之處,還需要一線教師用心參與其中,使其更加完善。
聶某某老師的講座,體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新認(rèn)識,讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運來校長的講座,熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣,他對當(dāng)下作文難做了求解,讓我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識,了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理,掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對小學(xué)識字教學(xué)的精彩講座,讓我看到了一個成功教師成長的足跡,體會到她的魅力,讓我感悟到她對語文教學(xué)的鍥而不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語文教師對課程的科學(xué)領(lǐng)悟,使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座,深入淺出,旁征博引,他的語言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的.知識,讓我們從更高的層面認(rèn)識了科研的價值和好處……
太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,也聽了許多課改課,我明白了課改的真正好處,從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以,進(jìn)行課改,落實課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號,而更就應(yīng)具體地體此刻每一堂課中,和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。
三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給留下的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇6
作為一個參加工作的新教師,能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視,可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多,此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊:語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。從五個方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入,社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,必須長遠(yuǎn)規(guī)劃,著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師,更應(yīng)如此。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想,同時這也是我自身應(yīng)該注意改良的幾點地方。
一、加強(qiáng)語文閱讀積累能力
一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備,必須多讀書,多積累。古語云:“木無本那么枯,水無源那么竭。〞多讀書、多積累是解決源頭活水的問題。現(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾,對于讀書不夠重視,擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀〞一顆是,講授老師也說到:語文老師應(yīng)大量閱讀,回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話:“老師都很忙,這個我知道,但還得擠出時間來多讀些書。〞從工作的角度講,越忙,越要讀書。因為只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能防止工作中的盲目性,才能提高工作效率。〞
語文教師如果沒有時間讀書,就意味著知識將會逐漸貧乏,教師知識貧乏了就容易落后,在課堂上就不可能有高效率。因此,語文老師再忙,也要抽時間讀書學(xué)習(xí)。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。只要有教育的地方,就有責(zé)任與書同行。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此,提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有方案、有選擇地讀書。最根本的要讀好三類書,一是讀學(xué)科教育理論書,二是讀學(xué)科教學(xué)研究書,三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中積累,在讀書中感悟,在讀書中深思,持之以恒,就會大有收獲。只有多讀書,多積累,才能推動教師的不斷進(jìn)步。
二、語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力
教師是“以舌耕為業(yè)〞的。語文教師的口語表達(dá)能力對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感交流,都是通過語言表達(dá)來進(jìn)行的。一位優(yōu)秀的老師通過情趣盎然的描述,鞭辟入里的分析,恰到好處的點撥,就能把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的`知識殿堂,讓學(xué)生如坐春風(fēng),心曠神怡。這就說明,教師口語表達(dá)能力會直接影響學(xué)生的聽課情緒和教學(xué)效果。在語文教學(xué)中我們說要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,但如果我們教師自己都無法準(zhǔn)確生動的表達(dá)自己的觀點,那么如何指導(dǎo)學(xué)生?
而語文教師提高口語表達(dá)能力,我認(rèn)為要注意以下的幾點:首先,要講求標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)語言應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的語言,教師應(yīng)以身示范。所謂標(biāo)準(zhǔn)語言,一是讀音,要求發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清楚,能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句,注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化〞,即“口說的書面語〞,這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象,又要具有書面語的精練、嚴(yán)密、條理。這個要求比擬高。古人說:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。〞教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩,老師的語言有了情感,就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氣氛。同時我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉,具有沙里淘金的功夫。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點,這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。
三、鉆研教材的能力
這也是最重要的一種能力。
鉆研教材是語文教師最重要的一項根本功,它是教師能力中的一項核心任務(wù)。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大,對教材理解得透徹,課就能講得沉著自如,淺顯易懂。因為只有鉆得深透,才能講得淺顯。教學(xué)時就會胸有成竹,左右逢源;如果對教材鉆研未能到達(dá)一定程度,或者教師對教材只是一知半解,那么教學(xué)時必然會力不從心,捉襟見肘,甚至出現(xiàn)為難局面。而我覺得理解教材比擬重要的是整體把握教材。先通覽教材,整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材,把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材,分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材,就會“胸中有丘壑〞。教起來就會游刃有余,難點重點清楚,才能組織出高效的課堂。
這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想,在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思,多多向前輩老師學(xué)習(xí),不斷的提高自己,希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇7
一、心靈得到進(jìn)一步凈化,為人師不負(fù)我心不負(fù)我生!
開班儀式后,首先安排了5學(xué)時的《師德標(biāo)兵談師德》,聆聽了省師德報告團(tuán)六位來至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡報告,從他們身上看到了當(dāng)代教師的那種崇高的思想境界,他們的感人肺腑的事跡,讓我的心靈得到了進(jìn)一步的凈化,作為一名省級骨干教師,首先要有高尚的師德,用高尚的人格魅力來感染學(xué)生。為人師不負(fù)我心,不負(fù)我生!將成為我今后工作的座右銘。
二、教育觀念得到進(jìn)一步更新。
作為小學(xué)語文教師,我們深知小學(xué)語文是一項重要的交流工具,是思想道德品質(zhì)的載體,文化的核心部分之一,是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學(xué)語文骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動小學(xué)語文教育的重任。通過集中面授,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能,如鄭克儉老師的《語文學(xué)科教育新進(jìn)展》、崔鳳琦老師的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)解讀(小學(xué)語文)、王芳老師的《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價》等。教育理念得到提升,為今后的教育教學(xué)實踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅信,我們作為省級小學(xué)語文教師將是推動小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍,將會帶動全省小學(xué)語文教師整體素質(zhì)的提高。
三、拓寬了教育視野,更新了知識結(jié)構(gòu)。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了我們的教育視野,本次為我們進(jìn)行授課的老師大多是遼寧師范大學(xué)的教授或副教授,還有省教育廳安排的專家、名師等,他們的教學(xué)各有特色,他們的教學(xué)風(fēng)采及淵博的知識讓我們開闊眼界,在原有的知識結(jié)構(gòu)中補充了新的'知識。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念,讓人耳目一新,眼前頓時豁然開朗,在對不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時,在自身的專業(yè)化成長中,我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們在提高自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時,努力補充相關(guān)學(xué)科的知識,如:教育心理學(xué)、社會、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評、實踐性知識等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點去靈活運用新的知識儲備,更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。
四、科研能力和教育技術(shù)運用能力得到提升。
本次培訓(xùn)最為重要的一項任務(wù)是開展課題研究,本次培訓(xùn)中遼師大“海歸”教授潘黎《當(dāng)代科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展》、鄭艷老師的《信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態(tài)下的校本研修活動》、李鳳榮老師的《小學(xué)語文有效教學(xué)專題》、曲峰老師的《教育教學(xué)論文撰寫方法指導(dǎo)》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等培訓(xùn)內(nèi)容,大大地提升了我們的教育科研能力,有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實踐,實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動教育教學(xué)的行為的變化。今后,我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想,為教育的發(fā)展注入新的生命力。
總之,這次遼寧省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高,是一個自我提升的過程。我們在學(xué)習(xí)中取長補短,發(fā)展自我,形成自我特色。更可喜的是,許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想,并以此作為孜孜不倦的追求。
新的學(xué)期開始了,陽春三月,萬物復(fù)蘇,群芳待放,一只燕子并不代表春天來了……我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量,帶動身邊的教師一起努力工作。最后,我想用一句詩和大家共勉:“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。”祝愿每一位老師都能成為這枝紅杏,不但自己悄然開放,也把最美好的生命色彩奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇8
這次培訓(xùn)對我來說收獲是巨大的,雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了,但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓(xùn)的機(jī)會其實我并不太想去,因為我覺得有這個時間還不如去花去備課,好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn),現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸,好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,否則我就失去了這個進(jìn)步的機(jī)會,從此固步自封,還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。好在,也算是我的運氣好,最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課,并且得到了收獲,F(xiàn)在回想起來我在這段時間的狀態(tài)確實是出現(xiàn)了問題,最基本的`心態(tài)上就出現(xiàn)了問題,膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的,膨脹的人會盲目的自己,而這樣也會讓我認(rèn)為自己上的課效果很好,但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西,或者是進(jìn)度太快,讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師,讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的,而另外的一些拓展也是很有必要的,既能夠很有趣的講出來,增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準(zhǔn)備,而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識之外,告訴學(xué)生們怎么樣成為一個合格的學(xué)生也是很重要的,孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點,僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授,讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識,這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績,反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西,或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個孩子,我想要我需要給他們一個道歉,以身作則是一個老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師,而我自己也會朝著這一方面去努力的。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇9
炎熱的暑假里,我參加了安徽省教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽了好多專家的講座,受益匪淺。
在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,端坐在教室里,聆聽著專家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”,教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。
專家指出:“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教!昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,但不應(yīng)以教師的`分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀。
通過聆聽關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點,集中再集中些。培訓(xùn)讓我對中考命題要面對的基本問題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成。
幾天的培訓(xùn),我忘了烈日,忘了酷暑,忘了疲憊。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇10
合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,教育局舉辦了這次培訓(xùn),在這緊張,充實而又快樂的幾天里,我感受到了很多,也學(xué)到了很多,下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會:
一、明確了這次培訓(xùn)的目的,充分認(rèn)識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
二、這次培訓(xùn),為我們提供了一個互相了解集中學(xué)習(xí)的體會,促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、在語文教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的.飛躍,x老師和x老師的教學(xué)經(jīng)驗之談,使我認(rèn)識到自己的不足,我必須加強(qiáng)實踐鍛煉,提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過這次培訓(xùn),我感到肩上的擔(dān)子更重了,在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考,提高自我,成為一名優(yōu)秀的語文教師。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇11
非常榮幸能有機(jī)會參加這次的培訓(xùn),這短短幾天的培訓(xùn)讓我收獲到了許多平常注意不到的東西,我會把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里,相信會對那些學(xué)生有很大的幫助。
通過這次的培訓(xùn),我意識到我的原先的教育太過于死板,以致于學(xué)生們在上課時都沒什么干勁,回答問題時不積極,偌大的教師只有我一個人講課的聲音在回蕩。這次培訓(xùn)我見識了一下其他老師的講課,我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動學(xué)生們的積極性,學(xué)生們的聲音里也總是充滿著激情。
而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師,他們講課的時候總是脫離了書本的,不需要向我一樣時時刻刻看著書,他們對于書里的那些知識點了然于心,這讓我十分的羨慕。當(dāng)然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的,需要時間的積累和沉淀,再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓(xùn)只有短短幾天,帶給我的'收益卻是我平日里幾年的收獲,因為在教書的時候,我們是無法正確的判斷自己是否教的好。也不會時時刻刻都有老師看在你的授課給你評價,大多的時候,我們都是在盲目的教學(xué)。
作為一名語文老師,我很清楚這門學(xué)科的不易,相對于其他的科目來說,語文的確是一門比較輕松一點的課程,班里的學(xué)生隨便一考,成績也不會太差?蛇@門功課難就難在成績很難得到高分,語文成績的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知,靠死記硬背是讀書效率最低的,因此我作為一名語文老師,要多想想能夠讓學(xué)生們?nèi)绾翁崞饘@門功課的興趣。
培訓(xùn)我看著上面講課的老師,有幾個甚至比我還年輕,但他們講起課來卻讓人感到很舒服,而我的講課大概只會讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考,這樣的差距是什么原因造成的呢?學(xué)生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因,但老師也有著不可推卸的責(zé)任。
通過這次的培訓(xùn),對于老師這個崗位,我有了更深的體會,授人以魚不如授人以漁,與其一個勁的給他們?nèi)R,還不如教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足,之后我會向那些有經(jīng)驗的老師虛心請教,看到了自己的努力方向,在接下來的時間里我會繼續(xù)努力的。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇12
今天下午,為我們做講座的是黃海路小學(xué)劉翠娟老師,她講座的題目是“相信種子相信歲月”。劉翠娟老師去年參加省語文基本功大賽,獲得二等獎。劉老師就自己怎樣參加基本功大賽,怎樣進(jìn)行集訓(xùn),以及在比賽過程中的感受,向我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
我也參加過語文基本功比賽,但是走的都不遠(yuǎn),只是在縣里獲過獎,從來沒參加過市里的比賽。今天聽了劉翠娟老師的介紹,我真是受益匪淺。原來自己參加基本功比賽,只是憑著自己平時的積累和自己的感覺來比賽,沒想到參加比賽還有那么多的技巧和方法。
語文基本功比賽的內(nèi)容包括兩個方面,一是通用技能,二是專業(yè)技能。其中通用技能包括粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計與課件制作、課堂教學(xué)。專業(yè)技能包括專業(yè)素養(yǎng)、課文閱讀、編講故事。
在進(jìn)行粉筆字比賽時,要從筆法、字法、章法、特色這四個方面進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行比賽的時候,我們用的是嶄新的黑板,如果字寫錯了,不能用黑板擦擦,否則就會留下白白的印記,就不好看了。可以用半干的毛巾擦錯的字,這樣就不會留下痕跡。當(dāng)然,在比賽的時候,盡量不要出現(xiàn)錯別字。
即興演講從表達(dá)、內(nèi)容、形象、效果四個反面進(jìn)行評價。一般即興演講,是給一個情景,讓我們根據(jù)這個情景進(jìn)行演講,所以,在演講的時候,要提煉演講的題目,在演講的時候,不要有口頭語,演講的內(nèi)容要有層次性,同時自己的思維要敏捷。演講時穿的衣服要簡單大方。在進(jìn)行演講的時候,還要注意技巧,一是組合材料的技巧,可以采用并列式、正反式、遞進(jìn)式。二是開場的技巧,開場時要先聲奪人,可以采用引用、設(shè)問等形式。在進(jìn)行演講時,要“鳳頭、豬肚、豹尾”。因為演講是你在向評委傳達(dá)你的思想,所以,最好和評委進(jìn)行目光的交流。
對于演講,可真是我的弱項。每次進(jìn)行演講的.時候,我都不知道自己在講什么,自己想到哪里,就講到哪里。壓根就沒有層次性,沒有論點、論據(jù)。不敢朝評委看,一看就說不出話來了?磥恚谘葜v方面,自己還要注意鍛煉。
在課文朗讀的時候,要讀出意思,讀出變化,讀出感情,讀出情境。在進(jìn)行編故事的時候,一定要有人物之間的對話,要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。課件制作的時候,可以自己設(shè)計一個個性化的母版,不至于大眾化,突出不了自己的個性。
在準(zhǔn)備理論考試的時候,要看教育學(xué)、心理學(xué)、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生的必備古詩詞、小學(xué)生的必讀書目,同時,中學(xué)的部分也要背誦。
最后,劉老師給我們的整體建議是:教育應(yīng)該有熱度,教育應(yīng)該有溫度,教育應(yīng)該有厚度。
相信種子,相信歲月。相信付出,,相信回報。
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇13
10月,我參加了XX省中學(xué)語文級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有縣內(nèi)一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實踐課、觀摩課,也有學(xué)員的互動討論,還有回校的教育教學(xué)實踐;厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩年。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間,只在剎那一刻。
從表面上看,這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題,一是每次培訓(xùn)的時間都很短暫,多則八九天,少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高,基本上都是一線的老師講課,經(jīng)驗自然豐富,但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng),清澈的流泉,飛速的火車,才能帶給人本質(zhì)上的革命,才能帶出脫胎換骨的變化。
但對我,就是這培訓(xùn),卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先,它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就得淘汰,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上,各位學(xué)員思維活躍,團(tuán)結(jié)互助,開放而又嚴(yán)肅,競爭而又寬容,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,所以回到學(xué)校后,我一改以往形成的惰性,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。
要知道,不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。我是幸運的,這次培訓(xùn)活動,不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處,也給了我一個鍛煉自己的平臺,并使我認(rèn)識了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn),這次培訓(xùn)后,我“臉皮更厚”了,不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促,我會因有機(jī)會展現(xiàn)自己而高興,從這個意義上說,我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。
第三,這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“XX”光視線,在他們的'解剖下,每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足,都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
就在這一念之間,我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。
沒有一成不變的輝煌,任何一個人要趕上時代的步伐,都要永無止境地學(xué)習(xí),永不停息地實踐!
在學(xué)習(xí)和工作中,我保持了全勤,做到了積極參與活動,積極參與討論和授課,盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實踐期間,我分別承擔(dān)了初中一、二、三年級的語文教學(xué)工作,,每學(xué)期在校內(nèi)上公開課,教學(xué)效果優(yōu)異。
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責(zé)任,懸語文教育之重任于肩,那該是何等沉重,無論將來我會不會有幸加入這一行列,我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,我自信,我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)!
語文教師培訓(xùn)心得體會 篇14
xx年xx月,在區(qū)教研室的帶著下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班〞的一員,到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報告,時間雖短,但“271高效課堂〞和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅決了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,Pairwork和Groupwork局部不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活潑而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
一、堅決了課改的信念
去前,我對課改一直抱有質(zhì)疑,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時,我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效〞的課改原那么,讓我頓悟:“271模式〞實那么是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點,引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時間〞的應(yīng)試教育泥淖,同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學(xué)生自主管理等實踐活動,從而推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主開展,主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時,二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事!271模式〞為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,做了很好的表率。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,讓我真切感受到,新課改已深入到每個人心中,,樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力,這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級素質(zhì)開展是必須引導(dǎo)的根底,要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的'心態(tài),才能讓學(xué)生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法
1、改理念
“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人〞;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗〞;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事〞。透過這些教育語錄,回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨:二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠(yuǎn)的開展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法,教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所長。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。〞在聽講座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個共同點——重視閱讀,課外活動豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本作文,一本閱讀摘錄。外國語學(xué)校的課文,一個單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時間、空間落實閱讀,以讀促學(xué),以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學(xué)生視野,為學(xué)生營造了一個純潔的精神世界,還為學(xué)生人生的開展積蓄了巨大的能量。確實,語文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動,除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。
3、改考核評價體系和管理
改革需大環(huán)境。就二中的成功而言,考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。對學(xué)生的考評,課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣,xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起腳踏實地的每一天,青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后,有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和鼓勵機(jī)制,還有嚴(yán)格的軍事化管理條例層層牽引。當(dāng)然,我們在借鑒這些管理條例時,還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。
新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)語文知識,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時時有課程資源。它是可以再生的,尤其是新教材的實施中,教師根據(jù)自身開展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力。
總之,這次之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到,踐行“道而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)〞的教育理念,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊,欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為課改奉獻(xiàn)我的綿薄之力。
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