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送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)范文(常用7篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 1
20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣、xx兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來(lái)的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來(lái)，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò)，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，但由于文章所限，基本無(wú)精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，每次上公開(kāi)課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒(méi)多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的`教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》�！耙蛔制饰觥�、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽(tīng)課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開(kāi)課的效果呢一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見(jiàn)公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來(lái)上課的學(xué)生，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí)，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生交流，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 2
今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄�，可能感覺(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀!其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的`還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅(jiān)�！吧須堉緢�(jiān)”，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語(yǔ)中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁?tīng)課老師多，后排的同學(xué)淹沒(méi)在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都非�；钴S，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評(píng)的李文敏老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”提出了委婉的批評(píng)。笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。
在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的，必要的。講評(píng)一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。
如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊!
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 3
參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我而言是一次意義非凡的經(jīng)歷。當(dāng)我踏入鄉(xiāng)村學(xué)校，立刻被那里寧?kù)o而質(zhì)樸的氛圍所感染。鄉(xiāng)村的孩子們，眼神中滿是對(duì)知識(shí)的渴望，那純真無(wú)邪的笑容，深深觸動(dòng)著我的`心弦。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力采用生動(dòng)有趣的方式傳遞知識(shí)。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，盡管鄉(xiāng)村的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，但孩子們的學(xué)習(xí)能力和求知欲絲毫不輸城市的孩子。他們以自己獨(dú)特的視角去理解世界、感悟生活，這種獨(dú)特性讓我由衷敬佩。
然而，我也深切感受到鄉(xiāng)村教育面臨的諸多挑戰(zhàn)。教學(xué)資源的短缺、教學(xué)環(huán)境的局限，都亟待解決。但我堅(jiān)信，只要我們懷揣著對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，用心傳授知識(shí)，就一定能為他們開(kāi)啟一扇通往未來(lái)的希望之窗。
這次送教下鄉(xiāng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的意義與價(jià)值。它不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的溝通與情感的交融。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了成長(zhǎng)，也更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。展望未來(lái)，我希望能持續(xù)為鄉(xiāng)村的孩子們送去知識(shí)與關(guān)愛(ài)，助力他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游，感受教育的溫暖與力量。同時(shí)，我也期待與更多教育工作者攜手共進(jìn)，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 4
有幸參加送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)，觀摩了幾位老師的精彩課堂，這讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。
在古詩(shī)誦讀的課堂上，執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀極具感染力，那深厚的語(yǔ)言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力，深深打動(dòng)了我。在學(xué)習(xí)《山中與幽人對(duì)酌》時(shí)，我仿佛被帶入了李白與幽居朋友隨心隨性、不拘禮節(jié)的情境中。老師對(duì)教材的處理別具匠心，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而扎實(shí)，以讀為主線，從初讀的字音準(zhǔn)確，到品讀的情感體悟，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中深刻理解詩(shī)文。
閱讀教學(xué)的'課堂同樣精彩紛呈。老師教學(xué)條理清晰，學(xué)案設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)有效。課堂上，老師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩句段，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，分享感悟體會(huì)，充分激活了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力。
此外，老師們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富且貼切，適時(shí)的鼓勵(lì)與肯定，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓我收獲頗豐，在今后的教學(xué)中，我將汲取這些寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 5
2016 年 10 月 10 日，我參加了玉林市師范學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)，此次經(jīng)歷讓我收獲滿滿。
我要衷心感謝縣教育局教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝授課的專家老師們以及承辦活動(dòng)的縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的熱情接待。
活動(dòng)中，我被前來(lái)聽(tīng)課的老師們深深感動(dòng)。大家不顧路途遙遠(yuǎn)，早早來(lái)到課堂，專注聆聽(tīng)，認(rèn)真做筆記。作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校工作多年的教師，我深知這份對(duì)工作的熱情和對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守是多么難能可貴。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次巨大的收獲。它促進(jìn)了我教學(xué)理念的更新，讓我學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方法上，我認(rèn)識(shí)到要以學(xué)生為主體，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀感人句段，啟發(fā)他們想象，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和思維能力的提升。
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，我也學(xué)到了很多。要多鼓勵(lì)學(xué)生，尊重他們的每一個(gè)想法，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。同時(shí)，我深刻體會(huì)到教師要有獨(dú)特的教學(xué)理念，將枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，也明確了努力的方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材，積極參加各類教科研活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 6
送教下鄉(xiāng)，是一次深入鄉(xiāng)村教育一線的寶貴經(jīng)歷。走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，我感受到了鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特魅力與艱辛。
這里的孩子們純真質(zhì)樸，對(duì)外面的世界充滿好奇。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅傳授書(shū)本知識(shí)，更注重激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的憧憬。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，我努力為孩子們打開(kāi)一扇了解世界的窗戶。
在與鄉(xiāng)村教師的交流中，我們共同探討如何結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際提高教學(xué)效果。這讓我對(duì)教育有了更深層次的思考，鄉(xiāng)村教育需要因地制宜，充分挖掘本土資源，才能更好地滿足學(xué)生的需求。
這次送教下鄉(xiāng)，讓我更加堅(jiān)定了投身鄉(xiāng)村教育的決心。我希望能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育帶來(lái)更多的活力與資源，讓鄉(xiāng)村的`孩子們也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，擁有更加美好的未來(lái)。我也呼吁更多的教育工作者關(guān)注鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 7
參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是一次難忘的心靈之旅。當(dāng)我走進(jìn)鄉(xiāng)村校園，看到孩子們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。
在課堂上，我嘗試運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，讓知識(shí)變得生動(dòng)有趣。孩子們積極參與，他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓我深感欣慰。這也讓我更加堅(jiān)信教育的力量，它能夠改變孩子們的命運(yùn)，為他們的未來(lái)點(diǎn)亮希望之光。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅是知識(shí)的傳遞，更是文化的交流。我向孩子們介紹外面的世界，同時(shí)也深入了解了鄉(xiāng)土文化。鄉(xiāng)土文化的深厚底蘊(yùn)讓我深受觸動(dòng)，我也更加堅(jiān)定了傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的信念。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育的重要性和緊迫性。我們應(yīng)該給予鄉(xiāng)村教育更多的`關(guān)注和支持，為鄉(xiāng)村孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。我愿意繼續(xù)在送教下鄉(xiāng)的道路上前行，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)添磚加瓦，讓更多的鄉(xiāng)村孩子受益于教育。
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