特教老師心得體會(huì)

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的特教老師心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

　　特教老師心得體會(huì) 篇1

　　特教，即特殊教育的簡(jiǎn)稱，是為了滿足身體、智力、視力、聽力、語(yǔ)言、情感、行為及學(xué)習(xí)方面存在障礙的學(xué)生的教育需求而設(shè)立的一種教育模式。作為特教教師，我們肩負(fù)著為特殊學(xué)生提供一系列的學(xué)習(xí)和生活支持的責(zé)任。這是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和充實(shí)感的工作，為了能更好地勝任我們的工作，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)水平。

　　教育方法與教學(xué)策略的重要性

　　特殊學(xué)生的教育需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。作為特教老師，我們需要注重針對(duì)性的教學(xué)方法，以滿足特殊學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我們常常采用多種教育方法和教學(xué)策略，例如視覺教學(xué)、聽覺教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，互動(dòng)與合作也是特教教學(xué)的重要手段，通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)，我們能更加了解他們的需求和進(jìn)展，因此有助于我們對(duì)教學(xué)進(jìn)程的調(diào)整和改進(jìn)。

　　情感關(guān)懷與個(gè)別輔導(dǎo)的重要性

　　特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面面臨許多困難和挑戰(zhàn)，我們作為他們的特教老師，除了提供專業(yè)教學(xué)外，更需要展現(xiàn)對(duì)他們的關(guān)愛與理解。我們要耐心傾聽并關(guān)注他們的情感需求，幫助他們建立積極的自尊和自信心。與此同時(shí)，個(gè)別輔導(dǎo)也是我們工作中重要的.一環(huán)，通過與他們進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和交流，我們能更深入地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并針對(duì)他們的需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

　　家校溝通與協(xié)同合作的必要性

　　特殊學(xué)生的教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，除了學(xué)校的教育教學(xué)工作外，家庭也扮演著重要的角色。特教老師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行頻繁的溝通與協(xié)同合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)了解孩子的特點(diǎn)和需求，而我們作為專業(yè)的教育者，可以向家長(zhǎng)傳達(dá)教育的理念和方法，并與他們一起制定合適的學(xué)習(xí)和支持計(jì)劃。通過家校的緊密合作，我們能夠更好地實(shí)施個(gè)體化的教育方案，提高學(xué)生的整體發(fā)展水平。

　　持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升的重要性

　　在特教工作當(dāng)中，我們面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)需求。為了更好地適應(yīng)這個(gè)工作，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流是我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中的必要環(huán)節(jié)，這不僅有助于我們了解最新的教育理論和實(shí)踐，也為我們提供了機(jī)會(huì)拓寬視野、開拓思維。此外，我們還可以通過與同事的合作和交流來不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。

　　總結(jié)：

　　作為特教老師，我們的工作關(guān)系到每個(gè)特殊學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這份特殊的工作中，我們需要注重個(gè)性化的教學(xué)方法和教學(xué)策略，關(guān)心學(xué)生的情感需求，與家長(zhǎng)建立緊密的合作關(guān)系，并且始終保持學(xué)習(xí)和自我提升的態(tài)度。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷提升自己的專業(yè)能力，我們將更好地服務(wù)于特殊學(xué)生的教育事業(yè)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　特教老師心得體會(huì) 篇2

　　舞蹈是一門優(yōu)美的藝術(shù)，它不僅能夠讓人們感受到節(jié)奏與律動(dòng)的美感，更能夠表達(dá)出人們內(nèi)心深處的情感和思想。對(duì)于特殊教育學(xué)生來說，舞蹈更是一種寬容和理解的載體。作為一名特教舞蹈老師，我有幸能夠與這些特殊學(xué)生一同探索舞蹈的奧秘，感受到他們身上那份獨(dú)特的藝術(shù)力量。在這個(gè)過程中，我不僅在舞蹈技巧上得到了提升，更明白了自己作為一名特教舞蹈老師的使命和責(zé)任。

　　首先，在特教舞蹈教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了舞蹈的力量與特殊學(xué)生的潛能。舞蹈作為一種身體表達(dá)形式，可以幫助學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感。特殊學(xué)生往往面臨著許多挑戰(zhàn)，他們不同于普通學(xué)生，可能存在著言語(yǔ)和情緒表達(dá)的障礙。通過舞蹈，我發(fā)現(xiàn)他們能夠感受到音樂的動(dòng)感、舞蹈的韻律，并將這些感受轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)特的舞蹈語(yǔ)言。當(dāng)我看到他們?cè)谖枧_(tái)上盡情展示自己的時(shí)候，我感受到了舞蹈的魅力和特殊學(xué)生的潛能，我深深被這份力量所感動(dòng)。

　　其次，我發(fā)現(xiàn)特教舞蹈教學(xué)中的挑戰(zhàn)和快樂并存。特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，可能會(huì)面臨身體靈敏度低下、平衡能力不足等問題，這給他們學(xué)習(xí)舞蹈技巧帶來了困難。然而，正是因?yàn)樗麄兣c常人不同的身體特點(diǎn)，他們?cè)谖枧_(tái)上的表現(xiàn)也更加獨(dú)特。在特教舞蹈教學(xué)中，我常常遇到一些意想不到的挑戰(zhàn)，但這些挑戰(zhàn)并沒有讓我退縮，反而讓我更加堅(jiān)定了引導(dǎo)特殊學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演的決心。當(dāng)我看到他們克服困難，通過堅(jiān)持和努力展現(xiàn)最好的自己時(shí)，我感到非常欣慰和快樂。

　　第三，特教舞蹈教學(xué)讓我學(xué)到了教育的真諦。特殊學(xué)生往往需要更多的理解和關(guān)愛，而作為一名特教舞蹈老師，我的工作不僅僅是傳授舞蹈技能，更是通過舞蹈教育引導(dǎo)他們充分發(fā)展自身潛能。在與特殊學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，我學(xué)到了耐心、寬容和包容。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我要根據(jù)他們的實(shí)際情況量身定制教學(xué)計(jì)劃，尊重他們的差異，并給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。只有真正理解和關(guān)心學(xué)生，我們才能實(shí)現(xiàn)真正的教育。

　　第四，特教舞蹈教學(xué)讓我對(duì)舞蹈的理解和認(rèn)識(shí)有了新的提升。在特殊學(xué)生的舞蹈教學(xué)中，我深刻體會(huì)到舞蹈的本質(zhì)并不僅僅是技巧的表達(dá)，更是情感和內(nèi)心的自由釋放。特殊學(xué)生通過舞蹈教學(xué)，不僅僅是在學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作和律動(dòng)，更是在表達(dá)自己的內(nèi)心世界。我通過感受他們體驗(yàn)到的舞蹈樂趣和表達(dá)的情感，對(duì)舞蹈有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在特教舞蹈教學(xué)的'過程中，學(xué)生們也能夠通過舞蹈找到屬于他們自己的表達(dá)方式，并從中找到自信和快樂。

　　最后，特教舞蹈教學(xué)讓我體會(huì)到了教育的無窮魅力。作為一名特教舞蹈老師，我不僅僅是一個(gè)教育者，更是一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者。當(dāng)我看到特殊學(xué)生們?cè)谖璧钢姓业綄儆谧约旱氖澜�，看到他們�(cè)谖枧_(tái)上釋放自己的激情，我感受到了教育所帶來的成就感和滿足感。特殊學(xué)生們雖然有自己的不足，但他們同樣有獨(dú)特的藝術(shù)天賦和價(jià)值。在特教舞蹈教學(xué)中，我不僅給予他們知識(shí)和技巧的培養(yǎng)，更給予他們尊重和關(guān)愛，使他們覺得自己同樣是特別的。這種無私的付出和陪伴，讓我深深感受到了教育的無窮魅力。

　　作為一名特教舞蹈老師，我從中感受到了舞蹈的力量與特殊學(xué)生的潛能。特教舞蹈教學(xué)的挑戰(zhàn)和快樂并存，讓我學(xué)到了教育的真諦和舞蹈的理解。通過特教舞蹈教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了教育的無窮魅力，也深深領(lǐng)悟到了引導(dǎo)特殊學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)堅(jiān)持在特教舞蹈教育事業(yè)中努力前行，發(fā)掘?qū)W生們的潛能，幫助他們通過舞蹈展現(xiàn)自己，并讓更多的人了解和關(guān)注特殊學(xué)生的藝術(shù)能力。

　　特教老師心得體會(huì) 篇3

　　特教（特殊教育）老師是一群默默無聞的英雄，他們用他們的耐心、關(guān)愛和專業(yè)知識(shí)教育著那些特殊學(xué)生。在我的多年特教工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。以下是我對(duì)特教工作的心得體會(huì)的五段式文章。

　　第一段：明確目標(biāo)和使命感

　　作為一名特教老師，我始終明確自己的目標(biāo)是為那些特殊的學(xué)生提供幫助和支持。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們需要特別的關(guān)愛和教育方式。因此，我的使命感是從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，為他們提供個(gè)性化的教育方案。我相信每個(gè)孩子都有自己的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，他們就能夠取得進(jìn)步。

　　第二段：培養(yǎng)良好的溝通技巧

　　特殊學(xué)生往往有各種各樣的交流障礙，如言語(yǔ)障礙、社交障礙等。作為特教老師，我學(xué)會(huì)了耐心傾聽他們的需求和意見，并用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)我的教導(dǎo)和關(guān)懷。我也注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，與他們合作，共同制定學(xué)生的教育計(jì)劃。有效的溝通是特教工作中至關(guān)重要的`一環(huán)，它能夠增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的理解和合作。

　　第三段：靈活運(yùn)用教育策略

　　特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方式與一般學(xué)生不同，他們需要特別的教育策略和方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和嘗試不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行調(diào)整。我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，通過游戲、圖表、實(shí)際操作等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重反思和評(píng)估自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和提高。

　　第四段：建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。作為特教老師，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、支持和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生彼此尊重和支持，倡導(dǎo)友愛和合作。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過及時(shí)的正面反饋和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　第五段：持續(xù)專業(yè)發(fā)展

　　特教工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變化的工作，要想做好這項(xiàng)工作，就需要持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)最新的特教理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我也與其他特教老師建立交流和合作的渠道，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。我相信只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，才能夠更好地幫助那些特殊學(xué)生。

　　特教工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過我的努力和關(guān)愛，我見證了許多特殊學(xué)生從無法自理到能夠獨(dú)立生活，從無法交流到能夠自信溝通的轉(zhuǎn)變。我為能夠參與他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到無比驕傲。

　　特教工作不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)于特教老師自身也是一種成長(zhǎng)和啟發(fā)。通過與特殊學(xué)生的接觸，我深刻理解到每個(gè)人都是獨(dú)特而有價(jià)值的，我也學(xué)會(huì)了包容、耐心和關(guān)愛。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了教育的力量，它能夠改變一個(gè)人的一生。作為特教老師，我將繼續(xù)努力，為那些特殊的學(xué)生帶去希望和光明。

　　特教老師心得體會(huì) 篇4

　　第一段：介紹特教老師的背景和重要性

　　特教老師是一類專門從事特殊教育教學(xué)的教師，他們?cè)诮逃�領(lǐng)域中起著重要的作用。特教老師負(fù)責(zé)幫助那些有各種特殊需求的學(xué)生，包括有智力障礙、聽力障礙、視力障礙、學(xué)習(xí)障礙以及行為和情感問題的學(xué)生。他們的職責(zé)是提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生在學(xué)校中取得成功。作為一名特教老師，在幫助學(xué)生克服困難和發(fā)展?jié)摿Φ倪^程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　第二段：理解每個(gè)學(xué)生的需求

　　特教老師的首要任務(wù)是理解每個(gè)學(xué)生的需求。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有不同的能力和需求。因此，我與每個(gè)學(xué)生建立密切的聯(lián)系，以了解他們的興趣、弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。通過與學(xué)生的溝通和觀察，我能夠更好地理解他們，并根據(jù)他們的個(gè)性化需求制定教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于智力障礙的學(xué)生，我采用了簡(jiǎn)化的教材和教學(xué)方法，注重視覺輔助；對(duì)于聽力障礙的學(xué)生，我使用手語(yǔ)和輔助聽力設(shè)備，與他們進(jìn)行交流。理解每個(gè)學(xué)生的需求，是特教老師幫助他們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的第一步。

　　第三段：提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持

　　特教老師還承擔(dān)著為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持的責(zé)任。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的積極氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與和探索精神。我還注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為他們提供個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服困難和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持下，學(xué)生們能夠最大限度地發(fā)揮他們的潛力。

　　第四段：與家長(zhǎng)和其他教育者的合作

　　特教老師不僅與學(xué)生合作，還與家長(zhǎng)和其他教育者合作，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。家長(zhǎng)是學(xué)生發(fā)展的重要支持者，他們了解孩子的需求和優(yōu)勢(shì)。因此，我與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，分享學(xué)生的`學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，共同制定學(xué)生的教育計(jì)劃。同時(shí)，我與其他教育者合作，包括普通教育教師和其他特教老師，以發(fā)掘更多的學(xué)習(xí)資源和支持。通過與家長(zhǎng)和其他教育者的合作，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更有利于他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

　　第五段：感受和收獲

　　作為一名特教老師，我面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，但每一次的成功和突破都給予我巨大的滿足感和成就感。幫助學(xué)生克服困難，發(fā)現(xiàn)他們的潛力并觀察他們的成長(zhǎng)，是我最大的回報(bào)。我學(xué)到了不同教育需求學(xué)生的個(gè)人成就，教會(huì)我如何應(yīng)對(duì)挫折和困難。我也看到了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，他們給予我啟示和靈感。作為一名特教老師，我以能夠參與并促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為榮，并為未來的教育貢獻(xiàn)我的力量。

　　總結(jié)：特教老師幫助那些有特殊需求的學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。通過理解每個(gè)學(xué)生的需求，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，與家長(zhǎng)和其他教育者合作，特教老師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件。雖然面臨各種各樣的困難，但看到學(xué)生的成就和成長(zhǎng)給予了特教老師巨大的滿足感和成就感。作為一名特教老師，我將繼續(xù)致力于幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛力，并為特殊教育領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。

　　特教老師心得體會(huì) 篇5

　　本學(xué)期初我校針對(duì)人教版特殊教育培智語(yǔ)文教材過于陳舊，很多內(nèi)容已經(jīng)不能滿足我�，F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習(xí)需要，而開展了生活語(yǔ)文自編教材的教學(xué)實(shí)踐。

　　作為擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我，也在積極參與生活語(yǔ)文教材的編寫與教學(xué)工作。

　　本學(xué)期初，我已經(jīng)編寫了兩個(gè)主題的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和保護(hù)動(dòng)物，在每個(gè)主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學(xué)�！贰ⅰ段壹业男�區(qū)》以及《我家小區(qū)的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū)，對(duì)于保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的行為有了一些認(rèn)識(shí)。

　　那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。自從開始進(jìn)行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學(xué)生，我會(huì)有意識(shí)地去觀察我們生活的周圍，選擇教學(xué)的素材，作以整理；另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文課文的編寫體系；更加學(xué)會(huì)使用

　　字典

　　這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語(yǔ)。另外，我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學(xué)習(xí)生活知識(shí)。其次，我體驗(yàn)了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識(shí)的快樂，有家長(zhǎng)對(duì)于孩子走上社會(huì)認(rèn)知生活的反饋，這種成功的感覺，讓我對(duì)于編寫教材更加有信心。對(duì)于教授孩子們知識(shí)也更加有信心，工作也更加有激情。

　　當(dāng)然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因?yàn)閭�(gè)人能力問題，編寫教材存在著不科學(xué)的情況。有時(shí)自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)句子太長(zhǎng)，不適合弱智孩子閱讀，有時(shí)又發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)句不符合我們平時(shí)日常對(duì)話的形式，所以，在每一篇課文教學(xué)完畢后，我又開始修正教材。這也驗(yàn)證了“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”吧！另外，因?yàn)闆]有對(duì)于學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的字詞的認(rèn)知，所以編寫教材時(shí)先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去挑選需要學(xué)生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學(xué)的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

　　現(xiàn)在我們語(yǔ)文教研組的很多同事都在進(jìn)行生活語(yǔ)文教材的編寫，每個(gè)人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應(yīng)該更經(jīng)常坐在一起，交流體會(huì)。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語(yǔ)文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學(xué)生需要認(rèn)知的內(nèi)容進(jìn)行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去討論，哪怕小到每個(gè)字、每一個(gè)音的教學(xué)思考。

　　一切為了智障學(xué)生的發(fā)展，是我們的目標(biāo)。為了這群學(xué)生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議！

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出參觀學(xué)習(xí)的計(jì)劃，通過短短的一天的參觀和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)徹底的被這所學(xué)校吸引了�，F(xiàn)具體談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì)。

　　一、張家口特殊教育學(xué)校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學(xué)的能手，也可稱為“技工”，比如：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)為學(xué)生以后的人生路指明了方向。

　　二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，上午是文化課，下午是實(shí)踐課。對(duì)聽視障的學(xué)生進(jìn)行按摩、理發(fā)等的培訓(xùn)。對(duì)智障兒童進(jìn)行家政和面點(diǎn)的培訓(xùn)。這樣讓學(xué)生找到了自信，家長(zhǎng)也見到了希望。

　　三、該校的文化建設(shè)吸引了我。當(dāng)我走進(jìn)校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場(chǎng)也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術(shù)的氛圍。尤其是樓道和班級(jí)的布置上，通過標(biāo)語(yǔ)、圖畫等散布著教師對(duì)學(xué)生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

　　四、該校的教學(xué)模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都非常的'扎實(shí)。教師注重個(gè)別化教育，其中鄭老師的智障五年級(jí)數(shù)學(xué)課用生活的問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問題。充分做到數(shù)學(xué)生活化，并且通過身邊事情教授學(xué)生日常的技能比如：公車讓座、學(xué)會(huì)感恩、遵守交通規(guī)則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎(chǔ)會(huì)這么好？唐氏的學(xué)生我們學(xué)校也很多為什么我們學(xué)校的學(xué)生簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)都說不出來而這里的居然長(zhǎng)長(zhǎng)的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對(duì)言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)行個(gè)別化教育。對(duì)腦癱的學(xué)生進(jìn)行感通康復(fù)，還對(duì)智障兒童創(chuàng)立了情景教學(xué)的模式，充分利用專業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì)適應(yīng)等方面得到了一定的發(fā)展。

　　五、該校的班隊(duì)會(huì)形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊(duì)會(huì)幾乎是學(xué)生為主角老師只做總結(jié)。充分的培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。

　　通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在智障教學(xué)上個(gè)別化教育和語(yǔ)訓(xùn)能力還有待加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，最后要保持一顆辛勤的勞動(dòng)和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微博之力。

　　特教老師心得體會(huì) 篇6

　　很榮幸能參加這次由大理學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這十五天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

　　一、專家講座

　　精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當(dāng)今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。大理州特校校長(zhǎng)給我們做了題為《淺談特殊教育學(xué)校的管理》的精彩演講。他結(jié)合著他自己在特校所親身經(jīng)歷過的一些事情，暢談了特校學(xué)生的安全管理、教育管理、教學(xué)管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理等話題。畢校長(zhǎng)的演講幽默風(fēng)趣，通俗易懂，他的一些觀點(diǎn)非常實(shí)在可行，令人心悅誠(chéng)服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語(yǔ)言教育的發(fā)展階段，闡述了當(dāng)前國(guó)際聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，全面地分析了我國(guó)聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀。聽了講座使我對(duì)聾教育更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助。另外還聆聽了大理學(xué)院褚遠(yuǎn)輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識(shí)到了教師從事教育科研的重要性。

　　二、教學(xué)研討

　　共同成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了大理州特殊教育學(xué)校五節(jié)語(yǔ)文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語(yǔ)文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)中的兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作

　　課件，使我們對(duì)聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的低、中、高年級(jí)課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓(xùn)活動(dòng)中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的`篇章。

　　三、同行交流，共同成長(zhǎng)：

　　本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師，強(qiáng)烈的求知欲使成員之間的互動(dòng)交流成為每位教師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

　　四、展望特教的明天，用堅(jiān)定的信念激勵(lì)自己

　　在培訓(xùn)中，聽了專家對(duì)有關(guān)特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批教師之一，我更是驕傲。同時(shí)我深感我們這些特教人責(zé)任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴(yán)的生活，讓他們的心靈充滿陽(yáng)光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

　　感謝給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。作為一名初涉足特教的教師，這次培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　為期三天的特殊教育教師培訓(xùn)結(jié)束了�；仡欉@幾天的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想上深刻的意識(shí)到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

　　首先，要堅(jiān)定信念，愛崗敬業(yè)。沒有堅(jiān)定的理想信念就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。我們不能因?yàn)槲覀兊暮⒆咏邮苣芰β�就�?duì)他們失去信心，就對(duì)自己的工作有所懈怠。我們應(yīng)該在工作中從自己一點(diǎn)一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，從改變學(xué)生的命運(yùn)出發(fā)，把教學(xué)的需要，把學(xué)生放在首位。以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績(jī)，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　其次，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重這些殘疾學(xué)生，是我們從事特教工作的教師必備的道德要求，尊重這些殘疾學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

　　第三，要努力學(xué)習(xí)，及時(shí)充電�！耙�給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補(bǔ)充，那么你將沒有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水，真是如此，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，永葆思想常新。

　　第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業(yè)，就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少朋友問我：你喜歡現(xiàn)在的工作嗎？我微笑不語(yǔ)。因?yàn)閺奈易呱咸亟讨v臺(tái)的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻(xiàn)更多、犧牲更多�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這句

　　格言

　　注定了特教教師的工作是辛苦的，但因?yàn)樗�是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻(xiàn)出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣?huì)減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也從中感悟到了別人無法體會(huì)的幸福�！跋犬�(dāng)保姆，再做教師”，特教教師和普教教師不一樣，我們的擔(dān)子更重，因?yàn)槲覀儾粌H僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)字，我們還要關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長(zhǎng)的希望，而我們是點(diǎn)燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪�！扒榧奶亟�，愛心無限”，我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬(wàn)紫千紅。

　　我驕傲，我是一名特教教師！

　　在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的體會(huì)。剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位教師的講解，使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足！

　　在沒有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問題想的太簡(jiǎn)單了，聽了各位教師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因?yàn)橐暳�或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的教師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的教師呢！通過各位教師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！

　　作為普通學(xué)校的教師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校教師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校教師看來微不足道的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了教師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會(huì)失去很多，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿足感，正像各位教師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！

　　也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見，因此會(huì)對(duì)我們的教師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)用心去做好，努力走下去！剛開始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！

　　當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過教師的講解，對(duì)于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展工作！

　　同時(shí)作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教教師！

　　特教老師心得體會(huì) 篇7

　　為期三天的特殊教育教師培訓(xùn)結(jié)束了。回顧這幾天的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想上深刻的意識(shí)到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：

　　首先，要堅(jiān)定信念，愛崗敬業(yè)。沒有堅(jiān)定的理想信念就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。我們不能因?yàn)槲覀兊暮⒆咏邮苣芰β�就�?duì)他們失去信心，就對(duì)自己的工作有所懈怠。我們應(yīng)該在工作中從自己一點(diǎn)一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，從改變學(xué)生的命運(yùn)出發(fā)，把教學(xué)的需要，把學(xué)生放在首位。以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績(jī)，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　其次，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重這些殘疾學(xué)生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

　　第三，要努力學(xué)習(xí)，及時(shí)充電。“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補(bǔ)充，那么你將沒有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水，真是如此，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，永葆思想常新。

　　第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業(yè)，就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少朋友問我：你喜歡現(xiàn)在的工作嗎？我微笑不語(yǔ)。因?yàn)閺奈易呱咸亟讨v臺(tái)的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻(xiàn)更多、犧牲更多�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這句

　　格言

　　注定了特教教師的工作是辛苦的，但因?yàn)樗�是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻(xiàn)出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭……我們付出的.雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣?huì)減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也從中感悟到了別人無法體會(huì)的幸福�！跋犬�(dāng)保姆，再做教師”，特教教師和普教教師不一樣，我們的擔(dān)子更重，因?yàn)槲覀儾粌H僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)字，我們還要關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長(zhǎng)的希望，而我們是點(diǎn)燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪�！扒榧奶亟�，愛心無限”，我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬(wàn)紫千紅。

　　我驕傲，我是一名特教教師！

　　在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的體會(huì)。剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足！

　　在沒有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問題想的太簡(jiǎn)單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因?yàn)橐暳�或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！

　　作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會(huì)失去很多，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！

　　也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)用心去做好，努力走下去！剛開始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！

　　當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對(duì)于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展工作！

　　同時(shí)作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！

　　很榮幸能參加這次由大理學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這十五天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

　　一、專家講座，精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當(dāng)今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。大理州特校校長(zhǎng)給我們做了題為《淺談特殊教育學(xué)校的管理》的精彩演講。他結(jié)合著他自己在特校所親身經(jīng)歷過的一些事情，暢談了特校學(xué)生的安全管理、教育管理、教學(xué)管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理等話題。畢校長(zhǎng)的演講幽默風(fēng)趣，通俗易懂，他的一些觀點(diǎn)非常實(shí)在可行，令人心悅誠(chéng)服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語(yǔ)言教育的發(fā)展階段，闡述了當(dāng)前國(guó)際聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，全面地分析了我國(guó)聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀。聽了講座使我對(duì)聾教育更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助。另外還聆聽了大理學(xué)院褚遠(yuǎn)輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后，使我深刻地意識(shí)到了教師從事教育科研的重要性。

　　二、教學(xué)研討，共同成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了大理州特殊教育學(xué)校五節(jié)語(yǔ)文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》，五位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語(yǔ)文和音樂課堂，使我們從中感悟很多。同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)中的兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩，通過集體討論、備課、制作

　　課件

　　，使我們對(duì)聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的低、中、高年級(jí)課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無窮的榜樣力量。培訓(xùn)活動(dòng)中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

　　三、同行交流，共同成長(zhǎng)：

　　本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師，強(qiáng)烈的求知欲使成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

　　四、展望特教的明天，用堅(jiān)定的信念激勵(lì)自己

　　在培訓(xùn)中，聽了專家對(duì)有關(guān)特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時(shí)我深感我們這些特教人責(zé)任重大，讓那些特殊孩子過上有尊嚴(yán)的生活，讓他們的心靈充滿陽(yáng)光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

　　感謝給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊了視野，為我今后的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　特教老師心得體會(huì) 篇8

　　在度過了整個(gè)暑假期間的學(xué)習(xí)后，我對(duì)這份工作有了全新的認(rèn)識(shí)，并且也深刻地體會(huì)到了其中的價(jià)值。一開始選擇這所學(xué)校時(shí)，我內(nèi)心充滿了好奇心，同時(shí)也相信自己可以迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。然而，在經(jīng)歷了各位老師的詳細(xì)講解后，我意識(shí)到了自己知識(shí)和理解的不足之處。

　　在未接受專業(yè)教育之前，我對(duì)問題的了解太膚淺了。通過認(rèn)真聽取各位老師的講解，我才意識(shí)到聽力和視力缺陷有很多種類，以及聾童和盲童因?yàn)橐暵犎毕荻�具有各自�?dú)特的心理特點(diǎn)和生活習(xí)慣。作為一名特殊教育教師，如果連這些都不了解，怎么能成為一名合格的教師呢！通過各位老師的講解，我也明白了在未來的生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該如何去做！

　　作為一名普通學(xué)校的'教師，最幸福的時(shí)刻莫過于見證學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。然而，在我們學(xué)校看來，教師們最大的幸福來自于學(xué)生們微小而不起眼的進(jìn)步。每一個(gè)點(diǎn)滴的改變都包含著教師們的心血和付出，也承載著家長(zhǎng)們的期望與希望！因此，我覺得從事這個(gè)職業(yè)雖然會(huì)失去許多，但是能夠體會(huì)到更大的幸福感和滿足感。就像其他老師所說的，一個(gè)殘疾兒童可以改變整個(gè)家庭的生活，同時(shí)也有許多家庭因此陷入悲痛之中。我們所做的工作不僅僅是面對(duì)一個(gè)孩子，還可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！因此，我要更加珍惜自己所從事的事業(yè)！

　　也許有些人對(duì)殘疾兒童持有偏見，因此也會(huì)對(duì)我們的老師抱有偏見。但是，我并不害怕這些。既然選擇了這條路，我就會(huì)全心全意地去做好，并努力堅(jiān)持下去！剛開始的時(shí)候，我以為只需要給這些孩子更多的愛心就可以了。但現(xiàn)在我明白了，除了愛心之外，還要有耐心、恒心和責(zé)任心！作為一名教師，我必須將嚴(yán)格要求和愛相結(jié)合！

　　作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，我承認(rèn)從事這份工作會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn)，其中之一就是學(xué)習(xí)手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習(xí)過程中，我通過老師的講解初步了解了手語(yǔ)和盲文，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了盡快掌握手語(yǔ)和盲文，我將努力學(xué)習(xí)，并向各位老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)多與學(xué)生交流，以更順利地開展我的工作。我相信通過自己的努力，我能夠快速掌握這兩項(xiàng)技能，從而更好地履行我的職責(zé)！

　　作為一位新教師，我深知僅憑熱情是不足夠的，我需要付出更多努力。因此，在日常工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究課程，并刻苦完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交付給我的任務(wù)。我將盡心盡力地完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，朝著成為一名卓越的特教老師邁進(jìn)！

　　特教老師心得體會(huì) 篇9

　　第一段：引言（總結(jié)特教老師的職責(zé)和工作環(huán)境）

　　特教老師是一群充滿愛心和耐心的教育工作者，他們以獨(dú)特的專業(yè)素養(yǎng)承擔(dān)起了為特殊教育學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)的重責(zé)大任。特教老師的工作環(huán)境相較于普通教室更加特殊，他們需要面對(duì)多種不同的學(xué)生特殊需求，通過不同的教育手段和方法，幫助這些學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。在特殊教育領(lǐng)域工作多年的特教老師不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也深感這一份工作的意義和價(jià)值。

　　第二段：工作心得體會(huì)之一（重視個(gè)別學(xué)生的需求）

　　作為特教老師，我深信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的需求也是不同的。因此，在特教教室里，我注重和學(xué)生之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，了解他們的個(gè)別需求。在課堂上，我提供多種多樣的教學(xué)方法和教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和能力來量身定制教學(xué)方案。我善于觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，傾聽他們的心聲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的'最大化。

　　第三段：工作心得體會(huì)之二（培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)）

　　特殊教育學(xué)生往往有自卑感、焦慮或沮喪等負(fù)面情緒。因此，作為特教老師，我努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。我給予他們鼓勵(lì)和贊美，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并相信他們能夠取得成功。我也時(shí)常組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量和成就感，激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　第四段：工作心得體會(huì)之三（與同事、家長(zhǎng)的合作）

　　作為特教老師，我認(rèn)識(shí)到與同事和家長(zhǎng)的合作至關(guān)重要。與同事的合作可以共同研究、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，特教教室里的學(xué)生通常需要與其他普通教室的學(xué)生進(jìn)行相互交往，我和其他普通教師的合作也非常重要，我們需要共同制定一些合理的教學(xué)目標(biāo)和要求，確保每個(gè)學(xué)生能夠得到全方位的支持和幫助。與家長(zhǎng)的合作同樣至關(guān)重要，家長(zhǎng)了解孩子的需求和特點(diǎn)，可以提供更多的信息和支持，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，讓孩子得到全面的關(guān)愛和教育。

　　第五段：總結(jié)

　　特教老師是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和成就感的職業(yè)。在特教教室里工作多年，我深深體會(huì)到了作為特教老師的責(zé)任和使命。在面對(duì)各種學(xué)生的特殊需求時(shí)，我始終堅(jiān)持以愛心和耐心對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的心態(tài)。與同事和家長(zhǎng)的合作為我提供了更多的支持和幫助，讓我能夠更好地為學(xué)生們提供個(gè)性化服務(wù)。作為特教老師，我愿意持續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。特殊教育學(xué)生的進(jìn)步和笑容是我最大的滿足和動(dòng)力。

　　特教老師心得體會(huì) 篇10

　　在從事特殊教育教學(xué)工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會(huì)：一是，作為特殊教育老師要耐心，細(xì)心，多思考；二是，針對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教;三是，要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。

　　首先，作為特殊教育老師要耐心細(xì)心。耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)能力可能相對(duì)就會(huì)差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐心和恒心，不要輕言放棄。細(xì)心，教孩子的每一點(diǎn)變化可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心觀察孩子，孩子的偶然的一句話語(yǔ)或某一個(gè)動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升，當(dāng)孩子有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓孩子及時(shí)更新知識(shí)，節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間。同樣，孩子容易學(xué)到一些不良行為，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)有力的干預(yù)，避免形成不好的習(xí)慣。多思考，在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，以此來不斷提升自己的教學(xué)能力。

　　其次，針對(duì)學(xué)生因材施教。每個(gè)孩子無論性格或者能力都是獨(dú)特的，與眾不同的，同樣他們適用的`教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表?yè)P(yáng)，一被夸講就會(huì)更努力的去表現(xiàn)，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視學(xué)生興趣，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對(duì)自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細(xì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。

　　最后，要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。孩子的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育，老師的干預(yù)教育畢竟有限，家長(zhǎng)卻要陪伴孩子走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)，這是最切實(shí)的方法，只有家長(zhǎng)和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解孩子的人，很多問題可能和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節(jié)省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行孩子的教育工作。

　　特殊教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷地完善自我才能不斷前行。面對(duì)“思無邪”的特殊兒童，我愿做一個(gè)簡(jiǎn)單、快樂的特教人！心之所向，身之所往。在這些孩子面前，我愿潛心做事，心存敬畏，靜待花開！

　　特教老師心得體會(huì) 篇11

　　在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)期間，我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)也更加深刻。一開始選擇這所學(xué)校時(shí)，內(nèi)心是帶著好奇和接受挑戰(zhàn)的態(tài)度的。然而，通過老師們的講解，我意識(shí)到了自己對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)是不夠充分的。

　　也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)用心去做好，努力走下去！對(duì)于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！

　　當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對(duì)于自閉癥和語(yǔ)言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握教學(xué)的特點(diǎn)，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，使自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展以后的工作同時(shí)作為一名新的特教老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！

　　作為一名普通學(xué)校的教師，最幸福的時(shí)刻莫過于見證學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。然而，在我們學(xué)�？磥�，教師們最大的幸福來自于學(xué)生們微小而不起眼的進(jìn)步。每一個(gè)點(diǎn)滴的改變都包含著教師們的心血和付出，也承載著家長(zhǎng)們的期望與希望！因此，我覺得從事這個(gè)職業(yè)雖然會(huì)失去許多，但是能夠體會(huì)到更大的幸福感和滿足感。就像其他老師所說的，一個(gè)殘疾兒童可以改變整個(gè)家庭的生活，同時(shí)也有許多家庭因此陷入悲痛之中。我們所做的工作不僅僅是面對(duì)一個(gè)孩子，還可以改變一個(gè)家庭的`命運(yùn)！因此，我要更加珍惜自己所從事的事業(yè)！

　　在進(jìn)入愛心家園之前，我對(duì)很多事情都只是簡(jiǎn)單地了解過，對(duì)自閉癥的孩子更是一無所知，甚至連專業(yè)術(shù)語(yǔ)也不懂，比如ABA綜合認(rèn)知（應(yīng)用行為分析法）。然而，我逐漸認(rèn)識(shí)到，ABA綜合認(rèn)知對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)、學(xué)前教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)以及家庭訓(xùn)練指導(dǎo)具有極大的益處，并且操作性強(qiáng)。它可以有效提升和發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的參與度、模仿能力、認(rèn)知理解、語(yǔ)言運(yùn)用、學(xué)業(yè)水平、社會(huì)交往能力和生活自理能力，同時(shí)減少或消除孩子的不適應(yīng)行為。

　　語(yǔ)言開發(fā)：語(yǔ)言訓(xùn)練技能將教育與醫(yī)學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，通過呼吸方法訓(xùn)練、舌部鍛煉、口部鍛煉、鼻音練習(xí)、嗓音練習(xí)、音素練習(xí)、拼音練習(xí)等方法，按照兒童語(yǔ)言發(fā)育階梯，針對(duì)發(fā)展性語(yǔ)言障礙及無語(yǔ)言的自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言開發(fā)；

　　感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和一些大肌肉活動(dòng)項(xiàng)目，能增強(qiáng)兒童平衡、方向、韻律、協(xié)調(diào)、速度、變化等方面的運(yùn)動(dòng)能力，運(yùn)動(dòng)能力是各項(xiàng)能力開發(fā)的根本，感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)是孩子認(rèn)知能力提升、語(yǔ)言能力開發(fā)和調(diào)整情緒的必需項(xiàng)目。

　　我被安排參與了一個(gè)培訓(xùn)班，主要負(fù)責(zé)幫助3到5歲之間的自閉癥兒童開發(fā)語(yǔ)言能力。根據(jù)專職教師的安排，我參加了早操課、個(gè)別培訓(xùn)課和集體課，并且認(rèn)真傾聽了每一節(jié)課的內(nèi)容。

　　早操課是為了幫助自閉癥兒童更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。在早操課中，我們會(huì)進(jìn)行一些韻律操和手部動(dòng)作模仿等活動(dòng)，以培養(yǎng)患兒的聽從能力和韻律感，同時(shí)也幫助他們學(xué)會(huì)模仿他人的動(dòng)作。并不要求患兒的動(dòng)作一定要非常標(biāo)準(zhǔn)和美觀，重要的是他們能夠積極參與其中。點(diǎn)名板活動(dòng)是要求患兒在老師叫到他們名字時(shí)能夠做出反應(yīng)，例如喊出“哎”。這樣可以幫助他們對(duì)自己的名字有所認(rèn)知和反應(yīng)。立正稍息是為了讓患兒學(xué)會(huì)遵守指令和聽從指揮的基本內(nèi)容。通過這個(gè)活動(dòng)，我們希望培養(yǎng)他們的服從性和合作精神。集體課是由幾個(gè)患兒一起上課學(xué)習(xí)，包括音樂、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知能力和社交技巧等方面的內(nèi)容。主要包括兒歌表演、提升社交交往能力、認(rèn)識(shí)物品、穿彩珠、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連線以及填色等多個(gè)活動(dòng)。通常需要家長(zhǎng)協(xié)助患兒完成老師布置的任務(wù)，這是集體課的兩個(gè)重要組成部分。集體課與社工三大方法中的小組活動(dòng)類似，但又有所區(qū)別。最大的區(qū)別在于集體課強(qiáng)調(diào)家人的輔助作用，教師主要是為了指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助患兒完成課堂任務(wù)。集體課的教學(xué)內(nèi)容更加針對(duì)每個(gè)患兒的薄弱項(xiàng)目，而不是一刀切的“作業(yè)”。通過集體課，我們希望家長(zhǎng)能夠更多地參與到教育過程中，發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也減輕了患兒對(duì)教師的依賴感。

　　個(gè)別訓(xùn)練課程是專門針對(duì)患兒的弱項(xiàng)進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練。A組主要集中在發(fā)音、清晰度和語(yǔ)速方面進(jìn)行訓(xùn)練。內(nèi)容涵蓋了點(diǎn)數(shù)，說兒歌和辨認(rèn)卡片實(shí)物名稱等。在患兒說話時(shí)，不要求語(yǔ)速快，但要求發(fā)音清晰，不能含糊不清。一旦患兒掌握了發(fā)音技巧，就要求他們開始說簡(jiǎn)單句子，比如“我要......”、“幫我”、“老師”、“謝謝”、“不客氣”等簡(jiǎn)單的詞組和句子。最終目標(biāo)是使患兒不僅能夠說話，還能理解句子的含義，逐步提高他們的語(yǔ)意理解能力，不再只是機(jī)械地學(xué)舌頭。有時(shí)，我們也會(huì)教孩子一些物品的名稱，讓他們了解日常用品的用途，這些內(nèi)容都會(huì)融入到點(diǎn)數(shù)的過程中。感謝愛心家園給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還有很多東西要學(xué)，在未來的日子里我會(huì)更加努力。

　　我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于將孤獨(dú)癥兒童送入康復(fù)中心的家長(zhǎng)來說，他們通常特別關(guān)注三個(gè)領(lǐng)域：語(yǔ)言訓(xùn)練、生活自理能力和問題行為的糾正。在我通過電腦進(jìn)行了一些研究后，也得到了一些相關(guān)信息。

　　首先，語(yǔ)言訓(xùn)練領(lǐng)域。有的家長(zhǎng)反映孩子在三歲前曾開口說話，但三歲后卻不說了。這種情況發(fā)生在孤獨(dú)癥兒童身上就見怪不怪了。有的孤獨(dú)癥兒童一歲左右有自言自語(yǔ)現(xiàn)象，會(huì)說少量單音詞，甚至發(fā)出了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便不再發(fā)出任何音；有的孤獨(dú)癥兒童在三歲以前與正常兒童一樣，唱兒歌、背詩(shī)詞，但三歲左右語(yǔ)言開始退化，直至無語(yǔ)言。在對(duì)他們進(jìn)行早期干預(yù)、早期語(yǔ)言康復(fù)過程中，2/3的無語(yǔ)言孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言能力開始進(jìn)步并相對(duì)快速地向前發(fā)展起來。在這里，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“及時(shí)”的意識(shí)，因?yàn)橐坏╁e(cuò)過語(yǔ)言康復(fù)的最佳訓(xùn)練時(shí)期，再想發(fā)展他們的語(yǔ)言已經(jīng)相當(dāng)困難了；而且在訓(xùn)練過程中，我們一定要避免一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即：訓(xùn)練得越多越好。同樣的話非要一個(gè)勁兒地讓孩子說五遍、十遍，反而達(dá)不到效果，甚至?xí)�促使孤�?dú)癥兒童拒絕再開口。

　　第二，在生活自理領(lǐng)域，我有一些教學(xué)體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，在教孤獨(dú)癥兒童“穿衣、脫衣”方面時(shí)，我們需要逐漸放手，并且不必過于親力親為。這個(gè)過程可能是逐漸減少輔助的過程，直到最終完全不需要輔助，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力。

　　第三，問題行為在孤獨(dú)癥兒童中普遍存在。從行為心理學(xué)的角度來看，自閉癥兒童問題行為的主要原因和功能可以總結(jié)為生理性正強(qiáng)化、生理性負(fù)強(qiáng)化、社會(huì)性正強(qiáng)化以及社會(huì)性負(fù)強(qiáng)化。例如，有的孩子上課經(jīng)常離開座位四處亂跑，有的會(huì)打其他人，還有的在看到別人哭泣時(shí)自己卻哈哈大笑，還有的會(huì)大聲呼喊等等。這些問題行為都有其內(nèi)在或外在的原因，而同一個(gè)問題行為在不同的孩子身上可能有不同的功能。請(qǐng)您

　　感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練很重要。很多孤獨(dú)癥兒童都存在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子對(duì)一般的活動(dòng)難以做到應(yīng)付自如，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)對(duì)他們來說更是一件困難的事情。在我來到愛心家園的前兩周我看到了我們的老師和家長(zhǎng)在辛苦的為孩子們做感統(tǒng)體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但顯然沒有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的工作繁忙沒能和他們一起訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的重任就交由我們老師來幫助，老師們每天都很用心，盡管每天下了班都會(huì)牢騷幾句（今天好累哦筋疲力盡·腰酸·手酸）但在第二天的工作之前都會(huì)調(diào)整好心態(tài)用最美的微笑去迎接新的一天新的開始真的很棒。

　　我來到愛心家園的時(shí)間不長(zhǎng)，但在這段時(shí)間里我學(xué)會(huì)了很多懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對(duì)特殊孩子的一些教育知識(shí)和認(rèn)新。但已有很多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習(xí)與交流。在和趙老師的一次談話中我意識(shí)到了很多的東西，不管自己以前是否有優(yōu)勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)在一個(gè)新的地方必須要從零開始凡事都得高調(diào)做事低調(diào)做人，要虛心的向她人討教。

　　在未來的職業(yè)生涯中，我將不斷努力，積極向我的上司匯報(bào)我的工作思路和感受，并及時(shí)糾正和彌補(bǔ)自己的不足和缺陷。

　　特教老師心得體會(huì) 篇12

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　 大家下午好！今天，我很高興在這里為大家匯報(bào)這次赴山東省濟(jì)寧市學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和我個(gè)人對(duì)高效課堂的一些想法與認(rèn)識(shí)。不當(dāng)之處，還望和大家給于批評(píng)指正。 20xx年10月11日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行10人從學(xué)校出發(fā)奔赴本次學(xué)習(xí)目的地—山東省濟(jì)寧市進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，另外還參與了濟(jì)寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)聽課評(píng)課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受和收獲：

　　一、校園文化豐富多彩，環(huán)境育人效果明顯 1.規(guī)劃合理，高端大氣。

　　最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，當(dāng)?shù)孛�人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開水和溫開水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　新校區(qū)規(guī)劃立足于二十一世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，著眼于可持續(xù)發(fā)展的客觀需求，追求高水準(zhǔn)的素質(zhì)教育特色及文化教育氛圍。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、信息化、人文化、生態(tài)化、國(guó)際化”，科學(xué)前瞻、以人為本，高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與未來、整體與局部、功能與環(huán)境、效率與效益的和諧統(tǒng)一�？傮w風(fēng)格既體現(xiàn)百年老校的文化積淀，又突出現(xiàn)代化名校的時(shí)代神韻；既彰顯儒家文化、運(yùn)河文化的熏染特色，又與湖光水色、生態(tài)自然的北湖新城融為一體；既充滿儒雅凝重的學(xué)院書香，又飽含活潑健康陽(yáng)光人文的青春氣息。

　　2.以人為本，凸顯學(xué)生主體地位

　　整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教學(xué)樓，從走廊到教室，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"請(qǐng)享受無法回避的痛苦"，“沒有艱辛，便無收獲”“投資未來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人” “正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅” ，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�" 。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).

　　3.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃

　　進(jìn)入三所中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。

　　二、教學(xué)理念先進(jìn)，課堂效率極高 1.教師的敬業(yè)精神

　　在課堂隨機(jī)聽課活動(dòng)中，教師課堂教學(xué)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)。

　　2.教學(xué)形式新穎，學(xué)生成為課堂的主角

　　教師設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué)、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑約10分鐘、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居幕后，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(或享受學(xué)習(xí)的樂趣),然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點(diǎn)撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練案或下一節(jié)課的.導(dǎo)學(xué)案。我們無不被學(xué)生學(xué)前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)堂上精彩的展示感動(dòng)著。

　　3.集體智慧的結(jié)晶----導(dǎo)學(xué)案

　　導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的英語(yǔ)學(xué)科三節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)。

　　三．育人方式多樣，注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)

　　濟(jì)寧一中有自己的學(xué)生樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì), 隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)校內(nèi)外的才藝表演。濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)有自己的電視臺(tái), 主持人均是該校的學(xué)生。另外, 該校還有一支小解說員隊(duì)伍, 遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀, 學(xué)�？梢噪S時(shí)把這支隊(duì)伍拉出來一展學(xué)校的風(fēng)采.所有 這些方面非常值得我們好好借鑒。

　　最值得的我感動(dòng)的是這次李秋生校長(zhǎng)給我高中部高三年級(jí)共捐贈(zèng)高考教輔資料62冊(cè)，合計(jì)人民幣2444.2元。當(dāng)我回到高中部告訴大家這一好消息時(shí)，所有教師真是比過年還高興。在這里，我代表所有高中部教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持表示衷心的感謝。同時(shí)，我也代表高三所有教師在此保證，我們會(huì)充分利用這些教輔資料，決不會(huì)辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會(huì)比以往更加努力，我們會(huì)更加用心鉆研教材，爭(zhēng)取在明年的高考中讓我們的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)。另外，這些材料不僅是我們高中部財(cái)富，也是我們學(xué)校的財(cái)富。其他年級(jí)的教師也可以借閱，我們將好好保存并利用這批材料，讓它們發(fā)揮最大的作用。

　　最后，我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。為今后的工作指明了方向，相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，為做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作提供幫助和支持!

　　特教老師心得體會(huì) 篇13

　　20xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在xx二中、xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

　　一、特色化的先進(jìn)教育理念

　　xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的”課堂教學(xué)271法則”，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

　　二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)

　　致化，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

　　三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

　　導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的`主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個(gè)人編制。

　　四、廣泛的師生閱讀

　　教師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十

　　本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

　　五、無處不在的校園文化

　　整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如”今日事今日畢，我們決不拖延”，

　　“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅” ，”腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移” 。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，

　　做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。

　　六、精細(xì)化的學(xué)校管理

　　俗話說的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。

　　學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位

　　教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

　　特教老師心得體會(huì) 篇14

　　作為特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，特教老師扮演著許多孩子們生命中的導(dǎo)師角色。要想為他們提供合適的教育服務(wù)，特教老師們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，參加各種形式的教育培訓(xùn)是特教老師們不可或缺的一部分。以下是我在聽課過程中所獲得的一些心得體會(huì)。

　　首先，特教老師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和求知的心態(tài)。特教領(lǐng)域的知識(shí)和技能不斷進(jìn)步和更新，特教老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)新的理論，了解最新的研究成果，以便更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生。通過參加各種形式的培訓(xùn)課程，特教老師們可以與其他同行交流經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的智慧。此外，學(xué)習(xí)還可以激發(fā)特教老師的創(chuàng)造力和熱情，幫助他們發(fā)展出更好的教育策略和方法。

　　其次，特教老師們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在聽課的過程中，我看到了許多特教老師們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意且有效的教學(xué)活動(dòng)和方法。例如，對(duì)于有注意力缺陷問題的學(xué)生，特教老師會(huì)采用分段式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力更長(zhǎng)的時(shí)間；對(duì)于語(yǔ)言障礙的學(xué)生，特教老師可能會(huì)使用視覺輔助工具來幫助學(xué)生更好地理解，并進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，特教老師能夠更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　另外，特教老師需要了解和運(yùn)用不同的`教育技術(shù)和工具。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對(duì)特殊教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。例如，特教老師可以利用智能手機(jī)和平板電腦上的學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，特教老師也可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來幫助學(xué)生模擬真實(shí)情境，提高學(xué)習(xí)的效果。因此，特教老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和掌握新的教育技術(shù)和工具，充分利用科技資源來提高教育的質(zhì)量和效果。

　　最后，特教老師還應(yīng)該注重自我反思和提升。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，特教老師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，尋找問題的解決方法，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時(shí)，特教老師要勇于接受他人的建議和批評(píng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。此外，特教老師還可以參加一些專業(yè)性的研討會(huì)和研究課題，與更多的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　綜上所述，作為特教老師要想更好地服務(wù)于特殊需求的學(xué)生，我們應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，了解并運(yùn)用各種教育技術(shù)和工具，以及不斷反思和提升自己。通過這些努力，我們將能夠更好地滿足特殊需求學(xué)生的教育需求，讓他們享受到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。特教事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了成就感和快樂。希望我們每一位特教老師都能不忘初心，不斷努力，為特殊需求的學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。

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