小學(xué)語文聽課心得精品(15篇)
當我們備受啟迪時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文聽課心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文聽課心得1
從開學(xué)的第三周開始,我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,會努力上好每一節(jié)課,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高秀慧老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。王老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價
對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的`喜悅,樹立深入學(xué)習和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,忽略了學(xué)生的自評和互評。其次,忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
小學(xué)語文聽課心得2
12月4日我們語文組參加了區(qū)教研室舉行的語文聽課活動。每一堂課都具有學(xué)習意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本,老師在教學(xué)《自然之道》時,課中,她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,引導(dǎo)學(xué)生對描寫游人、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進行分析比較。最后,她從語言、感情變化等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行對擴展,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫西風胡楊堅強的語句,體會堅強的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出無私的句子;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會西風胡楊的感情深華。
學(xué)習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。 第四、注重學(xué)習習慣的.養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號,便于在學(xué)習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。又如張麗芳老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如張麗芳老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課
小學(xué)語文聽課心得3
3月6日,一個好日子。我們蓋寨中心校全體教師,在李海璽校長和劉梅主任的帶領(lǐng)下,聽了每位教師的授課。每一堂課都具有學(xué)習意義,每一個教師都精心備課展示自己,對于我來說收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
一、
吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級下冊《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地,太多值得我學(xué)習的地方。比如,設(shè)計優(yōu)美的`課件;激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
二、
注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了文言文的意思。
三、
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也1不盡相同,例如:張老師在上《珍珠鳥》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會。
四、
注重學(xué)習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如孫長青老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號,便于在學(xué)習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣。
五、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習,我們要學(xué)習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,2要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的素養(yǎng)。
總之,這次聽課學(xué)習,使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用學(xué)習機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得4
我校于開學(xué)第二三周組織骨干教師為我們新進教師做示范課演示,期間我聆聽了3位教師精彩的課堂教學(xué),老師們先進的教學(xué)理念,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),都給我留下了深刻的印象和啟迪,F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。
第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。我對如何運用新課標的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué),使學(xué)生得到更好的'發(fā)展,還沒有融會貫通。但這幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試,如:張銀鳳老師讓學(xué)生通過自讀課文,理解文中高大的白楊樹指什么?幾棵小樹又指什么?再通過讀自己喜歡的自然段,匯報理解運用句型“哪兒??哪兒??“不管??不管??總是??”整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現(xiàn)問題等。
第二、如何深度挖掘教材。有些時候我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的落實。在這點上,本次聽課給了我很多啟發(fā)。各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字,根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實際的教學(xué)目標,確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣,我備課時應(yīng)多問問自己:教材編排的意圖是什么?需要達到哪些目的?學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況?這樣提問,學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。課堂教學(xué)要吸引學(xué)生聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
第四、注重學(xué)習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學(xué)們的書,發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習的養(yǎng)成。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣。一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學(xué)習別人的長處,反思自己,才能不斷進步。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得5
這兩周學(xué)校組織了語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的講課、聽課活動。每一堂課都很有學(xué)習意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,更是收獲頗多。
聽了幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認為她們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,深入文本。蘇亞飛老師在教學(xué)《萬年牢》時,從學(xué)生愛吃的糖葫蘆著手,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新課的興趣。課中,她抓住文章中比喻、對比等方法,使整節(jié)課在她優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。
新課標要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的.做到了這點。例如李云霞老師在上《月亮的心愿》時,從談話設(shè)計入手,引發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,從而讓學(xué)生在父母生病或有困難時,有體貼照顧父母的愿望和行動。
其次,老師們都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,他們不是傳統(tǒng)意義上的讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同。例如任曉燕老師在上《雷鋒叔叔,你在哪里》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出雷鋒叔叔幫助他人的語句,體會雷鋒樂于助人、無私奉獻的精神;再讀課文,讓學(xué)生體會語句的感情基調(diào);配樂讀,讓學(xué)生深情并茂地體會詩歌的感情深華。學(xué)習中還穿插著齊讀、男女生分讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感,層次非常清晰。
此外,幾位老師評價學(xué)生的語言貼切到位,如有的老師運用“今天你很勇敢;你讀得真好,老師都被你的嗓音打動了;相信你會更加努力的;你的自信讓老師看到一個更加出色的你”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實自然的語言,讓我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)動情去讀去感受,有了更深刻的認識。我想我應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研語文教學(xué)這門學(xué)問,還要從心底愛上這門課。這次聽課學(xué)習,使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感,充分利用學(xué)習機會積淀文學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得6
20xx年10月10日,我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動,期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。
一、課堂魅力:
幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
二、語言魅力:
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,富有詩意美,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處!夺烎~的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,教師讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉進了課文中。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
這次聽課給我留下最深印象的是:教師注重用智慧的'語言進行學(xué)習方法的總結(jié)與傳授。例如:《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫人物形象三個策略的教學(xué):
1、寫外貌、抓特點、顯形象;
2、寫事件、有詳略、分主次;
3、寫動作、用詞準、顯樂趣。
再如,《釣魚的啟示》的課堂上,老師教給學(xué)生:抓關(guān)鍵詞是概括文章主要內(nèi)容的好方法,要聯(lián)系上下文來理解課文等。
總之,這次聽課學(xué)習,使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用學(xué)習機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得7
本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽課活動,廣大教師受益頗多。其中,我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港,璀燦的明珠》,置身于課堂教學(xué)中,看到老師氣定神閑、信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師先進的教學(xué)風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
一、對新課程的思考
王老師為我們上了精彩的課,使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的.實施者,通過教師的推動和實施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了老師的示范課例,能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
小學(xué)語文聽課心得8
10月12日我參加了在縣雙語舉行的(臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動)的學(xué)習。這七節(jié)課,各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當我聽著老師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習興趣。又如,一段優(yōu)美的范讀,不僅起到了示范作用,還使學(xué)生的心靈受到震撼,感受到老師的語言太美了,我也要這樣去讀,從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的.學(xué)習效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習的落實。導(dǎo)學(xué)目標明確,有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以,這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習落實好,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習、抓住導(dǎo)學(xué)目標的好習慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果
三、課堂教學(xué)評價
對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,忽略了學(xué)生的自評和互評。
總之,聽課學(xué)習使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用一切學(xué)習機會,學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得9
三月二十五日上午,連云港市解放路小學(xué)港城名師走進晶都雙語,為全體教師執(zhí)教精彩的示范課,讓我受益匪淺,感悟頗多。
孫一敏老師語文課堂教學(xué)中的語言魅力,精妙的引領(lǐng),學(xué)生快樂積極學(xué)習,順利完成學(xué)習任務(wù),震撼聽課的每位老師,也給我開啟了高效課堂的大門。
作為語文老師一定要細讀文本,熟悉課標大綱,是上好課的基礎(chǔ)。
本課時,孫老師首先在內(nèi)容理解,主題的把握上,通過自主探究式學(xué)習,老師親切的話語,和顏悅色啟發(fā)引導(dǎo)下,順利完成“童言語文”樂學(xué)單。學(xué)生的潛能是無限的。其次在表達方法的領(lǐng)悟上,教學(xué)思路簡潔清晰,從而指導(dǎo)學(xué)生寫作方法要“詳略得當”的習作技巧。接著帶學(xué)生深入文本語言,說出實驗中新發(fā)現(xiàn),通過人物形象感悟斯帕拉捷熱愛科學(xué)精神,然后前街有序過渡說說“文本中帶雙引號”句子感悟,學(xué)以致用,啟發(fā)激勵學(xué)生在習作中,正確使用小小的標點符號,給文章增添色彩。最后文本轉(zhuǎn)化,立足這段文字,用簡筆畫方式畫畫,小組交流說說,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
我對語文教學(xué)有了更深的想法:
1、快樂是前提,心中要有愛。學(xué)生是學(xué)習的主體,興趣是高效課堂的前提。老師的語言親和力多點,孩子心靈火花就點燃了;孩子參與多些,積極挖掘潛能;對學(xué)生有愛心,學(xué)會尊重他人,不可急于求成。
2、對語文新課程理念目標內(nèi)容和要求更深刻的理解。讓學(xué)生成為課堂的主人,采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。一堂好的語文課要做到:“趣”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性!盎睢苯谭`活,教材用活,學(xué)生學(xué)活,情感激活!皩崱眱(nèi)容充實,目標落實!懊馈闭n堂氛圍美,語言甜蜜美,教師風格美,學(xué)生感受美。給學(xué)生一個“開放式的課堂”,讓學(xué)生“展示自己”。給學(xué)生一個“交流課堂”,實現(xiàn)“文本對話”“師生交流”“學(xué)生交流”。
3、重視學(xué)生的'能力培養(yǎng),提高學(xué)生語文素養(yǎng)。因?qū)W施教,分類訓(xùn)練,這樣學(xué)生就可以將文本語言真正內(nèi)化,訓(xùn)練的目標就多元化了。
總之,教學(xué)是一門藝術(shù),不同的感悟就有不同的展現(xiàn),千變?nèi)f化的課形式不重要,學(xué)生的能力培養(yǎng)最重要。這種研修活動的開展,有效促進教師的成長,不斷激勵我們進步發(fā)展,以新的姿態(tài)向前邁進。在今后的教學(xué)中,能學(xué)有所用,讓自己專業(yè)成長更快。
小學(xué)語文聽課心得10
在小學(xué)生涯中,我們每天都要上很多門課程,其中語文課是我們學(xué)習中最重要、最基礎(chǔ)的一門課。在每一節(jié)語文課上,老師總是寓教于樂,讓我們充分感受到了語文的魅力,進一步激發(fā)了我們學(xué)習語文的興趣。下面我將分享我在小學(xué)語文課上的一些心得體會,包括閱讀、寫作等方面的內(nèi)容。
在小學(xué)語文課堂上,老師們常常為我們帶來許多精彩的閱讀材料。通過課上的朗讀、分析和討論,我們不僅提高了閱讀能力,而且開闊了眼界,增加了知識。我記得老師給我們分發(fā)了一本《四五快讀》的讀本,里面有許多有趣、幽默的小故事,讓我在閱讀中收獲了快樂。同時,老師還教會我們?nèi)绾芜\用各種閱讀技巧,提高我們的閱讀理解能力,在閱讀中不僅能感悟到作品的情感,還能理解其深層含義,這對我們的學(xué)習和人生都有很大的幫助。
寫作是語文課中一項重要的內(nèi)容,通過寫作,我們能夠鍛煉我們的語言表達能力和思維能力。在小學(xué)語文課上,老師們教會我們?nèi)绾芜M行寫作,包括議論文、作文等不同形式和類型的寫作。老師經(jīng)常布置各種有趣的作文題目,讓我們充分發(fā)揮自己的想象力,無拘無束地表達自己的思想和感受。同時,老師們還會對我們的作文進行評價和指導(dǎo),幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進的建議。通過這樣的訓(xùn)練,我逐漸提高了自己的寫作水平,更加自信地表達自己的觀點。
詩詞是語文課上不可或缺的一部分,通過學(xué)習古代文人的名篇佳作,我們不僅欣賞到了詩詞的美妙之處,而且了解了古代文化和歷史。我們學(xué)習了許多古代詩人的'名字和作品,如杜甫的《春望》、蘇軾的《江城子》等等。每當老師朗讀這些詩詞時,仿佛帶領(lǐng)我們穿越時光,感受到了古人的情懷。通過詩詞的學(xué)習,我明白了詩詞的美和哲理的力量,懂得了如何用短短幾句話表達深刻的情感和思想。
第五段:總結(jié)+展望。
通過這些年的語文課程學(xué)習,我不僅提高了自己的語文能力,而且對語文有了更深的理解與熱愛。同時,我也明白了語文作為一門學(xué)科所蘊含的文化和思想的重要性。在以后的學(xué)習生活中,我將繼續(xù)努力,深化對語文的學(xué)習,提高自己的語文素養(yǎng)。我相信,通過堅持不懈的努力,我一定可以在語文學(xué)科中取得更好的成績,為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文聽課心得11
最近,我們組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,收獲良多.置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉.癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有很多.希望的李老師教學(xué)的思路明晰,廣北的丁老師幽默的語言,中心的張老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多. 贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?
1.吃透教材是最根本的老師的語文功底要扎實,語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材.
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高.巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的
3.簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文.
《地震中的父與子》這一課我在備課時,對教學(xué)環(huán)節(jié)在時間預(yù)設(shè)和重難點突破的方面做得不是太好.我要更加努力向各位老師學(xué)習根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設(shè)計教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風格.這是我下一步要努力的 我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感.在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用一切學(xué)習機會,學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的`教學(xué)生涯. 我更喜歡林老師的教學(xué)——嚴謹.科學(xué).林老師的課嚴謹?shù)建敪h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏〞.情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢.〝把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑〞讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念.看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界.林老師的課親切.自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧.榜樣就在身邊,我要更加努力!
小學(xué)語文聽課心得12
昨天我們?nèi)w實驗小學(xué)高語組教師聽了三位年級主任的示范課,三位教師認真研究了教材,靈便地運用了導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,為青年教師作了很好的示范,特別是趙老師的《莫高窟》讓我感想頗深。
一、依課型靈便運用導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。
趙老師在講《莫高窟》時,采用先扶后放的方法,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟壁畫的特點,而且浸透了說明文的寫作方法、文章結(jié)構(gòu)、語言特點等,教給了學(xué)生學(xué)法。在學(xué)習彩塑這一部分時,靈便地指導(dǎo)學(xué)生運用教學(xué)設(shè)計牢固練習,讓學(xué)生依照教學(xué)設(shè)計自學(xué),這點很值得我們學(xué)習。
二、創(chuàng)立情境,啟示想象。
趙老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,創(chuàng)立必然的情境,把學(xué)生帶到課文的情境中,啟示想象,激起學(xué)生歡喜的'情緒,開發(fā)了學(xué)生的思想,學(xué)生憂如被帶到了敦煌莫高窟,親眼看到了壁畫,學(xué)生的想象完好獲取了開發(fā)。
三、朗讀與解析結(jié)構(gòu)相結(jié)合。
在講到第二段時,老師要修業(yè)生小組合作朗讀。
報朗讀時自覺地依照句子結(jié)構(gòu)做了角色劃分,朗讀收效很。
總之,這一節(jié)語文課陪伴孩子們度過一個幸?鞓返臍q月!學(xué)生在輕松友善的氣氛中最大程度地學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會的知識!
每一次講課都是一種歷練,在評課議課中學(xué)習,在不斷實踐中反思,在反思中成長。這是前段時間執(zhí)教《黃鶴樓送別》時的深切感覺。
小學(xué)語文聽課心得13
9月28日 ,我們小學(xué)部語文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的20xx年蒼南縣小語名師工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動。此次活動中,每一堂課都具有學(xué)習意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。李愛粉老師在教學(xué)《母雞》時,她出示了一組詞,讓學(xué)生選個詞說一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學(xué)生學(xué)習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛春《美麗的小興安嶺》一課中,她抓住文章中比喻的修辭方法,引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進行分析比較。最后,她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行對四季的擴展,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時,通過對小橋、流水、人家的層層深入體會,引發(fā)學(xué)生想象力,讓學(xué)生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法;由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而說出了許多優(yōu)美生動的句子。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如朱小青 老師在上《伯牙絕弦》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文,讓學(xué)生找出“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如 李海雁 老師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號,便于在學(xué)習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 林上幸老師在上《青山不老》時,他在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的`老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
小學(xué)語文聽課心得14
今天聽蔡老師講課,真是受益匪淺?吹浇(jīng)驗豐富的蔡老師自如地駕駛于課堂之上,我很羨慕。羨慕之余,我深深感到了自己存在的不足。本次聽課更是讓我對小學(xué)課文教學(xué)有了進一步的認識。下面談?wù)勎衣犨^課的心得體會:
第一,質(zhì)量分析。蔡老師從看圖說話寫話講起,說了出卷的初衷,宣讀了各個學(xué)校優(yōu)秀的`作品,并注重講了要讓學(xué)生平時多讀多練多寫,讓他們養(yǎng)成寫日記的好習慣,這樣才能寫出一些感動、溫暖、讓我們出乎意料的文字。 接著蔡老師講了寫字教學(xué)。寫字課怎么上?蔡老師從三個方面說起。首先要備好教案,從一些細節(jié)備起,要做到心中有數(shù)。其次板書要在田字格中進行。這一點我就做的不夠好。有時為了趕課時,有些簡單的字就隨便在黑板上書寫,沒有做到字字都在田字格中進行,以后一定要認真在田字格中書寫每一個字,讓自己和學(xué)生都養(yǎng)成一個良好的習慣。最后蔡老師說要學(xué)會欣賞漢字。讓學(xué)生認真看田字格,認真觀察,然后表達。課文中一個描紅,兩個書寫,書寫時要呈階梯狀,也就是說一個比一個好。末了,放了(百日之功),讓我們更多地了解了怎樣教學(xué)生們寫漢字。
第二朗讀。余應(yīng)元說:朗讀法是教語文的根本之法。蔡老師從四個方面說起。一是備好課。二是狀態(tài)。你要用你的魅力去吸引學(xué)生們,因為55%的課堂效果是由你的臉部表情決定的。三是朗讀功力。你一定要在課下多讀多練,才能更好地教好學(xué)生。四是編讀的形式,讓學(xué)生自由讀,老師范讀,指名讀,比賽讀,這樣下來,一篇課文很輕松地就能背下來。所以蔡老師才會發(fā)出這樣的感嘆:沒有誦讀,何來背誦!
第三,課外閱讀,豐厚思想。王鋼說:讀書從繪本開始。我們?yōu)槭裁匆x繪本,又如何讀繪本?蔡老師從五個方面說起。一是深情導(dǎo)讀,激了興趣;二是引發(fā)猜想,激發(fā)想像;三是指導(dǎo)看圖,教給方法;四是品味語言,感受積累;五是聯(lián)系生活,感悟內(nèi)涵。蔡老師自己還積累了一些經(jīng)驗與我們分享:一老師給學(xué)生誦讀;二學(xué)生給學(xué)生誦讀;三學(xué)生靜靜默讀;四學(xué)生推薦好書。如果我們都能像蔡老師這樣注重閱讀,指導(dǎo)閱讀,相信我們的學(xué)生一個個都會成為讓我們驕傲的人。
從蔡老師的課堂上我學(xué)到了很多,同時我也覺得自己還需要從以下方面來完善自已,完善課堂:
一語言要更幽默,動作要更到位。要與學(xué)生們更貼近些,把自己變成一個孩子王,真正地走進他們的內(nèi)心世界。
二善于捕捉。抓住每一個學(xué)生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強他們的學(xué)習興趣。
最后在這里我想真誠地對蔡老師說一聲謝謝,謝謝你帶給我們這么多美好和感動,謝謝你讓我們學(xué)到了很多東西,以后這樣的課我希望多參加。那么我也以這一句話而結(jié)尾吧:社會是課堂,實踐是礪石,他人是吾師,自身是關(guān)鍵。
小學(xué)語文聽課心得15
聽了李靜老師講的《紅領(lǐng)巾真好》這節(jié)課,發(fā)現(xiàn),她展現(xiàn)了獨到的教學(xué)風采。面對二年級的小學(xué)生,如何讓孩子喜歡語文,走進語文,品味語文;如何讓語文教學(xué)充滿詩情畫意;如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂教學(xué)情趣盎然,李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的`智慧,打造出個性的課堂。
該老師注重“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界,朗讀需要教師的點撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀,必須是讀中思考,讀有方法。教師引導(dǎo):紅領(lǐng)巾真好,是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓學(xué)生帶著問題讀,有目的的讀,要動腦、動筆、動情,多種感官協(xié)調(diào)運作,非常符合孩子學(xué)習的心理特點。教師還注意了讓學(xué)生在體驗中讀,在讀書中體驗。例如,教師引導(dǎo):“小鳥是那么的可愛,告訴老師們你喜歡小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰愿意試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會兒唱歌,一會兒梳理著蓬松的羽毛,你能再讀一讀小鳥么?”老師點播,課件運用,把學(xué)生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時順勢,教師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用,實實在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
聽了這節(jié)課,我受益匪淺,我會把學(xué)到的方法,用到我的教學(xué)活動中去,讓孩子們樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)會、學(xué)有所獲。
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