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做教師的心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-05 14:13:58 心得體會(huì) 我要投稿

做教師的心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編精心整理的做教師的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

做教師的心得體會(huì)

做教師的心得體會(huì)1

  自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。

  學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!被蛘摺半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”這些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因,正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言,它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。

  愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船。”老師就是學(xué)生的渡船,把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為,老師愛崗敬業(yè),最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱?教育得到幸福。學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉身體固然很重要,但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德,讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。”這是不完善的,老師的職責(zé)除了傳授知識(shí)以外,還包括關(guān)心學(xué)生的生活,在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候,作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決,用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生,讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

  如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分,那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng),也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中,完善自己的教學(xué)方法,借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)水平,才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂,我國(guó)古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!弊鳛榻處,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的,總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己的自我修養(yǎng)。

  愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放,詮釋教師的意義。

做教師的心得體會(huì)2

  無意間打開微博,看到從教的同學(xué)和同事們每天更新的心情記錄:“寶貝們,運(yùn)動(dòng)會(huì)你們表現(xiàn)太棒了,老師給你們大贊!”“新的一天在朗朗書聲中開始了,好的開端是成功的一半哦!”“收到學(xué)生疊的千紙鶴,好感動(dòng)!薄懊魈炱谀┛荚嚵,孩兒們加油啊!”“??”看到這些發(fā)自肺腑的只言片語,我瞬間為之動(dòng)容。這才留意起一些熟悉得幾乎沒有在意過的地方:教室里,如雪的粉末在飛舞,知識(shí)的甘露在播撒,傾盡的真情在流動(dòng)??辦公室,老師們埋頭認(rèn)真批改作業(yè)的姿勢(shì),對(duì)學(xué)生循循善誘時(shí)慈愛的眼神,精心制作課件、擺弄教具的身影??操場(chǎng)上,老師們激情洋溢地指揮隊(duì)列,高聲吶喊為孩子加油,全心投入和孩子游戲??

  在這些心懷學(xué)生、愛生如子的老師們的身上,我看到了老師們?cè)谄椒驳膷徫簧夏厣铧c(diǎn)滴,就是陪伴和幫助孩子,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和健康快樂地成長(zhǎng)的同時(shí),引領(lǐng)他們真摯、自信、陽光地走好人生的一段路,用自己的努力,一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。盡管學(xué)生換了一屆又一屆,青絲白了一縷又一縷,但是老師們會(huì)用永遠(yuǎn)不變的童真伴隨孩子們成長(zhǎng),用永恒不變的夢(mèng)想引領(lǐng)孩子們生活的方向。而我,不正是前行在這條路上的千萬分之一嗎?

  我愛在課余畫畫。一間普通的小平房,進(jìn)入小小的畫紙上,霓虹再耀眼,大廈再摩天,它依然精致、獨(dú)特;一條默默無名的溪流,淌進(jìn)小小的畫框里,山河再壯美,它卻獨(dú)顯優(yōu)雅;一塊荒涼貧瘠的土地,躍然小小的畫板中,園林再婉約多情,它卻異常肅穆堅(jiān)毅??漸漸地,我發(fā)現(xiàn),生活中并不缺少美,甚至美的東西太多,以至于無限的欲望膨脹了內(nèi)心,麻痹的眼睛容易忽略甚至不滿足于當(dāng)前的美,簡(jiǎn)單的美,純粹的.美。如果我們都縮小眼界,從小小的畫框中賞風(fēng)景,看人生,雖然暫時(shí)限制了目光,卻留住了單純的心,能更平靜、無私地面對(duì)當(dāng)下的境遇,做好當(dāng)下該做好的事,未來的夢(mèng)想才不是虛無的幻想。

  最近和孩子們一起看了溫馨快樂的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”,班上許多孩子們都有了共同的夢(mèng)想,比如參加一期“爸爸去哪兒”的節(jié)目,夢(mèng)想自己也能像節(jié)目中的孩子一樣環(huán)游世界,成為擁有眾多粉絲追捧的小明星等等。我問:“這些美好的夢(mèng)想你們打算怎樣去實(shí)現(xiàn)呢?”頓時(shí),一雙雙閃爍光芒的眼睛無奈地左顧右盼,“哎,可惜我們又不是明星的孩子!薄拔覀冎皇瞧胀ǖ男『ⅰ!焙⒆又虚g有人小聲地嘀咕著?粗麄兊奶咸喜唤^瞬間草草收?qǐng)觯医o他們講了許多名人的故事,讓他們知道生活中也有許許多多平凡普通的人,他們沒有抱怨自己的平凡,并且敢于面對(duì)生活中的困難甚至不幸的遭遇,從現(xiàn)在做起,為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想盡自己最大的努力,最終做出了不平凡的事。 又在一次批改日記中,我看到,許多孩子果然知道了要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,腳踏實(shí)做起的道理:他們有的正計(jì)劃努力學(xué)習(xí),當(dāng)一位博學(xué)多識(shí)的老師,為國(guó)家培育更多的人才。有的迷上電視臺(tái)科教頻道和科學(xué)書籍,還大膽動(dòng)手嘗試小實(shí)驗(yàn),夢(mèng)想成為科學(xué)家,用科技讓人們的生活更便利發(fā)達(dá)。有的已經(jīng)開始積極鍛煉身體和勇氣,從幫助身邊的同學(xué)開始,為將來成為一名充滿正義與勇氣,助人為樂的好警察鍛煉自己。還有夢(mèng)想成為解人疾苦、的救死扶傷的醫(yī)生;英勇無畏、拯救生命消防員;充滿愛心、關(guān)愛老人的社會(huì)義工??我在他們身上看到了一顆顆純潔的心,看到了夢(mèng)想閃爍的光芒和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望,看到了夢(mèng)想并非遙不可及。

  看著孩子們精彩紛呈的夢(mèng)想,我在想,作為他們的老師,我更應(yīng)該把握好每一個(gè)平凡的當(dāng)下,在這個(gè)普通卻神圣的崗位上做好自己的工作,在孩子們成長(zhǎng)的路上做好他們的助夢(mèng)人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將繼續(xù)把握當(dāng)下,在平凡的每一天中不斷求索?)

做教師的心得體會(huì)3

  第一次帶同學(xué)們暑期帶薪實(shí)習(xí),為期四周的時(shí)間給了我很多的感觸,也讓我收獲了許多。

  雙向溝通——搭建社會(huì)實(shí)踐的收獲橋梁

  社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受社會(huì)和理解社會(huì)的機(jī)會(huì);顒(dòng)的開展使得書本中的知識(shí)立體化,試卷上的感觸生動(dòng)化,校園中的學(xué)生成熟化。實(shí)踐的“雙向溝通”是指帶隊(duì)教師在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐前,經(jīng)驗(yàn)的交流;學(xué)生在工作崗位時(shí),引導(dǎo)他們與周圍同事的交流;實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生在實(shí)踐中體悟的反饋。這三個(gè)方面的交流使得學(xué)生在教師的幫助下,能盡快融入實(shí)踐活動(dòng)中,盡可能地收獲最大,并且更好地開展下次實(shí)踐活動(dòng)。

  一、實(shí)踐前溝通,針對(duì)性強(qiáng)

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐能使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的`最佳結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。因此在實(shí)踐活動(dòng)之前與學(xué)生進(jìn)行溝通,傳授經(jīng)驗(yàn)以及告訴其注意事項(xiàng)是很有必要的事情。針對(duì)不同學(xué)生的專業(yè)方向、特長(zhǎng)愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況,以及實(shí)習(xí)崗位的性質(zhì)進(jìn)行分析,將兩者結(jié)合起來向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)給予。針對(duì)性的輔導(dǎo),使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之前對(duì)工作有概念性的體驗(yàn),更容易融入工作。

  二、實(shí)踐中溝通,增強(qiáng)信心

  “艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”。學(xué)生只有深入實(shí)踐才能體會(huì)工作的艱辛,才能增長(zhǎng)才干。盡管經(jīng)歷艱辛,鍛煉自我是實(shí)踐的目的,但在實(shí)踐過程中,最重要的是學(xué)生的安全問題。與學(xué)生隨時(shí)保持溝通,是確保學(xué)生安全的重要途徑。

  與此同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生與工作的同事進(jìn)行溝通。尊敬師長(zhǎng),平等待人,多與周圍的同事進(jìn)行溝通,積累經(jīng)驗(yàn)。與同事相處時(shí),以大局為重;對(duì)待分歧,要求大同存小異;在發(fā)生矛盾時(shí),要寬容忍讓,學(xué)會(huì)道歉。在實(shí)踐中學(xué)到專業(yè)知識(shí),也學(xué)會(huì)為人處事。

  三、實(shí)踐后溝通,積累經(jīng)驗(yàn)

  “經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人為其錯(cuò)誤尋找的代名詞”。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生們從實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并與他們溝通。分析學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中犯的錯(cuò)誤以及沒有完成的任務(wù)。學(xué)生們從溝通中能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而作為老師的我們也能在體會(huì)學(xué)生感想的同時(shí),總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)的工作的漏洞,尋找新的突破口,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得學(xué)生和老師同時(shí)收獲、共同進(jìn)步。

  本次實(shí)踐活動(dòng)讓我看到了溝通的價(jià)值所在。師生之間的溝通、學(xué)生實(shí)踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此,雙向溝通是搭建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收獲橋梁,是連接經(jīng)驗(yàn)的紐帶。

做教師的心得體會(huì)4

  經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

  回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名新教師,踏上工作崗位后的'第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。特別是因?yàn)槲沂且幻陆處,初來乍到,總?huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

做教師的心得體會(huì)5

  光陰似箭,日月如梭,兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短,但對(duì)于我來說卻有莫大的收獲:

  一、通過本輪國(guó)培,我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊,教育教學(xué)理論得到提升。

  本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。

  在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中,從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中,僅重視歷史知識(shí)的傳授,忽略了對(duì)學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會(huì)意識(shí)等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。

  其實(shí),任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。

  通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的'前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;要對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  二、對(duì)整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識(shí)

  通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了整合教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序,把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個(gè)“延伸“:

  一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸“。

  二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,合理整合各種教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

  三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識(shí)用之于教育教學(xué)實(shí)踐。

  我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中,我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級(jí)內(nèi)的老師交流,驗(yàn)證著收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

  “興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn),給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng);教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。

  通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科,里面的知識(shí)豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要,讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受影響,形成新的歷史史觀,從而認(rèn)識(shí)社會(huì),達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,學(xué)習(xí)仍會(huì)將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!

做教師的心得體會(huì)6

  轉(zhuǎn)瞬間,我加入南昌二中這一大家庭也已有兩個(gè)月了。首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的信任與肯定,讓我擔(dān)任高一年級(jí)的班主任。同時(shí),也非常感謝同事們的支持與幫助,讓我從一開始的緊張、擔(dān)憂,到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng),一幕幕畫面在腦海中閃過。

  x月30日見面會(huì),這是我第一次見到了我所帶班的孩子們。當(dāng)我興奮而又緊張地向孩子們介紹自己時(shí),他們那好奇而又真摯的`眼神,稚嫩而又溫暖的笑容,以及那經(jīng)久不息的掌聲溫暖著我。

  作為一名班主任,我非常幸運(yùn)能在二中遇見這樣一群蓬勃朝氣,熱情向上的孩子們;作為一名任課教師,我非常幸運(yùn)能在二中遇見這樣一群對(duì)知識(shí)熱切渴求的學(xué)子們。

  我很榮幸,也很自豪能夠成為南昌二中“鐵軍”的一員,我熱愛這份職業(yè),熱愛學(xué)生。我愿陪伴著學(xué)子們一起成長(zhǎng),共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步,愿以學(xué)生發(fā)展為本,對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)!

做教師的心得體會(huì)7

  幾年來的教學(xué)之路,心中充滿了許多感慨和無奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾,著實(shí)令人費(fèi)周章,下面我就以下幾點(diǎn)談一下自己的看法,或者叫提出疑惑與各位共同思考:

  一 小學(xué)語文教學(xué)的情景

  這個(gè)問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比較高的,無論在語文課上還是在各種論述中,尤其在我們的小學(xué)語文課上比較多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望,原本就是無本之木,無源之水,顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語課上,老師用外語授課的時(shí)間到底有多少,學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語,學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽課者為之激動(dòng)。然而,在一年365天的外語教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

  二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認(rèn)知法?是直接法?

  直接法即大量接觸真實(shí)的語言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的.師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí),掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國(guó)是外語,中國(guó)學(xué)生學(xué)英語,不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語教學(xué)類型,而要以語言知識(shí)為拐杖,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對(duì)低下,語言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級(jí)授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。因此,在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡(jiǎn)單而否定教學(xué)實(shí)效,也不能把追求花樣教學(xué)放在評(píng)判教師教學(xué)水平的高低上,我們的學(xué)情特別,所以,我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對(duì)待我們的教學(xué)。

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