教師崗位大練兵心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編收集整理的教師崗位大練兵心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師崗位大練兵心得體會(huì)1
金秋九月,走進(jìn)了xx中學(xué),在這里,進(jìn)行了為期將近兩個(gè)月的,主要進(jìn)行教學(xué)工作,班主任工作,和教育調(diào)查等。
這次使我得到很大的鍛煉,一方面,在中我深感自己經(jīng)驗(yàn)還不足,所以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中,我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師的責(zé)任和使命,下面我就從這三個(gè)方面談一下我的收獲和體會(huì)。
一、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,用心教學(xué)
“見習(xí)長(zhǎng)真知”,在見習(xí)過(guò)程中,我首先熟悉高一年級(jí)的教材進(jìn)而熟悉其知識(shí)體系,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己能夠掌握具體知識(shí)點(diǎn),融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),積極輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí),熟悉學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的學(xué)情。
“長(zhǎng)才干”,在聽了一段時(shí)間課之后,便開始了全面上課,古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者!迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師,所以我在備課的時(shí)候,精心收集材料,準(zhǔn)備與本堂課有關(guān)的有趣的課外知識(shí),在講“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”時(shí),我搜集關(guān)于新能源的`圖片和背景知識(shí),配以幻燈片播放,激發(fā)學(xué)生的好奇心,寓教于樂(lè);講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)”,我向同學(xué)們展示了油條的圖片,從生活實(shí)物出發(fā),引領(lǐng)同學(xué)們將生活與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,從而使他們產(chǎn)生探究化學(xué)的興趣。
當(dāng)然,由于知識(shí)積累稍欠缺,經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)過(guò)程中我也在不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn),“擇人之長(zhǎng)而學(xué)之,擇己不足而改之”,每次上課后通過(guò)教學(xué)后小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),我及時(shí)地總結(jié)自己,學(xué)習(xí)到很多東西。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé),為人師表,真情付出,管理班級(jí)
在班主任工作中,剛剛走進(jìn)這個(gè)新的集體的時(shí)候,五十六雙眼睛地盯著我,鼓掌歡迎我,我既緊張又興奮,可是,我要怎么開展工作,怎么進(jìn)行管理呢?我首先閱讀同學(xué)們的和個(gè)人注冊(cè)信息,得到一個(gè)整體的初步的印象,并且有時(shí)間就在教室里面轉(zhuǎn)悠,花了一周的時(shí)間,基本上將名字與本人一一映射后,我能夠容易地喊出同學(xué)的名字,與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上的同學(xué)之后,我與班干們?cè)谝黄痖_了會(huì),了解班上的大致情況,為了更深入的了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),我請(qǐng)每一位同學(xué)就班級(jí)管理和班上存在的問(wèn)題寫下自己的意見和建議,之后,應(yīng)同學(xué)們的要求,在班委的協(xié)助下,選出了班歌,設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班級(jí)等,并準(zhǔn)備創(chuàng)辦屬于我們班的班報(bào),將班報(bào)的版塊確定之后,要求每一位同學(xué)供稿,讓全班同學(xué)都參與到其中,并專門開辟一欄“班級(jí)建設(shè)諫言”給同學(xué)們提供發(fā)言的機(jī)會(huì),傾聽學(xué)生的心聲。
總之,一路走來(lái),一路收獲,在這個(gè)過(guò)程中,我始終讓自己做到用心、虛心、真心,用心地進(jìn)行和管理,虛心向班主任和其他同學(xué)學(xué)習(xí),真心地對(duì)待學(xué)生,當(dāng)然,管理好一個(gè)班,這是一門很深?yuàn)W的藝術(shù),所以,“吾將上下而求索”,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
三、有所作才有所為,有所思才有所獲,實(shí)地進(jìn)行教育調(diào)查
有了教學(xué)和班主任的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存在的一些迷惑和問(wèn)題,于是決定對(duì)__中學(xué)高一年級(jí)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解調(diào)查,并針對(duì)性地對(duì)高一年級(jí)在校教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,隨機(jī)訪問(wèn)了學(xué)生家長(zhǎng),以便能夠?yàn)閷W(xué)校師生提供一些參考,并真正的了解教育中存在的具體問(wèn)題,希望將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入的研究。
在這短短兩個(gè)月的中,讓我有機(jī)會(huì)將理論與有機(jī)的結(jié)合,從而發(fā)現(xiàn)自己的不足,指導(dǎo)老師的指導(dǎo)使我受益匪淺。通過(guò)這次,也讓我深感,“傳道、授業(yè),解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,需要我們每一個(gè)熱愛教育的人們共同努力和奮斗。
教師崗位大練兵心得體會(huì)2
我校在教辦的統(tǒng)一安排下組織了開展了數(shù)學(xué)大練兵活動(dòng),聽了幾位教師的上課,使我獲得了許多體會(huì)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,還不能把賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交
流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次競(jìng)賽課跟以往不同,以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
二、重視滲透解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想,體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
解決問(wèn)題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),在新課程教學(xué)中,解決問(wèn)題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中,因此,它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而,有的學(xué)生只要是碰到解決問(wèn)題,就會(huì)不知所措,而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識(shí),在運(yùn)用時(shí)卻又屢屢出錯(cuò)。仔細(xì)分析其中的原因,我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問(wèn)題的思考與方法,欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故,而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識(shí)體系中,是無(wú)形的,所以,我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的教學(xué)中,就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、積累解決問(wèn)題的方法與思想。以學(xué)生為本,讓學(xué)生參與到問(wèn)題的探究中去,給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間,真正讓探究過(guò)程成為課堂教學(xué)的主旋律。
很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說(shuō)。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些賽課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言,有感情,用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來(lái),涉及的科目很多。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
三、是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽課另外一個(gè)感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,一排二十幾人,三排,共七十多人。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí),就是一種開放的充滿活力的課堂,把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,特別是賽課,任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來(lái)”,“動(dòng)轍合作”的地步,從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的`地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?
四、多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?吹某龆际抢蠋焸兙臏(zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
關(guān)于解決問(wèn)題,《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是:“能在教師引導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
了解統(tǒng)一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果!保诮虒W(xué)過(guò)程中,教師們常常對(duì)要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑,新課程注重讓學(xué)生自己選擇問(wèn)題解決的方法,但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便、最易懂的。老師擔(dān)心解法一多會(huì)產(chǎn)生思維混淆,甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為教師,我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ),優(yōu)化是多樣化的升華”,因此,在教學(xué)中,關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、去發(fā)現(xiàn),讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷嘗試與探索的過(guò)程,教師作為引導(dǎo)者,一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的解法,在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”,指出其思維分析過(guò)程中的問(wèn)題,讓學(xué)生能掌握基本的解題方法,在理解問(wèn)題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問(wèn)題解決方法的優(yōu)化思想。
六、在問(wèn)題解決過(guò)程中用好即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)
“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué),也沒(méi)有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力!币虼耍n堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,評(píng)價(jià)的目的在于“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心”。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)抓住時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時(shí),教師不要急于作出否定性評(píng)價(jià),采用延時(shí)評(píng)價(jià),應(yīng)利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源,補(bǔ)充設(shè)問(wèn),點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過(guò)程,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)明白“解決問(wèn)題”與“解應(yīng)用題”有聯(lián)系更有區(qū)別,“解決問(wèn)題”更利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,圍繞“解決問(wèn)題”所提出的目標(biāo),采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)世界,作為數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去積累知識(shí),有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而使數(shù)學(xué)活動(dòng)更富有生機(jī)和活力。今后在教學(xué)中一定重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得過(guò)程,讓學(xué)生自主地去探究,教師走到學(xué)生中去,改變課堂教學(xué)模式,讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活,讓學(xué)生獲得求知的欲望,創(chuàng)造的源泉。
通過(guò)聽課我發(fā)現(xiàn)參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時(shí)精神飽滿,善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。以上是我這次聽課后的感受?偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來(lái),我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
教師崗位大練兵心得體會(huì)3
新的歷史階段,新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)這次培訓(xùn),我懂得了比”學(xué)高為師,德高為范“更重要的,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的.沉重份量,對(duì)我今后的教育工作有很大的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在學(xué)習(xí)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
教師崗位大練兵心得體會(huì)4
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,一年一度的崗位練兵活動(dòng)在學(xué)校轟轟烈烈的開展起來(lái)。
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說(shuō)課、課后深思及評(píng)課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。通過(guò)大練兵,使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵,提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書寫能力,這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、深思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
二、通過(guò)崗位大練兵,提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
從某種意義上來(lái)說(shuō),就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō),小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師,很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)中學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái),對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué),不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí),還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法,培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力,絕非是書本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此,教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí),更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)生,他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外,還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑,他們的內(nèi)容量、知識(shí)面有時(shí)候甚至超過(guò)成人。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者,稍微不慎,教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備,已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、 通過(guò)課堂大練兵,提高了我的教育教學(xué)水平。
備課,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,通讀全套教材,這樣可以了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性,連續(xù)性,確定所教教材在本學(xué)科體系中的.位置;其次研究單元教材,掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理,教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,而在于如何利用好教材,而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲,是任何“教參”都無(wú)法提供的。
四、對(duì)課堂教學(xué)的深思和準(zhǔn)備
。1)積極聽課,做好聽課筆記。
虛心聽講前輩們的課,認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思,記錄他們的常用課堂用語(yǔ)。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的。老教師們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師,組織青藍(lán)工程,結(jié)對(duì)師徒。這樣的一對(duì)一的幫助模式,能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在聽課中,我收獲最多的是從羅暢老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲,這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí),羅老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特,她把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來(lái),大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
。2)認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是一門很大的學(xué)問(wèn),作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容,備教法,備學(xué)法,備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材,這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過(guò)程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,60位學(xué)生就有60種性格,每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同,老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況,預(yù)想對(duì)策。
。3)認(rèn)真上課。
課堂上,我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語(yǔ)不規(guī)范,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語(yǔ),在其他聽課老師的糾正下,我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語(yǔ)。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開課中,老師們對(duì)我的課堂做出的指導(dǎo),我的課堂上學(xué)生主體作用不突出,教師過(guò)于主導(dǎo)。因此,在以后的教學(xué)中我要積極深思改正。
(4)做好課后輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生,使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
雖然我已經(jīng)參加了三屆大練兵活動(dòng),但每次都有不同的收獲,這不僅是自我提高的過(guò)程,也是向其他青年教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是向中老年教師學(xué)習(xí)的機(jī)遇。在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中,我努力做到善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取有所提高,對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)爭(zhēng)取做到“提優(yōu)補(bǔ)差”,力求有所突破。在以后的工作中立足本職崗位,強(qiáng)化教學(xué)技能,內(nèi)增素質(zhì),外樹形象。
教師崗位大練兵心得體會(huì)5
伴隨著新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)緊張而有序的進(jìn)行,我縣的教師崗位大練兵活動(dòng)也如火如荼的拉開了序幕,作為全縣教師隊(duì)伍中的一份子,我懷著激動(dòng)的心情全身心地投入到這一活動(dòng)中,并且受益匪淺。
教師必須做到愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握 重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來(lái)越短,知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新,要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育,始終站在知識(shí)的前沿。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,持久的。基于這一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的'好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽(yáng)每天都是新的。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,真金百煉,去除外在約束之后,更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,這種準(zhǔn)繩,對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言,不能一概而論,但我認(rèn)為,無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展,有一點(diǎn)是不變的,那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今天,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,理解和把握其深刻內(nèi)涵,并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn),是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。 我在學(xué)習(xí)中不斷的深思自己的教學(xué),在尋找自己與名家的差什么。最后鉆研本課教材,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,而在于如何利用好教材,而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲,是任何“教參”都無(wú)法提供的。 在學(xué)校組織每人一節(jié)公開課中,我課前充分準(zhǔn)備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后做細(xì)致的深思,積極聽取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見,努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。 通過(guò)崗位練兵,使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
教師崗位大練兵心得體會(huì)6
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)開展的需要,強(qiáng)化教師根本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,從20xx年9月開始我們學(xué)校舉行了崗位練兵,通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期的努力,使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵,提高了我的教學(xué)根本功。
在崗位練兵的過(guò)程中,我們進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)能力〔書面和口頭〕、書寫能力〔板書和硬筆〕、溝通交流能力訓(xùn)練。標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言和書寫能力,這是根底教育階段的根本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于根本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能到達(dá)理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
二、通過(guò)崗位大練兵,提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
如果我們把語(yǔ)言表達(dá)能力〔書面和口頭〕、書寫能力〔板書和硬筆〕、溝通交流能力是從事教師職業(yè)必須的職業(yè)技能素養(yǎng)的話,那么具有良好的學(xué)科知識(shí)、扎實(shí)的教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)
從某種意義上來(lái)說(shuō),就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō),小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師,很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái),對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué),不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí),還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法,培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力,絕非是書本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此,教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí),更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生,他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外,還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者,稍微不慎,教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)藏,絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、通過(guò)課堂大練兵,提高了我的教育教學(xué)水平。
備課,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,通讀全套教材,這樣可以了解教材的編排體系,把教材所涉及的`知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各局部知識(shí)的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性,連續(xù)性,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理,教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、開展什么。最后鉆研本課教材,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,而在于如何利用好教材,而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲,是任何“教參〞都無(wú)法提供的。
在學(xué)校組織每人一節(jié)公開課中,我課前充分準(zhǔn)備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后做細(xì)致的反思,積極聽取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見,努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)崗位練兵,使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)根本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉時(shí)機(jī)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
教師崗位大練兵心得體會(huì)7
金秋九月,走進(jìn)了xxxx中學(xué),在這里,進(jìn)行了為期將近兩個(gè)月的,主要進(jìn)行教學(xué)工作,班主任工作,和教育調(diào)查等。
這次使我得到很大的鍛煉,一方面,在中我深感自己經(jīng)驗(yàn)還不足,所以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中,我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師的責(zé)任和使命,下面我就從這三個(gè)方面談一下我的收獲和體會(huì)。
一、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,積極教學(xué)
“見習(xí)長(zhǎng)真知”,在見習(xí)過(guò)程中,我首先熟悉高一年級(jí)的教材進(jìn)而熟悉其知識(shí)體系,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己能夠掌握具體知識(shí)點(diǎn),融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),積極輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí),熟悉學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的學(xué)情。
“長(zhǎng)才干”,在聽了一段時(shí)間課之后,便開始了全面上課,古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者!迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師,所以我在備課的時(shí)候,精心收集材料,準(zhǔn)備與本堂課有關(guān)的有趣的課外知識(shí),在講“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”時(shí),我搜集關(guān)于新能源的圖片和背景知識(shí),配以幻燈片播放,激發(fā)學(xué)生的好奇心,寓教于樂(lè);講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)”,我向同學(xué)們展示了油條的`圖片,從生活實(shí)物出發(fā),引領(lǐng)同學(xué)們將生活與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,從而使他們產(chǎn)生探究化學(xué)的興趣。
當(dāng)然,由于知識(shí)積累稍欠缺,經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)過(guò)程中我也在不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn),“擇人之長(zhǎng)而學(xué)之,擇己不足而改之”,每次上課后通過(guò)教學(xué)后小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),我及時(shí)地總結(jié)自己,學(xué)習(xí)到很多東西。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé),為人師表,真情付出,管理班級(jí)
在班主任工作中,剛剛走進(jìn)這個(gè)新的集體的時(shí)候,五十六雙眼睛地盯著我,鼓掌歡迎我,我既緊張又興奮,可是,我要怎么開展工作,怎么進(jìn)行管理呢?我首先閱讀同學(xué)們的和個(gè)人注冊(cè)信息,得到一個(gè)整體的初步的印象,并且有時(shí)間就在教室里面轉(zhuǎn)悠,花了一周的時(shí)間,基本上將名字與本人一一映射后,我能夠容易地喊出同學(xué)的名字,與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上的同學(xué)之后,我與班干們?cè)谝黄痖_了會(huì),了解班上的大致情況,為了更深入的了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),我請(qǐng)每一位同學(xué)就班級(jí)管理和班上存在的問(wèn)題寫下自己的意見和建議,之后,應(yīng)同學(xué)們的要求,在班委的協(xié)助下,選出了班歌,設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班級(jí)等,并準(zhǔn)備創(chuàng)辦屬于我們班的班報(bào),將班報(bào)的版塊確定之后,要求每一位同學(xué)供稿,讓全班同學(xué)都參與到其中,并專門開辟一欄“班級(jí)建設(shè)諫言”給同學(xué)們提供發(fā)言的機(jī)會(huì),傾聽學(xué)生的心聲。
總之,一路走來(lái),一路收獲,在這個(gè)過(guò)程中,我始終讓自己做到積極、虛心、真心,積極地進(jìn)行和管理,虛心向班主任和其他同學(xué)學(xué)習(xí),真心地對(duì)待學(xué)生,當(dāng)然,管理好一個(gè)班,這是一門很深?yuàn)W的藝術(shù),所以,“吾將上下而求索”,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
三、有所作才有所為,有所思才有所獲,實(shí)地進(jìn)行教育調(diào)查
有了教學(xué)和班主任的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存在的一些迷惑和問(wèn)題,于是決定對(duì)xx中學(xué)高一年級(jí)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解調(diào)查,并針對(duì)性地對(duì)高一年級(jí)在校教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,隨機(jī)訪問(wèn)了學(xué)生家長(zhǎng),以便能夠?yàn)閷W(xué)校師生提供一些參考,并真正的了解教育中存在的具體問(wèn)題,希望將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入的研究。
在這短短兩個(gè)月的中,讓我有機(jī)會(huì)將理論與有機(jī)的結(jié)合,從而發(fā)現(xiàn)自己的不足,指導(dǎo)老師的指導(dǎo)使我受益匪淺。通過(guò)這次,也讓我深感,“傳道、授業(yè),解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,需要我們每一個(gè)熱愛教育的人們共同努力和奮斗。
教師崗位大練兵心得體會(huì)8
崗位業(yè)務(wù)大練兵的開始,對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),又多了一次提高自身素質(zhì),拓展業(yè)務(wù)能力的平臺(tái),再次讓我們?nèi)徱曌约。不僅從教學(xué)能力,跟重要的是評(píng)價(jià)自己:我們是否是一個(gè)合格的教師,是否是學(xué)生心目中的好教師,在認(rèn)真學(xué)習(xí),反思、實(shí)踐,我是深有感觸。
1、八年的教學(xué)工作,我已經(jīng)習(xí)慣了原來(lái)的教學(xué)模式,感覺(jué)那是不錯(cuò)的,但在經(jīng)歷了幾輪的崗位大練兵后,我重新審視自己的教學(xué),發(fā)覺(jué)我還存在很大的差距,尤其是對(duì)于學(xué)生這一塊,我感覺(jué)在平時(shí)我們往往重視不夠,不能全面、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見去對(duì)待部分學(xué)生,而在教學(xué)中我們也沒(méi)有很好的做好學(xué)生的設(shè)計(jì),這樣,我們才能有效地駕馭課堂。
2、對(duì)于課堂,我們應(yīng)該重新定位,同時(shí)備教材必不可少,可備學(xué)生則是一堂課教學(xué)效果能否體現(xiàn)的至關(guān)重要的一環(huán)?梢哉f(shuō),學(xué)生不備,一堂課則失去了載體,教師自由發(fā)揮,學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷中,哪來(lái)效果呢?因此,我們一堂有效地課至少要做到以下幾點(diǎn):1備教材,能熟練的加于課堂教學(xué)內(nèi)容,得心應(yīng)手;
2、備學(xué)生,因材施教,不忽略一個(gè)學(xué)生;
3、備方法,授之以魚,不如授之以漁,學(xué)生只有掌握一定的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果才能事半功倍;
4、備氛圍,一堂課,教師只有找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,否則一堂課入一潭死水,任你教師在課堂上激情洋溢,而學(xué)生毫無(wú)反應(yīng),哪來(lái)教學(xué)效果呢?實(shí)踐中,我們要做好一堂課的設(shè)計(jì),問(wèn)題設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn),教學(xué)目標(biāo)要因人而異,讓學(xué)生在課堂上能找到自己的閃光點(diǎn),找回自信。只有這樣,我們的'課堂才能談得上真正的高效課堂。
3、樹立了我科學(xué)的教育觀念。傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí),常用自己的想法束縛學(xué)生,或給予傷害自尊心的批評(píng),造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見,創(chuàng)造性思維更無(wú)從產(chǎn)生,最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下,學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸,個(gè)性很難充分舒展,思維不能健康發(fā)育,導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮,惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象,這不能不令人痛心和擔(dān)憂。因此,教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,只有教師具有新的教育教學(xué)觀念,才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育。
教師這也的專業(yè)化,既是一種認(rèn)識(shí),更是一個(gè)奮斗的過(guò)程;既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定,更是一個(gè)終身學(xué)習(xí),不斷更新的自覺(jué)追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),不斷的充實(shí)自己,提升自己,為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛的學(xué)生。
教師崗位大練兵心得體會(huì)9
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)開展的需要,強(qiáng)化教師根本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,我校在黑龍江農(nóng)墾總局的帶著下積極舉行了崗位練兵,通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
一、認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏
通過(guò)教師崗位練兵活動(dòng),我更加認(rèn)識(shí)到自己有太多的缺乏,在過(guò)去我總是認(rèn)為做好本職工作是很簡(jiǎn)單的事。但通過(guò)這半年的大練兵以后,感到干好本職工作,僅僅靠專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還得找到自己與別人的差距,不斷改造自己,完善自己,提高自己的“綜合素質(zhì)〞。
二、更新了自己的教學(xué)觀念
通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的開展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是根底,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從〞的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
三、更加關(guān)注學(xué)生的開展
新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的開展,因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí),確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康開展。教材通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大膽設(shè)想,積極地通過(guò)書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解,尋求到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的自主開展。
四、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì),教師的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)你,但通大練兵活動(dòng),我意識(shí)到在教師專業(yè)開展的道路上,依然需要上下求索。學(xué)校的教學(xué)資源是相當(dāng)豐富的,學(xué)校給每位教師都配備了電腦,并有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在我的教育教學(xué)的過(guò)程中,我要充分的運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)資源,用以準(zhǔn)備教學(xué)課件,并在授課的過(guò)程中正確的運(yùn)用多媒體設(shè)備,合理的使用課件和多媒體動(dòng)畫。并在教學(xué)的'過(guò)程中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并在教育教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)認(rèn)真積極的準(zhǔn)備公開課,說(shuō)課活動(dòng),在具體的教學(xué)工作的過(guò)程中像老教師學(xué)習(xí)他們的教育心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并認(rèn)真的準(zhǔn)備和書寫教案,做到有備上課。
五、教學(xué)根本功的提高
在崗位練兵的過(guò)程中,我們進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)能力〔書面和口頭〕、書寫能力〔板書和硬筆〕、溝通交流能力訓(xùn)練。標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言和書寫能力,這是根底教育階段的根本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于根本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能到達(dá)理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為這次教師崗位大練兵活動(dòng)是非常有必要的,在崗位練兵的活動(dòng)中,我自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)根本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉時(shí)機(jī)。對(duì)我以后教育教學(xué)工作是很有幫助的。
教師崗位大練兵心得體會(huì)10
為了使我盡快熟悉小學(xué)的教學(xué)模式,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的把握,適應(yīng)小學(xué)教學(xué)提升個(gè)人教學(xué)水平, XX年11月開始我參加了教研組的崗位練兵,通過(guò)這次備課磨課深思等一系列的努力,使我受益匪淺,也特別感謝小學(xué)數(shù)學(xué)組各位老師對(duì)我的幫助。
一:通過(guò)技能大練兵,提高了我對(duì)教材充分理解和掌握
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、通過(guò)崗位大練兵,提高了自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題,這些教師們能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。某種意義上來(lái)說(shuō),就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō),小學(xué)教師需要的是通才、全才。教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí),更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生,他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外,還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者,稍微不慎,教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?恐趯W(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備,絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、 通過(guò)課堂大練兵,提高了我的教育教學(xué)水平。
備課,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,通讀全套教材,這樣可以了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性,連續(xù)性,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理,教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,而在于如何利用好教材,而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲,是任何“教參”都無(wú)法提供的。
在學(xué)校組織每人一節(jié)公開課中,我課前充分準(zhǔn)備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后做細(xì)致的深思,積極聽取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見,努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
四:通過(guò)通過(guò)崗位練兵,提高了我對(duì)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的特性認(rèn)識(shí)和運(yùn)用;
我曾在一本書上肯到過(guò)這樣一句話:“教師的語(yǔ)言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶;如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái);如種子能深埋在學(xué)生的'心里!弊阋钥梢,教師語(yǔ)言水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的:
⑴課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的親切性,能換取真只有真情才能換取真情,只有真愛才愛。
、 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的激勵(lì)性,新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。
⑴ 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的導(dǎo)向性,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求教師應(yīng)該
是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,即教師再也不能把知識(shí)的傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者,把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,從而真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。⑴ 課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的幽默性,運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。
五:通過(guò)通過(guò)崗位練兵,提高了我對(duì)課堂提問(wèn)技巧的認(rèn)識(shí)
課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的重要方法之一,目的在于促進(jìn)學(xué)生積極思考,啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)他們的求知欲。因此教師提問(wèn)的水平在很大程度上制約著學(xué)生的思維水平小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)應(yīng)注意以下問(wèn)題:
1、全面了解學(xué)生,提問(wèn)要因人而異,要有層次性。
2、提問(wèn)不能過(guò)于頻繁,目的要明確?纯次覀兊恼n堂,教師連連發(fā)問(wèn),學(xué)生應(yīng)聲作答,幾乎沒(méi)有思考時(shí)間,與“填鴨式”教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。所以我們一定要根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生具體情況,設(shè)計(jì)適量的課堂提問(wèn)。
3、要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間。從實(shí)際效果來(lái)看,學(xué)生由于思考時(shí)間不充分、精神緊張、準(zhǔn)備不足通常無(wú)法回答或倉(cāng)促回答導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、提問(wèn)要面向全體學(xué)生,多方位多角度提問(wèn)。不能專叫優(yōu)生,也不能專叫學(xué)困生,提問(wèn)要照顧大多數(shù)學(xué)生,使他們都有積極的參與意識(shí),從而達(dá)到教學(xué)目的。
5、減少重述。有不少教師在提問(wèn)之后,學(xué)生思考時(shí)仍然不斷地重述所提問(wèn)題,已引起學(xué)生的注意力,殊不知這樣往往干擾了學(xué)生的思維。
6、學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),教師要注意傾聽和尊重學(xué)生;注意期待和信任學(xué)生;注意理解和寬容學(xué)生。學(xué)生回答問(wèn)題后教師要中肯的建議、細(xì)致的指導(dǎo)、耐心的輔導(dǎo)。
總之,通過(guò)崗位大練兵使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
教師崗位大練兵心得體會(huì)11
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,這學(xué)期開始我們學(xué)校舉行了崗位練兵,通過(guò)大練兵,使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵,提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書寫能力,這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
二、通過(guò)崗位大練兵,提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
從某種意義上來(lái)說(shuō),就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō),中學(xué)教師需要的.是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師,很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)中學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái),對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué),不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí),還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法,培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力,絕非是書本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此,教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí),更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的中學(xué)學(xué)生,他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外,還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者,稍微不慎,教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相。靠著在學(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備,絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、通過(guò)課堂大練兵,提高了我的教育教學(xué)水平。
備課,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,通讀全套教材,這樣可以了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性,連續(xù)性,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理,教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,而在于如何利用好教材,而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲,是任何“教參”都無(wú)法提供的。
四、對(duì)課堂教學(xué)的反思和準(zhǔn)備
。1)積極聽課,做好聽課筆記。
虛心聽講前輩們的課,認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思,記錄他們的常用課堂用語(yǔ)。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的。老教師們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師,組織青藍(lán)工程,結(jié)對(duì)師徒。這樣的一對(duì)一的幫助模式,能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在聽課中,我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲,這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí),戴老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特,她把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來(lái),大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
。2)認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是一門很大的學(xué)問(wèn),作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容,備教法,備學(xué)法,備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材,這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過(guò)程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,42位學(xué)生就有42種性格,每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同,老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況,預(yù)想對(duì)策。
。3)認(rèn)真上課。
課堂上,我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語(yǔ)不規(guī)范,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語(yǔ),在其他聽課老師的糾正下,我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語(yǔ)。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開課中,老師們對(duì)我的課堂做出的指導(dǎo),我的課堂上學(xué)生主體作用不突出,教師過(guò)于主導(dǎo)。因此,在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
。4)做好課后輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生,使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
教師崗位大練兵心得體會(huì)12
教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn),我覺(jué)得自己無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平,還是駕馭課堂的能力,甚至是教師基本功方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育后,我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過(guò)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò),和精心設(shè)計(jì)的課件,把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。學(xué)生總是能通過(guò)這些媒介的引入,出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時(shí)此刻我才驚覺(jué),原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)可以如此豐富多彩;課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣;學(xué)生可以學(xué)的如此愜意。基于這樣的理念,我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說(shuō)課比賽和課堂教學(xué)大賽,都取得了良好的效果,自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),也在區(qū)里的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
教師這也的專業(yè)化,既是一種認(rèn)識(shí),更是一個(gè)奮斗的過(guò)程;既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定,更是一個(gè)終身學(xué)習(xí),不斷更新的自覺(jué)追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),不斷的充實(shí)自己,提升自己,為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛的學(xué)生。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,我校在黑龍江農(nóng)墾總局的帶領(lǐng)下積極舉行了崗位練兵,通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
一、認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足
通過(guò)教師崗位練兵活動(dòng),我更加認(rèn)識(shí)到自己有太多的不足,在過(guò)去我總是認(rèn)為做好本職工作是很簡(jiǎn)單的事。但通過(guò)這半年的大練兵以后,感到干好本職工作,僅僅靠專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還得找到自己與別人的差距,不斷改造自己,完善自己,提高自己的“綜合素質(zhì)”。
二、更新了自己的教學(xué)觀念
通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
三、更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí),確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng),使學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大膽設(shè)想,積極地通過(guò)書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解,尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
四、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì),教師的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)你,但通大練兵活動(dòng),我意識(shí)到在教師專業(yè)發(fā)展的道路上,依然需要上下求索。學(xué)校的教學(xué)資源是相當(dāng)豐富的,學(xué)校給每位教師都配備了電腦,并有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在我的教育教學(xué)的過(guò)程中,我要充分的運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)資源,用以準(zhǔn)備教學(xué)課件,并在授課的過(guò)程中正確的運(yùn)用多媒體設(shè)備,合理的使用課件和多媒體動(dòng)畫。并在教學(xué)的過(guò)程中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并在教育教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)認(rèn)真積極的準(zhǔn)備公開課,說(shuō)課活動(dòng),在具體的教學(xué)工作的過(guò)程中像老教師學(xué)習(xí)他們的教育心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并認(rèn)真的準(zhǔn)備和書寫教案,做到有備上課。
五、教學(xué)基本功的提高
在崗位練兵的過(guò)程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書寫能力,這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為這次教師崗位大練兵活動(dòng)是非常有必要的,在崗位練兵的活動(dòng)中,我自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。對(duì)我以后教育教學(xué)工作是很有幫助的。
教師崗位大練兵心得體會(huì)13
教師是教育的第一資源,沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì),我們學(xué)校于20xx年5月全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),立足教師基本功,凸現(xiàn)崗位大練兵,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,組織各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng),立足教學(xué)崗位,增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
與傳統(tǒng)型教師相比,研究型教師所必須具備的特點(diǎn),更讓我產(chǎn)生
了許多感想,好象知道了自己今后該做些什么?能做些什么?有了更多的反思,也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教育事件的主要研究;在行動(dòng)中研究——尋求問(wèn)題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后,要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況加以回顧,對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思,特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失,抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題,抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的`火花,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
葉瀾教授就曾這樣說(shuō)過(guò):“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師!笨梢,教學(xué)反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義和巨大的影響。
總之,人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,唯愿自己通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步,不斷超越自我,早日成為研究型教師!皀o pains no gains”這是眾人皆知的英語(yǔ)諺語(yǔ)。壓力雖大,卻受益匪淺。在壓力之下做了一些平時(shí)懶得做的事情,在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問(wèn)題。與此同時(shí),獲益更大的是與其他教師的研討中,吸收到了每個(gè)人的精華,受到了很大的啟發(fā)。
教師崗位大練兵心得體會(huì)14
現(xiàn)在,大練兵運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。我想,大練兵的結(jié)果并不重要,重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會(huì)如下:
第一、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng),讓我感覺(jué)到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分,對(duì)教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究,并且研究學(xué)生的層次,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。但是,我們做出來(lái)的效果與課標(biāo)的要求相差太多了,如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求,是我們不懈努力的目標(biāo)。
第二、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng),讓我感覺(jué)到必須進(jìn)一步處理教材,整合教材。盡管我們上課前也對(duì)教材作了處理,分析教材的地位,分析教材的內(nèi)在聯(lián)系,分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析教學(xué)方法,分析教學(xué)手段,分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)等等,但是還是非常不夠。因?yàn)檫@些都是孤立的,相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。盡管對(duì)教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)作了分析,但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),既沒(méi)有多少的增加,也不敢稍微減少,更別說(shuō)把課程資源整合、把現(xiàn)實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以,我們的課都是教教材,都是非常乏味的,都是效率非常低的。同時(shí),我們教得非常辛苦,學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng),讓我感覺(jué)到必須要研究教學(xué)方法,追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的'說(shuō)法上,而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動(dòng)上,要因應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐,才有可能成功。盡管教無(wú)定法,但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時(shí),更要求我們堅(jiān)守原則,不能急功近利,賣弄花式,而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,不要把簡(jiǎn)單的課文變得復(fù)雜。否則,不僅老師吃不消,學(xué)生更是無(wú)所適從。
第四、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng),讓我感覺(jué)到學(xué)問(wèn)永無(wú)止境,當(dāng)好教師不容易。大練兵的項(xiàng)目包括課件制作、教案設(shè)計(jì)、教案書寫,微課展示等。因此,考查的不僅是教師專業(yè)知識(shí),還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘=虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的,而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會(huì)認(rèn)為就這樣了,差不多了,可以應(yīng)付了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,我們難以上出一節(jié)滿意的課,難以寫出一個(gè)滿意的教案,難以做出一個(gè)滿意的課件,甚至難以寫出一點(diǎn)滿意的反思,這是多么不應(yīng)該啊
教師崗位大練兵心得體會(huì)15
宣和中小凌筱筠為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,從20xx年9月開始我們學(xué)校舉行了崗位練兵,通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期的努力,使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵,提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書寫能力,這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
二、通過(guò)崗位大練兵,提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
如果我們把語(yǔ)言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力是從事教師職業(yè)必須的職業(yè)技能素養(yǎng)的話,那么具有良好的學(xué)科知識(shí)、扎實(shí)的教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)
從某種意義上來(lái)說(shuō),就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō),小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的.老師,很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái),對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué),不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí),還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法,培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力,絕非是書本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此,教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí),更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生,他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外,還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者,稍微不慎,教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相。靠著在學(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備,絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、通過(guò)課堂大練兵,提高了我的教育教學(xué)水平。
備課,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,通讀全套教材,這樣可以了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性,連續(xù)性,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理,教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,而在于如何利用好教材,而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲,是任何“教參”都無(wú)法提供的。
在學(xué)校組織每人一節(jié)公開課中,我課前充分準(zhǔn)備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后做細(xì)致的反思,積極聽取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見,努力提
高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)崗位練兵,使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
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