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英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-21 17:40:11 心得體會(huì) 我要投稿

(精品)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)8篇

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,心得體會(huì)是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

(精品)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)8篇

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)1

  20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課,題目是《colours》,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課心得。雖然與幼兒園英語(yǔ)教學(xué)有很大的差異,風(fēng)格各異,但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受:

  1.多媒體的使用

  現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的`感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

  在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2)善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)2

  x月24日,鎮(zhèn)部分英語(yǔ)教師在我校開(kāi)展了一次聽(tīng)課研討活動(dòng),研討的主題是:“動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)教學(xué)方式的研究。針對(duì)這次課及研討的主題,老師們各抒己見(jiàn),發(fā)表了自己的見(jiàn)解,也說(shuō)出了自己在英語(yǔ)教學(xué)中的困惑,讓我認(rèn)為這次課沒(méi)有白聽(tīng)、這次教研沒(méi)有白搞,真正讓我從中收獲了很多。

  吳老師以豐富多彩的教學(xué)方式為我們展示了一堂生動(dòng)、活潑的公開(kāi)課。這節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然流暢,亮點(diǎn)多多。如:對(duì)單詞、短語(yǔ)的溫故知新,對(duì)句子教學(xué)的情境導(dǎo)入都做的新穎有趣。在教學(xué)單詞toy、ball時(shí),用學(xué)生們很熟悉的單詞boy、tall 來(lái)導(dǎo)入,使學(xué)生們對(duì)這兩個(gè)單詞的音、形、等方面都有了很深刻的記憶,類似的單詞還有l(wèi)ike----bike,white---write,book---look等。用聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題,從而引出句型‘‘What do you do on Saturday?也是本課的`一個(gè)亮點(diǎn),既讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ),又為下文的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。最后讓學(xué)生在紙上的寫(xiě)作環(huán)節(jié),既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作能力也拓展了學(xué)生的思維能力,這也是我平常的課堂中所疏忽的一點(diǎn),值得我學(xué)習(xí)借鑒。

  動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)本身就很枯燥,要改變教學(xué)形式單一這一現(xiàn)象,就應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,把枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)變成活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中如果反復(fù)的讓學(xué)生機(jī)械的跟讀,結(jié)果就會(huì)使學(xué)生是去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。如果我們勇于創(chuàng)新,改變一下教學(xué)方法,用做游戲、編歌謠、聽(tīng)歌曲、給短語(yǔ)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演,同學(xué)們就會(huì)興趣盎然,提高記憶效果,從而提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)3

  教體局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性,現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。

  首先,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上,張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué),提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運(yùn)用于不同的情景中,達(dá)到活學(xué)活用的目的.。

  其次,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí), 通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要,老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  再次,恰當(dāng)使用多媒體,F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理,在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

  最后,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體,演唱,動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)4

  我有幸參加省初中英語(yǔ)外教課例農(nóng)村巡展活動(dòng)。 本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了來(lái)自澳大利亞的人民教育出版社初中英語(yǔ)教材培訓(xùn)專家Mike和我縣骨干教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”展示,上課內(nèi)容為人教版初中英語(yǔ)教材“Go for it!”七年級(jí)下冊(cè)第六單元。培訓(xùn)專家Mike還就“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技巧”作了專題講座。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  作為一個(gè)英語(yǔ)教師,讓我近距離地領(lǐng)略到外教和 郭滿英老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然兩位教師的水平不一,風(fēng)格各異,但兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业穆?tīng)課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中,外教口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)也是非常重要的。兩位教師在上課時(shí)教態(tài)都很親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;并且善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

  二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人。

  三、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。外教Mike在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,與學(xué)生互動(dòng),問(wèn)Mike老師來(lái)自哪里?問(wèn)Mike老師在做什么?再緊接著出示今天所學(xué)內(nèi)容,這些人在干什么?他們?cè)趧濤堉,新課就這樣簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)出來(lái)了,課程開(kāi)始后,從單詞的讀,到聽(tīng),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過(guò)程,取得了較好的效果。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。以后要努力充實(shí)自己,做一個(gè)虛心的人,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)5

  最近豆媽在參加一個(gè)培訓(xùn),這兩天都是上午在外當(dāng)學(xué)生,下午回單位當(dāng)老師。身份的不斷轉(zhuǎn)換的感覺(jué)還是挺有趣的。多年不當(dāng)學(xué)生,這兩天的感覺(jué)是即輕松又有些疲憊。

  幾乎不動(dòng)地方地一坐一上午,肯定是會(huì)有疲憊感的。要是老師又不善于組織課堂調(diào)動(dòng)情緒,溜號(hào)走神就是普遍現(xiàn)象。

  輕松的是,當(dāng)學(xué)生不必向當(dāng)老師事先備課現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng),多數(shù)時(shí)間只要坐在那里聽(tīng)就是了。看老師的表情,聽(tīng)他們說(shuō)的話,揣摩他們對(duì)某些問(wèn)題的看法,也是很有意思的。

  今天一位三四十歲的美國(guó)男老師給上我們上了三個(gè)小時(shí)的口語(yǔ)課,我覺(jué)得這是一位很懂語(yǔ)言教育的老師?磥(lái)以后的`三四周,有機(jī)會(huì)翹課也不能翹他的課了!

  這位外教已經(jīng)在中國(guó)待了20xx年了,據(jù)他說(shuō)是在中國(guó)學(xué)的中文,中文說(shuō)得很流利(上課

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)到了很多新的方法和理念,讓我受益匪淺,再次與大家分享我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

  1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;

  2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;

  3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流;

  4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行英文寫(xiě)作;

  5、了解西方文化,掌握課文的文化背景。

  6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,并體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法,讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。

  7、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

  8、教學(xué)形式多樣化。其中包括對(duì)話、練習(xí)、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)等

  9、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  10、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  11、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  12、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,共同提高。

  13、促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  14、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力,對(duì)每一模塊的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

  15、練習(xí)形式多種多樣。手、腦、眼、耳并用,動(dòng)靜結(jié)合,基本功與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

  他講英文所以也沒(méi)有機(jī)會(huì)檢驗(yàn)他的中文程度),加上又一直教中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ),所以對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)既有切身體驗(yàn)又有教學(xué)實(shí)踐。他提到的一些觀點(diǎn)很有意思,和大家分享一下。不過(guò),他說(shuō)得是否真的正確,我也不敢保證。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)6

  英語(yǔ)一直是部分學(xué)生較為頭疼的科目,很多學(xué)生覺(jué)得很難學(xué),很多老師也覺(jué)得很難教,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我有幾點(diǎn)建議與大家分享。

  第一,認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材。自己先做到完全掌握教材內(nèi)容,才能更好的教給學(xué)生。

  第二,研究教法,注重教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,多用歸納法,學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)歸納總結(jié)出來(lái)的東西,更能加深印象,尤其是在語(yǔ)法教學(xué)中,應(yīng)多讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。此外,還要多舉例子,一些短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)講起來(lái)挺枯燥的,學(xué)生不感興趣,我們就要注意舉一些貼近學(xué)生生活的例子,比如我在講beableto的用法時(shí),我就舉例說(shuō)“我小時(shí)候能爬樹(shù)”,學(xué)生覺(jué)得挺好玩的,一下子就有興趣了;講discuss的用法時(shí),我就舉例“他們正在討論這個(gè)周末去哪里、這個(gè)周末吃什么”......用鮮活的例子,用老師、學(xué)生舉例,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高注意力。

  第三,在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)相長(zhǎng)。有時(shí),學(xué)生提出的問(wèn)題是教師在備課時(shí)沒(méi)有預(yù)料到的,很難迅速回答出來(lái),我認(rèn)為在面對(duì)這種情況時(shí),不要敷衍了事,不要怕自己不會(huì)丟面子,學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)引發(fā)雙方的思考,師生一起思考、解決,能增長(zhǎng)彼此的知識(shí),也讓師生在探尋中感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  第四,重視基礎(chǔ)。英語(yǔ)本就是積累性學(xué)科,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要做到反復(fù)練習(xí),從最基本的單詞、短語(yǔ)和課文填空抓起,重復(fù)講解,鞏固強(qiáng)化。

  第五,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,機(jī)械操練固不可少,但理解記憶比機(jī)械操練更能加深記憶,授課過(guò)程中要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的'理解,在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)點(diǎn)記憶才會(huì)更深刻。

  我認(rèn)為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所欠缺的是聽(tīng)力和作文。在日常教學(xué)中,我們對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)得少,聽(tīng)后只對(duì)了答案,講解得少,因此,在今后的教學(xué)過(guò)程中,要針對(duì)有問(wèn)題的題目進(jìn)行重聽(tīng),注重方法技巧的練習(xí);在作文方面,注重過(guò)程性寫(xiě)作,不能只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去寫(xiě),要做到強(qiáng)化基礎(chǔ),注重過(guò)程,鞏固句型,給出語(yǔ)言的支撐,讓學(xué)生自己討論寫(xiě)作框架及內(nèi)容,注重范文的分析,從仿寫(xiě)開(kāi)始,發(fā)揮學(xué)生的智慧,讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)糾錯(cuò)、自主糾錯(cuò)。

  關(guān)于英語(yǔ)教學(xué),我一直在反思、總結(jié),只為不斷提高自己的教學(xué)水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)7

  教育局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課.通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助.通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性.現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì).

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程.從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的.設(shè)計(jì).

  2.教學(xué)過(guò)程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系.每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).

  3.擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

  教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚.課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度.一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù).

  4.了解學(xué)生

  我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情.從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專心.

  總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助.

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)8

  此次的教師課堂教學(xué)研討,對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課就是一種很好的方法。通過(guò)聆聽(tīng)商埠街小學(xué)王俊麗老師的課,讓我看到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性,F(xiàn)就談?wù)勛约航裉炻?tīng)課評(píng)課的一些心得體會(huì)。

  一、扎實(shí)基本功

  教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面:語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利,規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些,因此,教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功,確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題,從而潛移默化影響學(xué)生。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  二、巧設(shè)情境,有效互動(dòng)

  英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求詞不離句,句不離文,讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。像陳老師以自己肚子餓來(lái)引出有關(guān)食物和如何詢問(wèn)自己和他人的喜好;而呂老師則是在不斷的`比較中學(xué)習(xí)比較級(jí)等等。這些情境引出的不僅僅是幾個(gè)單詞,幾句話,更重要的是讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。

  三、精心備課,認(rèn)真教學(xué)

  兩位教師的課堂教學(xué)中,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè),課后小結(jié)都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理較好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展

  在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。

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