高考心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的高考心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高考心得體會(huì)1
剛剛結(jié)束了一天的考試,身心俱疲,回想過(guò)往,我們這一代人是伴著考試一路成長(zhǎng)而來(lái),不禁萬(wàn)般滋味涌上心頭。梁實(shí)秋曾說(shuō)過(guò):“少年讀書(shū)而要考試,中年作事而要謀生,老年悠閑而要衰病,這都是人生苦事!蔽蚁脒@句話是該改一改了,如今凡事必考,隨著考試越來(lái)越常態(tài)化,不僅是少年,承受考試之苦的人越來(lái)越多,“活到老學(xué)到老”我是說(shuō)不上,可“活到老考到老”倒是可以肯定的了。
提起考試,我想大多數(shù)人都是恨得牙癢,多少人被考試折磨的食不下咽、形神消瘦,每逢考試之日大多輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜難眠,試畢又是懊惱痛苦、傷心不已。于是乎考試似乎成了一個(gè)最大的矛盾體,一方面,我們?cè)骱匏、唾棄它,認(rèn)為它戕害了我們的心靈,束縛了我們的思想,是八股的遺毒,硬生生把我們變成了考試的機(jī)器;另一方面,我們又不得不削尖了 腦袋往里鉆,過(guò)那千人一爭(zhēng)、萬(wàn)人一搶的獨(dú)木橋,以至于爭(zhēng)得頭破血流、體無(wú)完膚……
回想我的考試生涯,它給我?guī)?lái)的種種難以言明。學(xué)生時(shí)代,考試并沒(méi)有給我?guī)?lái)多少煩惱與困擾,我不能說(shuō)自己是一個(gè)刻苦的人,甚至可以說(shuō)在治學(xué)方面我有些貪玩、浮躁,但每次考試卻總能從容應(yīng)對(duì)、輕松過(guò)關(guān),可以說(shuō)算得上是老師眼里的好學(xué)生,也沒(méi)讓父母操過(guò)多少心,我想這一點(diǎn)自己是幸運(yùn)的,考試從來(lái)沒(méi)在我的心理產(chǎn)生過(guò)太多的負(fù)擔(dān),考試之于我,只是學(xué)習(xí)的一部分,樂(lè)大于苦。
至于畢業(yè)后,則是忙著邊工作邊提高學(xué)歷,疲于應(yīng)付考試,只求盡早混個(gè)文憑。隨著年紀(jì)漸長(zhǎng),愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到知識(shí)的可貴,才發(fā)現(xiàn)自己鉆了考試的空子,到底長(zhǎng)進(jìn)了多少呢?學(xué)生時(shí)代,雖然貪玩,卻也在父母、老師的督促下實(shí)實(shí)在在學(xué)到了一些東西,工作后,一直把考試當(dāng)做達(dá)到某種目的途徑,臨陣抱佛腳,事畢萬(wàn)事休,考試變得越來(lái)越功利,考了多少堂試、看了多少本書(shū),但真正沉淀了多少知識(shí)呢。如今面對(duì)考試,我是越來(lái)越心虛、越來(lái)越心慌,這才發(fā)現(xiàn)這么多年來(lái),自己不但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),就連以前的那些老本都快啃光殆盡了?梢(jiàn),投考試的`機(jī),只能蒙混一時(shí),于長(zhǎng)久則是無(wú)益的,最終只會(huì)苦果自食。
考試雖說(shuō)有種種的弊端,但誰(shuí)又能說(shuō)它一無(wú)是處呢,至少通過(guò)考試我們能清楚地知道自己是半斤還是八兩,是進(jìn)步還是退步,善于自省的人會(huì)將不足變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力,一味憤世嫉俗只會(huì)讓我們變得越來(lái)越狹隘。是我們變得越來(lái)越浮躁、越來(lái)越急功近利、越來(lái)越貪圖安逸,太執(zhí)著于考試的結(jié)果,卻忘記了自己的初衷,“其實(shí)考試的成績(jī),老早的就由自己平時(shí)讀書(shū)時(shí)所決定了”。如今想想,那些整日憂勞考試的日子又是多么可貴,那曾經(jīng)的痛苦都變作了可貴的回憶。所以,不再為了考試而考試,把它當(dāng)成督促我們上進(jìn)的一種動(dòng)力,靜心讀書(shū)、持之以恒,方為上策。
夜闌人靜時(shí),執(zhí)一本書(shū),捧一杯香茗,任書(shū)香在熱氣中氤氳……不為功名而讀書(shū),尋找那久違的安寧與充實(shí)。
高考心得體會(huì)2
時(shí)光荏苒,歲月如梭。高中三年的時(shí)光像東流的河水一去不復(fù)返。這三年里我們有汗水也有喜悅,有痛苦也有快樂(lè),這三年是我們?nèi)松凶钪匾钠隆?/p>
20xx年我們邁著步伐進(jìn)入高中生活,那時(shí)帶著對(duì)高中生活的憧憬與緊張,還有不成熟的思想。我們的內(nèi)心都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)恐懼,要接觸新的朋友、新的環(huán)境、新的校園,但三年之后,這些在高一時(shí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)也許會(huì)變成一輩子的朋友。
在還沒(méi)進(jìn)入高中的我們肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)高中生可怕的學(xué)習(xí)壓力,還有高中寫(xiě)都寫(xiě)不完的作業(yè),這讓我們對(duì)高中生活產(chǎn)生了不小的恐懼。在我們剛進(jìn)入高一時(shí),壓力或許還沒(méi)有那么大,但經(jīng)歷過(guò)高三的'我們一定清楚高三學(xué)生面臨的升學(xué)的壓力。高三這一年我們努力拼搏,挑燈夜讀,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),在一次次的考試中磨練自己,提高自己的水平。當(dāng)然,其中的辛苦與喜悅只有我們自己知道。
但是,高中三年并不是只有痛苦學(xué)習(xí)的回憶,還有許多與同學(xué)和老師在一起相處的快樂(lè)時(shí)光。
還記得高一剛開(kāi)學(xué),我們彼此都不認(rèn)識(shí)、不了解,學(xué)校為此舉行了跳大繩比賽,為了提高班級(jí)的凝聚力,也可以借此機(jī)會(huì)互相認(rèn)識(shí)。我們?cè)隗w育課上練習(xí),互幫互助,都給我們留下了美好的回憶。記得印象最深的是有一次學(xué)校突然停電,班主任帶領(lǐng)我們一起玩一些小游戲,同學(xué)們輪流在臺(tái)上唱歌,唱到熟悉的歌時(shí),同學(xué)們會(huì)一起跟著唱起來(lái),班主任也忍不住給我們獻(xiàn)唱一首。在數(shù)學(xué)課上,難題解不開(kāi)時(shí),數(shù)學(xué)拔尖的人便會(huì)出來(lái)“解救”大家。這一點(diǎn)一滴都是美好的回憶。
高中三年,我也希望你們不要辜負(fù),三年即是辛苦、拼搏的三年,也是喜悅的三年。我們要為自己的目標(biāo)奮勇向前,不辜負(fù)自己十幾年的學(xué)習(xí),希望你們努力過(guò)、拼搏過(guò),對(duì)得起自己、父母、家長(zhǎng)和老師。
校園里,我們留下了青春不羈,歡聲笑語(yǔ)。課堂上,我們留下了激烈的辯論,思想的光芒。圖書(shū)館中,我們留下了辛勤的努力,堅(jiān)定的信念和意識(shí)。宿舍里,我們留下了一起夜談,分享快樂(lè)與悲傷的美好回憶。體育場(chǎng)上,我們留下了男生奮力拼搏的汗水和女生加油的呼聲。這三年的記憶將一直珍藏在我們的心中!
高考心得體會(huì)3
前幾天,我參加了“新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)”活動(dòng),聆聽(tīng)了張思明、程翔等教育專家的報(bào)告。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,又有精準(zhǔn)理論的提升,貼近教師工作實(shí)際,符合教師工作需要,為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我感受到了專家對(duì)教育的熱愛(ài)與赤誠(chéng)。
日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn),取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,嚴(yán)重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命:“充滿了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物!边@是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。
我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持寧?kù)o,讓寧?kù)o去澄清自己的眼睛,忽略掉不需要的一切,無(wú)論那些東西對(duì)于別人多么珍貴,在寧?kù)o中,我們才能客觀地審視走過(guò)的人生之路,是明是暗,是黑是白;在寧?kù)o中,我們才能進(jìn)行心靈的叩問(wèn)與成長(zhǎng),使自己的文化品味、精神涵養(yǎng)、人生思想得以提升,這樣的精神境界,就不憚?dòng)跈?quán)貴、誤解和壓力,瑣屑和狹隘都會(huì)悄然遁形,這樣的心靈才會(huì)包藏宇宙,吞吐天地,坦蕩真誠(chéng),不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來(lái)?有人說(shuō)經(jīng)歷了就會(huì)明白了,看開(kāi)了,我們無(wú)法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(zhǎng)的事,但我們可以安排自己進(jìn)行讀書(shū)。從書(shū)中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏,感悟世間的世事無(wú)?梢杂貌蛔儜(yīng)萬(wàn)變來(lái)應(yīng)對(duì),使自己善良、豁達(dá),從而寧?kù)o,幸福。
專家報(bào)告的第一場(chǎng),張思明校長(zhǎng)用他富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀地向我們?cè)忈屃耸裁唇小扒靶l(wèi)”。隨著她的娓娓道來(lái),我眼前出現(xiàn)了一幅畫(huà)面:在張校長(zhǎng)的“無(wú)疆課堂”上,一群駿馬正奮蹄前行,馳騁在一望無(wú)際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快,酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。張校長(zhǎng)用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身的細(xì)胞又開(kāi)始活躍了起來(lái),怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊(duì)伍中解放出來(lái),成為學(xué)習(xí)的“主人”是我一上午都在思考的問(wèn)題。感謝張校長(zhǎng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考,讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計(jì)劃。
張校長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”,我想如果我的工作套用這樣的句式就是:教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)讓我們始料未及,可是在我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年的灌輸、說(shuō)教中他們的創(chuàng)造性的棱角會(huì)被打磨地?zé)o影無(wú)蹤,都成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變,學(xué)生能自學(xué)的知識(shí),互助的內(nèi)容我要三緘其口,比如每單元的`自讀課文、語(yǔ)文園地,這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的,就無(wú)需我眉飛色舞,滔滔不絕了,那不能算作是老師的功勞,客觀地說(shuō)是一種浪費(fèi),一種剝奪,為了不背負(fù)這樣的罪名,我要大膽放手。放手也好,自主也罷,這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話,里面包含著許多的智慧。
在每單元的課文中,我會(huì)努力為學(xué)生呈現(xiàn)開(kāi)放、民主的課堂,讓他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),大膽提出自己的疑惑,在關(guān)注學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的同時(shí),也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情,和他們心心相印,為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)習(xí)方法的梳理也是非常重要的,我會(huì)在有計(jì)劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后,帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,尋找學(xué)習(xí)的方法。系統(tǒng)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法,由于只是想法,還沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗(yàn),所以還很幼稚,但我會(huì)在操作中逐步改進(jìn),逐步完善,真正讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣,領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期,我想對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子,老師約你一起教語(yǔ)文。”
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現(xiàn)的今天,如果老師還堅(jiān)守“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的思想陣地,“兵臨城下”的局面是可以預(yù)見(jiàn)的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(zhǎng)久的保障”的現(xiàn)實(shí)主義的想法,還是出于“把工作當(dāng)成一種享受,一種幸福”的理想主義的想法,我們都應(yīng)不斷充實(shí)、豐盈自己,與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)勇敢的弄潮兒!
高考心得體會(huì)4
提高二、三輪復(fù)習(xí)效率
新課程實(shí)施以來(lái),高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶,以能力命題立意居多,注重基礎(chǔ)、突出主干,刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里,要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性,我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到,一味求全;也不能只重視記憶,忽視能力;更不能沉迷題海,缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)注意提煉主干知識(shí),查缺補(bǔ)漏,將教學(xué)內(nèi)容專題化,專題題型化,典例方法化,方法步驟化,枯燥概念鮮活化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象原理圖示化,知識(shí)聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中,要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用,所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學(xué)
新課程改革下,我們要轉(zhuǎn)變講過(guò)多講太全,重灌輸輕引導(dǎo),重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢(shì)的分析可知,讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識(shí)是分析解決問(wèn)題的前提。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備,根本無(wú)法取得理想的高考成績(jī)!針對(duì)我校學(xué)生,更不能忽略主干基礎(chǔ)知識(shí),求深求難。對(duì)于文科來(lái)說(shuō),死記硬背行不通,不記不背也不行。弄通弄懂教材,注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
另外,我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹(shù)立,加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心,是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
備考中的幾點(diǎn)提醒
1.勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的'落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)(要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn),即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn),并找準(zhǔn)切入點(diǎn))。
2.勿過(guò)分迷信外地“名師、名校”的經(jīng)驗(yàn)介紹,忽視本校實(shí)際。
3.勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)用“名師、名校”的試卷來(lái)突擊訓(xùn)練,猜題押寶。
4.勿盲目聽(tīng)信各種小道消息。
總而言之,現(xiàn)在高考命題靈活,我們的應(yīng)對(duì)措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在我們的共同努力下,取得xx年高考文綜的勝利!
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn),每次我都有新的收獲,深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā),這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒,促我?jiàn)^進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,才能應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué),而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段,希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。
高考心得體會(huì)5
其實(shí)這是一個(gè)沒(méi)有太多話可講卻又十分重要的問(wèn)題。很多同學(xué)在高考考場(chǎng)上可能由于太過(guò)緊張或過(guò)于亢奮而一時(shí)手足無(wú)措,答每道題都不能真正靜下心來(lái),寫(xiě)上幾筆就覺(jué)得沒(méi)有思路,又急著去做下一道,弄到最后“一題無(wú)成”,平白浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。所以合理地安排好答題順序,自信,沈穩(wěn)地完成試卷是高考成功的的先導(dǎo),對(duì)此,我們每一位考生都要給予重視。
首先,一定要大體上看一下試卷結(jié)構(gòu),看看各種題型,分值的分布,對(duì)整個(gè)卷子有一個(gè)總體的了解,全面的把握,這樣你才能在安排答題順序時(shí)心里有數(shù),不致慌亂。這雖然已是“老生常談”,但請(qǐng)各位千萬(wàn)不要“常談常忘”。
然后開(kāi)始答題,這沒(méi)有太多的竅門,按照整個(gè)試卷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)逐道求解就可以了。需要注意的是,有的時(shí)學(xué)喜歡反著答題,即從后往前答,這其實(shí)不是一個(gè)好的答題習(xí)慣,因?yàn)檎麄(gè)試卷結(jié)構(gòu)是出題人按照程度由易到難、分值由小到大的順序安排好了的,打亂了順序,會(huì)給自己增添不少的麻煩。
另外,就答題順序,我還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:我們確實(shí)要按照由簡(jiǎn)單到難的順序,能得的分一分也不丟,將沒(méi)有把握的題放到后面再去努力爭(zhēng)取。但這里一定要把握好一個(gè)度的'問(wèn)題,先放一放的題不能太多,最多不超過(guò)三道。因?yàn)楫?dāng)你著手做一道題時(shí),畢竟有了一些想法,若淺嘗輒放,回頭再看時(shí),可能那些解題思路有的已被遺忘,有的步驟得數(shù)沒(méi)有保存下來(lái),這樣無(wú)形中增加了許多重復(fù)勞動(dòng),解題成本變大;而且留下的題太多、會(huì)使自己心里沒(méi)底,解后面的題時(shí)會(huì)產(chǎn)生急躁情緒和挫敗心理,總覺(jué)得又是一道過(guò)不去的“關(guān)卡”,動(dòng)輒欲輕易放棄,搞得“一題不會(huì),滿卷皆輸”;再有你現(xiàn)在解不出的題回頭再做時(shí),也往往不易得解,即便得出,困難程度也會(huì)變高得影響你全卷的檢查。所以,雖然很多老師,也有很多狀元都建議大家做難題時(shí)先放一放,回頭再攻克不遲,但我想告訴各位將要走進(jìn)高考考場(chǎng)的同學(xué)情緒再穩(wěn)定一些,不要輕易棄題,或許你稍稍慎重沉穩(wěn)一點(diǎn)就能“柳暗花明”了。
高考心得體會(huì)6
舍這,恐怕是我最后一次談高考,因?yàn)槲耶厴I(yè)了,知道什么是絕望和放棄了。
我一向?qū)ξ覀兊母呖紱](méi)有好感,就像對(duì)待我們的教育,一樣的不看好。之前是因?yàn)轶w制的問(wèn)題,但現(xiàn)在又多了一些,可見(jiàn),時(shí)代在進(jìn)步,可悲的東西也在進(jìn)步。
我反對(duì)高考,已經(jīng)不是一次兩次的事情,但很遺憾,我的話不管用我的力量也很小,我們的教育部門不喜歡聽(tīng)好話。所以,直到現(xiàn)在,高考這東西仍然存在并且繼續(xù),真可謂頑固之疾,非一天一人之力可消除。其實(shí),我也不是反對(duì)高考,畢竟我也是走過(guò)這道橋的人,而走過(guò)這道橋的人也未必就不是好人,最起碼我還算一個(gè)好人。我的意思是,我們的高考可不可以認(rèn)真點(diǎn),怎么越來(lái)越不像那么一回事,越來(lái)越不像話,越來(lái)越?jīng)]意思。
本來(lái),高考的可信度就不高,學(xué)生都能判卷,這又算個(gè)什么事情。而學(xué)生是個(gè)什么東西,坦白講,學(xué)生根本就不是個(gè)東西,能負(fù)的起這艱巨的責(zé)任么?老師是個(gè)什么東西,老師也不是什么東西,也不能肩負(fù)起這責(zé)任,老師是最沒(méi)責(zé)任心的。閱卷老師自己沒(méi)有責(zé)任心也就罷了,可笑的是,還要把艱巨的責(zé)任交給更沒(méi)責(zé)任心的學(xué)生去干。學(xué)生的素質(zhì)和水平到底有多低,我想大家都知道,估計(jì)和老師的也沒(méi)多少區(qū)別,馬馬虎虎而已。由此可見(jiàn),這閱卷的安全性和公正性就可想而知,肯定又會(huì)出現(xiàn)不少冤案。畢竟,我們絕對(duì)不能排除,閱卷過(guò)程里面摻雜一定量的灰色收入和關(guān)系潛規(guī)則。結(jié)果,我們本來(lái)就有失公平的高考,就會(huì)更加錯(cuò)亂和沒(méi)有公信力,我們還考個(gè)什么意思。
高考的體制本身就漏洞百出近乎病態(tài),用營(yíng)銷學(xué)的.意思就是,是大眾市場(chǎng)而非利基市場(chǎng),肯定會(huì)造成人才市場(chǎng)的營(yíng)養(yǎng)不良。再來(lái)看我們的試題,偏題怪題屢見(jiàn)不鮮,根本就沒(méi)有質(zhì)量沒(méi)有意義。那些所謂的調(diào)研人員,無(wú)非是些拿著公款吃喝玩樂(lè)的假正經(jīng),或者是些只會(huì)孤芳自賞閉門造車的老骨頭,一門心思就會(huì)折磨人,想方設(shè)法和實(shí)際脫軌,就像脫別人衣服一樣,向來(lái)樂(lè)此不疲,以此來(lái)彰顯自己的高水平。學(xué)生都被考住了,水平自然就發(fā)揮不出來(lái),老骨頭們的水平自然就顯得高了,就是比學(xué)生的高。但是,這有個(gè)啥用,你高了,就不許學(xué)生跟著高,你不高,就更不許學(xué)生跟著高。結(jié)果,不是學(xué)生應(yīng)試教育的水平不高,而是沒(méi)有其發(fā)揮雕蟲(chóng)小技的平臺(tái),高考就是這個(gè)蹩腳的平臺(tái)。
如果說(shuō),高考是我們這一代最后一條比較有點(diǎn)公平而言的道路,那么如此沒(méi)有規(guī)則且混亂不堪的閱卷過(guò)程,無(wú)疑是抹去了這最后殘留的一點(diǎn)公平,無(wú)疑是堵死了這條原本不慎光明的道路。所以,我可以毫不夸張地說(shuō),所有正在高考路上奮斗和掙扎的朋友,你們已經(jīng)踏上了一條時(shí)代和社會(huì)安排的不歸路,如果不想活得太失敗的話,就趕緊努力掙脫出來(lái)。高考,是最沒(méi)信用的,最沒(méi)意義的,也是最沒(méi)前途的,這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這樣的路,我們就可以不走,我們就可以當(dāng)它是個(gè)屁!
高考心得體會(huì)7
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,生物學(xué)科在高考中重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,重視檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此,我認(rèn)為生物學(xué)科的高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持以《考試說(shuō)明》的要求為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)在教學(xué)中不斷探索,下面就生物學(xué)高考復(fù)習(xí)談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc體會(huì)。
注重生物學(xué)表達(dá)能力
生物學(xué)表達(dá)能力就是指能用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言、表格語(yǔ)言)來(lái)表達(dá)有關(guān)生物學(xué)的概念、原理、生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律等一系列生物學(xué)問(wèn)題的能力。對(duì)生物學(xué)概念和原理等知識(shí)僅做到能“意會(huì)”,不能“言傳”是不夠的,如把“生長(zhǎng)激素”寫(xiě)成“生長(zhǎng)素”等,必然會(huì)出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。另外近幾年的部分高考試題問(wèn)題較新穎,答案相對(duì)開(kāi)放,但學(xué)生不注意表達(dá)的.準(zhǔn)確性,答案往往并不理想,甚至出現(xiàn)截然相反的錯(cuò)誤。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注重對(duì)學(xué)生生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋、復(fù)述某些概念,能正確理解相關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系,真正弄清概念的含義。
注重思維遷移能力
在復(fù)習(xí)時(shí)按照專題對(duì)圖表圖解進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如,光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)為例說(shuō)明(圖解見(jiàn)課本),復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析圖解:(1)生態(tài)系統(tǒng)和無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳主要以什么形式循環(huán),(2)無(wú)機(jī)環(huán)境中碳元素如何進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),(3)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的碳如何回到無(wú)機(jī)環(huán)境,(4)依據(jù)圖解寫(xiě)出本題的合理的食物鏈。
培養(yǎng)良好的思維方法
選擇運(yùn)用比較法,把課本中教材前后知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,有利于學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。例如,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、育種(雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種)的比較等,這樣易于理解和掌握知識(shí),有利于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)
教學(xué)中我們不能忽視給材料題的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和分析能力的培養(yǎng),始終要求學(xué)生必須細(xì)心閱讀給出的材料,圍繞問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和解決問(wèn)題,這種復(fù)習(xí)充分體現(xiàn)了認(rèn)知規(guī)律,利于學(xué)生積極思維。
培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
復(fù)習(xí)教學(xué)中不斷總結(jié)近幾年高考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力要求的專題研究,要求學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)已知條件,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。如,給一些必要的材料器具,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的實(shí)驗(yàn)。這樣的專題復(fù)習(xí),更具有開(kāi)放性,讓學(xué)生順著題意發(fā)揮思維想象,進(jìn)而得出相應(yīng)的答案,符合創(chuàng)新思維的要求和學(xué)生思維活動(dòng)、認(rèn)知水平,更有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合
生物學(xué)理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,是與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)的一門科學(xué)。近年的高考中經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于關(guān)注熱點(diǎn)的試題,這類題型重在考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者關(guān)系理解方面的內(nèi)容,同時(shí)更是考查學(xué)生如何綜合運(yùn)用生物學(xué)的原理、概念和規(guī)律來(lái)解釋、解決現(xiàn)實(shí)生活以及生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的有關(guān)問(wèn)題的能力。
因此在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):(1)從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題,如人體健康與疾病防治、干細(xì)胞技術(shù)、生物工程等,將生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題融入生物復(fù)習(xí)教學(xué)中,以增強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合;(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律,并用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋,例如生長(zhǎng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)子果實(shí)形成的分析等。
總之,高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到的問(wèn)題很多,復(fù)習(xí)也從無(wú)定法,不可能依據(jù)一個(gè)模式。教師只有根據(jù)自己的實(shí)際情況,在把握高考考核要求的基礎(chǔ)上,做到“抓本質(zhì),正確理解理論;善提煉,理論聯(lián)系實(shí)際;找規(guī)律,活化深化理論;借實(shí)驗(yàn),探索驗(yàn)證理論;聯(lián)實(shí)際,靈活運(yùn)用理論”,扎扎實(shí)實(shí)地搞好復(fù)習(xí)工作,就一定能在高考中取得成功。
高考心得體會(huì)8
近期,教育部部長(zhǎng)袁貴仁表示,教育部正在研究“異地高考”問(wèn)題,因?yàn)樯婕暗娜吮容^多,所以該問(wèn)題比較復(fù)雜,北京、上海都在研究辦法,教育部則主要和接收這些學(xué)生比較多的地方逐步共同推進(jìn)“異地高考”。
對(duì)“于異地高考”這一政策的提出,引出了很多不同的觀點(diǎn),但大部分還是以贊成為主流,只有少數(shù)人表示有意見(jiàn)。
對(duì)此,我絕對(duì)贊同“異地高考”這一政策的實(shí)施。20xx年教育部與公安部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考生報(bào)名資格審查工作的通知》。為了治理當(dāng)時(shí)頗為嚴(yán)重的“高考移民”問(wèn)題,該份文件確立了高考“學(xué)籍、戶籍”雙認(rèn)定原則,即高考報(bào)名以考生戶籍為主,并要求其在本地區(qū)高中就讀一定學(xué)習(xí)年限。高考的戶籍限制,已造成許多外來(lái)子弟面臨有錢卻無(wú)書(shū)可讀的困境。
對(duì)于剛剛經(jīng)歷過(guò)高考的我,感觸更加深刻。去年,我班有一同學(xué),他跟隨父母出外打工,就讀于當(dāng)?shù)氐母咧校煽?jī)特別優(yōu)異,但卻在臨近高考的前一個(gè)月,被學(xué)校勸退回自己家鄉(xiāng)讀書(shū)參加高考。而如今全國(guó)各地教育資源,教育信息各式各樣,即使要回家鄉(xiāng)參加高考,談何容易啊?最后,那同學(xué)只能無(wú)奈的選擇退學(xué),出外打工。這種例子絕對(duì)是多不勝數(shù)。
我們應(yīng)該想想,農(nóng)民工常年在外打拼,不也是為了這城市的發(fā)展,他們正用自己的辛勤勞動(dòng)為所在地謀求利益,難道就可以這樣對(duì)他們的子女嗎?據(jù)全國(guó)人大代表朱雪芹說(shuō):“作為一名農(nóng)民工代表、作為一名母親,我正在為孩子的教育問(wèn)題發(fā)愁。子女的.教育是外來(lái)務(wù)工人員最關(guān)心的事情之一。許多不得不回老家讀高中的孩子,由于長(zhǎng)時(shí)期與父母分離,只能委托家里老人照顧甚至無(wú)人看管,這些孩子容易滋生心理問(wèn)題甚至誤入歧途。如果能推行流動(dòng)人口子女“異地高考”,并打破戶籍限制,那真是好消息!边@確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。如果“異地高考”政策的實(shí)施,確實(shí)能為許多外來(lái)工提供便利。
但從另一角度考慮,外來(lái)子弟在當(dāng)?shù)刈x書(shū),勢(shì)必會(huì)爭(zhēng)奪當(dāng)?shù)貙W(xué)生的利益,給他們?cè)黾訅毫Αr且如今中國(guó)的教育設(shè)施,教育資源有限,即使想實(shí)施,也可能有點(diǎn)力不從心。對(duì)于解決這問(wèn)題,政府的能力也是相當(dāng)有限的。
但我認(rèn)為,“異地高考”政策是一個(gè)很得民心的舉措,是順應(yīng)歷史潮流的,凡事都要看主流,與它的正面效應(yīng)相比,負(fù)面效應(yīng)只能算是支流。因此產(chǎn)生的問(wèn)題不必多慮。況且對(duì)于這些問(wèn)題也不是短時(shí)間能解決的,但外來(lái)子弟的就讀問(wèn)題卻是一刻也不能緩的。因此,我還是較希望這政策能得到批準(zhǔn)。
高考心得體會(huì)9
經(jīng)過(guò)十幾年的努力,距離我們期待的高考只有三個(gè)月了。高考?jí)羰侨松鷫?mèng)想的起點(diǎn),沒(méi)有高考的人生是有缺陷的人生。為了沖擊高考,我們披星戴月,我們讀了可以堆成山的書(shū),做了可以鋪滿土地的卷子;我們有成績(jī)一步一步上升的喜悅,也有成績(jī)一落千丈的悲傷,最后才有了一飛沖天的機(jī)會(huì)。作為你們的老師,看著你們每一張課桌上堆積如山的書(shū),回憶著我們一起度過(guò)的日日夜夜,我知道你們流了多少汗水和淚水,經(jīng)歷了多少磨難,付出了多少努力,承受了多少壓力和痛苦,但畢竟人生能打多少仗?喜歡武俠小說(shuō)的'同學(xué)都知道劍客精神,其精髓在于,無(wú)論面對(duì)什么樣的對(duì)手,都要先敢于亮出自己的劍,展現(xiàn)自己的氣勢(shì),即使倒下,也要在沖鋒的道路上倒下,即使倒下,也要保持一個(gè)劍客的尊嚴(yán)。懦弱得不到對(duì)手的同情,只能留下笑柄,甚至死于懦弱。同學(xué)們,這“劍”什么時(shí)候不發(fā)光了?我們不是為了高考而活,更不是為了高考而死,但既然已經(jīng)擋在了人生的中途,就要穿越,勇敢的穿越!
“半百里”,我們?cè)诤翱嘧x了十幾年,直到今天才走了一半路。剩下的一半是我們最后的三個(gè)月,決定勝負(fù)的三個(gè)月,也是最艱難的三個(gè)月。老師們殷切的希望和家長(zhǎng)們期待的目光是我們勇往直前的巨大動(dòng)力。有一首歌唱得好:“我不能隨波逐流。對(duì)于我愛(ài)的人,不管有多難,我一定要堅(jiān)強(qiáng)!笔O碌80天,每天都是挑戰(zhàn)。每天都是收費(fèi)!每天都是奮斗!同學(xué)們,十幾年的努力很快就會(huì)有回報(bào),人生就從這里啟航。)現(xiàn)在寒梅芬芳,寶劍在手,最后一站的時(shí)候到了!作為你的老師,我們將與你風(fēng)雨同行。我相信我們會(huì)在你在的地方和你在的時(shí)候出現(xiàn)。我們會(huì)和你同舟共濟(jì),“愿努力把雨變成紅桃花”。你的成功將是我們最大的快樂(lè)和驕傲!
三年的時(shí)光里,作為你們的老師,我們與您們朝夕相伴,有幸陪同大家一同走過(guò)了你們一生中最美好的一段時(shí)光。那每一個(gè)陽(yáng)光遍地、書(shū)聲朗朗的清晨,那每一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、燦爛如花的笑臉,那每一個(gè)激情四射、青春驛動(dòng)的身影,都將是停泊在我們心海中的最美好的記憶。春寒陡峭中有你們執(zhí)著的追求,夏雨磅礴中有你們跋涉的身影,秋風(fēng)瑟瑟中有你們勃發(fā)的激情,冬雪飄飛中有你們堅(jiān)定的足跡!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”“十年礪劍百日策馬闖雄關(guān),一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音”我們有理由相信,只要我們師生同心,奮勇拼搏,就一定能夠取得高考最后的勝利。
高考心得體會(huì)10
進(jìn)入五月,高考備考所剩時(shí)間已經(jīng)不足一個(gè)月了,對(duì)于高考英語(yǔ),許多同學(xué)認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平已經(jīng)“定型”,短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法提高的。實(shí)際上,如果復(fù)習(xí)安排科學(xué)有效,臨考前的沖刺也能提高成績(jī)。因此,為了在高考中取得理想成績(jī),上海學(xué)大教育老師特地制訂了高考英語(yǔ)沖刺提分方案。
首先,是要注意整理和歸納,通過(guò)回歸真題,梳理知識(shí)點(diǎn),明確各題的難易程度。對(duì)此,上海學(xué)大教育老師認(rèn)為,學(xué)生可以通過(guò)整理錯(cuò)題,歸納?嫉恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句型以及題型,加以熟記并掌握。通過(guò)分析真題,明確題型的難易度,拋棄難題怪題以及一些重復(fù)性的練習(xí),提高做題以及復(fù)習(xí)的效率。
其次,是要回歸基礎(chǔ),重視單詞,特別是常用詞的運(yùn)用。上海學(xué)大教育老師認(rèn)為,學(xué)生在最后的沖刺備考階段要重點(diǎn)記憶新增詞匯或詞義,重視每個(gè)詞后幾個(gè)詞義項(xiàng),對(duì)較難的單詞再次強(qiáng)化。對(duì)于那些詞義靈活多變的詞語(yǔ),同學(xué)們要注意其常用搭配及用法,也要注意一些介詞的搭配和短語(yǔ)的運(yùn)用。
最后,是進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化。上海學(xué)大教育老師表示,學(xué)生可以通過(guò)對(duì)自己模擬練習(xí)時(shí)的結(jié)果進(jìn)行分析,檢查失分的.原因,了解自己的薄弱項(xiàng),并進(jìn)行針對(duì)性的專題訓(xùn)練,最好采用真題或者模擬題來(lái)訓(xùn)練。特別是作文,在最后階段的強(qiáng)化練習(xí)可以起到很好的作用。建議大家在沖刺階段多讀多背范文,積累亮點(diǎn)詞匯和句型,并進(jìn)行模仿。
通過(guò)對(duì)自己前幾次模擬試卷的分析,上海學(xué)大教育老師認(rèn)為,學(xué)生可以了解自己每種題型答題所需要的大致時(shí)間,掌握答題的節(jié)奏。在高考時(shí),可以科學(xué)合理分配答題時(shí)間和順序,避免因時(shí)間不夠或者倉(cāng)促,造成不必要的失分。
另外,在最后沖刺的不到一個(gè)月時(shí)間里,上海學(xué)大教育老師建議學(xué)生要注意臨考心態(tài)的調(diào)整。不良的心態(tài)會(huì)造成學(xué)生焦躁不安,影響學(xué)生的有效復(fù)習(xí)以及高考考場(chǎng)的發(fā)揮。在最后階段,學(xué)生可以適當(dāng)放松,注意身體健康、勞逸結(jié)合,不要生病或者緊張。
高考心得體會(huì)11
不得不感嘆,時(shí)光啊你慢些走。
仿佛明天還要去上學(xué),刷理綜,刷數(shù)學(xué)選填,然后背書(shū),無(wú)限循環(huán)下去,仿佛自己已經(jīng)適應(yīng)了這無(wú)休止的生活,縱使眼前希望渺茫,仿佛明天依舊坐在靠墻組第三桌,看著墻上迷妹們的簽名,仿佛明天還會(huì)和同桌恣意調(diào)侃,畢竟智障兒童歡樂(lè)多,仿佛明天前面還會(huì)坐著二哥,時(shí)而磕頭時(shí)而疾書(shū),仿佛紅楓還在豪邁奔放地激揚(yáng)文字,仿佛秀麗依舊一絲不茍地求解難題,仿佛鳳芝還在旁征博引地歸納總結(jié),仿佛學(xué)金仍舊談笑風(fēng)生地注重基礎(chǔ),仿佛姜姜還在細(xì)致入微地回歸教材,仿佛長(zhǎng)影還在不茍言笑地分析問(wèn)題,這一切變化得太快就像龍卷風(fēng)。
就在考數(shù)學(xué)前,和姜姜紅楓國(guó)輝薇薇擊掌,一路上,我的眼淚差點(diǎn)落下,身邊這么多關(guān)懷我支持我祝福我的人,那一瞬間突然覺(jué)得我就是世界上最幸福的人,無(wú)論高考結(jié)果如何,我都無(wú)憾了,仿佛曾經(jīng)對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求都沒(méi)有實(shí)際意義了,身邊那么多愛(ài)著我,關(guān)心我的人,他們才是值得用一生去珍惜去愛(ài)護(hù)的,無(wú)論是寫(xiě)小卡片默默支持的,還是給予大大擁抱的,亦或是推心置腹訴盡心腸的.,回想起過(guò)往的點(diǎn)滴生活,那碎片化的記憶,雖氤氳在枯燥無(wú)味的日子中,卻總能記上心頭,它們抵得過(guò)歲月的洗禮,挨得過(guò)時(shí)光的沉淀。
就這樣高中三年悄無(wú)聲息地隨著高考結(jié)束畫(huà)上了句號(hào),終于不必再緊繃著自己,不必再提心吊膽,不必再在每一次?己蠼箲],徘徊,壓抑,難過(guò)了。仿佛只有在高考結(jié)束之后,一切的一切才那么云淡風(fēng)輕,才能得以釋?xiě)。我的人生好似剛剛開(kāi)始,一切又都掌握在我手中。
高考心得體會(huì)12
為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量,對(duì)廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導(dǎo)意見(jiàn)和建議,我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。
會(huì)議是緊張而疲憊的,但也是充實(shí)而有收獲的,概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化能力——20xx年高考全國(guó)文綜課標(biāo)卷政治試題分析》,讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午,贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜(政治)高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考政治復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》,明確基礎(chǔ)考點(diǎn)
《考綱》和《考試說(shuō)明》,是高考命題的框架和依據(jù),也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向,是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對(duì)20xx年高考目標(biāo)的研讀,使我明確20xx年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺,它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍,明確了復(fù)習(xí)的精力安排,重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),整合知識(shí),提高能力,關(guān)注熱點(diǎn),精練精講,規(guī)范答題。
給我們做的.《高考政治各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對(duì)策》讓我清晰而深刻的了解了知識(shí)、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們不應(yīng)糾纏于微觀、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū),而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀把握,致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略,提高效益:
。1)一輪中滲透:細(xì)水長(zhǎng)流
(2)閱讀中思考:內(nèi)引外聯(lián)
。3)練習(xí)中點(diǎn)撥:潛移默化
。4)專題中強(qiáng)化:舉一反三
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)清形勢(shì),走出誤區(qū),講究策略,回歸課本:
。1)前提:思想上引導(dǎo),使學(xué)生“要”讀;
。2)關(guān)鍵:方法上指導(dǎo),讓學(xué)生“會(huì)”讀;
。3)重點(diǎn):能力上輔導(dǎo),令學(xué)生“善”讀
3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答,高考要求的四大能力:獲取和解讀信息能力,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力,描述和闡釋事物能力,論證和探討問(wèn)題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略:
。1)能力是“練”出來(lái)的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系
。2)能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系
。3)能力是“積累”起來(lái)的,做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類,做好解題方法歸類,做好基本題型歸類。
此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議,內(nèi)容是充實(shí)的,時(shí)間是緊張的,對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的,其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中,期望能取得更大的進(jìn)步。
高考心得體會(huì)13
1.認(rèn)真聽(tīng)課
認(rèn)真聽(tīng)課適當(dāng)做筆記,不放過(guò)任何聯(lián)想小結(jié)的機(jī)會(huì)是讀好書(shū)的關(guān)鍵。上課的內(nèi)容有難有易,不能因?yàn)槿菀锥p視它,也不能因?yàn)槔щy而害怕它。容易的問(wèn)題思維強(qiáng)度小,但所提供的思維空間卻很大,可以把自己的方法與老師的方法進(jìn)行整合,對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié),對(duì)問(wèn)題的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè),為后面更難的問(wèn)題準(zhǔn)備更充足的思維慣性。
2.弄清概念、性質(zhì)與基本方法
弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步,如果概念沒(méi)有弄清就去解題是沒(méi)有不碰壁的,正確理解概念再做習(xí)題就比較容易了,通過(guò)習(xí)題的演算反過(guò)來(lái)還可以進(jìn)一步理解概念與性質(zhì)。要弄清概念、性質(zhì)和基本方法,就要先復(fù)習(xí)老師上課所講的內(nèi)容與課本的相關(guān)內(nèi)容。課堂弄不懂的問(wèn)題課后一定要想辦法弄懂,已經(jīng)聽(tīng)得懂的內(nèi)容也要想一想自己是否能夠操作,若仍有問(wèn)題最好動(dòng)手做一遍,自己走過(guò)的路才可能成為熟路。有了準(zhǔn)備再做作業(yè)效率會(huì)更高,解題在很多情況下就是檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)概念、性質(zhì)和基本方法掌握得如何。
3.經(jīng)常復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)
小學(xué)初中的復(fù)習(xí)靠老師,高中的復(fù)習(xí)靠自己。因?yàn)楦咧械恼n程內(nèi)容多,所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù),一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復(fù)習(xí)就有可能變得很陌生,最好是三天內(nèi)復(fù)習(xí)一次。
4.懂得、會(huì)做與習(xí)慣
成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說(shuō)會(huì)道、他們是常常是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)侯用自已毅力與勤奮把該要學(xué)會(huì)操作,操作到熟練,操作到形成習(xí)慣為止。你要習(xí)慣于看課本,課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看,直到真正弄懂為止。你要習(xí)慣于及時(shí)演練,時(shí)機(jī)把握的好不好對(duì)你來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,特別要珍惜課堂練習(xí)機(jī)會(huì),珍惜例題重做時(shí)機(jī)。
一旦習(xí)慣養(yǎng)成,堅(jiān)持就是自然而然的事,而收獲也就水到渠成了。美國(guó)著名教育家曼恩的一段話:習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。
5.勤于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,好于解決問(wèn)題
聽(tīng)課、看書(shū)、做作業(yè),聽(tīng)課是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最重要的時(shí)機(jī),大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有注意到這一點(diǎn),以為“聽(tīng)懂”就行,實(shí)際上,懂有真懂和假懂之分,懂有懂得深與懂得淺之分,不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生,往往在碰到新的題目和題型時(shí)就束手無(wú)策了。解題也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要手段,許多學(xué)生今天發(fā)現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題,明天發(fā)現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題,并沒(méi)有解決問(wèn)題,到了第三天老師問(wèn)他你有什么問(wèn)題,結(jié)果他一個(gè)問(wèn)題也提不出來(lái)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的是為了解決問(wèn)題,達(dá)到真懂的境界。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更困難,因此你要珍惜所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定要盡量加以解決,并且經(jīng)常復(fù)習(xí)。
6.把握解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)
學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),碰到問(wèn)題和困難是非常正常與自然的,碰不到問(wèn)題和困難才是不自然的。每個(gè)人都有解決這些問(wèn)題克服這些困難的時(shí)機(jī),不同的人可能時(shí)機(jī)是不同的,我相信不管是誰(shuí),這種時(shí)機(jī)一定存在?上У氖窃诖蠖鄶(shù)的.情況下我們并不能把握住解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。為什么呢?大多數(shù)的人總是急功近利,心理承受力差,對(duì)一些問(wèn)題在時(shí)機(jī)不成熟時(shí)做了一些努力收效不大時(shí),就放棄了努力,同時(shí)也放棄了尋找突破這些困難的時(shí)機(jī),最終讓自己失去了解決問(wèn)題機(jī)會(huì),人的潛能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分,像電腦、雖然硬盤(pán)中貯存著無(wú)數(shù)的信息,但在顯示屏上顯示出來(lái)的只是很少的一部分,只你肯挖掘,就能在顯示屏上有更非富的顯示。
7.善于分門別類,善于抽出本質(zhì)
學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到大量的概念、定理公式、典型方法,對(duì)他們進(jìn)行概括小結(jié)使之系統(tǒng)化是非常重要的,平常我們要研究許多題型,做大量的習(xí)題,如果一但抓住了一類習(xí)題的本質(zhì)就要及時(shí)歸納總結(jié),可以用一句自己的話表達(dá)出對(duì)這一本質(zhì)的理解。分門別類可以使學(xué)過(guò)的知識(shí)有條理,便于記憶,便于應(yīng)用。抽出本質(zhì),可以極大地提高自己的認(rèn)識(shí)水平。
8.積極主動(dòng)、善于變通
跑不了5000米,先跑1000米,跑不了1000米,先跑100米,跑不了100米,先走100米,走不了,爬也行。任何一件事你無(wú)法直接做可以退一步或退幾步去做,總之要去做。不會(huì)做這道題,就做與這題相關(guān)的課本的例題,千萬(wàn)不能什么也不做。無(wú)論如何,你要?jiǎng)悠饋?lái),不動(dòng)不行,不做不行。從簡(jiǎn)單開(kāi)始,量力做事,每天堅(jiān)持,你總會(huì)越來(lái)越好的。變法子做你不能直接做的事情,培養(yǎng)自己積極主動(dòng)、善于變通的習(xí)慣,可以終身受用。形成好一種習(xí)慣的重要原則是:起點(diǎn)要低,起動(dòng)要慢,日積一日,終達(dá)目的。
9.要虛心、要自信、有主見(jiàn)、有理智
認(rèn)真可以使你能夠發(fā)現(xiàn)更細(xì)膩的東西,專心才有更高的效率,勤快可以做更多的事情,毅力能夠讓你克服困難,志向是你學(xué)習(xí)的動(dòng)力是精神的支柱。
自信是人生幸福的最好的心理暗示,自悲是克服困難的最大的心理障礙,自大是停滯退步的最重要的原因,自信增加內(nèi)力使人進(jìn)步,自大減少內(nèi)力讓人頹廢。自信的人征服難題,自大的人被難題征服。
10.快樂(lè)地學(xué)習(xí)、充滿信心地學(xué)習(xí)
對(duì)人對(duì)已對(duì)事對(duì)物都要好一點(diǎn),保持愉快的心情,天天高興地生活和學(xué)習(xí)是重要的?鞓(lè)地學(xué)習(xí)可以極大地提高體力和智力,當(dāng)一個(gè)學(xué)生在大多數(shù)情況下能夠保持良好的心境,快樂(lè)地學(xué)習(xí)時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。充滿信心地學(xué)習(xí)可以極大地提高學(xué)習(xí)效率,可以消除你的不良情緒盡而達(dá)到快樂(lè)的境界。這樣你就能做到書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。
高考心得體會(huì)14
20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱與去年對(duì)比,總體保持平穩(wěn),修改后更加適合中學(xué)實(shí)際和現(xiàn)代中學(xué)生的實(shí)際水平,主要體現(xiàn)在:
1、在知識(shí)要求中,增加了知識(shí)相關(guān)背景的認(rèn)識(shí),要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)了解知識(shí)的背景,如導(dǎo)數(shù)概念的某些背景(如瞬時(shí)速度,加速度,平滑曲線的切線等),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。
2、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及運(yùn)算能力的要求,相應(yīng)有所提高。
3、對(duì)“平面”的性質(zhì)的要求,由掌握變?yōu)槔斫,更切合學(xué)生實(shí)際。
4、在三角函數(shù)和線面垂直的概念上,對(duì)文科生的要求有所降低。
《考綱》中特別提到的實(shí)踐能力,實(shí)際上就是以往所說(shuō)的綜合分析能力。具體體現(xiàn)到考題上就是會(huì)有一些實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的應(yīng)用題,但強(qiáng)調(diào)貼近生活、貼近實(shí)際、考生背景公平、符合考生實(shí)際。而《考綱》中的創(chuàng)新能力,就是理性思維能力的最高水平體現(xiàn)。
xxxx年我有幸經(jīng)歷了第一批課改新教材,我覺(jué)得在新課標(biāo)下,要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)備考工作跟以往相比,更具有挑戰(zhàn)性。其原因:(1)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容容量大,(高一4本,高二6 本,共10本),到了高三,很多學(xué)生知識(shí)遺忘大,復(fù)習(xí)意味著要重新處理教材一遍 (2)時(shí)間特別緊,第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要到明年2月才結(jié)束,3月份就要進(jìn)行廣州市一模 (3)很難把握重點(diǎn)與非重點(diǎn)內(nèi)容,不能面面俱到,也不能以偏概全。去年解答題第二題考到了回歸直線方程,恰恰我們平時(shí)練習(xí)就很容易疏忽掉這一點(diǎn),常常用舊觀念去思考問(wèn)題,把核心放在以往的三角、立幾、分布列等幾個(gè)大題型上。另外,對(duì)立幾部分,證明線、面平行、垂直問(wèn)題,我們也趨向用向量法去研究,淡化了幾何法。
在高三這一年,我覺(jué)得學(xué)生在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中主要要處理好以下10個(gè)關(guān)系。
1、基礎(chǔ)與提高的關(guān)系回歸基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺也是一種提高。
2、難題和中檔難度題的關(guān)系。xxxx年的高考數(shù)學(xué)難度系數(shù)偏大,根據(jù)教育部的.精神,今年高考數(shù)學(xué)的難度應(yīng)該控制在一個(gè)比較理想的范圍內(nèi),即不會(huì)超出0、55的難度系數(shù),這就意味著中檔難度題和容易題的比例將超過(guò)85,所以現(xiàn)在復(fù)習(xí)的興奮點(diǎn)應(yīng)該放在中檔難度和容易題目上。
3、做題數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。記住一句話:量不在多,典型就行,題不在難,有思想則靈。務(wù)必做到每題弄懂弄透。
4、全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)練習(xí)的關(guān)系。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)自己的特點(diǎn)多做一些重點(diǎn)練習(xí)。首先是自己的弱點(diǎn)、軟肋,其次是高考的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題,特別是概率、立體幾何、應(yīng)用題等,最好設(shè)立專題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
5、解題方法和技巧的關(guān)系。高考重在考查教學(xué)中普遍運(yùn)用的常規(guī)解題方法,而淡化技巧。所以,現(xiàn)在沒(méi)必要再挖空心思尋找新、奇、特的技巧,而應(yīng)落實(shí)、熟練掌握基本方法。
6、聯(lián)系與反思的關(guān)系。在做完一套練習(xí)或老師講解完一道例題后,要注意思考題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)、思想方法、解題方法,是否遇到過(guò)類似題目、自己存在哪些錯(cuò)誤等,做到舉一反三。
7、會(huì)與對(duì)的關(guān)系。高考做題不怕不會(huì),就怕不對(duì)。分?jǐn)?shù)的差距往往就是從容易的題目上拉開(kāi)的。所以,復(fù)習(xí)時(shí)要重視解題的預(yù)算過(guò)程。
8、聽(tīng)講與做題的關(guān)系。對(duì)知識(shí)最好的消化過(guò)程就是做題。所以復(fù)習(xí)要在聽(tīng)講的基礎(chǔ)上以做題為主,熟練就是要練熟。
9、校內(nèi)與校外的關(guān)系。復(fù)習(xí)要回歸教材、回歸基礎(chǔ)、回歸老師,要以本校老師布置的復(fù)習(xí)計(jì)劃為主。不要盲目找資料、找家教。因?yàn)楦鞯亟滩牟煌,輔導(dǎo)資料也魚(yú)龍混雜,選不好會(huì)適得其反。
10、知識(shí)和能力的關(guān)系。今后的高考不再是“知識(shí)立意”,最后一段時(shí)間要通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練提升解題的能力。
高考心得體會(huì)15
時(shí)光飛逝,時(shí)光飛逝。隨著學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)束,年級(jí)組組織全體新高三師生于在合肥新城高盛學(xué)校二樓食堂舉行第二十屆高三學(xué)生勵(lì)志動(dòng)員大會(huì)。
首先,朱智華副校長(zhǎng)為同學(xué)們做了動(dòng)員講話。朱校長(zhǎng)以自己的經(jīng)歷解釋了高考改變命運(yùn)的道理,鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō),在這個(gè)最重要、最珍貴、最辛苦、最聰明的時(shí)期,大家都要從容應(yīng)對(duì)考試,全力以赴,爭(zhēng)取高考的勝利。
接下來(lái),學(xué)生代表發(fā)言。第一個(gè)發(fā)言的是文科代表孫。她告訴每個(gè)人,我們不能對(duì)自己的成就感到滿意。后退一步,為了積累力量,跳到更高的平臺(tái)。第二位發(fā)言者是科學(xué)代表韓宏偉。他說(shuō)他相信經(jīng)過(guò)一年的努力,他會(huì)被一所理想的大學(xué)錄取。文科女生說(shuō)話溫柔但堅(jiān)定執(zhí)著,理科男生情緒飽滿士氣高昂。聽(tīng)著他們的故事,我們感受到力量,看到希望。
隨后,老師代表錢志美提出兩點(diǎn)。第一,時(shí)間觀念和良好的時(shí)間觀念是高考勝利的前提和保證。為此,學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,做時(shí)間的主人;第二,要重視高三的每一次考試,從考試中積累經(jīng)驗(yàn),提高成績(jī)。
最后,凌光明校長(zhǎng)建議大家在高三的時(shí)候制定階段性的計(jì)劃和目標(biāo)。有目標(biāo)才能有動(dòng)力,有動(dòng)力才能成功。同時(shí),他告誡學(xué)生要抓住課堂,做課堂的主人,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。他相信,在這關(guān)鍵的一年里,初三的老師和家長(zhǎng)會(huì)成為學(xué)生們最堅(jiān)強(qiáng)的.后盾,我們會(huì)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里一起進(jìn)步,好消息會(huì)頻頻傳出。明年的今天將是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候。
在這次動(dòng)員大會(huì)上,新高中三年級(jí)的學(xué)生感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望,他們的戰(zhàn)斗精神和信心也受到了極大的鼓舞。他們決心勇往直前,再接再厲。我相信我們高三一定會(huì)不負(fù)眾望,向著勝利的方向揚(yáng)帆起航。
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