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學(xué)生評(píng)價(jià)制度
在日常生活和工作中，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。到底應(yīng)如何擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度1
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的效果將影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生一生至關(guān)重要。教師是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的最直接的參與者，是最重要的責(zé)任人。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，恪守成信的原則，認(rèn)真履行評(píng)價(jià)的職責(zé)，特作如下誠(chéng)信承諾：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，提高認(rèn)識(shí)，提高水平，以誠(chéng)信的態(tài)度，以關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，認(rèn)真、中肯、高質(zhì)量做好每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。
二、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，做到公正、公平、透明、正義，決不搞暗箱操作，決不以個(gè)人好惡失之偏頗。
三、以誠(chéng)信之心，虛心接受校領(lǐng)導(dǎo)的督促、指導(dǎo)；自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的.監(jiān)督。
四、評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)一定要反映學(xué)生客觀表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)，評(píng)價(jià)等級(jí)要客觀、公正，令人信服。
五、要本著尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對(duì)于學(xué)生隱私及不利于學(xué)生成長(zhǎng)、同學(xué)團(tuán)結(jié)和師生關(guān)系和諧等信息，一定不予公開(kāi)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度2
一、學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、媒體等形式，向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進(jìn)行公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。
二、學(xué)�？荚囋u(píng)價(jià)辦公室將全體學(xué)生綜合素質(zhì)總結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)等重要信息（評(píng)價(jià)結(jié)果A級(jí)、獲獎(jiǎng)情況等）在校園內(nèi)公示一周，做到評(píng)價(jià)公開(kāi)、透明、公平、正義。
三、學(xué)生如對(duì)本人或他人的評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向?qū)W校相關(guān)職能部門(mén)申訴或舉報(bào)。
四、學(xué)校要認(rèn)真做好申拆、舉報(bào)的受理工作，提高評(píng)價(jià)工作的'質(zhì)量，辦人民滿意教育。
五、學(xué)校各職能部門(mén)在接到學(xué)生的申訴或舉報(bào)一周內(nèi)，要在學(xué)校考試評(píng)價(jià)辦公室的組織下，會(huì)同有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)和復(fù)評(píng)，作出決定并及時(shí)通知申訴或舉報(bào)者本人；對(duì)經(jīng)復(fù)評(píng)產(chǎn)生變化的結(jié)果，要在校園內(nèi)公示一周，并說(shuō)明變化的原因，申訴或舉報(bào)者如對(duì)處理決定仍有異議，可逐級(jí)申訴或舉報(bào)，直至市教育局。
六、學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹有關(guān)文件精神，研究、解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互協(xié)調(diào)、積極配合，確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。
七、學(xué)�？荚囋u(píng)價(jià)辦公室要以對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生高度的負(fù)責(zé)態(tài)度，切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé)，主動(dòng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作各個(gè)環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督。
八、學(xué)校對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作定期進(jìn)行總結(jié)與反思，對(duì)在評(píng)價(jià)工作中成績(jī)突出的職能部門(mén)和人員上報(bào)學(xué)校予以表彰，對(duì)在評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件，要嚴(yán)肅查處，追究有關(guān)人員的責(zé)任，上報(bào)學(xué)校，視情節(jié)輕重，做出處分。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度3
根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》制定《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施方案(討論稿)》：
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。其指導(dǎo)思想是：按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
一、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，采取分年級(jí)推進(jìn)、逐步完善的辦法。
各學(xué)校要首先做好20xx年即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生的評(píng)定工作。對(duì)于該屆學(xué)生，若七、八年級(jí)開(kāi)展了這項(xiàng)工作并有檔案資料的，可進(jìn)一步規(guī)范、完善，把七、八、九三年的情況進(jìn)行綜合后評(píng)定每一個(gè)學(xué)生；若七、八年級(jí)沒(méi)有開(kāi)展這項(xiàng)工作又無(wú)法補(bǔ)齊有關(guān)檔案資料的，作為過(guò)渡措施，可以把九年級(jí)的評(píng)定結(jié)果作為畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果。對(duì)于目前非畢業(yè)班的學(xué)生，從本學(xué)期開(kāi)始，參照本《實(shí)施方案》分學(xué)期認(rèn)真做好評(píng)定工作。
二、要搞好檔案的建立和管理。
檔案應(yīng)從七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始建立，包括《綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告書(shū)》、與評(píng)定相關(guān)的證據(jù)資料等。各學(xué)校遵照區(qū)教文體局提供的參考格式，具體制作學(xué)生檔案。檔案應(yīng)做到：式樣美觀實(shí)用、內(nèi)容完整準(zhǔn)確、管理規(guī)范有序、查詢方便快捷。從20xx年11月1日開(kāi)始，對(duì)于初中轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生檔案資料密封后轉(zhuǎn)出，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)同時(shí)接收學(xué)生檔案；對(duì)于借讀的學(xué)生，原則上由所借讀學(xué)校提供借讀期間的相關(guān)證據(jù)資料和參考性評(píng)定等級(jí)，由學(xué)籍所在學(xué)校建立檔案，并確定最終等級(jí)。
三、要進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
評(píng)定工作對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。各學(xué)校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育，采取切實(shí)有效的措施，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善教師誠(chéng)信記錄檔案，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)定工作的'客觀、公平、公正。
四、做好宣傳和穩(wěn)定工作。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定政策性強(qiáng)，社會(huì)關(guān)注度高。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視綜合素質(zhì)評(píng)定工作，要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，掌握要領(lǐng)。要利用多種形式，宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，宣傳我區(qū)的《實(shí)施方案》和學(xué)校的實(shí)施細(xì)則，以營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。同時(shí)，各初中學(xué)校的實(shí)施細(xì)則要充分論證，廣泛征求意見(jiàn)，尤其是要發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生之間互評(píng)的作用，確保實(shí)施細(xì)則科學(xué)可行，有利于社會(huì)穩(wěn)定。
五、做好培訓(xùn)工作。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性、操作性比較強(qiáng)的工作。各學(xué)校要認(rèn)真搞好教師的培訓(xùn)工作，要制定培訓(xùn)計(jì)劃，建立培訓(xùn)組織，每個(gè)初中學(xué)校除校長(zhǎng)外，還必須有一名以上的熟練工作者，具體負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)施細(xì)則的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
六、本《實(shí)施方案》要在充分討論地前提下推開(kāi)，并在執(zhí)行過(guò)程中把意見(jiàn)、建議，請(qǐng)及時(shí)報(bào)有關(guān)科室。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。通過(guò)評(píng)價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)原則
在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過(guò)程中，堅(jiān)持如下原則：
1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學(xué)生思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動(dòng)與健康等方面素質(zhì)設(shè)計(jì)出多種因素，多層次評(píng)估體系，在單項(xiàng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施整體性的綜合評(píng)價(jià)，力求全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實(shí)際。
2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動(dòng)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動(dòng)力。
3、過(guò)程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
三、評(píng)價(jià)的指標(biāo)
(一)思想品德素質(zhì)
1、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)集體。
2、遵紀(jì)守法，遵守公德，誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。
3、文明禮貌，關(guān)心集體，友愛(ài)同學(xué)，樂(lè)于助人。
4、尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課。
6、愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。
(二)科學(xué)文化素質(zhì)
1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)注意力集中、有鉆研精神。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)細(xì)致認(rèn)真。
3、有毅力，能克服學(xué)習(xí)上的困難，成績(jī)不斷提高。
4、興趣廣泛，愛(ài)觀察，愛(ài)思考感于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
5、喜歡閱讀課外書(shū)籍，不斷豐富知識(shí)。
6、學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實(shí)踐能力。
7、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題能力。
(三)心理、審美素質(zhì)
1、團(tuán)結(jié)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
2、情緒樂(lè)觀，主動(dòng)活潑，積極參與集體活動(dòng)。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)，勇于改正。
4、語(yǔ)言文明，熱情大方，性格開(kāi)朗。
5、對(duì)藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的`能力。
(四)勞動(dòng)技能素質(zhì)
1、生活自理能力，動(dòng)手能力。
2、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣。
3、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(以上四項(xiàng)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)估記載。)
(五)學(xué)業(yè)水平
主要以“平時(shí)”、“期末”和“總評(píng)”三大方面評(píng)價(jià)，“平時(shí)”占40，“期末”占60，得出“總評(píng)”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個(gè)等次評(píng)估記載。(其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)
學(xué)生個(gè)人測(cè)試成績(jī)只通知到學(xué)生本人，不在班級(jí)和學(xué)校公布�！皩W(xué)科課程成績(jī)”還要評(píng)估學(xué)生的“愛(ài)好特長(zhǎng)”、“參加興趣小組活動(dòng)情況”、“學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況”以及“學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進(jìn)步的科目”等情況。這幾項(xiàng)不能用等級(jí)評(píng)估的，則如實(shí)填寫(xiě)。
(六)身體素質(zhì)狀況
包括身高、體重、視力、體育達(dá)標(biāo)等情況，如實(shí)填寫(xiě)，不用等級(jí)評(píng)估。
(七)教師評(píng)語(yǔ)
四、評(píng)價(jià)的方法
1、采用“四級(jí)制”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“四級(jí)制”(思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，學(xué)業(yè)水平
采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí))確定等級(jí)。
2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛(ài)好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。
五、評(píng)價(jià)步驟
1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫(xiě)出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言——“自己的話”,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。
2、他評(píng)、師評(píng)。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫(xiě)出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。
3、由教師匯總?cè)矫娴脑u(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。
六、學(xué)生素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施
1、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)支持評(píng)價(jià)工作。
2、在評(píng)價(jià)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展
趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，面向?qū)W生的“未來(lái)”，重在發(fā)展。
3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)等。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)層層培訓(xùn)，明確實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義、指導(dǎo)思想、實(shí)施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系程序化、規(guī)范化，提高評(píng)價(jià)的時(shí)效性。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期開(kāi)展一次。評(píng)價(jià)要重視自我評(píng)價(jià)和形成性自評(píng)為主;參
加評(píng)價(jià)人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長(zhǎng)。要充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)定辦法采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》中(分1-3年級(jí)、4-6年級(jí)兩個(gè)階段)，反饋給家長(zhǎng)，并放進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”中，建立對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的跟蹤制度。
附：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核表
學(xué)年一學(xué)期
班
綜合(學(xué)業(yè)、行為)素質(zhì)評(píng)價(jià)表
等級(jí)
評(píng)價(jià)人
項(xiàng)目
自評(píng)
小組評(píng)
教師評(píng)
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
出勤情況
課堂表現(xiàn)
作業(yè)完成
提出問(wèn)題
解決問(wèn)題
課外閱讀
文體活動(dòng)
特長(zhǎng)發(fā)揮
文明禮貌
衛(wèi)生習(xí)慣
學(xué)業(yè)成績(jī)
思品社會(huì)
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
科學(xué)
信息
技術(shù)
音樂(lè)
美術(shù)
體育與
健康
綜合實(shí)踐
獎(jiǎng)懲情況
家長(zhǎng)寄語(yǔ)
教師寄語(yǔ)
考核等級(jí)：
指導(dǎo)教師：
時(shí)間：XXXX年X月X日。
說(shuō)明：1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)(請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄里打√);
2、教師綜合學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的總體觀察，給出一個(gè)綜合考核等級(jí);
3、學(xué)業(yè)成績(jī)的呈現(xiàn)方式為等級(jí)制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格;
4、每學(xué)期填寫(xiě)一次，并將填寫(xiě)的手冊(cè)放入“成長(zhǎng)記錄袋”中;
5、教師評(píng)一欄由班任征求科任意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度5
考試，在學(xué)生心目中，就是“一張?jiān)嚲�，一支筆”、“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”�？记安皇卿佁焐w地地“演練”，就是措手不及的“突襲”，考時(shí)怕老師眼睛“瞪”著，擔(dān)心被訓(xùn)批?（這是一些學(xué)生心理的寫(xiě)照，特別是學(xué)習(xí)中下生，對(duì)考試尤為緊張與恐懼。）
改革小學(xué)考試評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。應(yīng)讓學(xué)生感到考試不是“終點(diǎn)”，而是“中點(diǎn)”，不是“壓力”而是“動(dòng)力”，除了“獨(dú)作”還可“合作”??讓學(xué)生不再厭倦和害怕考試，需要我們進(jìn)行思考與探索。
我國(guó)對(duì)教育評(píng)價(jià)的研究，是在80年代形成熱潮，因此，教育評(píng)價(jià)在我國(guó)是一門(mén)正在發(fā)展的學(xué)科，作為一個(gè)小學(xué)教師，既要學(xué)習(xí)有關(guān)教育評(píng)價(jià)的一般基礎(chǔ)理論，掌握評(píng)價(jià)的方法、手段，又要研究如何針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。
對(duì)于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)的功能也不完全相同，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，評(píng)價(jià)應(yīng)該重在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)看作一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，起到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。
一．卷面人性化
有部分學(xué)生對(duì)于考試本身就有一種恐懼心理，如果還是以那種單調(diào)、嚴(yán)肅、純粹的語(yǔ)言出題，無(wú)形中給學(xué)生一種更壓抑、更緊張的心理氛圍。所以我們?cè)诿}時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的親切性，使語(yǔ)言充滿人情味，體現(xiàn)卷面的友好性。我們可以使用邀請(qǐng)式語(yǔ)言（例如：“請(qǐng)你??”）；或增添鼓勵(lì)性語(yǔ)言（例如“試試看”）；或變成詢問(wèn)式語(yǔ)言（例如“你會(huì)嗎？”）；或旁注提醒式語(yǔ)言（例如“可別粗心嘍”）；或配用卡通式圖像等等。接下來(lái)就是版面設(shè)計(jì)了，字體要適中，間隙要合適，但這幾次中，高年級(jí)的版面設(shè)計(jì)不合理，試題的內(nèi)容如果按正常的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是六頁(yè)的內(nèi)容，但硬是縮成了四頁(yè)，字體很小，答題的空間也少了，這樣的試卷很容易引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，如此以來(lái)，孩子們還有好的心情去答題嗎？現(xiàn)在我們是提償節(jié)約，但也不能以下一代的身心健康為代價(jià)。
二、試題生活化
素質(zhì)教育的一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要讓學(xué)生從一味的死記硬背中走出來(lái)，而將與學(xué)生生活密切相關(guān)的本地知識(shí)融入到教學(xué)和評(píng)價(jià)當(dāng)中。例如在高年級(jí)的口語(yǔ)交際或閱讀中，可以完成
下列一些題：“怎樣讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗？”“讀了毛澤東六位親人的事跡，你想到了什么？”數(shù)學(xué)試題中“看到近幾年重坊財(cái)政收入統(tǒng)計(jì)表，你想說(shuō)什么？”??這種題目容易讓考生產(chǎn)生親近感，感到有話可說(shuō)，在答題時(shí)也能增強(qiáng)他們的“主人翁意識(shí)”。
三、閱卷靈活化
試題種類(lèi)繁多，但總的來(lái)說(shuō)分為兩大類(lèi)，既根據(jù)評(píng)分的客觀性程度分為客觀性試題和主觀性試題。由于客觀性試題（選擇題、填空題、是非題）題目量大，答題思維量也大，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)易掌握，閱卷便捷，越來(lái)越被普遍采用。但是，如果要測(cè)試學(xué)生各方面的能力，不可能單靠客觀性試題來(lái)完成，例如：語(yǔ)文中的閱讀分析題，口語(yǔ)交際題等，還必須依靠主觀性試題來(lái)測(cè)試。這就需要我們的閱卷老師制訂一個(gè)合理的，靈活的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，低年級(jí)的兒童并不十分理解分?jǐn)?shù)的意義，所以不輕易給學(xué)生“×”或簡(jiǎn)單地打分，而是給他們“☆”或“ ”，同時(shí)鼓勵(lì)他們訂正錯(cuò)誤，正確了再給予肯定。記得有一次閱一個(gè)班的試卷，有一道句型訓(xùn)練的題：請(qǐng)把“花兒開(kāi)了”改寫(xiě)成擬人句。大部分同學(xué)改后是“花兒笑了”，有一個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)“小花在春風(fēng)的吹佛下，露出了可愛(ài)的笑臉，向過(guò)往的行人兵兵點(diǎn)頭”，無(wú)疑后者的句子表意新穎，思維靈活，但出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字。如果按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分是要扣分，遇到這種情況，我們閱卷老師就要靈活處理，如果打一個(gè)“×”，一棒子打死了孩子善于創(chuàng)新和思考的積極性，所以我們?cè)谡页鏊e(cuò)誤的同時(shí)，要鼓勵(lì)這種創(chuàng)新精神，所以不予扣分。要善待前進(jìn)中的錯(cuò)誤�。∥覀円园l(fā)展的眼光看待和評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)行為，關(guān)注孩子們的整體發(fā)展，不再分分計(jì)較，我們不能造就高分低能的人。
四、升學(xué)規(guī)范化
這幾年，生源大戰(zhàn)也開(kāi)始漫延到了小學(xué)，雖然教育部門(mén)制訂了各種政策，提倡學(xué)生就近入學(xué)，但這場(chǎng)大戰(zhàn)仍然愈演愈烈，試題越考越難，考試時(shí)間越來(lái)越早，弄得小學(xué)畢業(yè)像參加高考一樣，可苦了我們的孩子。學(xué)生和老師為了迎戰(zhàn)各個(gè)學(xué)校的選拔考試，不得不在半學(xué)期就把一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容授完，而且還要三天一小考，每月一大考。我們要培養(yǎng)一個(gè)應(yīng)考的機(jī)器，還是一個(gè)全面、健康成長(zhǎng)的孩子呢？各中學(xué)為了搶到優(yōu)秀的生源，考試時(shí)間是越來(lái)越早，有部分優(yōu)秀學(xué)生知道被錄取了，后半學(xué)
期就放松了自己的學(xué)生，甚至連書(shū)包都懶得帶，課堂紀(jì)律也松懈了，俗話說(shuō)：“心似平原野馬，易放難收”。進(jìn)入初中后，這顆放飛的心何時(shí)能收回。我們的教育專家、教育部門(mén)口口聲聲喊著素質(zhì)教育、素質(zhì)教育，但由于沒(méi)有一個(gè)完善的、先進(jìn)的、規(guī)范的教育評(píng)價(jià)，一個(gè)分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的唯一有效指標(biāo)，這在客觀上對(duì)基礎(chǔ)教育以“應(yīng)試”為中心的偏向起了推波助瀾的作用。我們呼吁教育部門(mén)從關(guān)心孩子的身心健康出發(fā)，從培養(yǎng)合格的人才出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)協(xié)調(diào)的社會(huì)教育大環(huán)境。
五、評(píng)價(jià)多元化
現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期只在期末時(shí)評(píng)價(jià)一次，而且都是教師個(gè)人包攬，既沒(méi)有學(xué)生參與，也沒(méi)有家長(zhǎng)參與。評(píng)價(jià)方式又主要是以重結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，不關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，不關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，進(jìn)步的.過(guò)程，教師的評(píng)價(jià)很大程度上是以該學(xué)生在期末考試中的成績(jī)作為依據(jù)，因此，評(píng)價(jià)注重多方面、多角度，講求經(jīng)常性非常重要。
1、自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅是一個(gè)被評(píng)價(jià)的客體，更是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，可以了解他人的長(zhǎng)處和自己的進(jìn)步，不能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。
2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
學(xué)生家長(zhǎng)群體是由各文化層次、各種家庭背景的個(gè)體組合而成。學(xué)生的個(gè)體差異、家長(zhǎng)及家庭的個(gè)體差異本身也是豐富的教育資源，家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)讓我們感受到家長(zhǎng)不僅是在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在娓娓地引導(dǎo)孩子做人，他們是心理醫(yī)生，也是引導(dǎo)孩子做人的導(dǎo)師，“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”搭起了老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，也為家長(zhǎng)了解孩子，并適時(shí)作好心理溝通開(kāi)辟了園地。
3、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)是在過(guò)程進(jìn)行中的評(píng)價(jià)，具有激勵(lì)和改進(jìn)功能，而總結(jié)性評(píng)價(jià)常為學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)，現(xiàn)實(shí)情況是，往往只重視后者，而忽略前者，這樣就難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極性和促進(jìn)作用。
4、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)
定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)各有其特點(diǎn)，也各有其適用范圍，應(yīng)實(shí)事求是的結(jié)合使用，現(xiàn)實(shí)的情況是有的只習(xí)慣于定性評(píng)價(jià)，如“平時(shí)作用”記B
等是一個(gè)什么情況？是經(jīng)常不完成作業(yè)？還是書(shū)寫(xiě)差？還是質(zhì)量差？使評(píng)價(jià)結(jié)果模糊籠統(tǒng)，彈性較大，難以精確把握，同時(shí)學(xué)生看不到自己的努力，看不到自己的進(jìn)步。其時(shí)，小學(xué)生喜歡實(shí)實(shí)在在教學(xué)的累加，因此，評(píng)價(jià)要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須增加定量評(píng)價(jià)，如：參加了幾次活動(dòng)？作業(yè)幾次得“A+☆”？遲到幾次？為集體做了幾件好事？??這些定量的評(píng)價(jià)是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一些基本要求，更是學(xué)生每天努力的實(shí)際情況和要去努力的內(nèi)容。這些定量評(píng)價(jià)，學(xué)生容易看出自己努力的程度，也容易顯示出進(jìn)步的情況，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生看了一目了然，便于接受。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度6
建立與課程改革相符合的評(píng)價(jià)與考試制度，是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)的制度保障。為了促進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展、全面提高，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《國(guó)貨路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則50條》，制定《國(guó)貨路小學(xué)學(xué)生考試與評(píng)價(jià)制度》。
一、指導(dǎo)思想
評(píng)價(jià)與考試制度以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、服務(wù)教師素養(yǎng)提升、推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展為宗旨。
二、評(píng)價(jià)原則
1、評(píng)價(jià)與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，要有利于教師改進(jìn)教育教學(xué)方式，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就，又要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、評(píng)價(jià)要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測(cè)外，還要通過(guò)觀察、訪談、綜合實(shí)踐、動(dòng)手操作等多種形式，提高評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。
5、評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生發(fā)展的過(guò)程作為教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。
6、要確立多元評(píng)價(jià)主體（包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面），實(shí)行多元評(píng)價(jià)，做到公正、公平、真實(shí)。
7、不能以紙筆考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式，不以卷面分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)要求
（一）關(guān)于學(xué)生考試的要求：
考試內(nèi)容要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改變就教材考教材的傳統(tǒng)做法和只注重知識(shí)與技能的狀況；要力求科學(xué)、全面、合理地對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
考試應(yīng)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，杜絕出偏題、怪題，一般按7：2：1的比例命題。杜絕用未經(jīng)教育主管部門(mén)同意的試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試。
對(duì)學(xué)生平時(shí)的知識(shí)與技能的檢測(cè)，由年級(jí)備課組或教研組共同研究，任課老師結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際自主命題實(shí)施。試卷應(yīng)體現(xiàn)層次性，努力使各個(gè)層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感到成功，在原有基礎(chǔ)上有所提高。
單一的考試成績(jī)不公開(kāi)、公布，不排列順序；禁止以考試成績(jī)作為升級(jí)或班級(jí)、座位安排的依據(jù)。成績(jī)只作為教師反饋教學(xué)、反思教學(xué)以改進(jìn)教學(xué)之用。 考試命題應(yīng)加強(qiáng)變式測(cè)試（即不斷改變題目形式，拓寬學(xué)生的思維方式），增加開(kāi)放性試題，以有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，減少機(jī)械記憶，注重內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性。注重思維能力的培養(yǎng)
每次考試時(shí)，考試成績(jī)的評(píng)定方式要靈活，如對(duì)不及格的試卷可不記分，讓學(xué)生通過(guò)一些其他學(xué)習(xí)途徑（如開(kāi)卷）再考一次，及格了記上成績(jī)�？荚囀窃u(píng)價(jià)的主要方式之一，考試應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
（二）關(guān)于評(píng)價(jià)的方法與措施
1、要控制平時(shí)書(shū)面考試次數(shù)，學(xué)校統(tǒng)一安排期中與期末考試，單元檢測(cè)隨堂進(jìn)行，加強(qiáng)課堂教學(xué)信息的反饋，提倡采用實(shí)踐能力考試方式和使用成長(zhǎng)記錄袋。
2、“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，最重要的意義在于個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵(lì)；學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)�！皩W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來(lái)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對(duì)自己的.學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識(shí)。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品(成績(jī)記錄及各種作品)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。教師要在教育教學(xué)的全過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法(如行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等)了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。
3、對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須以日常學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活、活動(dòng)為載體，通過(guò)日常學(xué)習(xí)生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，不宜采用量化評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)與考試要采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式方法，如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、情境模擬、游戲測(cè)評(píng)、作品展示、學(xué)科活動(dòng)、二次評(píng)價(jià)、小組合作考試、研討會(huì)、小組集體創(chuàng)作匯報(bào)等方式方法。
5、實(shí)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)與多主體（教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等）評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在多主體評(píng)價(jià)中要注重實(shí)效性，要認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著特殊作用的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)前教師應(yīng)向各主體提供明確的評(píng)價(jià)要求（根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)說(shuō)明等），評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)描述和品評(píng)，淡化等級(jí)和相互比較。
6、學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是每學(xué)期向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行終結(jié)性反饋的統(tǒng)一范式，班主任要在了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行填寫(xiě)，評(píng)評(píng)寫(xiě)作具有針對(duì)性，體現(xiàn)個(gè)性化，字跡工整，各項(xiàng)欄目填寫(xiě)完整，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初要收齊交教導(dǎo)處存檔。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度7
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體要求。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
一、實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的`主體發(fā)展性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。
二、、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類(lèi)評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或a、b、c、d等表示；而在興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問(wèn)題及今后的努力方向。所以說(shuō)，這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。
三、注重定性評(píng)價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展
運(yùn)用調(diào)查法，觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值判斷。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中定性評(píng)價(jià)研究一直較為薄弱，尤其是對(duì)學(xué)生期末的思想品德評(píng)語(yǔ)，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個(gè)性，缺乏師生間的情感交流，并沒(méi)有起到激勵(lì)作用。如學(xué)生評(píng)語(yǔ)模式的改變，使之成為學(xué)生思想、行為真實(shí)寫(xiě)照，形成談心式的評(píng)語(yǔ)模式。如：“默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑，發(fā)本子……，凡是小組長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高地舉起的小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；抱病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心，每次看見(jiàn)你難受的樣子，老師們真不忍心，大家知道，眼中充滿了靈氣，這么辛苦的游泳訓(xùn)練，并沒(méi)有影響你的學(xué)習(xí)，字跡清秀端正，上課聽(tīng)講認(rèn)真，老師希望在課堂中能常�？吹侥愀吲e的小手，讓你的發(fā)言來(lái)更好地表現(xiàn)你的聰明，好嗎？”促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長(zhǎng)和良好品格的逐步形成。教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度8
一、課題名稱 (5分)
課題名稱應(yīng)注明章節(jié)與具體內(nèi)容，不完整者視具體情況扣 1-2分。無(wú)課題者扣5分。
二、教學(xué)目的、要求 (10分)
“教學(xué)目的”與“教學(xué)要求”環(huán)節(jié)要說(shuō)明為什么要講這兩節(jié)課，希望通過(guò)這兩節(jié)課傳授給學(xué)生什么知識(shí)與技能，能夠明確表達(dá)者為10分。表達(dá)不完善者扣4～6分。沒(méi)有“教學(xué)目的、要求”環(huán)節(jié)的不得分。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (10分)
1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)缺一項(xiàng)者扣5分。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不全者視情況扣2～5分。
四、教案的基本教學(xué)環(huán)節(jié) (40分)
1、課時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)：理論課、體育課、實(shí)驗(yàn)課以兩個(gè)課時(shí)為限完成一個(gè)教案，實(shí)習(xí)課以一天為限完成一個(gè)教案，有合理的課時(shí)分配的為5分，不按此要求者扣5分。
2、有舊課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的為3分，有新課引入環(huán)節(jié)的為2分，不按此要求的扣1～5分。
3、有完整的新課內(nèi)容表述者為5分，不完整者視情況扣2～3分；有關(guān)鍵的教學(xué)圖表的可額外加3分，有實(shí)物與教具應(yīng)用環(huán)節(jié)的可額外加3分；沒(méi)有圖表、實(shí)物或教具的.不能夠加分；有新理論、新技術(shù)、新方法可額外加3分。
4、有教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如課堂練習(xí)、課堂競(jìng)賽、課堂問(wèn)答、實(shí)際操作等）完整（致少有上面提到的兩項(xiàng)）表述的為10分，表達(dá)不完整的視情況扣5～10分。
5、有小結(jié)提綱且完整的為3分；有作業(yè)布置且適當(dāng)者為2分；不完整者視情況各扣1～2分，無(wú)作業(yè)布置者扣2分。
6、有完整板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的為5分，不完整者視情況扣2～3分。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度9
對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，包涵了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的評(píng)價(jià)，它能夠全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)將文化考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)所存在的片面性，使評(píng)價(jià)能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評(píng)價(jià)工作規(guī)范、有序進(jìn)行，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施細(xì)則。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過(guò)程，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展是時(shí)代的要求。
二、評(píng)價(jià)原則
�。ㄒ唬┤尕瀼攸h的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、(來(lái)自: 小龍文 檔網(wǎng):中學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度)良好的環(huán)境適應(yīng)能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。
�。ǘ⿲⒃u(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。
�。ㄈ⿲⒃u(píng)價(jià)工作與“規(guī)范提高”有機(jī)結(jié)合。將評(píng)價(jià)的過(guò)程變作學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的過(guò)程，將“規(guī)范提高”的每一脈絡(luò)深入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。
（四）評(píng)估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)價(jià)，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
（五）體現(xiàn)良好的可操作性。通過(guò)細(xì)化評(píng)價(jià)對(duì)象，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng)具有可操作性，使各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作有序可依。
（六）在評(píng)估過(guò)程中，既可以單一指標(biāo)的評(píng)估，又可以綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到全面評(píng)估的目的，使評(píng)估的過(guò)程成為指導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求
（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)明達(dá)；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
7、個(gè)性發(fā)展。能認(rèn)識(shí)自我，建立自信，自覺(jué)地將從事優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域去，促進(jìn)其不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等各個(gè)方面的特長(zhǎng)。具有創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。有獨(dú)特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類(lèi)似活動(dòng)的積極動(dòng)機(jī)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)等第
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。
上述方面凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，要將突出問(wèn)題如實(shí)記載入袋，學(xué)期可暫不評(píng)定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評(píng)定。
“突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。
�。�1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評(píng)等第：
�、贁y帶管制刀具的
②強(qiáng)行向他人索要財(cái)物的
�、奂m集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的
�、芡蹈`、詐騙行為、故意毀壞公共財(cái)產(chǎn)的
⑤參與賭博或變相賭博的
�、抻^看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物的
�、卟豢现等盏葘W(xué)生自主管理工作的
�、辔匙⑸涠酒返�
⑨考試舞弊
�。�2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評(píng)等第：
�、賹掖螘缯n、夜不歸宿、考試舞弊的
②不尊重父母、老師等長(zhǎng)輩或辱罵他人的
�、坌@里騎車(chē)，屢教不改的`或校外違章騎車(chē)、闖紅燈的
�、懿粎⒓恿x務(wù)勞動(dòng)、愛(ài)心捐款活動(dòng)的
�、輫�(yán)重破壞公共財(cái)物的
�、迏⑴c賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動(dòng)場(chǎng)所的
�、呷景l(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長(zhǎng)發(fā)，女生穿高跟鞋的
�、嗌龂�(guó)旗時(shí)，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的
�、犭S地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的
�、舛啻伟l(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫(huà)的
（3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評(píng)等第：
①與同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的
�、诓宦�(tīng)從教師、家長(zhǎng)等長(zhǎng)輩教誨的
③干擾課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的
�、苓`反學(xué)校手機(jī)使用規(guī)定的
2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展水平等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。
凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標(biāo)準(zhǔn)之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長(zhǎng)袋。
有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A等第：
1、研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可；
2、學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級(jí)前15%；
3、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；
4、在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；
5、在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；
6、其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。
有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A等第：
1、國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；
2、參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；
3、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；
4、在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上單項(xiàng)或集體比賽項(xiàng)目中獲前三名的運(yùn)動(dòng)員；
5、其他運(yùn)動(dòng)方面突出者。
有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：
1、美術(shù)、音樂(lè)成績(jī)學(xué)期排序列年級(jí)前5%；
2、在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)者；
3、參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；
4、參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；
5、參加校級(jí)各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；
6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┏踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
2、年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。
由高中各年級(jí)主任擔(dān)任評(píng)委會(huì)主任，班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表為委員。年級(jí)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)定工作。
3、班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。
由班主任任組長(zhǎng)，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，以及活動(dòng)課程的組伴等工作。
�。ǘ⿲W(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長(zhǎng)記錄簿。每個(gè)學(xué)生在六個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表（由學(xué)校統(tǒng)一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時(shí)將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。
同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立各自的成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括成長(zhǎng)記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價(jià)值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時(shí)把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長(zhǎng)記錄袋中。成長(zhǎng)記錄袋由教務(wù)處統(tǒng)一管理。
�。ㄈ┚C合評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，嚴(yán)格評(píng)估程序。
1、學(xué)年初，由學(xué)校（年級(jí)）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組組織各班主任擬出各班級(jí)評(píng)定小組成員名單，并在被評(píng)定班級(jí)公布。
班級(jí)評(píng)定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長(zhǎng)，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對(duì)班級(jí)評(píng)定小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評(píng)定者，經(jīng)核實(shí)確屬教師和學(xué)生本身問(wèn)題的，則需作相應(yīng)的替換。
2、整理學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄袋》。
每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由年級(jí)評(píng)定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》。放入成長(zhǎng)記錄袋中的材料不宜過(guò)多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長(zhǎng)和才藝。
3、組織學(xué)生自評(píng)。
學(xué)生自評(píng)是指由班級(jí)評(píng)定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評(píng)出自己各要素等級(jí)，得出各項(xiàng)目等級(jí)，最終評(píng)出自己的綜合素質(zhì)等級(jí)。學(xué)年結(jié)束時(shí)，由年級(jí)統(tǒng)一安排1節(jié)課時(shí)間完成，當(dāng)場(chǎng)填好《學(xué)生自評(píng)表》。年級(jí)評(píng)定委員會(huì)成員要到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，并當(dāng)場(chǎng)收交《學(xué)生自評(píng)表》。學(xué)生自評(píng)結(jié)果是班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長(zhǎng)期存檔。
4、組織學(xué)生互評(píng)，完成家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng)是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)其他同學(xué)。學(xué)生互評(píng)是“背對(duì)背”的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評(píng)的當(dāng)天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評(píng)表》，由學(xué)生回家單獨(dú)完成評(píng)價(jià)。同時(shí)發(fā)放《家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》，由學(xué)生帶回交由家長(zhǎng)完成評(píng)價(jià)。第二天上午第一節(jié)課前，由學(xué)生直接交評(píng)定小組長(zhǎng)收回《學(xué)生互評(píng)表》和《家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》。在做評(píng)價(jià)工作之前，評(píng)定小組長(zhǎng)要做好學(xué)生評(píng)價(jià)的宣傳工作，告之其評(píng)價(jià)結(jié)果的使用和保密措施，教育學(xué)生一定要誠(chéng)實(shí)待人，要客觀公正評(píng)價(jià)同伴，不要互相打聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果都將作為班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學(xué)校政教處存檔備查，長(zhǎng)期存檔。
5、班主任評(píng)價(jià)。
班主任評(píng)價(jià)是指班主任要對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)。參用《學(xué)生互評(píng)表》，評(píng)出每位同學(xué)的項(xiàng)目等級(jí)和綜合等級(jí)。
6、班級(jí)評(píng)定小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)。
對(duì)學(xué)生初評(píng)是指在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班級(jí)評(píng)定小組成員獨(dú)自對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出學(xué)生的要素等級(jí)，得出項(xiàng)目等級(jí)，初步擬定其綜合等級(jí)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要依據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評(píng)結(jié)果、學(xué)生互評(píng)結(jié)果、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)和學(xué)生《成長(zhǎng)記錄袋》的材料等。當(dāng)評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的自評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)或?qū)W生的互評(píng)結(jié)果出入較大時(shí)，評(píng)價(jià)者需與學(xué)生本人面談，并適當(dāng)訪談該同學(xué)，搞清評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因，以便更加客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
7、班級(jí)評(píng)定小組集體合議。
班級(jí)評(píng)定小組成員根據(jù)各自對(duì)學(xué)生做出的初評(píng)結(jié)果，按序號(hào)共同對(duì)全班同學(xué)逐個(gè)進(jìn)行合議，確定每位學(xué)生的各緯度等級(jí)，小組集體確認(rèn)后，分別評(píng)定綜合等級(jí)。
8、組織學(xué)生填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，由評(píng)定小組長(zhǎng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“填寫(xiě)說(shuō)明”，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人基本信息欄目，學(xué)生填好的《評(píng)價(jià)表》交由評(píng)定小組長(zhǎng)收回。
9、通知評(píng)價(jià)結(jié)果，公示優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生名單。
各班級(jí)評(píng)定小組將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組，經(jīng)審核后，填寫(xiě)《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，分別發(fā)放給學(xué)生本人，并帶給家長(zhǎng)，由學(xué)生本人及家長(zhǎng)簽字認(rèn)可后，評(píng)定小組收回，交由學(xué)校政教處存檔備查，長(zhǎng)期存檔。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。
10、班級(jí)評(píng)定小組填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》
經(jīng)過(guò)一周的復(fù)議期后，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級(jí)評(píng)定小組成員將對(duì)本人指導(dǎo)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及綜合等級(jí)填入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，交由評(píng)定小組長(zhǎng)簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)要求及說(shuō)明。
1、學(xué)業(yè)管理。倡導(dǎo)實(shí)行學(xué)分制或等級(jí)制，學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊或單元，通過(guò)考核合格，依據(jù)學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)在學(xué)段學(xué)年中所占的比例、學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試綜合考核合格，可獲得相應(yīng)的學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分）。勞動(dòng)技術(shù)的8個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15學(xué)分。學(xué)生每年必須參加1周的社會(huì)實(shí)踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。
2、根據(jù)日常表現(xiàn)選擇出符合學(xué)生本身的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的等級(jí)。A、B、C、D等級(jí)對(duì)應(yīng)的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個(gè)等級(jí)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度10
為使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能夠真正得到貫徹實(shí)施，發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公開(kāi)、公正、公平，確保誠(chéng)信度，我們要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立起與之相配套的支撐保障本系。
一、完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成組織保障機(jī)制
1、成立學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組成人員：校長(zhǎng)、各處室主任、副主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任（組長(zhǎng)）、教研組長(zhǎng)。
主要職責(zé)：
�、俳M織培訓(xùn)和宣傳工作；
�、谪�(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；
�、圬�(fù)責(zé)制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》、相關(guān)制度和具體操作程序；
�、芙M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程、效果進(jìn)行監(jiān)控，表彰先進(jìn)，懲戒違規(guī)違紀(jì)人員；
�、輰彾ㄔu(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
2、成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室（實(shí)施小組）
組成人員：主管校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人。
主要職責(zé)：
�、儇�(fù)責(zé)實(shí)施《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》；
�、趯W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的完善與管理；
�、蹖W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示工作；
�、軐W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放；
�、輰W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的檔案管理；
�、蕹醪綄徲喸u(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。
3、成立年級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：年級(jí)主任、各班班主任
主要職責(zé)：
�、僮龊脤W(xué)�！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和相關(guān)制度的宣傳工作；
�、诟鶕�(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并組織各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)施；
③監(jiān)督和指導(dǎo)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；
�、軝z查指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋；
⑤審定上報(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和相關(guān)材料。
4、成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：班主任、副班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表、班干部代表、學(xué)生代表
主要職責(zé)：
①按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳和培訓(xùn)；
�、诮M織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)
�、郯凑赵u(píng)價(jià)程序完成各項(xiàng)工作，指導(dǎo)本班學(xué)生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理，建立《成長(zhǎng)記錄袋》并妥善保管；
④負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定；
�、萁哟议L(zhǎng)來(lái)訪和咨詢。
二、完善制度建設(shè)，形成管理保障機(jī)制
1、建立培訓(xùn)制度
�。�1）學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳文件、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰、明了，同時(shí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，使每個(gè)教師都要真正樹(shù)立起對(duì)評(píng)價(jià)工作的責(zé)任心，真正意識(shí)到做好評(píng)價(jià)工作是對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)，才能保證做好評(píng)價(jià)工作。
（2）要利用多種形式，向家長(zhǎng)、向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的`有關(guān)政策和新的課程理念，印發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士和實(shí)踐基地宣傳解讀，使其熟悉并掌握各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系的操作規(guī)程。
�。�3）學(xué)校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性與可信度。
2、建立公示制度
�。�1）學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式，向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。
�。�2）學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進(jìn)行公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。
�。�3）各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示一周以上。其他評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。 公布評(píng)定結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
3、建立誠(chéng)信制度
�。�1）學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū)，校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字，學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。
�。�2）學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，公平、公正，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
�。�3）學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)的公信度。
�。�4）對(duì)誠(chéng)信記錄不良的教師下年度取消評(píng)定小組成員的資格。
4、建立公示、舉報(bào)和申訴制度
�。�1）學(xué)校要推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”，建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”，做到評(píng)價(jià)工作公平、正義。校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要確定專人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。
�。�2）學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。
�。�3）如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的處理不滿意，上訴人有權(quán)向教育主管部門(mén)舉報(bào)或申訴。
5、建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和分工協(xié)作制度
（1）在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
�。�2）學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，查出重大問(wèn)題要重新組織評(píng)定，對(duì)弄虛作假的情況則要在誠(chéng)信記錄中記載。
�。�3）評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校各職能部門(mén)要密切配合、通力協(xié)作，確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。
6、建立獎(jiǎng)懲制度
�。�1）學(xué)校要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作與學(xué)校日常管理和考核掛鉤，作為班主任和科任教師量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配、晉級(jí)晉職、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo)，作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、星級(jí)學(xué)生、文明學(xué)生的硬指標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)工作做得好的教師要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校頒發(fā)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格證，作為教師晉級(jí)的資格。
�。�2）對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的教師要通報(bào)批評(píng)，并給予經(jīng)濟(jì)處罰（依據(jù)學(xué)校教師獎(jiǎng)懲條例）。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的，一經(jīng)查實(shí)，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。涉及領(lǐng)導(dǎo)的，按干部管理?xiàng)l例嚴(yán)格查處，情節(jié)十分嚴(yán)重者，按相關(guān)組織程序撤銷(xiāo)其行政職務(wù)；涉及教師的，記入誠(chéng)信檔案，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其參與資格，年度考核直接定為不合格，三年內(nèi)不得晉級(jí)、晉職和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模，甚至解聘；涉及學(xué)生的，按方案要求嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為D級(jí)。
�。�3）要嚴(yán)肅查處評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件，并追究有關(guān)人員的責(zé)任，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作一票否決權(quán)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度11
一、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要帶頭參加并組織培訓(xùn)，校長(zhǎng)要牽頭抓，主管副校長(zhǎng)要具體抓，其他副校長(zhǎng)要協(xié)助抓，要為全體教師做出榜樣，要通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家和省廳的相關(guān)文件、評(píng)價(jià)方案，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，要積極探索評(píng)價(jià)工作的新思路、新方法、新途徑。
二、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室成員要在學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，不斷強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，要反復(fù)研究、深入探索，把握操作流程和操作方法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)日照港中學(xué)制定的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)制度、實(shí)施細(xì)則，要明確分工、落實(shí)責(zé)任，既有分工，又要相互協(xié)作，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，不流于形式，要注重實(shí)際效果。學(xué)校對(duì)積極承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)效果好的同志要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作態(tài)度不積極，培訓(xùn)不到位，應(yīng)付了事的`同志要批評(píng)教育，乃至經(jīng)濟(jì)處罰。
三、任課教師要以對(duì)評(píng)價(jià)工作的高度責(zé)任心按時(shí)參加培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，討論時(shí)要積極發(fā)言，每次培訓(xùn)都要按要求寫(xiě)出心得體會(huì)，切實(shí)明晰掌握評(píng)價(jià)工作操作規(guī)程。對(duì)于無(wú)故不參加者，培訓(xùn)不認(rèn)真者，除批評(píng)教育外，按學(xué)校教師考核條例予以處罰。
四、班主任教師要按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好學(xué)生和家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，班級(jí)培訓(xùn)工作要與班級(jí)量化考核掛鉤，對(duì)培訓(xùn)效果好的班級(jí)要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作態(tài)度不積極，培訓(xùn)不到位，敷衍了事的班級(jí)要批評(píng)教育，并予以批評(píng)。
五、全體學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真參加培訓(xùn)，對(duì)于個(gè)別遲到、早退或無(wú)故不參加培訓(xùn)的學(xué)生，要批評(píng)教育，嚴(yán)重者按學(xué)校獎(jiǎng)懲條例規(guī)定給予紀(jì)律處分。
六、家長(zhǎng)、社區(qū)及實(shí)踐基地的有關(guān)人員要積極配合學(xué)校的工作按時(shí)參加培訓(xùn)，積極提供建設(shè)性意見(jiàn)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度12
一、評(píng)價(jià)制度的主要內(nèi)容
評(píng)價(jià)制度的主要內(nèi)容是：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，注重過(guò)程激勵(lì)，突出以思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)的全面評(píng)價(jià)，注重學(xué)生個(gè)性特征及非智力因素的全方位評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)一同參與的全員評(píng)價(jià)，實(shí)行“分?jǐn)?shù)＋等級(jí)＋特長(zhǎng)＋評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
分?jǐn)?shù)——指學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所達(dá)到的基本程度。
等級(jí)——指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度。
特長(zhǎng)——指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展情況。
評(píng)語(yǔ)——指學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。
�。ㄒ唬�、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)評(píng)價(jià)。
1、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制與百分制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。即對(duì)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，對(duì)學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)水平的評(píng)價(jià)采用百分制。
2、文化科學(xué)知識(shí)水平（即學(xué)期綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）采用平時(shí)考查（作業(yè)情況、隨堂練習(xí)以及單元過(guò)關(guān)測(cè)試）、期末考查相結(jié)合的原則。
（二）思想道德、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生思想道德、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)以學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活為主，兼顧學(xué)生在校外與社會(huì)生活中的表現(xiàn)情況。
3、評(píng)價(jià)采用優(yōu)秀、良好、中等、須努力四級(jí)。
4、評(píng)價(jià)遵循個(gè)人自評(píng)、班級(jí)考評(píng)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)與班主任評(píng)定，平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期中評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
�。ㄈ┨亻L(zhǎng)評(píng)價(jià)。
1、特長(zhǎng)主要是指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)。特長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要用于興趣活動(dòng)類(lèi)課程，學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際情況，按規(guī)定開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科普、勞技、體育等興趣課程，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、“小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明”輔導(dǎo)活動(dòng)。
2、學(xué)科在按規(guī)定組織教育主管部門(mén)及其它有關(guān)部門(mén)舉行的.競(jìng)賽和表演活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)定期舉行各類(lèi)有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣活動(dòng)特長(zhǎng)的活動(dòng)。
3、班主任及有關(guān)指導(dǎo)教師建立學(xué)生興趣與特長(zhǎng)檔案，及時(shí)記載學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展情況。
4、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)方法，采用優(yōu)秀、良好、中等、一般四級(jí)；或按上級(jí)有關(guān)部門(mén)表彰文件、證書(shū)予以認(rèn)定。
�。ㄋ模┰u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。
評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)整體素質(zhì)發(fā)展情況用評(píng)語(yǔ)的形式進(jìn)行綜合評(píng)定。
一、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的原則：
�。�1）要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
�。�2）要尊重學(xué)生的自尊心。
�。�3）要突出全面性、針對(duì)性、期望性、力求具體化、情感化、規(guī)范化、能真正體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的特征。
二、評(píng)價(jià)制度的基本依據(jù)和原則
1、基本依據(jù)：依據(jù)黨的教育方針，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。
2、構(gòu)建原則：
（1）科學(xué)原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律，改變單純以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的偏頗做法，從思想道德、文化科學(xué)、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，既符合人自身發(fā)展的規(guī)律，以體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)的要求。
�。�2）全面性原則：全面性有兩層含義：
一是素質(zhì)目標(biāo)內(nèi)容全面，即包括德、智、美、勞和個(gè)性心理等方面，讓學(xué)生全面和諧地發(fā)展；
二是面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
�。�3）整體性原則：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容片面、方式單一的弊端，只重分?jǐn)?shù)不重能力的缺陷，用“分?jǐn)?shù)＋等級(jí)＋特長(zhǎng)＋評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，從德、智、體、美、勞和個(gè)性心理等方面的整體發(fā)展，從組成每一個(gè)方面的各要素協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，從而解決過(guò)去的那種重智輕德以及由此造成的學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)。
（4）期望性原則：充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、基本素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的期望，讓學(xué)生充分地感受師情、師愛(ài)，真切地體驗(yàn)期待、體驗(yàn)成功，進(jìn)一步增強(qiáng)刻苦進(jìn)取的自信心和自學(xué)性。
�。�5）發(fā)展性原則：根據(jù)學(xué)生智商、性格差異等客觀因素，確定素質(zhì)發(fā)展層次，把基本素質(zhì)發(fā)展情況定為“合格”、“良好”、“優(yōu)秀”和“未合格”四個(gè)等級(jí)。在具體操作過(guò)程中，學(xué)期初要求學(xué)生努力達(dá)標(biāo)；
期中進(jìn)行初評(píng)，對(duì)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的，及時(shí)調(diào)節(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步；期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，這樣有效地激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)發(fā)展。
（6）模糊性原則：定性和定量相結(jié)合，對(duì)可以量化的評(píng)價(jià)項(xiàng)目采用百分制或等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生難以量化的諸如興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等素質(zhì)要素以及個(gè)性特長(zhǎng)等項(xiàng)目，采用等級(jí)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，更能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。
三、評(píng)價(jià)方式
1、形成以班主任評(píng)價(jià)為主，其他教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)參考學(xué)校其他部門(mén)（特別是少隊(duì)部）及社會(huì)、家庭因素。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)業(yè)成績(jī)及實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3、同時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重于對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)及達(dá)標(biāo)評(píng)估對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)表彰。
4、評(píng)價(jià)要校內(nèi)外結(jié)合起來(lái)、平時(shí)與學(xué)年終結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度13
公示制度
1、學(xué)校對(duì)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，將向全體師生及社會(huì)公示，征求意見(jiàn)，接受社會(huì)監(jiān)督。
2、對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)委員會(huì)，班級(jí)小組要向全校師生公示。
3、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的日程安排及工作程序?qū)⑾蛉w師生及家長(zhǎng)代表會(huì)予以公示。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果將張貼在校園向?qū)W生公示同時(shí)以書(shū)信形式通知其監(jiān)護(hù)人。
誠(chéng)信制度
1、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)及班級(jí)評(píng)價(jià)小組，確定家長(zhǎng)代表和參加評(píng)定的教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，（大多數(shù)學(xué)生同意）
2、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須真實(shí)反映學(xué)生的差異。
3、對(duì)評(píng)價(jià)誤差要及時(shí)更正。
4、對(duì)參與評(píng)價(jià)的.教師必須堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、客觀公正，要簽定協(xié)議并建立誠(chéng)信檔案。
5、采取有效措施，確保教育評(píng)價(jià)的信度，督促參評(píng)人員嚴(yán)格履行誠(chéng)信的責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)制度
1、對(duì)全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員加以培訓(xùn)，了解上級(jí)文件精神，確定實(shí)施方案、日程安排和評(píng)價(jià)委員會(huì)，
2、對(duì)全體教職工培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認(rèn)識(shí)，確保參評(píng)教師的評(píng)價(jià)公正性、準(zhǔn)確性。
3、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式”的相關(guān)講座，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的。
4、致全體家長(zhǎng)一封信，召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，使此項(xiàng)改革精神做到家喻戶曉。
5、對(duì)班主任加以培訓(xùn)，使其掌握評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)工作的準(zhǔn)確、順利。
學(xué)生投訴舉報(bào)制度
1、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有異議的，可直接向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)投訴或舉報(bào)
2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要認(rèn)真接待來(lái)訪學(xué)生提出的異議，并做好接待記錄。
3、對(duì)在評(píng)價(jià)中學(xué)生提出的異議，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)查并作出相應(yīng)處理。
監(jiān)督評(píng)估制度
1、學(xué)生評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作全面、全程監(jiān)控，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以處理。
2、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作接受全社會(huì)（學(xué)生、家長(zhǎng)等）的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生異議的隨時(shí)調(diào)查，并予以處理。
責(zé)任追究制度
1、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)如顯失公正要追究責(zé)任，確保學(xué)校評(píng)價(jià)的信度。
2、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)因工作失職造成重大影響，工作中弄虛作假、徇私舞弊行為按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
3、對(duì)在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，如參評(píng)教師以教謀私、濫用職權(quán)、違反原則，學(xué)生、家長(zhǎng)反響較大的教師，由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定，追究教師責(zé)任，并取消其當(dāng)年評(píng)職、評(píng)優(yōu)資格，情節(jié)嚴(yán)重的，給予相關(guān)處分。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度14
一、班主任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（試行）和《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，著重把握方案的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、結(jié)果表達(dá)、結(jié)果使用，及時(shí)、恰當(dāng)、科學(xué)、準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、班級(jí)綜合評(píng)價(jià)由班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排組織實(shí)施，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)，各班評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)評(píng)價(jià)辦公室審核，延遲上報(bào)按班主任考核條例予以處罰。并且每次扣2分。
三、班主任在評(píng)價(jià)過(guò)程中要恪守誠(chéng)信原則，做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正。
四、班主任本人要認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》，不得他人替代，并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。對(duì)填寫(xiě)不認(rèn)真，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
五、班主任要指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，定期交流心得、展示成果、分享快樂(lè)。每學(xué)期末學(xué)校以班為單位，進(jìn)行評(píng)比，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
六、班主任要嚴(yán)格綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的檔案管理，不得擅自更改評(píng)價(jià)信息，徇私舞弊者追查責(zé)任，給予紀(jì)律處分，三年內(nèi)不得晉級(jí)和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模。
七、班級(jí)評(píng)價(jià)工作與班級(jí)量化管理、評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和班主任量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配掛鉤。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)完不成的不能評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。
八、班主任及時(shí)把評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及有關(guān)方面的`合理查詢，依據(jù)原始記錄，給予耐心細(xì)致答復(fù)。
九、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的班主任，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一票否決，年度考核定為不合格，取消年終獎(jiǎng)，并取消年度評(píng)比、評(píng)模晉級(jí)的資格。
十、學(xué)校建立申訴，舉報(bào)制度，學(xué)生對(duì)班主任評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可向?qū)W校提出申訴或舉報(bào)
學(xué)生評(píng)價(jià)制度15
一、科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，掌握評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想，觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)容，掌握評(píng)價(jià)方法，結(jié)果表達(dá)，結(jié)果使用等，要及時(shí)、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、科任教師每天要時(shí)刻關(guān)注所教學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到問(wèn)題和困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
三、科任教師評(píng)價(jià)由班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排組織實(shí)施，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)班主任老師，延遲上報(bào),按學(xué)校教師考核條例予以處罰，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
四、科任教師要嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)工作誠(chéng)信制度，充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信制度是保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的關(guān)鍵。參與評(píng)價(jià)科任教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，恪守誠(chéng)信原則。
五、科任教師本人要認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》中的相關(guān)欄目，不得他人替代，并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。對(duì)填寫(xiě)不認(rèn)真，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
六、科任教師（每班指定5人）要協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。每學(xué)期末科任教師要協(xié)助班主任負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的整理和展示，學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比。
七、科任教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要掌握原始記錄和實(shí)證，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正，實(shí)現(xiàn)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。嚴(yán)禁弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，給予必要的`紀(jì)律處分，三年內(nèi)不得晉級(jí)和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模。
八、評(píng)價(jià)工作與科任教師的量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配掛鉤，作為教師晉級(jí)晉職、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
九、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的科任教師，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一票否決，年度考核定為不合格，取消年終獎(jiǎng)，并取消年度評(píng)比、評(píng)模晉級(jí)的資格。
十、學(xué)校建立申訴，舉報(bào)制度，學(xué)生對(duì)科任教師評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可向?qū)W校提出申訴或舉報(bào)。
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