(推薦)校本教研制度15篇
在不斷進步的時代，制度起到的作用越來越大，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編整理的校本教研制度，歡迎大家分享。
校本教研制度1
為加強和改良學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學研究工作在推進課程改革中的作用，促進學校根底教育改革目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。
一、指導思想。
全面貫徹教育部《根底教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導向，改良和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、實施方案。
1、健全組織，加強管理力度。
以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。
2、創(chuàng)造條件，加強學習培訓
為了促進每位教師的專業(yè)開展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養(yǎng)成時時、處處、事事學習的習慣。課程改革沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學習精深的專業(yè)知識和廣博的文化根底知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。
3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作
校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同開展是教學研究的直接目的`。具體來講學校要立足本校實際，發(fā)揮學校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。
（1）構(gòu)筑教研平臺，推動校本教研制度的建設；
�。�2）加強教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
三、具體做法
1、期初，有方案地安排好每周一次的業(yè)務學習，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改良自己的教育教學。
2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。
3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一幫一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。
4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結(jié)合自己教學實踐中的經(jīng)驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學效勞。
5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反應、交流，實事求是地填寫課堂評價表。
6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設想。
7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質(zhì)量，以到達教育教學質(zhì)量的全面提高。
8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標。
9、加強校際間的聯(lián)系，制定相應的研討活動方案，實行資源共享。
10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，反思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。
11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學論文，提升教師的專業(yè)理論水平。
12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。
校本教研制度2
1、凡在校本教研活動中，主動積極，資料積累充足，教學效果提高明顯的科任教師，予以表揚，并記入教師專業(yè)開展檔案。
2、承當課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學期有一定質(zhì)量的總結(jié)或在縣級以上刊物發(fā)表論文，每學期獎勵40元。每學年按時結(jié)題，并有較高質(zhì)量的教研論文，市級課題結(jié)題獎勵200元，縣級結(jié)題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。同時結(jié)合其教學成績可推薦這鎮(zhèn)級骨干教師，和縣級教學能手或縣級骨干教師的'優(yōu)秀人選。
3、教研組在校本教研工作中成績突出，成果明顯，按照教研組考核實施方法，可評為優(yōu)秀教研組，教研組長評為優(yōu)秀教研組長，按考核實施方法予以獎勵，并記入教師專業(yè)開展檔案。
4、凡今后在評優(yōu)樹模等方面，課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個檔次入選。
5、在日常教研活動中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規(guī)要求的，不評選，不評先進，并記入教師專業(yè)開展檔案。
本制度自20xx年2月起執(zhí)行，執(zhí)行過程中有什么問題可及時向教導處和校長反映。
校本教研制度3
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)市教研室布置工作，結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。
一、校本教研指導思想
全面貫徹執(zhí)行《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標在紫荊嶺學校的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。
四、校本教研具體制度
（一）校級領導管理。
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2．校級領導帶頭學習教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領的核心力量之一。
3．校級領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃并及時給予指導。
4、校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
（二）教研職能部門管理。
l、學校教導處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領學校課程改革。
2、學校教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學校教導處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、部門負責人的主要任務為：
�、僮杂X參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。
�、鄹鶕�(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
�、苊繉W期聽課16節(jié)以上。
�、葑龊眯麄鞴ぷ鳎皶r向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
�、廾繉W期至少上一次示范課或指導課。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。
2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上每學科設組長1人。
3．教研組長由教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”
①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
②組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
�、苊繉W期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，
探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。⑤組織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。
�。ㄋ模┱n題組管理。
1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的.業(yè)務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員3人以上。
2．課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。
3、課題組組長的主要任務為：
①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。
③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。
④每學期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。
⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。
�、蘅茖W、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
�。ㄎ澹⿲I(yè)引領制度
為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員、科研員或大學教授等）協(xié)作式和教師自學教育理論。
1、學校每學期要定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現(xiàn)場指導以及專業(yè)咨詢；開展學術報告會，每學期聘請一位教育專家到學校做專場學術報告，向教師傳遞信息、提供觀念、訓練技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
2、各教研組每學期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動，直面課堂，進行教學現(xiàn)場指導，共同備課、共同上課，一起反思、體悟、交流，促進教師對新知識的建構(gòu)。
3．學校每學期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關費用。
4、學校的骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領作用，每學期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導一個教師，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學論文。
5、積極開展教師自學教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習慣，尤其是讀教育名著。
開展教師定期外出學習活動，讓教師開闊視野；學校組織的各類活動均進行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤），記入個人業(yè)務檔案。教師專業(yè)引領制度，讓教師的教學活動成為一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領提高教師獨立教學的能力、獨立研究的能力。
�。┙處熽犖楣芾�。
1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時交流。
2．每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3．教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
�、谠陂_學初制定本學期個人教研的研究重點。
③寫好每節(jié)堂課的教學札記。
④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。
�、菝吭孪蚪萄薪M提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。
�、廾繉W期至少上1節(jié)研究課。
⑦每學期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。
⑧每學期制做一份新課程測試試卷。
⑨自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。
五、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
（二）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處或教科室匯報或匯總活動情況，教務處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯
總活動情況。
4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
六、校本教研獎懲辦法
1、每學期開展評比活動，對教研組工作進行審核，評出優(yōu)秀教研組，并給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。
校本教研制度4
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實施，能為學校學習型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展，搭建一個建立在教師自身實踐基礎上的平臺。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質(zhì)量，結(jié)合新課程實驗工作，特制定本實施方案。
一、指導思想
1、樹立校本意識，“改進教學實踐，解決面臨問題”，“從學校的實際出發(fā)，挖掘種種潛力，充分利用學校資源，充分釋放學校的生命活力”。找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，求真務實、開拓創(chuàng)新。
2、改善機制，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。
3、采取“請進來，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把我校的成功經(jīng)驗推向社會，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學研究水平。
4、堅持以學生發(fā)展為主題，學校發(fā)展為根本，以促進教師發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、組織管理
成立由校長為組長由教導處、教科室、年級組主要負責同志組成的`校本培訓領導小組和專家指導組，加強對培訓工作的領導、協(xié)調(diào)、管理。領導小組下設辦公室，教導主任負責教師培訓的日常事務工作。
組長：校長
副組長：副校長支部書記教導主任
組員：教導副主任年級組長教研組長
三、目標與任務
通過開展校本教研，解決教育教學實際問題，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學理念和行為，提高教育教學質(zhì)量，促進師生共同發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。
四、原則和過程
基于“教學問題”的研究，基于“有效教學”的設計，基于“互動教學”的行為，基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題——設計——行動——反思（總結(jié)）循環(huán)往復、螺旋上升的過程。
五、內(nèi)容與時間安排
1、按上級部門的要求，結(jié)合我校實際自修與研討《有效教師》、《有效教學》，用其指導教師的教育教學，提高教師素質(zhì)，提高教學效率。
2、每學期一次教師論壇。
每學期初圍繞目前教育教學中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺，通過互動式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們在心靈的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長，仁者見仁，智者見智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！
3、每學期一次送教下鄉(xiāng)。
每學年開展一次送教下鄉(xiāng)活動，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺，并加強城鄉(xiāng)教育教學交流和城鄉(xiāng)教師互助，促進全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學設計與反思，然后交流評課。
4、每學期3至4次教師全員培訓。
通過多種形式，對教師進行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術的培訓，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎上有明顯提高。教師能熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，基本適應課程改革需要。
5、每學年一屆同題課教學研討。
繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學研討活動，每年圍繞一個主題開展，一輪輪地集體備課，逐一教學實踐，求同存異，取長補短。老師們相互觀摩、評議，最終聚集體之力量，每年級語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽，展示年級教研成果。達到將學校教研主題應用、推廣、深化的作用，讓“同題課”有力地促進學校的發(fā)展。
6、兩學年一批學科帶頭人培訓。
全面啟動學科帶頭人培訓，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。努力提高學科帶頭人的政治業(yè)務素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學能力，并及時總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗，[—]充分發(fā)揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學科帶頭人教師隊伍，為實施名師工程奠定基礎。
7、三學年一次全校性課堂教學達標。
借鑒“先學后教、合作學習”這一課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動為導向，大力推進課堂教學創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學要效益”，使課堂教學達到“學生動起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實現(xiàn)課堂教學的高效率，開創(chuàng)教學改革的新局面，實現(xiàn)教育教學的新突破。努力推進學校教學工作的良性發(fā)展。
8、兩學年一輪跟崗學習。
一是分批分期派出教師到先進學校進行為期一周的跟崗培訓學習，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學習一次以上。建立及完善相應的《外出跟崗學習要求》，力求將外校先進的教育理念、教學方法、辦學模式、管理機制引入我校。
校本教研制度5
隨著教學研究的重心下移到學校，我校開展以教研組為主體的教學研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種具體問題，以達到改善教師教學行為，培養(yǎng)教師專業(yè)化能力，促進學生多元發(fā)展，逐步凸現(xiàn)我校的辦學特色的目的。
校本教研即是開展校本活動的起點和基礎，也是是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量，規(guī)范校本教研活動的`開展，促使校本教研活動正常有序，特制訂校本教研制度：
一、學校領導目標層級管理制
學校領導宏觀調(diào)控校本教研計劃，確定活動目標，組織校級校本教研活動，進行指導性校本教研。同時學校領導分工合作，分別下派到各分管學科和教研組，深入教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。
二、教導處組織協(xié)調(diào)制
教導處規(guī)范各學科的教研活動，制定相關制度，協(xié)調(diào)落實教研方案，組織培訓學習。進行從計劃、到實施過程、再到成效考評的全過程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長效機制。負責組織教師參加有關的教師職務培訓。
三、教研組專題研究制
各學科組、備課組、課題研究組開展應用理論學習，各組堅持開展專題教學研究，圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩研討活動。認真總結(jié)本學科行之有效的經(jīng)驗，撰寫專題實施分析小結(jié)。并組織開展形式多樣的學科活動。
四、備課組集體備課制
以教材解讀、課程設計、學情分析為研究重點，應重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學及結(jié)構(gòu)進行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。同年級（學科）教師每月進行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學資料（包括集體備課教案、課件、教學案例、錯題檔案和題庫資源）的收集整理。
五、教師學習反思制
學校通過校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學隨筆、教學案例、教學專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持做到"七個一"：即確定一個教學研究課題；完成一次公開教學實踐；撰寫一份教學案例分析；收集二篇錯題檔案；總結(jié)一次專題實施小結(jié)；分析一份個案記錄。并以書面形式上交教導處備案。
六、有效教研獎勵制
根據(jù)學校的《教學流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組（教研組）考核指標》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團體合力，年終進行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長按照《學校獎勵方案》每月發(fā)放組長津貼。
校本教研制度6
為了深入貫徹省教育廳《關于加強義務教育階段校本教研工作的指導意見》和日照市教育局《關于加強中小學校本教研工作的指導意見》，建立適合我校實際的以校本教研機制，扎實開展校本教研工作，促進學校素質(zhì)教育的有效實施，特制定日照市實驗學校校本教研制度。
一、校本教研的根本目標和任務
1、校本教研工作，是指基于學校開展、教師提高、學生成長而開展的常規(guī)教學研究和教育科研活動。校本教研是學校教育教學工作的重要組成局部。
2、校本教研工作的根本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動，促進教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力的提升，推動學校教學改革，實現(xiàn)學校自我開展和內(nèi)涵開展；促進學生全面、健康、協(xié)調(diào)開展，實現(xiàn)學校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學質(zhì)量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任務：引導老師學習國家教育方針和有關法律與政策，進行專業(yè)研修，提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；研究課程標準與教材，開展集體備課，制定教學工作階段性任務目標和實施方案、措施；展開課題研究，對教學問題、評價問題等進行反思與研討，并提出對策與建議；總結(jié)交流教學經(jīng)驗，開展課題研究。
二、校本教研的實施要求
1、建全組織。學校成立了校本教研領導小組和相關校本教研實施小組，形成以校長、教科研處、教務處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡。教研組、備課組是校本教研的根本教研的根本單位，學校建立健全學科教研組，備課組，并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。
2、落實責任。校長是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者、教育者和效勞者的責任；業(yè)務校長是校本教研的主要組織實施者，要擔負起協(xié)調(diào)管理與過程指導的任務；中層業(yè)務干部、教研組長、備課組長是專題教研和學科教研的主要組織者，要對學科的校本研究具體負責；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者。
3、完善制度。學校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學、教師互助、相關檢查等管理制度，并把校本教研納入學校整體工作進行管理考核。
三、校本教研的活動方式
1、教學反思活動。要求教師按教學前、教學中和教學后的教學過程，對自己的教學觀念、教學行為和結(jié)果進行審視和分析研究，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。教師要實現(xiàn)教后反思常態(tài)化，每學期至少寫出一定深度的教后反思1篇。
2、校本培訓活動。校本培訓要堅持培訓內(nèi)容的全面性，使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術、課堂教學等方面全面開展；堅持培訓內(nèi)容的針對性，處理好教師教學當前需要與長遠開展的關系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學實踐培訓相結(jié)合、內(nèi)部交流與外出學習相結(jié)合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓會、研討會、觀摩會。
3、傳幫帶活動。要充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨干教師要與本學科教師形成廣泛對話、合作與互助關系，每學期上教學示范課不少于1節(jié)，并不定期地進行專題講座。
4、集體備課活動。堅持進行備課組集體備課活動，發(fā)揮備課組每位教師的作用，防止用一個人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學目標確定、學點排查、教學策略實施、教學手段選用、練習與評價題目的選編等，倡導老師在形成共識的根底上，進行富有個性的備課與教學。
5、聽評課活動。學校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓結(jié)合起來，實現(xiàn)教、評、研、訓的統(tǒng)一。要堅持全員性和經(jīng)常性，每位教師參加聽評課活動每學期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。
6、學術交流活動。積極搭建各種交流平臺，開展理論講座、經(jīng)驗交流、問題研討等學術交流活動，學校全員參與的學校交流活動每學期不少于一次。要積極爭取專家的學術引領，每學期至少舉行一次專家報告會；要通過組建學科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學科間、校際間的合作研究與交流，實現(xiàn)區(qū)域性教學經(jīng)驗、成果、資源的共享。
7、“小課題”研究活動。各學校要本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的指導思想，積極開展課堂教學、綜合實踐活動、校本課程、教育教學評價改革等領域的“小課題”研究，走“問題——設計——行動——反思”的行動研究之路，學校各處室、教研組要結(jié)合實際每學年確定至少一個小課題開展研究。
8、校際間的.聯(lián)合教研活動。要定期開展以教學觀摩、經(jīng)驗交流、教材統(tǒng)研為重點的校際間教研活動，每學期不少于一次。
四、校本教研的保障措施
1、學校要切實加強對校本教研的組織和領導，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學校的考核范圍。
2、教科研室、教務處要調(diào)整工作思路，降低工作重心，承當起校本教研工作的管理、研究、指導和效勞的任務；要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導，發(fā)揮好引領的作用。
3、學校通過各種活動，打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍；要充分發(fā)揮各學科教研主任在教學中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進修和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)水平。
校本教研制度7
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為的本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》的`精神，遵循縣教育局年度工作要點，結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本度。
１、常規(guī)教研活動
�、沤M織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
�、� 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
�、钦J真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達，達到資源共享。
⑷做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。
⑸聽課要求：每學期任課教師至少聽課３０節(jié)，要認真做好聽課記錄。具體要求：班主任教師
�、侔嘀魅温牨景鄬？平處煹恼n，保證一周一節(jié)。
�、谕昙壗處煹恼n一周至少聽一節(jié)。
�、劢萄谢顒诱n要創(chuàng)造條件去聽。
�、芗w備課指導下的課要盡量去聽，為自己創(chuàng)造互相學習、自主提高的機會。
�？平處煟�
�、偻粋�學科的課每周至少聽兩節(jié)。
②學生都喜歡的�？平處煹恼n，也要去聽。
�、勰闼握n班級其他教師的課，也要每周至少聽一節(jié)。
④教研活動課一定要創(chuàng)造條件去聽。
⑹集體備課要求：每周四進行集體備課，每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。集體備課后同一個備課組教師必須參與本組教師的跟進課的聽課及評課活動。
�、嗣吭麻_展兩次業(yè)務學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全體教師的業(yè)務水平不斷的提高。
２、月教研活動
認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正，以高度的責任心，對待每一次教研活動。要嚴格按照每次教研活動的要求參與每月的教研活動。
３、代培工作
每個教師對子每月必須進行兩次代培活動，代培時要與教導處打招呼。代培后，聽課要有教案記錄或說課材料，交流要有交流材料。
４、骨干教師作用發(fā)揮
�、欧e極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，學期初進行骨干教師學習匯報。
�、瞥浞痔峁┚毠驼故镜臋C會，積極開展骨干教師的教研活動，促其盡快成熟。
校本教研制度8
學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，師生均為研究者。因此要搞好校本教研；就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課程改革理論的基礎上，加強課堂教學的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題；在此基礎上組織教師集體討論，共同研究。
一、指導思想
為進一步貫徹國務院《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行）》的精神，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面落實課程改革目標，促進學生全面發(fā)展，使我校教育教學走向良性、健康、有序的軌道，全面提升辦學水平。
二、健全組織，加強領導
建立與新課程相適應的校本教研制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的必然要求，是深化教學研究改革的方向和重點，是教師培訓工作順利進行的`重要途徑，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略．為此，學校將建立健全組織，加強校本教研的組織與管理。
1、校本教研管理是培訓教學、培訓學習和培訓教學研究等的保障系統(tǒng)。校本教研管理就是要建立科學的校本培訓管理運行機制，包括培訓、激勵、獎懲等機制，用科學的管理保證校本培訓的教學、學習，研究有序而高效地開展，促進培訓教學、學習和研究的良性互動，真正使學校成為一種學習型社會組織，發(fā)揮其應有的作用，提高培訓的整體質(zhì)量。
2、校長為校本教研的第一責任人。校長是學校的法人代表，負有幫助、指導教師，對其進行培訓，促其成長的義務和責任。貫徹落實教育部規(guī)定的“參加繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務”的精神，就不在限于將學校辦成教書育人的衷好場所，還要使其成為教師發(fā)展的場所。“校本教研”中校長是第一責任人，充分發(fā)揮校長在校本教研中的作用，有計劃、有步驟地組織教師參加各種形式的校．內(nèi)培訓活動，督促教師不斷提高教育教學水平。
3、校本教研領導組
組長：校長
副組長：副校長
成員：教導處正副主任、教科室正副主任、各教研組組長
三、明確目標，強化管理
1、各教研組要根據(jù)本學科教學的特點，要制定校本教研計劃，并且要突出實際研究；
2、教師本人要制定本學期校本教研計劃，確定自學的新課程改革書籍1-2本，分析自己教學中的不足；確定自己本學期校本教研的主要活動。
3、強化集體備課的管理和備課組建設。
4、骨干教師每學期要上1-2次示范課。
5、每個學科備課小組每周上1-2節(jié)研究課。
6、每學期上交一篇自己滿意的典型案例。
7、每月上交一篇教學反思。
8、每學期上好一節(jié)研究課。
9、每學期讀一本理論專著，并認真做好自學心得筆記。
10、學習專業(yè)知識，必須完成與所任同一年級的專業(yè)學習資料三本，與進度相符，由教導處檢查，納入考核11、凡參加上級課改培訓的教師，返校后要做-次專題講座。
12、每月組織二次全體教師的工作會議，及時了解情況，分析問題、解決問題。
13、每學期組織一次課堂教學比武活動。
14、有計劃地開展教學課程研討交流活動。
總之，教師是校本教研活動的主體，要積極參與各種教研活動，并進行自主的學習和研究。
1、教師要制定并逐步完善個人成長的計劃，并制定具體的行為要點。
2、教師要不斷豐富反思教學的實踐’并在實踐中提高反思能力，優(yōu)化反思策略。
3、教師要有適合于自己的科研課題，帶著問題去學習和實踐，并注意積累和階段的總結(jié)。
4、教師要有自己的一套教學方式方法，并在校本教研和教學實踐中逐步加以完善，形成有個性特征的教學風格。
5、教師之間要經(jīng)常而有效地互通信息、交流體會、相互切磋、分享經(jīng)驗，要建立合作攻關的同伴互助組織，充分發(fā)揮個性特長和團隊精神，在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。
校本教研制度9
為了加強全鄉(xiāng)小學教學管理的常規(guī)活動，提高教研整體水平，學校必須將教研活動與教師培訓結(jié)合起來，組織和開展不同形式的活動，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
（一）成立教研活動小組
設立以下教研組：語文教研組、數(shù)學教研組、綜合教研組
（二）開展方式不同的活動
1、開展學習式教研活動。通過教學設計討論、學生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動中來。
2、開展活動式教研活動。根據(jù)各學校的特點，開展“常規(guī)教學”和“優(yōu)質(zhì)課教學”的“教學雙優(yōu)”活動。
3、開展專題式教研活動。組織教師圍繞在教學中遇到的一些共同問題開展專題式研究。
4、開展課題式教研活動。建立以校本的教學研究制度，組織教師開展課題實驗研究。
（三）開展聽、評課活動
1、聽隨堂課，聽新教師的.課，聽教學經(jīng)驗豐富教師的課。
2、聽課后必須認真進行點評，分析一堂課的得失，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗。評課中應注意遵循以下原則：
（1）實事求是，對課不對人。
�。�2）坦率誠懇，不馬虎了事。
�。�3）區(qū)別對待，分層評價。
3、評課時充分發(fā)揮評課卡的作用。
（四）加強師資培訓工作
1、組織教師集體備課、寫教學反思、教后記、教學隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學科培訓。
3、組織教師外出學習、聽課等。
4、請專家來校講課。
（五）教研活動的具體要求
1、根據(jù)學校工作的安排，開學初要制定教研活動計劃，定期組織教師參與教研活動。
2、每學期語文、數(shù)學、綜合三個教研組各開展的教研活動不少于4次，并做好活動記錄，記錄中要有活動計劃和總結(jié)。
3、每位教師聽課每學期不得少于學校規(guī)定的節(jié)次，中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應該尊重講課教師，在預備鈴響前進教室，聽完課（下課后）才能離開教室；聽課過程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學生聽課的事，不準打接手機，更不可隨意走動。聽課時要認真思考，細心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進展情況以及教師講課、學生聽課等方面的優(yōu)缺點。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記，寫出聽課意見。
校本教研制度10
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)縣教研室布置工作，結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。
一、校本教研指導思想
全面貫徹執(zhí)行《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標在學校全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。
�。ㄒ唬┬＜夘I導管理。
1、校長是第一責任人。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、校級領導帶頭學習教研理論，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領的核心力量之一。
3、校級領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃并及時給予指導。
4、校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T管理。
1、學校教務處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領學校課程改革。
2、學校教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討。
3、學校教導處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、部門負責人的主要任務為：
�、僮杂X參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。
②組織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。
�、鄹鶕�(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
④每學期聽課12節(jié)以上。
⑤做好宣傳工作，及時宣傳報道校本教研情況。
�、廾繉W期至少上一次示范課或指導課。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的'業(yè)務組織單位。
2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上每學科設組長1人。
3、教研組長由教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”
�、侔凑諏W校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
�、苊繉W期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。
⑤組織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。
⑥帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。
⑦帶領本組教師按照《學校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。
�、喔鶕�(jù)組內(nèi)教研情況，每學期向教導處提交一次課改典型事例。
�。ㄋ模⿲I(yè)引領制度
為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領。
它含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員、科研員或大學教授等）協(xié)作式和教師自學教育理論。
1、學校每學期要定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現(xiàn)場指導以及專業(yè)咨詢；開展學術報告會，每學期聘請一位教育專家到學校做專場學術報告，向教師傳遞信息、提供觀念、訓練技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
2、各教研組每學期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教研流程觀摩”活動，直面課堂，進行教學現(xiàn)場指導，共同備課、共同上課，一起反思、體悟、交流，促進教師對新知識的建構(gòu)。
3、學校每學期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關費用。
4、學校的骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領作用，每學期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導一個教師，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學論文。
5、積極開展教師自學教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習慣，尤其是讀教育名著。
開展教師定期外出學習活動，讓教師開闊視野；學校組織的各類活動均進行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤），記入個人業(yè)務檔案。教師專業(yè)引領制度，讓教師的教學活動成為一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領提高教師獨立教學的能力、獨立研究的能力。
�。┙處熽犖楣芾�。
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時交流。
2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。
3、教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
�、谠陂_學初制定本學期個人教研的研究重點。
③寫好每節(jié)堂課的教學札記。
�、苊恐苤辽賹懸淮谓毯蠓此加涗�，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。
�、菝吭孪蚪萄薪M提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。
四、校本教研活動要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒釉O計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
（二）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處或教科室匯報或匯總活動情況，教務處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。
4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
五、校本教研獎懲辦法
1、每學期開展評比活動，對教研組工作進行審核，評出優(yōu)秀教研組，并給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。
3、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。
校本教研制度11
一、指導思想
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。
二、教學研究理念
圍成“學生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。
三、遵循原則
1.針對性原則
校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2.實效性原則
以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學效益。
3.實踐性原則
遵循認識--實踐--再認識--再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的效能。
四、校本教研形式
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。
1.自我反思
是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定政策。要求每位教師每學期上1-2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學行為敘事案例1篇，研究性論文(或課題)1篇。
2.同伴互助
以教研組為載體，通過校本教研促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學實踐中的問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。
3.專業(yè)引領
一方面學校組織教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家的教育思想。另外，學校還將利用校內(nèi)的區(qū)級以上骨干教師和聘請省內(nèi)外教研專家到學校講學，引進他們的教育思想和教學思想，促進本校教師專業(yè)成長。
五、具體措施
1.完善學校校本教研制度
進一步完善學校、教研大組、年級組三級校本教研制度。規(guī)定校級教研活動一學期開展1-2次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀察、討論為主：教研大組活動則以學科的針對性業(yè)務學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主;年級組教研活動除了參加固定時間的教研活動之外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。
2.開展“五個一”創(chuàng)優(yōu)活動
“五個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是上好一堂教研課，設計一份最佳案例，搞好一個實驗課題，寫好一篇論文，評好一堂課。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。
3.推進教師教學展示活動
繼續(xù)開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對青年教師每學期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。
4.開展兩評比，啟動教師論壇
學校每學期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西，另利用校園網(wǎng)這一良好資源組織教師圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。
5.繼續(xù)開展教學開放展示活動
利用教學展示周活動時間，精心組織活動，推出學校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放，促進家長和社會對我校的認可和關注，提高學校的辦學知名度。
6.深入開展課程研究與實驗
一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。
7.逐步建立教師發(fā)展性評估制度。結(jié)合市教育局的發(fā)展性評價這一實驗，建立符合我校集團化辦學特色的教師評價機制，促進本校教師恃續(xù)性發(fā)展。
六、教研活動的要求
(一)教研活動管理要求
1.落實組織，加強領導
學校成立以z校長為組長，z副校長為副組長，z、z、z靖、z、z、z為成員的領導班子。并對語、數(shù)、英、技能科等15個教研組設立以教研大組長為第一責任人的責任機制。
2.教研活動實行行政人員蹲點制度，每一個教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動，并配合教研組長參與管理。具體安排如下：
組別行政人員組別行政人員
一年語文組z*一二年數(shù)學組z
3.各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。
4.教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。
5.參加活動情況與期末評估直接掛鉤
(二)教研活動設計要求
1.每組教研組必須有課題，每次活動必須根據(jù)研究課題，安排活動的主題，活動后要圍繞專題進行理論小結(jié)提升。
2.本學期的校本教研采用以基層教研組活動為主，以集中培訓學習為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學常規(guī)管理。
3.一學期各校本教研組活動確保在8次以上，時間為雙周三下午2：40-5：00(計2學分)，每次活動要做到時間、地點、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實。由行政人員作考勤工作。
4.營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。
5.加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的.能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
6.積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。
7.加強學科的溝通整合，促進信息技術在教學中的運用。
七、校本教研的獎勵制度
1.每學期開展優(yōu)秀教研組和教研組長評比。
2.對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。
3.與獎懲細則的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。學校將要據(jù)每個教研組活動次數(shù)、活動質(zhì)量、教研效果等發(fā)放相應的獎金。
4.與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。
浦南小學陽光教研組評選方案
為了提高教師的參與意識，主體意識，團隊意識和研究意識，提高教研組活動質(zhì)量，以團隊進步，以和諧促發(fā)展，我校據(jù)實際開展“陽光教研組”評選活動。評選細則如下：
1.本組全體教師具有團結(jié)合作精神，分工合理，各施其能，工作氛圍和諧。(以平時集體備課及評課交流為參考依據(jù))(10分)
2.確保8次的教研集體活動時間(2：40---5：00)且保質(zhì)保量，教師參與活動積極，不遲到早退，教研活動會風良好，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，主題突出，效果良好。(以行政人員反饋及教師訪談和平時活動的表現(xiàn)為參考依據(jù))(30分)
3.本組教師積極參加各類教育科研活動，教育教學成果突出。組內(nèi)成員每人公開課在一節(jié)以上，并能認真完成學校布置的“五個一”活動，做到量齊質(zhì)優(yōu)。(以原始材料為準)(20分)
4.在教研組長的帶領下，能有效開展教研活動。并能認真作好教研記錄，組織集體備課，課堂研究，互相聽課等，并能認真作好教研記錄，教研活動原始材料整理規(guī)范。(以原始材料為準)。(15分)
5.能積極完成學校布置的教育教學任務，并創(chuàng)造性開展組內(nèi)組際間活動。(如教研組論壇，網(wǎng)絡教研，成果展示等形式(以活動實效為參考依據(jù))。
校本教研制度12
成立校本教研工作領導小組，校長任組長；建立健全校本教研制度；
成立校本教研專題組，組長為學科教學骨干；從本校實際出發(fā)，認真制定每學期校本教研工作計劃，計劃要具體有可操作性；
工作中，嚴格執(zhí)行校本教研工作計劃；定期組織教師學習專業(yè)理論；定期檢查教師業(yè)務理論學習摘記；定期組織教師進行大型同伴互幫活動；激勵引導教師總結(jié)校本教研經(jīng)驗成果；及時借鑒外界研究成果，在本校推廣、內(nèi)化；隨時將本校研究成果、經(jīng)驗，做好積累、總結(jié)、上報工作。
校本教研學習制度
要重視教師專業(yè)理論水平的提高，在時間上，經(jīng)費上給予保障；
學校每周三至五下午放學后進行教研組或集體備課組活動，促進教師教研能力的提高；
學校制定并不斷完善理論學習考評獎勵制度；
教師要積極參加學校組織的理論學習活動、交流活動；
教師要主動學習，成為學習型教師；
教師每學年要盡可能多的`積累理論學習筆記；學校利用業(yè)務學習時間，引導教師學習理論、交流經(jīng)驗；
學年末進行理論學習，筆記評獎活動。
校本教研專業(yè)引領制度
校長真誠樹立起科研興校的辦學理念；
制定完善教科研激勵、保障制度；
組織教師學習新課改理念、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)教師自覺進行校本教研活動；
鼓勵教師自學教育理論；
積極與上級指導部門、主管部門協(xié)調(diào)，邀請專家講座；
充分發(fā)揮校專家小組的作用，在教有理論和實驗研究上做好引領工作；
發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的作用，在學習、實踐中引領；
通過同伴互助活動進行引領；
各教研組在專業(yè)引導上要有計劃，有措施，有活動，有總結(jié)，有實效。
校本教研制度13
為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學研究工作在推進課程中的作用，促進學校基礎教育目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。
一、指導思想。
全面貫徹教育部《基礎教育課程綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、實施方案。
1、健全組織，加強管理力度。
以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。
2、創(chuàng)造條件，加強學習培訓
為了促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養(yǎng)成時時、處處、事事學習的習慣。課程沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學習精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。
3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作
校本教研制度的理念是教師是研究的.主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發(fā)揮學校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。
（1）構(gòu)筑教研平臺，推動校本教研制度的建設；
�。�2）加強教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
三、具體做法
1、期初，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務學習，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。
2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。
3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。
4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結(jié)合自己教學實踐中的經(jīng)驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務。
5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。
6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設想。
7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質(zhì)量，以達到教育教學質(zhì)量的全面提高。
8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程的巨意義，取得家長的支持與理解，實現(xiàn)雙贏的目標。
9、加強校際間的聯(lián)系，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。
10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。
11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學論文，提升教師的專業(yè)理論水平。
12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。
校本教研制度14
一、指導思想
20xx年是我�！币�(guī)劃的關健之年，又恰逢我校創(chuàng)建“ 合格學�！�。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校發(fā)展全面，以創(chuàng)辦家長滿意的革新小學為宗旨，緊密結(jié)合學校實際情況，瞄準“精品化、特色化、高質(zhì)量”的努力目標，不斷提升學校綜合實力和辦學品位，促進學校持續(xù)健康地向前發(fā)展。
二、工作目標
辦學條件再上新檔次，教育質(zhì)量再創(chuàng)新成績
三、工作重點
本學期學校工作的重點是：
緊扣一個中心：創(chuàng)建“ 合格學�！�
突出兩大主題：加強師德師風建設，全面提高教育教學質(zhì)量。
優(yōu)化三大管理：德育管理；教學管理；安全管理。
開展四大活動：養(yǎng)成教育成效展示活動；教師專業(yè)成長匯報活動；書香校園創(chuàng)建活動；保合格學校創(chuàng)建活動。
四、主要工作內(nèi)容與措施
�。ㄒ唬�、加強班子建設，造就一支勤奮務實、團結(jié)奮進的行政領導集體。
1、學校行政班子肩負學校興衰大任。班子成員嚴于律已，既要扎實工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講求實效。既要關心教職工的生活，又要身先士卒，更要講求原則。
2、堅持一周一次行政例會制度，認真小結(jié)一周開展的各項工作，研究分析工作中存在的問題。
3、經(jīng)常深入教學第一線，深入課堂，幫助年級組教師研究和解決教育教學存在的問題，努力做到每周至少聽評兩個年級的一節(jié)課，每周至少參加一次學科教研活動。
4、帶著樹立終身學習的思想和安全第一的理念，講學習，講團結(jié)，講奉獻，講廉潔，工作程序規(guī)范，要逐步成為校長的得力助手。
5、教研組和少先隊要建立并不斷充實自己的網(wǎng)頁。
6、認真組織和參與每周一次的教育教學管理督查活動，督查情況及時通報信息，保證嚴格公正。
7、對分管的工作，組織的活動有計劃、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學校的前列。
�。ǘ�、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建一支師德高尚，業(yè)務精湛的教師群體。
1、繼續(xù)完善教職工崗位目標管理考評制度，確�？荚u過程嚴肅公正，考評結(jié)果真實可信，并作為教師評先評優(yōu)和獎金分配的.重要依據(jù)。
2、繼續(xù)完善教職工教學、科研成果獎勵制度，教職工結(jié)構(gòu)工資發(fā)放制度，調(diào)動教職工積極性。
3、教師要嚴格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人平等，做到關愛每一位學生，尊敬每一位家長，珍惜每一天時光，做好每一項工作。
4、樹立終身學習思想，開展教師讀書活動，每周例會學習“名作鑒賞”，提升藝術品味，探討教育熱點難點問題，交流思想，統(tǒng)一認識。鼓勵教師網(wǎng)上學習和研討，開拓交流范圍，建立教師自己的博客網(wǎng)頁。
5、制訂并落實教師培養(yǎng)計劃，通過培養(yǎng)，要出一批學科帶頭人，骨干教師要幫助青年教師成長。
6、嚴格執(zhí)行督查力度，組織開展好“家長評教”、“學生評教”活動，嚴厲打擊師德違規(guī)行為。
�。ㄈ�、加強德育建設，努力建構(gòu)具有民工子弟學校特色的德育運行框架。
1、抓好三大主題教育活動，即以“中小學弘揚和培育民族精神”活動為指導，以“憶奧運”為主題，大力開展愛國主義和民族精神主題教育，以創(chuàng)建“ 合格學�！睘橹黝}，開展“波羅 興衰，我的責任”主題教育活動，以實現(xiàn)“誠信師生”為目標，開展誠信主題教育活動。
2、三大陣地建設。櫥窗、廣播站是學校重要的宣傳陣地，學校網(wǎng)站是學校唯一對外宣傳的窗口，這三大陣地要加強管理，精心組織，及時做好新聞發(fā)布，好人好事宣傳。廣播站要及時宣傳報道校園新面貌，新氣象，新風尚。學校網(wǎng)站要在第一時間內(nèi)把校園動態(tài)信息及師生作品等及時上傳發(fā)布，通過網(wǎng)站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，波羅學校小網(wǎng)站特色。
3、加強各項基本建設
①加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育，繼續(xù)開展星級學生評比。②加強班級文化建設，創(chuàng)建班級文化特色，將班級文化建設作為重要指標。③加強班主任隊伍建設，開展優(yōu)秀班主任評比，舉辦優(yōu)秀班主任教書育人經(jīng)驗交流和征文活動，鼓勵優(yōu)秀班主任長期從事班主任工作。
(四)深化課程改革，努力探索校本教研新路子
1、加強管理，落實常規(guī)，抓教學秩序規(guī)范，活動計劃落實，教學目標落實，教學環(huán)節(jié)落實，學習過程落實，遵循教研要“深”，備課要“評”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”這十字教學方針，把教學工作常規(guī)抓實抓細。
2、目標管理，分級負責。做好各學科教學計劃，教學進度和教學內(nèi)容的管理工作，采取不同形式對教學質(zhì)量進行跟蹤，監(jiān)測與調(diào)控，實行分級把關，即：教務處抓現(xiàn)階段目標落實，年級組狠抓單元目標落實，教師抓課時目標落實。
3、課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導。學校領導堅持聽課、深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導教學，采用兩種方法：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結(jié)束后組織教學調(diào)研，檢查教學效果。②推門聽課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師，以便及時把握教育動態(tài)，掌握第一手資料，促進課堂教學改革。
4、校本教研提高質(zhì)量。教務處將加強對教研組工作的指導和檢查，依據(jù)《優(yōu)秀教研組評選條例》，每月評選優(yōu)秀教研組。教研活動要重點抓好教師個人研修課，教師個人研修課按照“個人主備、主備說課，小組研討、主備上課、小組評課、個人反思”六個環(huán)節(jié)進行，要求每人在教研組內(nèi)輪流上好研修課，做到研修活動經(jīng)�；瑢ｎ}化，系列化，創(chuàng)出本教研組教研特色。按照局要求，抓好教學比武活動，精心組織好對家長開放日活動，引領教師專業(yè)成長。
5、用好專用教室，爭取讓專用的設施設備為教學作最大限度的服務。逐步建設好體、藝、科學等教研組。
6、抓競賽活動，促素質(zhì)提高。要在抓好學生語文、數(shù)學等各學科競賽的基礎上，積極開展形式多樣的小型競賽活動，努力創(chuàng)建書香校園。
�。ㄎ澹┡I造安全文明，健康和諧的校園環(huán)境
切實加強學校的安全工作，做到“校園零事故，安全又文明”。
1、做好安全責任書的簽定，學校與教師簽，教師與家長簽。
2、開展師生的安全教育和安全培訓，養(yǎng)成自我防范意識和自我保護能力。
3、規(guī)范學生上學、放學、集會、活動行為，謹防安全事故的發(fā)生。
4、日常安全隱患排查常抓不懈，及時消除安全隱患，杜絕事故發(fā)生。
5、每位教職工樹立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康這根弦，形成哪里有崗位，哪里就有安全責任的意識。要根據(jù)新形勢，采取新辦法，確保學校穩(wěn)定和諧發(fā)展。
希望通過以上計劃的制訂和落實，激勵廣大師生團結(jié)奮進，進一步提升辦學品位，擴大對外交流，豐富辦學內(nèi)涵，齊心協(xié)力創(chuàng)建成功，再造輝煌。
校本教研制度15
一、編制寫目的
為了秉承我�！昂竦逻h志”的校訓，落實我�！白屆總�人成為最好的自我”的辦學理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學校決定編寫具有本校特色的校本教材。
二、編寫原則
1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學性、實效性、創(chuàng)造性。
2、形式上力求體現(xiàn)多樣性、主體性、生動性、探究性、創(chuàng)新性。
三、組織機構(gòu)
校本教材編寫領導小組
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
主編：XX
副主編：XX
編委：XXXX以及各年級主任
校閱：XX
美工設計：XX
錄入：XX
印刷：XX（負責）
四、編寫內(nèi)容
1、書名：《汛五中學德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）
2、內(nèi)容架構(gòu)：
校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學篇
校史篇：如實反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進。
名人篇：為學校發(fā)展做出重要貢獻的人員，為本校畢業(yè)的成功人士。
厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時期特點，又與中華傳統(tǒng)美德相適應的“愛心德”、“善良德”、“禮節(jié)德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內(nèi)涵。具體內(nèi)容為：
�。ㄒ唬�、愛心德
愛像春日的陽光：
1、永存仁愛之心；
2、仁愛之人，易獲他人合作
（二）、善良德
沒有人不想與善者為伍為鄰為友：
1、為善者可服人；
2、勿以善小而不為；
3、善待每一顆心；
4、美德，生命中最閃光的部分
�。ㄈ⒍Y節(jié)德
有“禮”走遍天下：
1、彬彬有禮，方能魅力四射；
2、禮多人不怪；
3、送禮送到位
（四）、理解德
人人都渴望他人的認可：
1、理解，就是給人方便；
2、理解一般人不能理解的事；
3、換位思考，替別人著想
�。ㄎ澹�、誠信德
無信不立，狡詐者必無朋友：
1、誠信為本，重諾守信；
2、誠信深入人心，成功接踵而至；
3、失去誠信，百事不可為；
4、任何理由都無法解釋自己的失信
（六）、虛心德
讓別人顯得高人一等：
1、要一點含蓄，要一點謙遜；
2、虛心萬事能成，自滿十事九空；
3、虛心求教，成就大業(yè)
�。ㄆ撸�、感恩德
不感恩，就別指望有下次：
1、感恩，是一種歌唱生活的方式；
2、及時感激，切莫等到花兒都謝了；
3、感謝你的對手
�。ò耍⒃�
雪中送炭，危難之中現(xiàn)真情：
1、別忘了買人情原始股；
2、當別人危難時伸手援助；
3、援助人時要讓對方樂于接受
�。ň牛⑿蜗蟮�
使自己形象成為一流品牌：
1、名譽比金錢更珍貴；
2、好形象容易獲得認同與喜愛；
3、你的形象價值百萬
�。ㄊ�、合作德
資源共享，利益均沾：
1、合作是最有效率的借力方法；
2、合作才能雙贏
每篇的編寫要設內(nèi)容詮釋、歷史典故、名人名言、新時代五中學生行為要求、新時代五中學生風采等欄目。
勤學篇：設歷史典故，名人名言，汛五中學學生勤學故事，新時期學生風采等欄目。
3、呈現(xiàn)方式：圖文并茂；側(cè)重實踐活動與交流；
4、稿件來源：
�。�1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費，入選的優(yōu)秀稿件均有獎勵；
�。�2）編輯小組成員分工主持編寫版面的.組稿工作。
五、編寫要求
校本教材的編寫要注重實用性、科學性和創(chuàng)造性，并要注意以下幾個方面：
1、在板塊設計上要考慮層次梯度；
2、要考慮總體架構(gòu)的連續(xù)梯度；
3、要考慮教學主體的時空梯度。
六、在整體設計上要滿足“四個有利”的原則：
1、是要有利于豐富學生經(jīng)歷；
2、是要有利于開拓學生視野；
3、是要有利于發(fā)展學生個性；
4、是要有利于學生自主選擇。
七、要明確“五個層面”的內(nèi)容：
1、是要明確校本教材建設的背景；
2、是要明確本教材的課程目標；
3、是要明確課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和框架結(jié)構(gòu)；
4、是要明確課程實施的具體形式和手段；
5、是要明確課程評價的設想和做法。
八、各篇要求：
各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會審核。
九、具體流程
1、審定方案：領導小組
2、稿件截止時間：20xx年10月30日
3、詳細分工：（負責人是每篇的責任編輯）
序、前言
負責人：XX
校史篇
負責人：XX
名人篇
負責人：XX各班主任
厚德篇
負責人：XX成員：各年級主任班主任
勤學篇
負責人：XX
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