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《煙臺的海》教案優(yōu)秀

時間:2024-09-29 06:56:44 教案 我要投稿

《煙臺的海》教案優(yōu)秀

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《煙臺的海》教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

《煙臺的海》教案優(yōu)秀

《煙臺的!方贪竷(yōu)秀1

  教學目標:

  1 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2 掌握本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。

  4 憑借課文語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

  教學重點:

  指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思,感受煙臺的海綺麗壯觀,煙臺的人勤勞、能干。

  教學時間:

  三課時

  第一課時

  一,談話導入,揭示課題。

  1 同學們,你們看過或游覽過大海嗎?談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。

  2 看中國地圖,沿海城市很多,有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)

  3 揭題。

  注意海的筆順:最后三筆,先寫上面的點,接著寫中間的橫,最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

  過渡:這里的海有什么獨特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?

  二、初讀課文,了解內(nèi)容:

  1 看畫面,聽配樂朗誦,說說自己的感受。 2 是的,煙臺的海一年四季的特點各不相同,景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。

  3 檢查自學:

 。1) 讀生字及詞語。

 。2) 獨特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細語 體驗 湛藍 凝重 輕盈 浪漫 忙碌

  (3) 指名讀課文,評議糾正(4) 理解詞語?翠浵螅嘘P輪船、錨及起錨的過程。 默讀課文,邊讀邊想:課文是按什么順序寫的?主要寫了什么? 5 分清段落層次。

  三、學習第一段:

  1 齊讀

  2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海,有一份獨特的海上景觀。)

  四、寫字指導

  1 說說寫這些字時,要注意什么。

  2 用鋼筆描紅、臨寫。

  五、作業(yè)

  1 抄詞。

  2 朗讀課文。

  第二課時

  一、復習

  說說課文按什么順序寫的,主要寫了什么。

  過渡:煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢?

  細讀課文。

  二、學習第2自然段,感受“獨特”

  1 朗讀想想這一段除了寫海,還寫了什么,分層。(海,人)

  2 各自讀介紹“!钡牟糠,看看題頭的照片,體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語,感受寒流襲來時,煙臺海浪洶涌的壯觀景象) 3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。 (突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷)

  4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?

  5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽。 6 小結第2自然段的學習方法:

  整體讀,想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

  三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 1 學生自學(讀、說、背)

  2 分四人小組討論、匯報。

  3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報,評議結果。 (第3自然段:抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來,像個頑皮的孩子”等詞句,體會冬去春來,煙臺的`海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)

 。ǖ4自然段:抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語,感受夏日煙臺的海的浪漫可愛,人海相依的恬靜和愜意。)

  四、布置作業(yè)

  1 朗讀課文。

  2 背誦第1—4自然段。

  3 造句。

  第三課時

  一、復習

  1 在冬、春、夏三季中,煙臺的海各有什么特點?

  2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。

  二、繼續(xù)學習第二段

  1 自瀆第5自然段,整體感知。

  2 找出句子,朗讀并體會海的特點。 一到立秋這天,海水立刻變得格外湛藍,天空也顯得格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了秋的涼意。

  3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢? 從“漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

  4 指導有感情的朗讀、背誦。

  5 把2—5自然段連起來讀一讀,想一想:作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢? 一般的地方,冬天是蕭條、冷落的,而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線,又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨特,所以一開始就介紹它。

  三、細讀第三段:

  1 齊讀第6自然段。

  2 聯(lián)系全文,體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

  3 欣賞畫面,談談自己的理解和感受。 說是一幅畫,是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景,是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺,是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

  四、總結全文:

  1 煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢?你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好?

  2 你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學們介紹嗎?

  五、作業(yè)

  1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子,讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

  2 寫一個片段,介紹一處迷人的風 景

  板書設計:

  5、煙臺的海

  海 人

  冬 凝重 不畏嚴寒

  春 活潑 勤勞播種

  夏 寧靜 人海相依

  秋 高遠 充實忙碌

  我的不同做法:

  一、復習課文、檢復:

  1、這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里,煙臺的海是什么呢?(學生找句子,朗讀)

  教師出示:“煙臺的海,是一幅畫,是。.。.。.活劇”

 。1)指名讀,你怎樣理解?

  (2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛,對人的歌頌)

 。3)請你讀出作者的這種情懷來。

  過渡:煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活。孔屛覀冏呓@片海,欣賞海的美!

 。ù蜷_課本)煙臺的海有著一份獨特的海上景觀,它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子?(生找)

  出示:“煙臺的海告別了冬日的凝重。.。.。.步入了秋的高遠!

 。1)有感情讀這段話;

 。2)這部分告訴我們什么?(板書:冬:凝重春:輕盈夏:浪漫秋:高遠)

  過渡:冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。

  二、學習第二段

  1、學習第二小節(jié)(冬天的海)

 。1)自由讀,這小節(jié)除了寫海,還寫了什么?(人)請你用“/”分層

  (2)你認為哪些句子最美?請你找出來讀一讀,其他同學看題頭圖片。

 。3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)

  你認為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴寒)請你讀出他們的豪情壯志。

 。4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情

 。5)感情朗讀這一段,體會煙臺的海的凝重,人的豪情!

 。6)小結學習方法

  〈1〉讀,分層;〈2〉讀,欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀

  2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。

  教學反思:

  學生經(jīng)過預習課文后,總會在頭腦中積淀一些內(nèi)容,哪怕只是一丁點或課文的片言斷語,但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此,在導入課題后,我安排了讓學生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學生的興趣很高,紛紛舉手匯報自己在預習時的收獲。有的學生還能比較地進行敘說。如“冬日的海是深褐色的,春日的海是綠盈盈的,秋日的海是湛藍的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子,春日的海像頑皮的孩子,夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等,我及時地給予評價,并把學生的敘說引向深入。

  同時,結合學生說到“煙臺的海是一份獨特的海上景觀”時,學生不太明白煙臺的海獨特在什么地方?我還及時地調(diào)整教學策略,先描述了中國的大概版圖,并介紹煙臺的位置,以加深學生對煙臺!蔼毺亍钡恼J識 以上就是小編分享的煙臺的海教案設計的全部內(nèi)容。

《煙臺的海》教案優(yōu)秀2

  一、教學要求:

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、理解前赴后繼、鍥不舍、呢喃細語等詞語的意思。

 。、憑借語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

  二、教學過程:

  一、導入新課,學習第一段

  1、同學們,你們?nèi)ミ^大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎?(看過的可以說一說,在哪兒看過,你看到的海給你最大的感受是什么?)

  2、看來沒有看過大海的同學還真多,下面我們一起隨著大屏幕領略一下大海的無窮魅力吧。(視頻播放)(讀:透過云的縫隙遙望大海,海是藍的,天也是藍的,仿佛海與天融為一體了。

  海灘上玉屑銀末般的細沙,金燦燦,亮閃閃的。

  一道道白色的浪花,從遙遠的地平線嬉笑著,追逐著奔向岸邊,一層卷著一層,你不讓我,我不讓你,像趕集似的,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上來,真像個頑皮的孩子。

  興致勃勃的游客,來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。

  脫云冬裝的漁民,駕船即將遠航,他們云大海中播下希望的種子,經(jīng)過春的播種,終于迎來了秋的收獲,漁船為秋天的大海平添了幾分充實與忙碌。

  夕陽西下,隨著夕陽光茫的漸漸收斂,海面也漸漸平靜下來,我想它是想睡覺了吧。)

  3、大海美嗎?大海的景色壯觀嗎?今天我們就一起來學習一篇關于大海的文章。(一起讀《煙臺的海》。)

  4、(出示地圖)你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎?煙臺地理位置最顯著的特征是什么?(煙臺北面臨海)同學們看看地圖,我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的`海岸線,臨近海岸的城市,也特別多,你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢?請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié),然后用煙臺的海這一句式來回答。(煙臺的海有一份獨特的海上景觀。煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景舞臺)板書:獨特(什么意思)

  二、初讀課文,整體感知

  過渡:在作者眼中,煙臺的海有一份獨特的海上景觀,那煙臺的海獨特在什么地方呢?(從文中找出一句話來概括一下嗎?)下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。

  三、創(chuàng)設情境,確定學習目標

  一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的,而煙臺的海描寫的順序是?(冬)

  四、學習第二自然段,體會煙臺冬天海的獨特

  好,今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音,我有一種意猶未盡的感覺,我很想放聲朗讀,你們想讀嗎?如果讀一遍不過癮,還可以讀第二遍,第三遍,直到盡興為止。

  這一小節(jié)描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句?從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點?

  你是從什么哪句話感受到的?(出示:小山似的涌浪馬路中央。)(因什么而壯觀)(分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大)讀,并試背。

  是呀,天寒地凍,煙臺的海如雄偉壯觀,怎能不讓人激動,誰愿意聲情并茂地朗讀一下,出示小山似的涌浪......馬路中央。

  作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美,這么優(yōu)美的文字,我們要記住它。(指導學生背誦)

  同學們背得真好,想親眼看看那海上磅礴的景象嗎?(播放錄象)

  7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后,你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表達嗎?(再次齊讀)

  8、總結,煙臺冬天的海真是波濤洶涌,除此以外,它海面的顏色是深褐色的(看圖片)因此看起來很深沉,顯得很凝重。(板書:凝重波濤洶涌)

  9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴,這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢?這么壯觀的景象,吸引了無數(shù)游人。大家請看(出示句子:每到這巨浪拍岸的日子......形成了一道壯麗的風景線。)讀讀這段文字,你體會到了什么?(不怕嚴寒、勇敢。)

  10、海上波濤洶涌,游人不畏寒冷,在海邊欣賞,人景交融,使得冬天煙臺的海更加獨特,成了一道壯麗的風景線。(板書:形成一道壯麗的風景線)

  五、口語交際:

  1、過渡:冬天的海是最具特色,一定會吸引很多游客前來觀光,巴比兔旅游公司看到了這次商機,從中可以賺取利潤,可是唯一差的就是導游員,現(xiàn)在要從我們同學當中選中最優(yōu)秀的導游員,去參加這一次煙臺之旅。不過在準備之前,你們先來看一位同學寫得關于桂林山水的導游詞,先在下面讀一下,看看導游詞的格式。

  同桌練習

  2、全班交流(2-3名學生)各位游客,小導游還讓你滿意嗎?

  六:布置作業(yè)

  1、總結學法:剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的?

  出示:1、找一找寫景的句子

  2、說一說景的特點

  3、讀一讀表達感受

  4、演一演介紹給別人

  2、今天這堂課上我們就用這些方法來學習了煙臺冬天的海,其他幾個季節(jié)的海也是各有特點,我們下堂課繼續(xù)學習,課后請大家按照這些學法自己先去學習。

  板書設計:

  煙臺的海

  獨特

  海

  人

  冬

  凝重

  波浪洶涌

  喜愛大海

 。ɡ舜蟆⒊掷m(xù)不斷、聲音大、力量大)

  (不畏嚴寒不怕風浪)

  形成一道壯麗的風景線

《煙臺的!方贪竷(yōu)秀3

  教學目標:

  1、認知目標

 、僬_、流利、有感情地朗讀課文 。

 、谠谡Z言環(huán)境中理解“撲、呢喃細語、鍥而不舍”等詞語。

 、勰芨鶕(jù)課文的重點句子組織語言,學習概括主要內(nèi)容。

  2、情意目標

  欣賞煙臺的海一年四季的特點,激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

  教學時間:

  一課時

  教學用具:

  地圖(中國);PPT課件

  課前準備:

  查閱有關煙臺的資料。

  教學過程:

  一、導入

  1、師:你們看過海嗎?大海給你的感受是什么?

  交流(略)

  2、揭題 34煙臺的海

  讀題。

  3、(學習第2節(jié))理解煙臺的海獨特的原因。

  出示地圖(中國)幫助理解。

  4、通過預習,你知道作者的眼中,煙臺的海是怎樣的.嗎?從書中找出一句話,用直線劃出。

  出示:

  煙臺的海,是一幅畫,……。

  指名讀

  齊讀,教師引讀。

  二、 檢查預習,完成填空。

  1、學生自讀課文,并完成練習(見幻燈片)

  2、交流

 、 出示填空內(nèi)容

 、 學生交流

  3、采用不同形式讀這四段

  4、思考:知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎?再交流

  三、學習“冬、春、夏、秋”的煙臺的海

  1、品“冬!

  師:每當?shù)竭@巨浪拍岸的日子,人們在做些什么?

  他們不怕被這海水打濕衣服嗎?(蔚為壯觀)

  引讀

  2、品“春海”

 、 師:春天,海水變得綠盈盈的。

 、 比較“冬!焙汀按汉!敝小皳洹钡牟煌x。

  春天是播種的季節(jié),大海也不例外。人們在干什么呢?“脫去冬裝的漁民們……”

  3、品“夏!

  ① 指名讀⑶語段

 、 交流討論

  什么是“呢喃細語”?是誰在“呢喃細語”?

 、 海浪與堤岸會“呢喃細語”些什么呢?

  同桌試著說一說。

  4、讀“秋!

 、 出示

 、 指名讀,想一想從中知道了些什么?

 、 這一節(jié)最后的省略號省略了些什么呢?

  交流

  ④ 補充充實與忙碌的情景。

  四、回歸整體

  齊讀最后一節(jié)

  五、作業(yè)

  1、 背誦文中你喜歡的小節(jié)

  2、 說寫雙通道(小練筆)

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