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橋教案

時(shí)間:2025-03-12 10:32:07 教案 我要投稿

關(guān)于橋教案合集10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的橋教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于橋教案合集10篇

橋教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。

  使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)來(lái)查找資料的習(xí)慣,掌握做知識(shí)卡片和小檔案的方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  課時(shí)安排 1課時(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識(shí),做摘抄并做成知識(shí)卡片;學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料,建立橋梁檔案;每人將收集資料裝入資料袋,交給老師打分后,同學(xué)相互間交流。

  搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片,做成課件,上課備用。

  將學(xué)生分成興趣小組,分別安排橋梁知識(shí)和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題,準(zhǔn)備好課件,教師參與安排指導(dǎo)。

  課后以“橋”為內(nèi)容,各小組自辦一份手抄報(bào),做材料上積累,班內(nèi)做成果展示。

  (提前一周左右布置,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)

  活動(dòng)步驟

  四小組擂臺(tái),各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室,美化黑板寫(xiě)上

  標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人,橋梁競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始。

  ■導(dǎo)入活動(dòng)

  宋范與求詩(shī)云:“畫(huà)橋依約垂楊外,映帶殘陽(yáng)一抹紅。”

  唐杜牧詩(shī)云:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。,,

  每首詩(shī)中都提到了一座古橋,一處景致,一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝,世事變遷,不

  變的是那些橋的風(fēng)姿,向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的`世界,一起來(lái)感受

  多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化。 ’

  ■展開(kāi)活動(dòng)

  第一輪

  由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問(wèn),四小組同學(xué)搶答。(對(duì)一個(gè)加10分)

  橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

  橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

  建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

  現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

  現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

  我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

  第二輪

  請(qǐng)文化小組派一個(gè)同學(xué)主持,做必答題。

  請(qǐng)四小組各選一名同學(xué),寫(xiě)出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)2分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

  趙州橋、寶帶橋、南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、美國(guó)舊金山金門大橋、

  英國(guó)泰晤士河倫敦橋……

  每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫(xiě)出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ),計(jì)時(shí)3分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

  “山縣早休市,江橋春聚船”——杜甫

  “我欲追尋萬(wàn)里橋,山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾

  “波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫(huà)舸通”——?dú)W陽(yáng)修

  “枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)

  “長(zhǎng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

  將橋名與其命名方式連接起來(lái),記時(shí)2分鐘連線。(對(duì)一個(gè)加5分)

  a.表?yè)P(yáng):安濟(jì)橋、績(jī)麻橋

  b.紀(jì)事:蘭亭橋、虎渡橋

  c.抒情:銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

  d.神異:圣女橋、白鶴橋

  第三輪

  四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事,看誰(shuí)講得清楚。(每個(gè)故事10分)

  a.當(dāng)陽(yáng)橋的故事,

  曹操統(tǒng)帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí),劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)

  羽、張飛和趙云,士兵不過(guò)三千人,難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵,又不忍

  丟下百姓,于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里,終在長(zhǎng)坂坡追上劉軍。劉備

  眷屬失散,趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗,但至當(dāng)陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對(duì)付敵兵,幸好張飛出現(xiàn),他怒

  喝三聲,嚇?biāo)啦軐⑾暮罱,使曹操也由疑到驚到怕,狼狽逃竄。京劇里有唱詞:“當(dāng)陽(yáng)橋頭

  一聲吼,喝斷橋梁水倒流”。

  b.洗耳橋

  相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽(tīng)了這話污了自己的耳朵,就去河邊

  洗耳,后來(lái)就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”,。 .

  c.大渡河上的鐵索橋

  d.萬(wàn)里橋

  第四輪

  由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片,學(xué)生搶答橋名、國(guó)別、特點(diǎn)或著名的原因。

  (答對(duì)橋名、國(guó)別,一個(gè)加5分,如能說(shuō)出特點(diǎn)或著名原因再加5分)

  橋名 國(guó)別 特點(diǎn)或著名原因

  明石海峽橋

  日本

  連接四國(guó)和本州島,是世界上最長(zhǎng)的雙層橋,跨度

  1990米。

  江陰長(zhǎng)江公路大橋

  中國(guó)

  位于靖江,是中國(guó)第一大斜拉索橋,現(xiàn)排名世界第四。有

  世界第一大沉井之稱,埋A地下部分有20層樓深。

  舊金山金門大橋

  美國(guó)

  連接舊金山市與Marin縣,不是世界最長(zhǎng)卻是最著名

  一的斜拉索橋

  博斯普魯斯大橋

  土耳其

  是世界十大名橋之一,跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋,狹

  長(zhǎng)如機(jī)翼,長(zhǎng)1074米。

  寶帶橋

  中國(guó)

  位于江蘇蘇州,是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

  英國(guó)泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’

  第五輪

  請(qǐng)橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。

  學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

  小組內(nèi)交流,推薦高水平有創(chuàng)意的,在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。

  教師總結(jié)。

  無(wú)閡橋:這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置,以解除人們彼此間的隔閡。適用于

  那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位,幾秒鐘后,人真

  實(shí)的想法就會(huì)被采集整合,不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸入簡(jiǎn)單密碼,就可掌握被了

  解人的信息,對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息,另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式,洞察其精神世界,溝通變得更簡(jiǎn)單。

  地月橋:到22世紀(jì),月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道,設(shè)計(jì)成螺旋折疊式,不阻礙空中日常航行,便于宇宙飛船通行,方便人們走親訪友和到月球旅行。

  ■活動(dòng)小結(jié)

  答案由各主持人評(píng)判,做必要的補(bǔ)充介紹,決定優(yōu)勝組。

  同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。

  老師小結(jié):橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋:“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年,那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”,仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。

  今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數(shù)名橋風(fēng)采,十幾年后,或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁,將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁,去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。

橋教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

  教學(xué)難點(diǎn):文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  放錄像(江南小橋的風(fēng)景,)

  師:搖啊搖,搖到外婆橋,這是一首的大家都會(huì)唱的童謠,它使人想起了小時(shí)侯的事兒,也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶。搖啊搖,搖到外婆橋,也搖到了家鄉(xiāng)的橋,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕:38、家鄉(xiāng)的橋來(lái),讀好題目(齊讀)

  二、初識(shí)課文:

  1、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文,了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶,最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀?(生自由讀,小組讀)

  2、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶,最能打動(dòng)你的心?

  三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、示第五節(jié),聽(tīng)老師范讀這一節(jié),想一下這一節(jié)讓你感覺(jué)到什么?(生自由說(shuō))

  2、是!這是名副其實(shí)的樂(lè)園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^——;可以把橋——;可以在橋邊——;還可以在玩累的時(shí)候——。(師生配合讀)童年的生活給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,成了我最美好的回憶。

  3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說(shuō)清楚了(用紅筆突出“;”)所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短,請(qǐng)你自己試著用悠閑的語(yǔ)氣讀好做的幾件事。(先自由讀,再齊讀)

  小結(jié):小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰,童年是那么快樂(lè),家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂(lè)的地方,所以它是我們的——(樂(lè)園)。

  過(guò)渡:長(zhǎng)大后,我依然對(duì)兒時(shí)的樂(lè)園十分懷念,對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的,動(dòng)人的,它的美是因?yàn)樗脑煨,它的?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型,其他小組仔細(xì)聽(tīng),用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、請(qǐng)一小組讀,其他小組仔細(xì)聽(tīng),用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)(生自由說(shuō):千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等)真不錯(cuò),能想出這么多詞,老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕:千姿百態(tài)來(lái),讀好它。再讀。

  2、在家鄉(xiāng),橋的造型千姿百態(tài),可最常見(jiàn)的橋大多是——(石橋),最簡(jiǎn)單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。

  3、投影出示單拱橋圖看,這就是單拱橋,多漂亮!多有氣派!橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的——(圓餅),只要在夜里,你撐條小船穿梭其間——(生)

  4、除了過(guò)戶橋和單拱橋,還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢,你看,(出示各種橋的圖片)這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

  五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài),名稱也很美。(出示橋名)有——(生)

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字,感受一下兩種讀法的不同效果。(生自由讀)來(lái),快速讀——,放慢速度讀——

  小結(jié):快讀,讀出了橋的數(shù)量,慢讀,把橋的形狀讀了出來(lái)。

  2、這些小橋的名稱非常多,由來(lái)也是各不相同的,元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——(生),震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——(生),如意橋是根據(jù)——(生)。更有趣的是,它們或——或——或——或——。你們看,老師用隸書(shū)寫(xiě)的`震龍橋(出示)飄逸瀟灑,用揩書(shū)寫(xiě)的元寶橋剛勁雄健。

  3、江南的小橋名稱真是如詩(shī)如畫(huà),充滿情趣!看,還有那些橋名呢。ǚ配浵瘢

  4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,字體各異,它們相襯相映,又平添了幾分——(生)難怪幾十里水路百座橋——(生)。

  5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。(出示第四節(jié))

  如果你是一名導(dǎo)游,請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名,把它介紹給游客,你可以從名字的由來(lái)、字體以及和它有關(guān)的故事來(lái)介紹。

  小結(jié):家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶,至今令我難以忘懷,它的造型那么——,名稱——。可見(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋非!釔(ài)),來(lái),讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,我們一起讀好3-5節(jié)。(音樂(lè)響起,全班齊讀3-5節(jié))

  六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

  江南是我的家鄉(xiāng),而家鄉(xiāng)的小河非!ㄩL(zhǎng)),小橋的數(shù)量——(多)。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié),老師先引讀,你可要注意啊,老師可能改變順序讀,聽(tīng)仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多,怎么多呢?讀——(生)小河非常長(zhǎng),怎么長(zhǎng)呢?讀——(生),一遍不夠再來(lái)一遍(師引讀)

  七、對(duì)最后一節(jié)的理解

  長(zhǎng)相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——,憶橋的名稱——,憶橋是孩子們的——。

  八、放錄像(江南小橋的風(fēng)景),學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖,搖到外婆橋》結(jié)束全文。

橋教案 篇3

  過(guò)橋(看圖講述)

  幼兒行為基礎(chǔ)《過(guò)橋》是一組內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒易于理解的圖片,對(duì)幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語(yǔ)言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來(lái),并添加以適當(dāng)?shù)南胂。孩子們(cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況,有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行教育,但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的`線索講述出圖片基本內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述,語(yǔ)句連貫,表達(dá)清楚。

  3、教育幼兒要互相謙讓,相親相愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《過(guò)橋》圖片兩張,小白羊、小黑羊圖片各一張。

  2、腳印玩具若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小白羊、小黑羊圖片,引出主題。

  1、師:“在大森林里有一條碧綠的小河,你們猜猜看,小河的兩邊都住著誰(shuí)呢?”

  師出示小白羊、小黑羊圖片。

  2、師:“小白羊住在河的西邊,小黑羊住在河的東邊,故事就從這里開(kāi)始了!

  二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片一,展開(kāi)想象,講述圖片內(nèi)容。

  1、師:“一天,小白羊和小黑羊離開(kāi)了家,要到哪兒去,干什么呢?”

  2、師:“它們都要到河對(duì)岸去,走啊走啊,來(lái)到了小河邊,小河邊的環(huán)境怎么樣?”

  3、師:“河上有一座彎彎的小橋,小羊們要過(guò)那座小橋,但是橋很小,每次只能一只小羊通過(guò)!

  提問(wèn):小羊們都想先過(guò)橋,一起走上了小橋,小羊們?cè)跇蛏蠒?huì)發(fā)生什么事呢?”

  4、師:“到底在橋上發(fā)生了什么事,讓我們一起來(lái)看一看!保◣熗暾鍪緢D片一,引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整)

  三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容,教育幼兒要互相謙讓,相親相愛(ài)。

  1、師:“小羊們做得對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)小朋友們幫助它們想一個(gè)辦法,讓它們順利、安全地過(guò)橋!

  2、師:“看,這里也有一條小河,小河上有一座窄窄的小橋,如果你要過(guò)橋,而橋?qū)γ嬉灿幸粋(gè)小朋友要過(guò)橋,你會(huì)怎么做?”

  師用腳印布置小橋場(chǎng)景,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演如何過(guò)橋。

橋教案 篇4

  一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是 “紙橋模型設(shè)計(jì)與制作”,通過(guò)組織學(xué)生上網(wǎng)查資料、調(diào)查、觀察,讓學(xué)生了解橋結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、建造的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作橋模型并進(jìn)行研究的興趣,在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)范例展示和演示,引發(fā)學(xué)生對(duì)相同材質(zhì)不同構(gòu)造的橋模型產(chǎn)生不同受壓能力的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并將學(xué)得的基本原理應(yīng)用于模型設(shè)計(jì)之中,親身嘗試和體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。并通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的形式,看到別人的長(zhǎng)處,積極參加集體討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生在初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)

  和制作技能的同時(shí),養(yǎng)成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  本課的重點(diǎn)是紙橋模型的的設(shè)計(jì)和制作,通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、觀察、研究、思考,從結(jié)構(gòu)、材料、工藝三個(gè)方面進(jìn)行模型的設(shè)計(jì)和制作。難點(diǎn)是模型設(shè)計(jì)、拼裝,讓學(xué)生在探究活動(dòng)中分析思考,逐步學(xué)會(huì)使用多角度的思維方法設(shè)計(jì)作品,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  二、【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

  ①知道不同造型的橋梁及特點(diǎn)。

 、诔醪搅私馄矫媸疽鈭D畫(huà)法。

 、蹖W(xué)會(huì)正確畫(huà)出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖,理解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

 、艹醪綄W(xué)會(huì)從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。 ⑤初步學(xué)會(huì)按圖制作作品,初步養(yǎng)成技術(shù)素養(yǎng)。

  2、過(guò)程與方法:

  ①通過(guò)觀察不同造型的橋,初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。 ②通過(guò)與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià),能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思,進(jìn)行修改,完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

 、蹖W(xué)會(huì)按給定的材料,按設(shè)計(jì)草圖制作好模型并參加比賽。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 、 通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生審美情趣,體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感,樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

 、 通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、探究,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  ③ 通過(guò)獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)、制作,培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn): 平面圖設(shè)計(jì)技能。

  2、難點(diǎn):紙橋模型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作工藝流程設(shè)計(jì)。

  四、【教學(xué)器材】

  1、教具:多媒體課件、承壓試驗(yàn)?zāi)P?/p>

  2、學(xué)具:鉛筆、尺、量角器、剪刀等。

  五、本單元為2課時(shí)

  六、【教學(xué)流程圖】

  模型存在的問(wèn)題

  改進(jìn)的方法

  展示競(jìng)賽

  修改完善

  情境設(shè)問(wèn)

  想一想

  介紹形形色色的橋

  分析橋不同特點(diǎn)

  不同橋面承重試驗(yàn)

  認(rèn)識(shí)

  平面圖

  模型設(shè)計(jì)

  平面圖

  討論

  模型結(jié)構(gòu)和聯(lián)接方法

  模型制作工藝流程設(shè)計(jì)

  模型制作

  七、【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬┦占治鲑Y料

  1、收集資料

 、俳M織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽,并觀察收集家鄉(xiāng)的橋的資料,各組根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求,搜集有關(guān)資料(教師提示以下查找范圍)。

 。1) 拱橋、斜拉橋和其他橋比較,有哪些獨(dú)特之處?

 。2) 各種造型的橋的特點(diǎn)。

 、 布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇,去了解更多有關(guān)橋的功能及結(jié)構(gòu)的情況。

  2、分析資料

 。1) 要求學(xué)生能將所搜集的資料(文字資料和圖片資料等)進(jìn)行下載。并相互交流。

  (2) 各組根據(jù)搜集的資料,用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較,尋求最適合自己模型制作“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。

  3、分析材料

  制作橋模型可用各種材料,如紙、木料、塑料、金屬等,本單元做的橋模型所用的材料為鉛畫(huà)紙。

 。ǘ┝私庑涡紊臉

  1、提問(wèn):

  ①通過(guò)你們已查找到的資料,橋主要有什么作用?有哪些類型的橋? ②你們想不想成為一個(gè)橋梁工程師或造橋的能工巧匠?

  2、通過(guò)欣賞橋梁資料和照片分析思考:

  教師提供多種式樣橋梁資料或圖片,組織學(xué)生欣賞,觀察這些橋梁結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)。

  說(shuō)明:?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都充滿好奇,通過(guò)對(duì)橋梁圖片和資料的的欣賞和分析,激發(fā)學(xué)生的積極性,再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好,提出設(shè)計(jì)要求,從而有目的地進(jìn)行相關(guān)資料收集。

 。ㄈ┪矬w幾何結(jié)構(gòu)對(duì)承重力影響的演示

  1、用長(zhǎng)250毫米,寬110毫米的鉛畫(huà)紙四張,分別做成凵形、口形、○形和W 形四種橋面。

  2、進(jìn)行承重試驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),了解用相同的材料,組成不同的結(jié)構(gòu),它們的承重能力是完全不同的科學(xué)原理,從而讓學(xué)生選用承重能力最強(qiáng)的結(jié)構(gòu)用以自己模型的設(shè)計(jì)方案中去。

  3、想一想:

  根據(jù)自己的興趣與需求,獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇,填?xiě)“初步設(shè)想”的表格。

 。ㄋ模┘寄荏w驗(yàn)

  1、平面草圖畫(huà)法

 。1)認(rèn)識(shí)平面圖

  對(duì)照實(shí)物,認(rèn)真觀察,了解草圖的畫(huà)法。

 。2)對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。

 。3)教師示范操作

 。ㄎ澹┘埬P蜆蛄旱脑O(shè)計(jì)表達(dá)

  1、設(shè)計(jì)草圖

  ①學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)樣稿,學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)模型的設(shè)計(jì)意圖。 ②運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。

  2、完善設(shè)計(jì)

  教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,組織學(xué)生交流,表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖,相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方,通過(guò)引導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。

  說(shuō)明:

  讓學(xué)生觀察教具實(shí)物,分析它們的特點(diǎn),探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵,為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。

  教師在學(xué)生確定構(gòu)思中,可適當(dāng)給予一些提示,使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn),并及時(shí)對(duì)這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析指導(dǎo),讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。

  創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開(kāi)始的,學(xué)生通過(guò)活動(dòng),把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”,學(xué)會(huì)了用繪制草圖來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖,并通過(guò)交流,進(jìn)行再設(shè)計(jì),確定最后的方案

 。┘埬P蜆蛄旱闹谱

  1、討論模型制作的工藝過(guò)程, 使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有一個(gè)基本的了解,熟悉制作的一般順序。制作模型所需要的材料和用途等。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中進(jìn)一步修改模型的設(shè)計(jì)草圖,并提請(qǐng)學(xué)生注意以下一些問(wèn)題:

  ①模型各部分的連接粘合:橋面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作,連接必須牢固;

  ②拼接時(shí),一般按先橋面,然后按裝各部件和零配件的順序。

 、勰P推囱b好以后,還必須進(jìn)行總體整形和外觀修正美化,做到結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,外觀美麗端莊。

  說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析、指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)師生間的`互動(dòng),通過(guò)多邊活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力,使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。要求學(xué)生在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的同時(shí)還要充分發(fā)揮小組集體智慧, 在關(guān)注自己的同時(shí), 也關(guān)注他人的學(xué)習(xí), 強(qiáng)化合作意識(shí), 創(chuàng)設(shè)一種多邊活動(dòng)的互動(dòng)氛圍。

  (七)競(jìng)賽交流評(píng)價(jià)

  1、自評(píng):請(qǐng)同學(xué)們展示制作好的橋梁紙模型,看看哪一組結(jié)構(gòu)造型好,在展示和欣賞作品同時(shí),向每組代表介紹所制作的橋模型的特點(diǎn),交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2、互評(píng):組織學(xué)生對(duì)被展示的作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià),指出作品的合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方,提出具體、實(shí)用、具有特色的改進(jìn)意見(jiàn)或建議。

  3、對(duì)每組作品進(jìn)行承重測(cè)試,并記下成績(jī)。

  3、師評(píng):堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決提出不同的方案,引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià),善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。

  4、拓展練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉,設(shè)計(jì)一個(gè)與通常的橋的結(jié)構(gòu)完全不同的橋,制作出不同風(fēng)格、不同用途、不同材料的橋模型。讓學(xué)生畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思想。通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí),展示學(xué)生的風(fēng)采,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,讓學(xué)生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動(dòng)中去。

  八、【教學(xué)參考資料】

  1、趙州橋

  拱橋是我們祖先的重大發(fā)明之一,早在1400多年之前,位于河南趙縣的趙州橋,堪稱古代橋梁世界第一,造型優(yōu)美,方便實(shí)用,制作奇特,由隋代工匠李春設(shè)計(jì)監(jiān)造的,全長(zhǎng)50多米,橋面寬9米,橋下僅有一個(gè)大孔,兩個(gè)橋墩之間的距離達(dá)37米,橋高7.23米。奇特之一是跨度大而橋面低,這樣的設(shè)計(jì)是使橋面坡度減小,便于車馬通過(guò)和人們行走。奇特之二是在拱兩端各設(shè)兩個(gè)小拱,也稱“敝肩拱”。

  它的出現(xiàn)是李春對(duì)橋梁建設(shè)的一項(xiàng)重大改革,也是一項(xiàng)創(chuàng)舉,這種橋梁的設(shè)計(jì)有五大優(yōu)點(diǎn):1、提高整個(gè)大橋的承載能力和抗形變能力,由于小拱承擔(dān)部分壓力而減少了對(duì)主拱的壓力;2、減小洪水對(duì)橋身的沖擊力,小拱起分流作用,避免大橋被猛烈的洪水沖毀;3、減輕大橋自身的重量;4、節(jié)省建筑材料;5、使大橋造型更加優(yōu)美。

  2、盧溝橋

  另一座著名的弓形拱橋是位于北京西南永定洞上的盧溝橋,修建于800多年之前,是中國(guó)橋梁建筑史上的又一杰作,全長(zhǎng)265米,寬8米多,共有十一個(gè)橋孔。

  從趙州橋、盧溝橋等古代橋梁的建立到今天,己經(jīng)過(guò)去了漫長(zhǎng)的歲月,雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次洪水和地震的考驗(yàn),仍然完好元損地發(fā)揮著巨大的作用,這充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和高超技

  3、盧浦大橋

  上海又一座浦江大橋——盧浦大橋,堪稱世界第一“拱”,全長(zhǎng)750米,為“一跨過(guò)江”。主跨550米,邊跨各100米。

  我國(guó)拱橋形式之多,造型之美,世界少有,拱形有半圓、圓弧、蛋形、橢圓、多心圓、多邊形、拋物線、馬蹄形和尖拱形等?讛(shù)上有單孔與多孔。多孔以奇數(shù)居多,偶數(shù)較少;多孔拱橋又有連續(xù)拱和固端拱之分。造拱的材料,有石拱、木拱、竹拱、磚拱以及磚石混合拱等。

橋教案 篇5

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);延伸拓展,便于能力的形成與提高。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、檢查作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖,小組評(píng)議,選出最好的,進(jìn)行全班交流。

  二、理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧

  多媒體顯示:

  說(shuō)明要有順序,這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?臻g順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的'位置和方向。邏輯順序,常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化,時(shí)間順序容易表示清楚。寫(xiě)建筑物的結(jié)構(gòu),離開(kāi)空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

  1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

  2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說(shuō)明順序。

  學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說(shuō)明的順序基本相同。

  以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明。介紹趙州橋時(shí),先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度大,便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明,即“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

  教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。

  三、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)

  多媒體顯示:

  1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……

  (加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

  2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  (“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

  4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

  5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

  7、⑴趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。

 、票R溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)

  朗讀課文,與同學(xué)交流。

  明確:

  1、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

  2、“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

  3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,再說(shuō)功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

  4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

  5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  6、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  7、兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0、01米,這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。

  以上就是小編為大家準(zhǔn)備的中國(guó)石拱橋教案課件,希望能夠幫助到你們。

橋教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧,要懂得相互謙讓。

  2.知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。 3.能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè),長(zhǎng)凳一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課

  出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  今天,老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友,仔細(xì)看看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān),名字叫《小羊過(guò)橋》。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、幼兒看視頻課件,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后,回答兩個(gè)問(wèn)題:

 。1)這個(gè)故事叫什么名字?

 。2)兩只小羊過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?

  這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

  2、展示課件,讓幼兒了解方位。

  3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件,讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。

  4、展示對(duì)話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  這時(shí),我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

  5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。

  6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)

  東邊(小白羊),西邊(小黑羊),一起來(lái)到(小橋上)。 你也(不肯讓),我也(不肯讓),撲通掉進(jìn)(河中央)。

  7.請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。

  8.提問(wèn):兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中,又能順利的過(guò)橋呢?

  指名答,答對(duì)的`請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演

  9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?

  請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景

  10.教師小結(jié):這一次,小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表?yè)P(yáng)一下兩只小羊。 東邊小白羊,西邊小黑羊。

  一起來(lái)到小橋上,你讓我,我讓你。 一先一后過(guò)了河,大家樂(lè)呵呵。

  11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。(前后對(duì)照)兩人一組,表演故事

  12.討論:謙讓是一種美德,生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓? 比如:玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì),不要搶到別人前面去。

  (三)小結(jié)

  為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:

  小朋友,你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo),聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。

  教師小結(jié):

  小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。

橋教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】

  古詩(shī)《天凈沙》、教學(xué)小黑板。

  【教學(xué)流程】

  課前演講:我的家鄉(xiāng)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》,出示課題,齊讀。

  2、讀了這個(gè)題目,你有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由說(shuō))你們說(shuō)的都很美,

  3、其實(shí),這個(gè)題目來(lái)自于一首古詩(shī)詞?誰(shuí)知道(小黑板出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)。這首詞寫(xiě)出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情!靶蛄魉思摇比藗兺ǔS盟鼇(lái)指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

  4、那課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文,一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!

  二、初讀課文,感知大意

  1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí),哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)?

  2下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

  (學(xué)生暢所欲言)

  師總結(jié):同學(xué)們談的非常好,課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

  對(duì),是對(duì)家鄉(xiāng)的思念、愛(ài)戀之情。

  2、分段落:

  本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫(xiě)到了小橋?哪些段落寫(xiě)到了流水?寫(xiě)人家的又是哪幾小節(jié)呢?

  (請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,快速思考指名回答。)

  (第1、2自然段寫(xiě)流水,第3、4自然段寫(xiě)小橋,第5、6自然段寫(xiě)人家)

  三、細(xì)細(xì)品味,順學(xué)而導(dǎo)

  1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。

  2、全班交流:

  (隨學(xué)生回答的順序出示)

  “一條清澈見(jiàn)底的小溪,終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。”

  (生:把家鄉(xiāng)的景物:柳枝、水鳥(niǎo)、流水當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情。)(生:我從“清澈見(jiàn)底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱”感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。)(生:我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫(huà)了一幅畫(huà),讓大家來(lái)欣賞一下。)師:小溪是什么樣的,垂柳有著。。。水鳥(niǎo)在歌唱,小鳥(niǎo)也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫(xiě)得像詩(shī)一樣,像畫(huà)一樣,家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美,可見(jiàn)他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽(tīng)。評(píng)價(jià)

  “我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開(kāi)石頭,尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。”

  (生:我從抓小魚(yú)小蝦這些童年小事中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。)

  (回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x這句話,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  生:我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚(yú)呢?

  生“我仿佛聽(tīng)到了有個(gè)孩子在大聲吆喝:我捉到了我捉到了。

  師:真是有趣的童年呀。作者通過(guò)回憶這些童年的趣事,又可以讓我們感受對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

  一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方!

  (先寫(xiě)了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受,令人神往。)

 、取拔以(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉,我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù),腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

  (摘茶葉,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過(guò)去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)戀與思念。)

 、伞拔覑(ài)我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛(ài)它!

  (老家雖然矮小、潮濕、簡(jiǎn)陋,但卻非常愛(ài)它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛(ài))

 、省扒宄,可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái),太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”

  (從這幾句中,也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

  ⑺“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活!

  (用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。)

 、獭澳嵌稳兆由钌畹赜≡谖业哪X海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘

  (說(shuō)明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。他回憶的尋找小魚(yú)小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時(shí)期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠(yuǎn)都忘不了,可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深!)

  那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生:小溪繞村莊,楊柳垂水面,水鳥(niǎo)流水相唱和,抓小魚(yú)小蝦,橋上丟野花,摘茶葉,賞野花野菌)

  閉上眼睛想象那種太陽(yáng)出來(lái)就開(kāi)始干活,太陽(yáng)下山就回家休息,自食其力,無(wú)憂無(wú)慮,互相幫助,和諧共處的太平生活。多讓人向往呀,我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧

  師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服,太厲害了。

  是啊,作者的感情就是從這美美的描寫(xiě)中,娓娓的.敘述中表達(dá)了出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們想一想體會(huì)作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時(shí)候運(yùn)用了幾種不同方法:

  生:通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情

  生:通過(guò)回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

  師:這兩種方法是間接抒情(板書(shū))有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子:

  師:原來(lái)感情可以這樣來(lái)表達(dá),直接抒情的句子,我們一度就明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫(xiě)文章的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。

  四、拓展閱讀

  師:思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題,下面我為大家?guī)?lái)了著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  五、布置作業(yè),積累背誦。

  1、這篇寫(xiě)的這么美,我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。

  2、練習(xí)朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  8、小橋流水人家

  景:小溪、楊柳、水鳥(niǎo)、小橋、老家

  思鄉(xiāng)情

  事:抓魚(yú)蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過(guò)太平生活

  教后反思:

  故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫(huà)兒。在作者的家鄉(xiāng),既有小橋,又有流水,更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍,作者采擷詩(shī)句作題,不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn),還使文章更富有詩(shī)情畫(huà)意。因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手,用小黑板出示這首著名的元曲,學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦,當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫(huà)面之后,再出示課題。隨后檢查學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生整體上對(duì)文本有了把握。本文是略讀課文,重在讓學(xué)生自讀自悟!澳亲髡呤窃鯓颖磉_(dá)自己的思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)!蔽页鍪玖嗽搯(wèn)題后,給了學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié),我注意營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍,激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于暢談自己的讀書(shū)所得,自己則認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)捕捉“鮮活信息”,或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法,甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子,深深地印在我的腦海中……”時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言,學(xué)生對(duì)其含義的體會(huì)也就水到渠成了。寫(xiě)得很美的文章,不僅要美讀,帶著與作者同樣的感情去讀,從字詞句段中間充分感受作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念,更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了全面的把握,對(duì)課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后,我又讓學(xué)生快速瀏覽課文,看看作者是怎樣將這種感情出來(lái)的。由于有了前面的鋪墊,學(xué)生在瀏覽全文之后,迅速理清了本文中作者的表達(dá)方式:通過(guò)景、事間接表達(dá);直接表達(dá)。

  上完課,我個(gè)人覺(jué)得還存有遺憾:1、時(shí)間的安排上還不夠得當(dāng),本來(lái)應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉及,背誦也是草草了事。2、開(kāi)始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章,因?yàn)樵诮涣鞯睦首x指導(dǎo)中便可感知學(xué)生的朗讀水平,而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時(shí)候,有的僅限于字面意思,或者說(shuō)用書(shū)中的文字去表述自己的感受,流于表面,不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學(xué)生去說(shuō),去談,而且教師一定要做好點(diǎn)撥指導(dǎo)。

橋教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意與同伴共同完成音樂(lè)游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè);

  2、能正確、快速排列七種顏色的順序,鍛煉反應(yīng)能力;

  3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲《彩虹》,知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、七種顏色、色卡

  2、七種彩色紙帶人手一條

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  故事導(dǎo)入(出示小兔子棒偶)

  師:小兔子在山上采花,突然下了一場(chǎng)雨,雨后又出了太陽(yáng),這時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)天空有一種奇怪的現(xiàn)象:它看到紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫掛在天空像一座橋!這是怎么回事呀?

  二、認(rèn)識(shí)彩虹及七種顏色(出示彩虹圖片)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹有哪些顏色?

  1、幼兒作答,教師出示相應(yīng)的色卡,

  2、請(qǐng)幼兒排列色卡順序;

  3、請(qǐng)幼兒讀出顏色順序(由慢到快的`速度變化)

  三、學(xué)唱歌曲

  師:彩虹是怎么來(lái)的?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌中是怎么說(shuō)的?

  1、師示范演唱歌曲

  問(wèn):歌中說(shuō)彩虹是怎么來(lái)的?唱了什么?

  2、幼兒跟唱歌曲

  A、 逐句帶唱;B、跟唱;C、分組分顏色唱

  四、游戲。

  1、師介紹玩法

  2、組織幼兒游戲,當(dāng)琴聲、歌聲響起,幼兒手拿彩帶自由表現(xiàn),當(dāng)音樂(lè)停止, 馬上按彩虹的顏色順序站好,根據(jù)熟練程度改變歌曲的速度,根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)分多種形式玩三四次。

橋教案 篇9

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。

  2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫(xiě)。

  教具準(zhǔn)備:

  1張幻燈片 錄像

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

  2、齊讀課題,說(shuō)說(shuō)由題目可看出課文主要講的是什么?

  3、觀察圖畫(huà),初讀課文,了解大意。

  二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難

  1.指名讀課文。

  2.提出自己不懂得問(wèn)題,教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。

  三、深入閱讀,學(xué)生自悟

  1.每個(gè)自然段主要講了什么?課文主要寫(xiě)得是什么?

  2.盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?

  3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫(xiě)的?

  四、教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)

  1.出示幻燈片和描寫(xiě)?yīng){子形狀的排比句,體會(huì)作者是

  怎樣把它們寫(xiě)具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫(xiě)看到的,還可以把想象的也寫(xiě)進(jìn)去。

  2.教師補(bǔ)充“七七事變”的資料,播放錄像,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。

  五、感情朗讀,深化理解

  學(xué)生有感情地自由朗讀全文,加深對(duì)文章的.理解。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.會(huì)用“大概、甚至”造句。

  3.背誦第二自然段。

  4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀全文,指名說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么?

  二、圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)

  1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,給課文分段。

  2.指導(dǎo)第二自然段的背誦,進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,并讓學(xué)生發(fā)揮想象力,想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。

  3.把想象出的獅子的形狀用通順的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

  三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能

  1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。

  3.背誦課文第二自然段。

  四、推薦作業(yè);

  預(yù)習(xí)第三課。

  教后記:

  1、導(dǎo)課時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況,譚碩同學(xué)講得很多,由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處,今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。

  2、在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋,這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí),我緊抓住形狀“各不相同”一詞,圖文對(duì)照,讓學(xué)生展開(kāi)想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫(xiě)的獅子的五種形態(tài),把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫(huà)面,用表演的形式展示出來(lái)。

橋教案 篇10

  【設(shè)計(jì)意圖】

  嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩座橋的“神奇”,提高理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與自信心,真正達(dá)到自主讀書(shū)的目的。在教學(xué)流程中,注意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合,感知文章脈絡(luò),凸現(xiàn)重難點(diǎn)。首先教師重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法,讓學(xué)生自讀感悟,然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流。在這個(gè)自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)上,教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生自學(xué)討論能深入下去,重視個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班交流時(shí),盡量讓每組匯報(bào)反饋。通過(guò)這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練,既幫助學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言,又為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知:能正確朗讀課文中的詞語(yǔ),理清文章脈絡(luò)。

  2、情感:體會(huì)“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”,豐富想象力,尊重個(gè)人獨(dú)特感受。

  3、操作: 正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,拓展想象。

  4、分層教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。(全班)

  5、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學(xué)生)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理清課文思路的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自主研讀課文,發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作;搜集有關(guān)橋的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。

  【教學(xué)流程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)字詞游戲。

 、 小朋友們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《蘭蘭過(guò)橋》。(板書(shū)并齊讀課題)

 、 在上課之前,愿意和老師來(lái)玩?zhèn)過(guò)橋的游戲嗎?

  2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,玩得開(kāi)心嗎,老師也很高興聽(tīng)見(jiàn)你們把詞語(yǔ)讀得那么好,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)一起復(fù)習(xí)一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

 、 請(qǐng)你快速的看一下課文。

 、 回憶一下:蘭蘭過(guò)了哪兩座橋?

 、 課文分別是用哪幾個(gè)小節(jié)來(lái)描寫(xiě)這兩座橋的?

  3、學(xué)生自讀、反饋。

  小朋友們,想好了嗎,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀?

 、 貼紙片:潛水橋 塑料橋

 、 放課件:1~4 潛水橋 5~9 塑料橋

  二、再讀課文,感悟內(nèi)容,指導(dǎo)自學(xué)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1~4小節(jié)。

 、 提出自學(xué)要求。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們真能干,都知道了課文描寫(xiě)了潛水橋和塑料橋。你對(duì)蘭蘭過(guò)的哪座橋更感興趣啊?……老師聽(tīng)見(jiàn)許多小朋友都喜歡潛水橋,是嗎,那我們就先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋吧。怎么樣來(lái)幫助我們過(guò)橋呢?請(qǐng)你認(rèn)真看大屏幕:(課件展示自學(xué)要求)

 、 請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀1~4小節(jié)。

 、 想一想:這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?

  (用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的句子)

 、 最后和你組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同。

 、 讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn):

 、 架在水里。

 、 結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

  ③ 透明。

 、 重點(diǎn)感悟第四小節(jié)。

 、 放課件圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句。

  蘭蘭走在這樣的橋中,你們看,蘭蘭的嘴巴張得大大的,她的表情是什么樣子的.啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

  (因?yàn)榭匆?jiàn)了大大小小的魚(yú),各種各樣的船只。)

  ② 聯(lián)系生活,激發(fā)情趣,有感情地朗讀本小節(jié)。

  小朋友是不是參觀過(guò)很多海洋展覽啊,想想你看到過(guò)哪些“大大小小”的魚(yú)啊?你還看到過(guò)什么樣子的船呢?小朋友們,知識(shí)真豐富。老師也帶來(lái)了一個(gè)魚(yú)的世界,我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎。(視頻)

 、 總結(jié)“潛水橋”的特點(diǎn),意在“神奇”。

  我們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?

  2、自學(xué)5~9小節(jié)。

 、 回憶自學(xué)要求。小朋友們,都很能干,那么另一座橋塑料橋,你們能不能自己過(guò)呀?

 、 請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀5~9小節(jié)。

 、 想一想:這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?

  (用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的句子)

 、 最后和你組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同。

 、 學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

 、 檢查學(xué)生自學(xué)情況、小組匯報(bào)。

  (在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn):輕巧、又平又穩(wěn)、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

  3、學(xué)習(xí)第十小節(jié)。

  這兩座神奇的橋是誰(shuí)造出來(lái)的啊?(爺爺)爺爺真了不起,本領(lǐng)真大,真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊,要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺,你會(huì)怎么來(lái)夸爺爺啊?我們來(lái)看看課文最后是怎么來(lái)夸爺爺?shù),一起?lái)讀一讀,好嗎?

  三、說(shuō)話訓(xùn)練,拓展想象

  生活中,我們看到過(guò)許許多多的橋,但這兩座橋,你們看到過(guò)嗎?那么神奇的橋也許未來(lái)會(huì)出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專家,說(shuō)說(shuō)(課后畫(huà)畫(huà))你想造什么樣子的橋?

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  蘭蘭過(guò)橋

  “神奇”

  1~4 5~9

  潛水橋 塑料橋

  (玻璃、透明) (輕巧、方便)

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