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春天的色彩教案及反思(通用11篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的春天的色彩教案及反思,希望對大家有所幫助。
春天的色彩教案及反思 篇1
設(shè)計意圖
春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。
活動目標(biāo)
1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備
1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
活動重點
知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的'形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
活動難點
續(xù)編散文的最后部分。
活動過程
一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大
師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?
二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩
師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?
三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容
師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?
四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系
師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?
小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動結(jié)束
師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!
活動反思
語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運用的情境。本節(jié)活動中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問:“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時,有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。
為了充分調(diào)動幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯(lián)想,我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時,幼兒更愿意說,比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時,幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺,老師進一步提醒和引導(dǎo)后,孩子們的仿編更加精彩:
春天的色彩教案及反思 篇2
活動設(shè)計背景
繪畫、色彩和我們的生活是息息相關(guān)的,大自然是我們最好的題材,春天是個美麗的季節(jié),也是孩子們最喜歡的季節(jié),所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認(rèn)識春天,感受春天的色彩,從而更加喜歡上我們的課堂。
活動目標(biāo)
1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)編的樂趣。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
重點:能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對春天色彩的感受。
難點:學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
。1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
。2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊......(引導(dǎo)幼兒接下去說)
師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是......(讓幼兒接)
。3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。
。1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩、那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
。2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的`?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是......
。3)整體欣賞(播放課件)
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!
4、結(jié)束活動
師:小朋友們、我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
教學(xué)反思
策略一:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。
策略二:營造動態(tài)、利于幼兒語言表達(dá)。
我借助多媒體課件、營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來、讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。
不足之處:在創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分孩子還不能完成自己表達(dá),我還應(yīng)該在這部分多花點時間,加強引導(dǎo)就很好了。
春天的色彩教案及反思 篇3
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面上的信息進行描述,提高語言表達(dá)能力。
2、嘗試提問題,大膽說出自己的想法。
3、理解故事情節(jié),體驗同伴之間相互關(guān)愛、關(guān)心的情感。
活動重點
能夠觀察圖片,并進行描述
活動難點
在觀察圖片基礎(chǔ)上,嘗試大膽提問題。
活動準(zhǔn)備
1、故事《春天的電話》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張
3、標(biāo)記紙。
4、錄音機、《春天的電話》磁帶。
活動過程
一、小朋友,今天我要和你們一起講故事,不過今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢?我要請你們一邊看圖,一邊做小老師,講給大家聽,你們敢試試嗎?
二、觀察畫面,幼兒提問幼兒回答。
。ǘ、圖一畫面
1、師:小朋友,你看了圖片之后認(rèn)為可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片(小熊與小松鼠打電話)
2、師:這張圖片你有什么想問的`嗎?老師記錄問題。(小松鼠接到電話后是怎樣做的)
3、誰愿意來回答這個問題?
4、教師總結(jié)。(表揚積極發(fā)言的幼兒,鼓勵其他幼兒大膽發(fā)言)
(一)圖二畫面
1、師:請你仔細(xì)觀察,這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的?請把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片(小松鼠給小兔打電話)
2、師:這張圖片你還有什么問題嗎?
3、老師記錄問題(小松鼠接到電話是怎樣做的呢?)
4、師:繼續(xù)請幼兒觀察圖片二
與上同法引導(dǎo)幼兒說出小兔接到電話又給小青蛙打電話,并告訴它春天來了,河里的冰融化了。并同時出示圖片“小青蛙”
。ǘ┏鍪井嬅嫒
師:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說出畫面內(nèi)容
師:老師記錄問題。
。ㄈ┏鍪井嬅嫠
請幼兒觀察圖片總結(jié)春天的特征:(樹上的雪化了,小河里的冰融化了。山坡上的草綠了,花開了……)
三、1、師:小朋友,小動物們再好朋友的幫助下,都出來看春天,你覺得它們是怎樣的小動物?(好心的、善良的、想著別人的……)我們一起給故事起個名字吧!
2、欣賞故事
讓我們一起來學(xué)習(xí)這些小動物好嗎?
四、活動延伸
小伙伴們還會給那些小動物打電話呢?他們都說了些什么?回去想一想,想好后,編進這個故事。讓《春天的電話》這個故事更精彩,好嗎?
春天的色彩教案及反思 篇4
活動準(zhǔn)備:
1、課件《春天的電話》。
2、電話一個。
3、打印材料:小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。
活動過程:
一、打電話,引入活動。
1、教師事先把電話擺在活動室內(nèi),播放電話鈴聲錄音,請幼兒說說是什么聲音。(播放電話鈴聲)
2、教師走向電話,拿起聽筒,假裝打電話,然后重復(fù)故事中的個別句子,激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師請幼兒猜一猜是誰打來的電話,并問“誰愿意再接一次電話”。
教師和幼兒假裝通電話,教師繼續(xù)重復(fù)故事中的個別句子。
二、教師講述故事,初步了解故事內(nèi)容。
1、教師:今天森林里的電話鈴聲一直不斷,有好多小動物都接到了電話,請大家一起來聽故事,看看都有誰接到了電話。
2、教師講述故事。(播放故事欣賞)
教師:故事里都有誰接到了電話?小動物們?yōu)槭裁椿ハ啻螂娫?引?dǎo)幼兒找出故事中的關(guān)鍵詞“春天來了”。
3、教師再次講述故事,讓幼兒欣賞,然后提問:是誰最先醒來給小動物們打電話的?(播放故事欣賞)
三、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。(播放分段欣賞)
1、教師講述故事第一段,提問:
教師:小黑熊要打電話告訴小松鼠什么?
2、教師講述故事第二段,提問:
教師:小松鼠要把這個消息告訴誰?小松鼠對小白兔說了什么呢?
3、教師講述故事第三段,提問:
教師:小白兔聽完電話后心里會怎么樣?小白兔的好朋友是誰?小白兔對小花蛇了說什么呢?
4、教師講述故事第四段,提問:
教師:小花蛇聽完電話后也好開心,給好朋友小狐貍打電話,小花蛇對小狐貍說了什么?
5、教師講述故事第五段,提問:
教師:小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊,就給小胖熊打電話,小狐貍對小胖熊會說什么呢?
6、教師講述故事,第六段,提問:
教師:小黑熊聽完電話后來到外面,碰見了小狐貍,說了什么?小花蛇會說是誰先打電話給他的?小白兔、小松鼠呢?后來小松鼠對大家說:“應(yīng)該謝謝小黑熊,是它第一個給我打電話的,小黑熊是怎么說的`呢?”(學(xué)習(xí)害羞的樣子)
7、教師:故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物們,你關(guān)心我,我關(guān)心你,都知道把快樂帶給別人,讓大家都感到很開心)
春天的色彩教案及反思 篇5
教學(xué)目的:
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3、認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4、能在學(xué)會歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。
教學(xué)難點:
按音高唱唱名。
教學(xué)方法:
綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具:
CAI課件、琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的.音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生非常自然地揭題——“春”
3、教師板書《春》,同時多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或者聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動物會說什么呢?假設(shè)你是小動物,你會對春天說一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動物睡了一個冬天,在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計提問:a、春天在哪里呀?
。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
春天的色彩教案及反思 篇6
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
。3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
。2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?
。3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的'詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
。3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
。1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
。3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
活動反思:
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
春天的色彩教案及反思 篇7
活動目標(biāo)
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語句,表達(dá)自己對春天的感受。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
1、PPT《熊寶寶找春天》,各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動過程
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價值取向:通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索,欣賞散文詩。
1、價值取向:逐步欣賞散文,學(xué)說散文中的句子。
欣賞故事:媽媽說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”熊寶寶說:“春天是誰呀,她在哪里呢?”就出門去尋找。
畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這些花是什么顏色?
欣賞故事:熊寶寶問桃花,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是春天,我是粉色的.春天。
畫面二:蝴蝶觀察討論:誰來了,她是春天嗎?
欣賞故事:熊寶寶問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說,是的是的,我是春天,我是會飛的春天。
畫面三:小草觀察討論:熊寶寶爬上小山坡,他的腳踩到了什么?
欣賞故事:熊寶寶問小草,你是春天嗎?小草說,是的是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。
畫面四:小花觀察討論:熊寶寶走到山頂上,看到了什么?
欣賞故事:熊寶寶問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是春天,我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀,熊寶寶走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?
小結(jié):現(xiàn)在是春天,因為樹葉綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。
三、回憶詩歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?
四、表演詩歌內(nèi)容。
請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等,并學(xué)說詩歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。
。鄯涫俏宋私械拇禾,小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)
五、音樂,請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié):春天真是個美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。
春天的色彩教案及反思 篇8
活動目標(biāo):
1、引領(lǐng)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引領(lǐng)幼兒注意畫面整潔,合理布局。
活動準(zhǔn)備:
范畫:美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程:
一、 引領(lǐng)幼兒尋找春天,導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)
教師小結(jié):教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
教師小結(jié):春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機勃勃景色,真美啊!
今天老師把美麗的春天畫下來了,我們一起來看看。
二、出示范畫,引領(lǐng)幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
教師小結(jié):有很多的蝴蝶,有花兒,燕子飛來了,綠綠的小草,柳樹發(fā)芽了,還有小朋友在快樂的玩耍,捕蝴蝶。
2、春天真美啊,花兒開放了,小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?
三、交代繪畫具體的要求。
1、你們都喜歡美麗的春天,那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的`翅膀和尾巴是黑色的羽毛,涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、具體的要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆,表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局,顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點,構(gòu)圖豐富。
五、總結(jié)評價幼兒作品,引領(lǐng)幼兒從整體上欣賞,分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領(lǐng)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品。
六、活動結(jié)束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸:
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上,請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
春天的色彩教案及反思 篇9
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點:唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
(1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
。2)第二遍欣賞,同時播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什么,并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
。3)第三遍欣賞,同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。
重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對歌詞的'理解自編動作,進行表演。
重點:創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。
3)集體進行表演。
活動反思:
通過制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動,首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學(xué)活動下來,我都是按照活動目標(biāo)進行下來的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。
音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
春天的色彩教案及反思 篇10
活動目標(biāo):
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木得變化。
2、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌得句式特點,學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物;學(xué)會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預(yù)備活動
師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓眯『邮窃鯓拥茫看禾斓眯『影l(fā)出怎樣得聲音?小朋友模仿小河流水得聲音。
、鄞禾斓盟晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓貌莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做得事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌得伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、活動游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說得字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下得燕子,唧唧喳喳;水塘里得小蝌蚪,游呀游呀;草地上得蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己得物品。
春天的色彩教案及反思 篇11
設(shè)計思路:
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了,太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調(diào)動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望,大膽的表達(dá)出來,喜歡接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動目標(biāo):
1、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:前期對部分小動物的生活習(xí)性有一些了解。
活動過程:
一、開始部分
師幼互相問候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動。
二、基本部分—感知理解
1.說春天
師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語:“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),感受春天。
三、結(jié)束活動
教師小結(jié):春天來了,草綠了,花開了,樹葉也長出來了,威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動延伸
在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
活動反思:
在活動過程,我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自己實踐獲得的過程。對于集體中的`每位幼兒在主題實施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機會,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。
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