【精選】識字教案匯編7篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的識字教案7篇，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
學(xué)前識字也是幼兒園的一門很重要的課程。可是由于學(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認(rèn)識什么筆畫結(jié)構(gòu)之類的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識字教學(xué)帶來一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r，正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識字教學(xué)任務(wù)，只有一個多月了要我們的孩子認(rèn)會50個字。經(jīng)過左思右想，反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個讓幼兒很快認(rèn)識字的'方法。
首先對字進(jìn)行分類：象形字、會意字、指示字、難認(rèn)的字
1、不用教孩子什么是象形字、會意字、指示字。教師心理明白就行。對于象形字最好的辦法就是畫圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫圖。如“山”可以邊畫大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個字中的某個筆畫告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個豎朝上一個豎朝下，孩子就記住了。
2、會意字，可以編成一個小故事孩子會很快記住的。如“回”我會編成“小正方形回家了”等。
3、那么對于比較難認(rèn)得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來。如“聰”孩子們怎么也記不住，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因為他很聰明。孩子們一下就記住了。再有對于難認(rèn)的字我們要天天認(rèn)才能認(rèn)會。堅持一段時間就認(rèn)會了。
現(xiàn)在我們的孩子升大班了，他們要求認(rèn)會100個字，不到一個月就認(rèn)會60多個字了。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個生字和正確書寫5個生字
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記號方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累
（1）記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
附：諺語
十霧九晴。（這里的.霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）
雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）
天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）
日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣；
2、認(rèn)識“塵、灰、眾”等9個字，學(xué)會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認(rèn)讀生字
二、激趣導(dǎo)入新課
三、初讀課文，感知字詞
�。�1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍
�。�2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀
�。�3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律
�。�4）龍龍和文文在讀的時候，發(fā)現(xiàn)了一個新的識字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。�5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？
四、識字、寫字
1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、識字：
�。�1）看拼音讀；
�。�2）拼音、漢字對照讀；
�。�3）只讀字；
�。�4）看卡片讀。
、指導(dǎo)書寫：觀察要會寫的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的`筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個
五、合作拓展、鞏固成果
1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞
2、文字接龍。
3、摘蘋果游戲把兩個學(xué)過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。
六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？
識字教案 篇4
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的'果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上�！罢印钡挠螒虿僮骱啽�，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
操作過程：
以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
識字教案 篇5
一、活動目的：
1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。
2、認(rèn)識漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣
3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。
三、活動創(chuàng)設(shè)：
1、食品若干。
2、漢字字卡若干。
四、活動展開：
�。ㄒ唬┯變浩穱L，引起興趣。
1、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）
2、有那些東西是甜的？
3、再請個別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）
4、有哪些東西是酸的？
5、集體學(xué)念：甜、酸
�。ǘ┕适隆短鹗蟆�。
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。
有一個小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》。
邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。
4、游戲：吃了酸的.東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
（三）游戲結(jié)束。
將字卡送入識字角。
識字教案 篇6
設(shè)計思路
《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口�？勺寣W(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。
教學(xué)目標(biāo)
�。保J(rèn)識團(tuán)、量等12個生字，會寫誰、怕等6個生字。
２．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
３．有搜集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
�。保J(rèn)識12個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
２．能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入
１．同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語困難。）
你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
�。常呛茫F(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
【設(shè)計意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。】
二、闖關(guān)游戲，識記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
１．猜謎闖關(guān)現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
�。玻畡偛�，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學(xué)過的三人眾，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們�。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！（自由讀第一則謎語）
�。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰三個詞。在團(tuán)和量上加紅點(diǎn)。
�。矗幾种i識記團(tuán)量。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看�。� 國字里邊的玉慢慢地變沒了，把才字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀�。ㄗ兂闪藞F(tuán)）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個字謎吧！國字玉出門，人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友，結(jié)念第幾聲呀�。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。
�。ǎ玻┎轮i語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀�。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）
【設(shè)計意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生既動腦，又動手，強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的�！�
�。ǘ┎轮i闖第二關(guān)
１．祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）
�。玻∨笥褌�，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）
能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法�。浚ㄏ嗷ソ涣鳎┠銈兌际菒蹌幽X筋的孩子。我們再來看看（多媒體演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）
�。常@一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項任務(wù)：
（１）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。
（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。
【設(shè)計意圖：從低年級開始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生通過自主識字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會做學(xué)習(xí)主人的情趣�！�
４．（師生交流）哪個小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）
�。担嗦斆鞯暮⒆影�！既會動腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識了生字寶寶。現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）
６．你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！（祝賀你們！闖過第二關(guān)）
（三）猜謎闖第三關(guān)
�。保诙⻊t謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們在合作的時候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識生字互、尊、重）
�。玻J(rèn)識令純
令字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎？（今天多一點(diǎn)）我們在哪里最常見到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）
３．同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋�字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）
�。矗具苏娴碾y不倒大家！這么難的`謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個偏旁組成的字）
�。担具四氵�有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關(guān)！大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎勵大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧�。▽W(xué)生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）
三、智慧樹樂園，鞏固生字
�。ㄒ唬┱腔酃荣�
�。保∨笥�，大家好！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。
�。玻v游戲規(guī)則：你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果�？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。
【設(shè)計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�！�
�。ǘ┱遗笥�
每個小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：
�。保茸x一讀題卡上的字。
�。玻B線組詞。
�。常x一讀組成的詞語。（匯報學(xué)習(xí)成果。）
【設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計這個練習(xí)時，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位�！�
�。ㄈ┳x句子
�。保@真是一場及時雨啊！
�。玻覀冇龅嚼щy，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
�。常�(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
【設(shè)計意圖：這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時，鞏固生字，理解詞語�！�
（四）猜字謎游戲
�。保乃姆椒揭蛔�，才字里面裝。
２．日下一橫長，里字下邊藏。
�。常Ю锵喾暝谝黄�。
【設(shè)計意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣�！�
四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語
游戲好玩嗎？生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動作，再來讀讀這三則謎語。
五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
�。保鍪疽獙懙淖帧＝處煟耗阏J(rèn)為哪個字比較難寫？（跟、量、最）
２．老師：你想提醒大家在寫字的時候注意什么？學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
３．抓住要點(diǎn)，板書示范。教師：寫量、最這兩個字時，上面的日要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
�。矗畬W(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。（放音樂）
�。担〗M互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
【設(shè)計意圖：寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo)，從每一個關(guān)鍵筆畫開始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書寫，并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量�！�
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會了動腦筋，還能認(rèn)識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時，誰能認(rèn)識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧！
識字教案 篇7
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、課時目標(biāo)：
a) 學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
b) 認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。
二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）
2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
1．學(xué)“木”字旁。
4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。
5．出示：
bai yangliu yi
松 柏 楊柳 桌椅
�、抛杂勺x。
�、七@課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
�、侵该x，齊讀。
⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？
�、勺觥罢遗笥选钡挠螒颍瑢D片與生字卡片一一對應(yīng)。
三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。
1．老師還帶來了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”�！昂獭钡�'古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）
2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。
3．出示：
yang
秧 苗 稻谷 莊稼
⑴學(xué)生自由讀。
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。
稻谷：沒有去殼的稻的果實。
“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）
�、三R讀。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧
c) 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？
d) 學(xué)生描紅記字。
e) 教師范寫。
f) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
三、 作業(yè)設(shè)計
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 比一比，再組詞。
柏（ ） 央（ ） 楊（ ）
伯（ ） 秧（ ） 揚(yáng)（ ）
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1．學(xué)會本課5個生字，“筐”字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
4．說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個偏旁。
5．抽讀生字卡片。
二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）
2．出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)詞語。
出示： lan luo kuang
竹籃 籮筐 筷子
�、艑W(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
6．看圖，圖上畫了什么？
7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字�，F(xiàn)在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。
3．學(xué)習(xí)詞語。
出示：cha bo luo
茶葉 菠蘿 蘭花
�、艑W(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞�；ǹ芍葡懔稀Ｒ步写禾m。
茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。
菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齊讀詞語。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠
3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？
4．學(xué)生描紅記字。
5．教師范寫。
6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計
1．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。
：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）
3．把下面的詞語分成三類寫下來。
松樹 白菜 稻谷 柏樹
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹
4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。
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