六年級數(shù)學教學反思2篇
身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學是我們的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家收集的六年級數(shù)學教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級數(shù)學教學反思1
為了做好六年級數(shù)學復習工作,作為在教育第一線的六年級數(shù)學教師,應總結(jié)經(jīng)驗,找出切實可行的措施來提高學生的學習成績,圓滿完成小學數(shù)學復習的全部任務。為此,我提出以下幾點建議:
一、學會把書本從厚教到薄書本上的知識有些比較零散,我們可以概括出一些規(guī)律或一般解題思路,使學生見到題時不會產(chǎn)生“狗咬刺猬,無從下嘴”的局面。比如:講復合應用題時,應用題是一大難點,涉及類型較多,用到的數(shù)量關(guān)系也很多,這時我們就不應只是就題論題,而應教給學生一些分析應用題的方法。復合應用題解題方法就是分析法和綜合法兩種,要么從已知條件出發(fā),推導出最后的問題;要么從問題出發(fā),推到最原始的已知條件。再比如:列方程解應用題,我們可歸納幾類,然后教會學生找等量關(guān)系的方法,這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識歸為幾類,以一般的規(guī)律性知識去對待多種題目,從而把課本從厚教到薄。
二、還要把課本再從薄教到厚這是知識的擴展過程。比如:還說復合應用題,我們總結(jié)了一些規(guī)律或解題思路,但復合應用題可能涉及好多數(shù)量關(guān)系,但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種,我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數(shù)量關(guān)系的應用題,從而教會學生解答不同類型的復合應用題。實現(xiàn)對知識的擴展過程。再比如:幾何初步知識的復習,課本上只出現(xiàn)了一些計算公式,而推導過程表現(xiàn)得不太具體。我們在復習這部分內(nèi)容時就應該細講一下推導過程,把課本上的知識展開。課本上出現(xiàn)的題較簡單,或類型較少,而實際做題時發(fā)現(xiàn)學生好多題無法做,這也許是沒把課本知識進行擴展的.緣故。
三、加強知識問的縱向聯(lián)系,橫向、縱向聯(lián)系相結(jié)合只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來,才會對知識有充分的掌握。比如:應用題的教學,在初學過程中,縱向聯(lián)系比較突出,分為整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)幾大類分別講解,而在12冊復習時橫向聯(lián)系比較突出,如何把二者結(jié)合起來?我認為可在復習12冊時涉及到哪類應用題。就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向復習。然后再復習12冊相關(guān)內(nèi)容。再比如:甲數(shù)是24,甲、乙兩數(shù)的比是3:2。求甲、乙兩數(shù)之和,我們可以列為24÷3×2+24(按份數(shù)解),也可以 (按倍數(shù)解),還可以列為 (按分數(shù)解),還可以列為 (按比例分配),這樣就加強了知識間的橫向聯(lián)系,把分數(shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識結(jié)合起來,既擴展了學生的視野。又鍛煉了學生從多角度思維問題的能力。再比如:一些應用題,既可用算術(shù)方法解,又可用方程解,可讓學生用多種方法解,從多種角度加以分析,加強兩種解法之間的聯(lián)系,在比較中讓學生選擇適合自己的方法去解決問題。
四、要保護“后進生”的自尊心,采取切實可行的措施提高“后進生”的學習成績首先應保護好后進生的自尊心。每次考試丟分最多的是后進生,這部分學生的自尊心很強,也最容易受到傷害。因此我們應充分保護好這部分學生的自尊心。這要求教師說話時注意不說一些挖苦、諷刺的話,適當給予這部分學生一些鼓勵。我們應全面看待后進生,不管哪方面,只要有進步,就適當?shù)亟o予一些鼓勵,提高他們的自信心和學習興趣。興趣是最好的老師,這對后進生的進步有很大的幫助。
其次,應采取切實可行的措施提高后進生的成績。老師對這部分學生課上應該多提問,課下有針對性地進行輔導,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。老師在布置作業(yè)時對后進生應區(qū)別對待,那些難而深的題或練習讓尖子生去做,對后進生訓練重點應放在中等難度或簡單的題型上,學生不可能一口吃成個胖子。
小升初考試已經(jīng)進入倒計時,更要有條理、有針對性地搞好六年級數(shù)學的復習工作,使學生圓滿地完成小學數(shù)學學習的全部任務。
六年級數(shù)學教學反思2
《百分數(shù)應用---利息》是蘇教版六年級第十二冊第一單元的教學內(nèi)容,涉及有關(guān)利用百分數(shù)的知識來解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題。儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系,本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。這節(jié)課的主要任務是了解有關(guān)的儲蓄的知識,并能正確掌握利息的計算方法進行熟練計算。以往的教學方法比較單一,讓學生進行自學課本,然后介紹本金、利率、利息等名詞的含義,最后進行利息的計算。這節(jié)課我充分發(fā)揮學生的主體作用制定了這樣的教學目標:通過多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進生活、收集整理、交流表達等過程,讓學生了解有關(guān)儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。
本節(jié)課充分聯(lián)系學生的實際生活應用,重組教學內(nèi)容,將課前調(diào)查、課后實踐、怎樣填寫儲蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識和本節(jié)課教學內(nèi)容“利息”組合在一起。使學生在實際的應用中經(jīng)歷了儲蓄的`過程,充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中,相應地獲得了終身發(fā)展必備的知識和技能。
課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識,讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。課上,通過小組內(nèi),相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學書上沒有的知識作了了解。比如:儲蓄的種類有活期、定期、整存整取……,課后在家長的指導下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來,真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松,學生學得愉快,收獲多多。
當然,也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問:
1.計算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計算的量比較大,尤其是有些同學小數(shù)乘法學得不踏實,導致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯了,比如:5000×3.24%×2,有學生把3.24%化成了0.324,還有學生3.24%化成了0.0324沒有錯,但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后,對計算及時做了一點指導,先把5000先與2相乘的10000,然后用%與兩個0相約,就變成的100與3.24相乘,基本思路能簡算的要簡算,這樣計算的正確率會稍有提高。
2.對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95%,學生往往計算時不能很靈活的計算。
【六年級數(shù)學教學反思】相關(guān)文章:
教學數(shù)學教學反思02-12
數(shù)學教學反思07-18
數(shù)學的教學反思02-26
數(shù)學教學的反思03-10
數(shù)學教學反思02-25
數(shù)學六年級下冊教學反思03-22
六年級數(shù)學的教學反思04-08
六年級數(shù)學教學反思11-03
《橢圓》數(shù)學教學反思02-12
數(shù)學倍的教學反思02-18