久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2024-09-23 14:10:09 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

  特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇1

  我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲,在此我感謝xx兒童開展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī);貞涍@次實(shí)習(xí),感覺雖然辛苦但收獲頗多。在此期間,中心的老師們給予了我真誠的指導(dǎo),孩子和家長們給予我莫大的信任,這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí),讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習(xí)期間,和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,我經(jīng)歷了許多的第一次,第一次有人稱呼我為老師;第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們,這些許許多多的“第一次〞,讓我在整個(gè)的實(shí)習(xí)過程中,充滿了新鮮感。

  在為期半年的實(shí)習(xí)期間里,從跟特殊兒童的接觸中,我深深地體會(huì)到作為一名特教教師所應(yīng)具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn):

  一、作為特殊教師首先要耐心、細(xì)心。

  耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱,例如認(rèn)知理解或者交流等,他們的學(xué)習(xí)能力可能相對(duì)就會(huì)差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握,這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐心和恒心,不要輕言放棄;細(xì)心,特教學(xué)生的每一點(diǎn)改變可能很微小,但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細(xì)心觀察學(xué)生,學(xué)生的偶然的一句話語或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升。當(dāng)學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí),要趕緊抓住,然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識(shí),節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間。同樣,特教學(xué)生容易習(xí)得一些不良行為,我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,及時(shí)進(jìn)行干預(yù),防止形成不好的習(xí)慣。多思考,在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考,思考不同的教學(xué)方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和缺乏,以此來不斷提升自己的教學(xué)能力。

  二、針對(duì)學(xué)生因材施教。

  每個(gè)學(xué)生無論性格或者能力都是獨(dú)特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表揚(yáng),一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn),但有些學(xué)生卻需要老師不斷的催促,需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣,興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這些學(xué)生普遍注意力不佳,但往往對(duì)自己感興趣的事物卻又特別專注,所以要仔細(xì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。

  三、要重視家長的培訓(xùn)和溝通。

  學(xué)生的一生最重要的是家長的教育,老師的干預(yù)教育畢竟有限,家長卻要伴隨學(xué)生走很遠(yuǎn),所以要重視家長的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法,只有說和老師的教育配合好了,學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的`橋梁,家長是最了解學(xué)生的人,很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得,從中判斷學(xué)生的很多信息,可以節(jié)省很多的時(shí)間,從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。

  教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來說非常重要,在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐,可以了解到自己到底掌握了多少知識(shí),也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)現(xiàn),中心使用的教學(xué)法我們以前都沒有接觸和了解過,學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。

  短短一學(xué)期的時(shí)間,給我留下了很多美好的回憶,這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過這些日子的教育實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛,也體會(huì)到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下,我得到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)此我十分的感謝,感謝她對(duì)我這個(gè)“后代〞無私的教導(dǎo)和真誠的幫助。特殊教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學(xué)中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行。

  再次感謝xx兒童開展中心,感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順?biāo)?

  特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇2

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)馬上結(jié)束了,馬上就要來到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了,心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個(gè)多月里讓我成長了很多,從一個(gè)在校學(xué)生轉(zhuǎn)化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

  本次實(shí)習(xí)工作為期三十五天,共分為了三個(gè)階段,在第一階段我們根據(jù)分好的四組下到各個(gè)部門各學(xué)習(xí)一天,第二階段集中培訓(xùn),第三階段根據(jù)自己的意愿深入到部門學(xué)習(xí),機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的很周全,這一時(shí)間上的分配能讓我們更好的了解啟蕊,了解特殊教育,能夠更好的去發(fā)揮自己特長,完成實(shí)習(xí)工作。

  第一階段的實(shí)習(xí)工作讓我感覺到很迷茫,因?yàn)槲也⒉皇且粋(gè)特教專業(yè)的學(xué)生,對(duì)特教知識(shí)懂得太少,不知道從何去入手,在各個(gè)部門學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺離我們社工太遠(yuǎn)了,不知道怎么去用社工知識(shí)和特教知識(shí)去結(jié)合運(yùn)用。這個(gè)問題整整困惑了我一周,直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑,感謝廖老師那些肺腑之言。

  帶著第一階段實(shí)習(xí)中的問題進(jìn)入了第二階段的集中培訓(xùn),把不懂的問題放在了這一階段重點(diǎn)去學(xué)習(xí),不僅穩(wěn)固了原有的知識(shí),又學(xué)到了很多很多的新知識(shí),在這一階段里我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),比方什么是iep,iep的制定與實(shí)施,如何備課和聽課,如何駕馭課堂,還有腦癱的定義及其相應(yīng)的治療方法對(duì)其的作用,等等一些模塊的學(xué)習(xí)讓我們逐步感覺離特教越來越近,雖說講的都是一些最根本的知識(shí),但是這些離我們很近,都是最實(shí)用的,老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的`,也不是一兩個(gè)月能學(xué)會(huì)的,沒錯(cuò)以后的路還很長,還靠自己的努力去學(xué)習(xí),我通過這一階段的學(xué)習(xí),更加理解了特殊教育,更加堅(jiān)決了自己選擇。

  一份耕耘一分收獲,通過一周的學(xué)習(xí),終于輪到把理論得到實(shí)踐的時(shí)候了,我很有幸的在第三階段被分到了職教部,在這里我把理論與實(shí)踐相結(jié)合,我和崔老師每天都負(fù)責(zé)帶學(xué)生去社區(qū),參加社區(qū)之家的活動(dòng),雖說每天都是重復(fù)的,但是讓我收獲了很多,不僅是做人的道理,還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事,但是能做好那才是最重要的,才是一種收獲。在啟蕊的一個(gè)多月里每天都做著同樣的事,帶著同一個(gè)人,或許會(huì)有些單調(diào),但是特殊教育不可能有太多的色彩,因?yàn)樗且粋(gè)神圣的職業(yè),只有這樣才能鍛煉一個(gè)人的意志。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后我的工作安排就一直固定沒有改變過,早上八點(diǎn)到班級(jí)配合班主任老師給孩子測量體溫,八點(diǎn)半出發(fā)帶三個(gè)孩子去買菜,之后去社區(qū)之家教孩子們做飯,緊跟著就是會(huì)餐時(shí)間,看著大家辛苦做出的飯菜,每個(gè)人都是快樂的,吃完飯就陪他們午休,下午上一些體能課和個(gè)訓(xùn)課,就這樣一天的工作就結(jié)束了,看起來簡單的一天,實(shí)際上會(huì)付出很多的,他們完全沒有平安的意識(shí),所以在切菜等等方面,都要多加小心和關(guān)注。

  通過這一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我更加了解了特殊教育,也改變了我對(duì)那些特殊孩子的態(tài)度,更加的理解了母親的愛是多么的偉大,教師的工作是多么的辛苦。一個(gè)多月里我成長了不少,我知道了一種責(zé)任,他們叫我一聲老師,我就會(huì)盡我最大的能力去幫助他們,我要對(duì)得起老師這兩個(gè)字的重量。這次我作為我們長沙實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人,有很多工作做得不是很到位,中間出現(xiàn)過一些誤會(huì),但是在大家的幫助下我們都一起克服了,這一點(diǎn)我明白了團(tuán)隊(duì)的力量多么的重要,讓我也看到了自己的缺乏,在今后的生活中不斷去努力。

  在職教部的這幾周里老師給了我很多的教導(dǎo),教會(huì)了我如何去接觸這些孩子。同學(xué)讓我記住了一次又一次的感動(dòng),他們天真的面孔給了我很大的鼓勵(lì),希望和動(dòng)力。在啟蕊的日子里回憶很多,有過快樂,也有過煩惱,但是煩惱總會(huì)被快樂所掩蓋掉。實(shí)習(xí)結(jié)束了,想說的太多,但是那些話不是用言語來表達(dá)的。啟蕊就好似是一個(gè)大家庭,我早就把自己當(dāng)作里邊的一員,馬上就要分開了,心里有太多的不舍,真的希望自己永遠(yuǎn)是啟蕊中的一員,有時(shí)機(jī)我還想回到這個(gè)大家庭里來。記得剛開始的時(shí)候,我們共同欣賞過的由李江濱等老師朗誦的無悔的選擇,很感動(dòng),有很多人流下了淚水,正如里邊所說的,特教事業(yè)是我無悔的選擇。

  特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇3

  在xx實(shí)習(xí)的時(shí)間要接近尾聲,在這里的日子是我收獲很多,學(xué)到了一些新的東西,也對(duì)已有的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有了穩(wěn)固。感謝在xx實(shí)習(xí)的這段時(shí)間老師們給予的幫助和鼓勵(lì),讓我在這短短的時(shí)間內(nèi)有了很大的進(jìn)步和成長!

  這半年我在青年部和學(xué)前部之間切換,兩個(gè)不同年齡段的教學(xué)模式帶個(gè)我不同的感受。

  在青年部,更多的是遵照學(xué)生自己的意愿,根據(jù)學(xué)生的想法和需要提供效勞,而不是教師覺得他需要什么在提供,F(xiàn)在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的表達(dá)了這一點(diǎn),在梁老師為我們講解了《美好生活》的理念后對(duì)這一點(diǎn)的感觸更深了。青年部的生活很有結(jié)構(gòu)化,但是有時(shí)也會(huì)根據(jù)需要來打破這種結(jié)構(gòu),這就是生活的無常性。常人的生活也是這個(gè)樣子的,正常情況下是按部就班的上學(xué)或工作,但是總會(huì)有不可預(yù)料的事情打破預(yù)定的軌跡,或加班或請(qǐng)假或換工作……那么以過好生活為目的的青年部也是如此,會(huì)有突如其來的訂單使得大家都來加班做手工香皂、香片,也會(huì)接到演出,大家一起來拍戲,等等。同時(shí)雖然青年部學(xué)員不能獨(dú)立就業(yè),但是他們也不是不事生產(chǎn)的,他們會(huì)做自己力所能及的事情來滿足他們自己的生活需求,不住讀的學(xué)員要通過工作承擔(dān)自己每天的午餐,而住讀的需要通過自己的努力工作來承擔(dān)自己在青年部的一周的生活所需,這表示學(xué)員們是尊重生活的,而我們也尊重我們的學(xué)員。當(dāng)然,在這個(gè)過程中他們需要教師提供一些支持,不管是自然支持還是輔具支持。在這個(gè)過程中,同一個(gè)問題不同的學(xué)員需要提供的支持力度和方式可能都不同,這就需要教師觀察學(xué)員根據(jù)其需求提供了。當(dāng)然在這個(gè)過程中有很多的方法策略,例如行為塑造、工作分析都是經(jīng)常用到的,至于學(xué)員適合哪一種,當(dāng)然也要看當(dāng)下的需要啦!但是不得不感慨這里的老師們對(duì)學(xué)員們的了解真的是很深,對(duì)學(xué)員的特質(zhì)也摸的很透,這是根本,也是我欠缺的?傊嗄瓴康纳罴冉Y(jié)構(gòu)又有變化,這其中的事務(wù)雖然瑣碎卻很有趣,也很鍛煉人,在青年部的這半年我學(xué)到很多,但是遺憾的是實(shí)習(xí)時(shí)間就要結(jié)束了,我感覺我還有很多東西沒有學(xué)到,希望以后還有這樣的時(shí)機(jī)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)部的模式又是另外一種,當(dāng)然也是建立在對(duì)學(xué)生的了解上。在一入學(xué)老師們就幫我們普及了一下《以知覺動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程》,讓我對(duì)知覺動(dòng)作有了一個(gè)根本的了解,還對(duì)知?jiǎng)诱Z文、知?jiǎng)訑?shù)學(xué)、知?jiǎng)用佬g(shù)、知?jiǎng)右魳返榷冀o我們做了一個(gè)知識(shí)的普及。然后觀摩了下午班的知覺動(dòng)作訓(xùn)練評(píng)估,讓我們對(duì)知覺動(dòng)作訓(xùn)練有了一個(gè)更直觀的感受,老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的特點(diǎn)以及當(dāng)前的.知覺動(dòng)作能力以及兒童開展特點(diǎn)制定適合學(xué)生的個(gè)別化教育方案,實(shí)施教學(xué)。當(dāng)然,怎樣制定IEP這樣重要的課程,戴老師也是幫我們從頭梳理過得。那么針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個(gè)技能時(shí)所需要的教學(xué)方法與策略是不同的,例如有的學(xué)生是視覺學(xué)習(xí)、有的學(xué)生是聽覺學(xué)習(xí),那么針對(duì)這些學(xué)生我教師在提供輔具以及策略方面就要注意。在團(tuán)體課中,教師要根據(jù)學(xué)生的能力提供不同的支持,但是怎樣具體把握這之間的度也是一門很深的學(xué)問。在團(tuán)體課中,除了主教老師以外,助教老師也是很重要的一局部,同時(shí)老師也專門為我們講述了助教老師在團(tuán)體課中的作用并示范,明確助教老師應(yīng)該怎樣在活動(dòng)中根據(jù)主教老師的需要引導(dǎo)活動(dòng)及課堂氣氛、輔助學(xué)生完成課堂任務(wù)等。下午我有一個(gè)個(gè)案帶,在帶這個(gè)個(gè)案的過程中我發(fā)現(xiàn)了我的一些缺乏,例如我與學(xué)生的交流溝通有問題,不能很快的與學(xué)生混熟;學(xué)生的一些問題行為不敏感,不能及時(shí)的處理;對(duì)上課的結(jié)構(gòu)化理解掌握不夠,不能很好的運(yùn)用,等等,還有很多其它方面的問題。在經(jīng)過老師們的指導(dǎo)與糾正,都得到了很大的改進(jìn),當(dāng)然還有很多缺乏的地方,需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。還有一個(gè)很大的收獲,就是對(duì)知覺動(dòng)作有了更深的理解,以前雖然聽說過,但是并不了解,現(xiàn)在經(jīng)過老師們的講解以及在教學(xué)討論時(shí)看其它個(gè)案了解到更多,例如明白為什么知覺動(dòng)作的評(píng)測是用交替半跪而不是其它的動(dòng)作,知覺動(dòng)作不只是單純的知覺和動(dòng)作,還包含了學(xué)生的其它領(lǐng)域的開展,等等。比較遺憾的是沒有觀摩到某個(gè)主題完整的生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)以及知?jiǎng)右魳、知(jiǎng)用佬g(shù),希望下次有時(shí)機(jī)可以現(xiàn)場觀摩與參與。

  雖然是兩個(gè)部門串,但是在兩邊都學(xué)到不同的東西,體驗(yàn)到不同的模式,也接受了兩邊老師們的指導(dǎo)與照顧。在這里不只有教學(xué),還有學(xué)術(shù)上的討論與前進(jìn),老師們的示范教學(xué)、與老師們的交流與討論都促進(jìn)了我成長,催促我向前。感謝這半年來xx的全體老師們給與的幫助和支持,讓我在陌生的城市感受到了熟悉的溫暖,我相信,這是我專業(yè)路上很難忘的一段求學(xué)的經(jīng)歷!

  特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇4

  目前,我國特殊教育行業(yè)的幼兒教師缺口很大,很多特殊教育學(xué)校的老師都不是專門學(xué)特教專業(yè)的,這就需要高校整合資源,切實(shí)提高特教教學(xué)質(zhì)量和水平,培養(yǎng)出社會(huì)需要的特教專業(yè)人才。實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的重要途徑,是深化理論知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

  近年來,我國高等特殊教育院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些改革,也取得了成效。但從實(shí)踐教學(xué)的整體狀況來看,實(shí)踐教學(xué)還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),并且存在著一系列問題。本文以我校特殊教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革為視角,從實(shí)踐教學(xué)課程體系、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文三個(gè)方面做了以下幾點(diǎn)的改革探討與嘗試。

  一、調(diào)整實(shí)踐教學(xué)比例,加強(qiáng)課程體系建設(shè)

  (一)在教學(xué)計(jì)劃中突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

  人們普遍認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),但在設(shè)置課程體系時(shí),卻往往把實(shí)踐教學(xué)看成是理論教學(xué)的一種補(bǔ)充,是為驗(yàn)證理論而設(shè)置的,這樣就形成了實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的狀況。因此,要修訂教學(xué)計(jì)劃,改變以課程為中心的教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)模式,建立以突出理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)并重的新的教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)模式。

  為了突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的地位,幾年來,我校特教專業(yè)不斷完善教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè),調(diào)整特殊教育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例。在保證基本教學(xué)內(nèi)容的前提下,縮減理論課學(xué)時(shí),增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí),提高它們在教學(xué)計(jì)劃中所占的比重,實(shí)踐教學(xué)周數(shù)占總學(xué)時(shí)周數(shù)的比例由過去的20%增加到26%。教學(xué)計(jì)劃的這種調(diào)整為實(shí)踐教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

  (二)建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)文件

  建立相應(yīng)規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)文件,以實(shí)踐教學(xué)文件為指導(dǎo),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有效管理,才能保證實(shí)踐教學(xué)有序、有效的運(yùn)行。我校特殊教育專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理,把教學(xué)計(jì)劃中的各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)同基礎(chǔ)課和專業(yè)課一樣對(duì)待,建立了各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱、實(shí)踐指導(dǎo)書和實(shí)踐教學(xué)管理制度等一套較規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)文件,各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐指導(dǎo)書制訂出可操作的.具體實(shí)施計(jì)劃。

  經(jīng)過幾年的不斷探索,我校特殊教育專業(yè)構(gòu)建了較系統(tǒng)又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,建立了規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)文件,使實(shí)踐教學(xué)有了可操作性,便于監(jiān)督管理,改變了以往實(shí)踐教學(xué)流于形式、疏于管理的局面。

  二、改革實(shí)習(xí)模式,提高實(shí)習(xí)效率

  (一)教育見習(xí)、教育技能訓(xùn)練集中安排、統(tǒng)一管理

  特殊教育學(xué)是教育學(xué)大類中的一個(gè)分支專業(yè),是研究特殊教育現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。特殊教育使用特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對(duì)特殊兒童進(jìn)行一般教育和特殊教育。教育見習(xí)即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),目的是了解特殊兒童的身心特點(diǎn)和特殊教育學(xué)校、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練中心教學(xué)狀況,使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),樹立特殊教育專業(yè)思想。

  為保證學(xué)生感知不同類型的特殊教育學(xué)校和各類特殊兒童,我們采取集中安排、統(tǒng)一管理的模式,統(tǒng)一安排在專業(yè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,即培智學(xué)校、盲校、聾校和特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練中心。在教育見習(xí)實(shí)施前,制定一系列教育見習(xí)管理文件,包括教育見習(xí)實(shí)施計(jì)劃、見習(xí)管理規(guī)定、師生考核標(biāo)準(zhǔn)等,要求參加實(shí)習(xí)的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生通過教育見習(xí)認(rèn)識(shí)到特殊教育事業(yè)未來的發(fā)展空間是廣闊的,堅(jiān)定了他們從事特殊教育事業(yè)的信心與決心。

  教育技能訓(xùn)練被安排在第7學(xué)期,是一次以實(shí)際操作為主的實(shí)習(xí)。通過四周的教育訓(xùn)練,使學(xué)生了解特殊學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,基本掌握特殊教育學(xué)校教師課堂教學(xué)過程和基本教學(xué)方法,為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事課堂教學(xué)的實(shí)際能力奠定基礎(chǔ)。

  具體實(shí)施過程包括:第一周,把各類特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)錄相“請(qǐng)進(jìn)”學(xué)校,指導(dǎo)教師與學(xué)生觀摩課堂教學(xué)實(shí)況,師生一起評(píng)課,要求學(xué)生寫評(píng)課稿;第二周,指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鉆研教材,編寫教案,指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生修改教案;第三周,進(jìn)行學(xué)生獨(dú)立課堂教學(xué)訓(xùn)練,把特殊教育學(xué)校有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師“請(qǐng)進(jìn)來”,和指導(dǎo)教師一起評(píng)課,分析學(xué)生講課中的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因并提出改進(jìn)建議;第四周,學(xué)生在第三周基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行第二輪的課堂教學(xué)訓(xùn)練,提高教學(xué)技能。這種訓(xùn)練模式和管理方法,經(jīng)過三屆學(xué)生的檢驗(yàn),取得了較好的效果,既節(jié)省時(shí)間和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),又便于管理,提高了實(shí)習(xí)效率。

  (二)畢業(yè)實(shí)習(xí)以分散為主、集中為輔的模式

  畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固特殊教育專業(yè)的基本知識(shí)和技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力,提高學(xué)生綜合能力,為就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。集中實(shí)習(xí)給教學(xué)、管理、食宿、交通、安全等帶來了諸多困難,為此,我們采取以分散為主、集中為輔的模式,把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提高和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己將來的就業(yè)趨向及個(gè)人特長獨(dú)立選擇實(shí)習(xí)單位。

  通過獨(dú)立聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的鍛煉,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的主動(dòng)性,也鍛煉了學(xué)生社會(huì)交往能力,同時(shí)為其將來就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。對(duì)于少數(shù)找不到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生,統(tǒng)一安排到實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),這種模式的畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和實(shí)際工作的能力,也使他們認(rèn)識(shí)到了與他人交往、合作的重要性,提高了學(xué)生社會(huì)化程度,為他們順利進(jìn)入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

  (三)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

  建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要措施。幾年來,我們根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要,先后建立了幾個(gè)長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。與此同時(shí),我們還加強(qiáng)了與實(shí)習(xí)基地的溝通,堅(jiān)持每年召開一次校外實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)、教師座談會(huì),交流思想,共同研究實(shí)習(xí)方案,解決實(shí)習(xí)中的問題,不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

  “特殊教育是陽光下最偉大的行業(yè)”,這份職業(yè)是高貴的,也將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。在我國,特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高,對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注,將會(huì)像對(duì)“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視,這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會(huì)面臨越來越多的社會(huì)需求。因此,高校要加強(qiáng)特教專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升工程建設(shè),培養(yǎng)更多特教人才,為我國的特教事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【特殊教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)】相關(guān)文章:

師范生特殊教育實(shí)習(xí)總結(jié)08-01

特殊教育實(shí)習(xí)心得05-15

大學(xué)生特殊教育機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)總結(jié)07-31

大學(xué)生特殊教育實(shí)習(xí)心得03-20

大學(xué)生特殊教育實(shí)習(xí)心得9篇04-03

特殊教育教案03-24

個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)(精選)07-07

個(gè)人的實(shí)習(xí)總結(jié)11-03

實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)10-03